日語(yǔ)論文范文1

　　摘要

　　從敬語(yǔ)的文化背景開(kāi)始闡述，探討敬語(yǔ)使用的原因，詳細(xì)介紹了日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類以及使用原則，最后列舉了幾個(gè)關(guān)于日語(yǔ)敬語(yǔ)的誤用例子。

　　關(guān)鍵詞： 敬語(yǔ) 分類 原則 誤用

　　敬語(yǔ)的使用在日語(yǔ)中占有不可磨滅的地位，已然融入日本人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老人小孩、男性女性、各行各業(yè)，從日常的基本對(duì)話到電話用語(yǔ)、莊嚴(yán)的場(chǎng)合用語(yǔ)基本上都涉及到敬語(yǔ)的使用。因此，學(xué)好敬語(yǔ)十分重要。

　　日本人為什么要使用敬語(yǔ)呢？就好像在中國(guó)有尊老愛(ài)幼的美好傳統(tǒng)道德一樣，敬語(yǔ)的使用顯示了一個(gè)人高尚的品行、社交的能力，以及一定程度地反應(yīng)了這個(gè)人的知識(shí)水平。另外，敬語(yǔ)的使用也給日本帶來(lái)一個(gè)和平的時(shí)代，和諧的社會(huì)環(huán)境。

　　日本人的敬語(yǔ)使用可以追溯到古代前期，經(jīng)歷從奈良時(shí)代到古代后期平安時(shí)代，中世前期鐮倉(cāng)時(shí)代，中世后期室町時(shí)代，近世江戶時(shí)代，近代明治大正昭和二十年以前，現(xiàn)代昭和二十年以后這七個(gè)時(shí)期。主要因?yàn)槿毡臼且粋�(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，從古至今流傳著一種從上到下的等級(jí)觀念，為了維護(hù)這種等級(jí)，為了突出對(duì)聽(tīng)者或者對(duì)話題中的對(duì)象的尊敬，通常都會(huì)使用敬語(yǔ)。但在二戰(zhàn)后因?yàn)槿毡旧鐣?huì)民主化，日本敬語(yǔ)開(kāi)始根據(jù)說(shuō)話者間的親密程度劃分。日趨完整的日語(yǔ)敬語(yǔ)體系十分復(fù)雜，對(duì)于不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)象，敬語(yǔ)的使用不盡相同。 要正確使用敬語(yǔ)，首先要清楚日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類。傳統(tǒng)中的敬語(yǔ)根據(jù)語(yǔ)法理論分為尊敬語(yǔ)、自謙語(yǔ)和鄭重語(yǔ)。后來(lái)日本政府推出新分類法，把日語(yǔ)敬語(yǔ)分為尊敬語(yǔ)、謙讓語(yǔ)I、謙讓語(yǔ)II、丁寧語(yǔ)和美化語(yǔ)五大類，以方便學(xué)生正確掌握敬語(yǔ)的用法。

　　一、尊敬語(yǔ)是對(duì)對(duì)方或者第三者方面的行為、事物、狀態(tài)等的敘述。包括以下五種形式：

　　1、敬語(yǔ)助動(dòng)詞----れる、られる

　　動(dòng)詞未然形（五段動(dòng)詞）+れる

　　動(dòng)詞未然形（其他動(dòng)詞）+られる

　　另外要注意サ變動(dòng)詞的敬語(yǔ)態(tài)是：サ變動(dòng)詞詞干+される

　　2、敬語(yǔ)句形，敬語(yǔ)句形是用固定的句形表示的敬他語(yǔ)。

　�、� お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋になる

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋になる

　�、冥�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋です

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋です

　�、郅�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋くださる

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋くださる

　�、埭�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋ください

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋ください

　　3、用補(bǔ)助動(dòng)詞なさる構(gòu)成敬他語(yǔ)。

　�。à�）＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋なさる

　�。à矗�＋さ變動(dòng)詞詞干＋なさる

　　而其否定形是なさいません

　　4、敬語(yǔ)動(dòng)詞，除了上述的一般動(dòng)詞經(jīng)過(guò)變化表示敬語(yǔ)外，有一些動(dòng)詞有專門的敬語(yǔ)動(dòng)詞。如いらっしゃる、召し上がる、おっしゃる等。

　　5、表示尊敬的接頭詞和結(jié)尾詞

　　a 用接頭詞お和ご（御）接在與對(duì)方有關(guān)的名詞前面，以此表示尊敬。

　　b 用結(jié)尾詞さま、さん、どの，接在與對(duì)方有關(guān)的名詞后面，以此表示尊敬。

　　二、謙讓語(yǔ)I是從自己方面向關(guān)于對(duì)方方面或者第三者方面的行為事物等的人物敘述。 如：伺う、申し上げる、お目にかかる、差し上げる、お屆けする、ご案內(nèi)する。

　　三、謙讓語(yǔ)II也可說(shuō)成鄭重語(yǔ)，是對(duì)話或文章中的對(duì)方，鄭重的敘述自己方面的行為、事物等。如：參る、申す、いたす、おる。

　　四、鄭重語(yǔ)是對(duì)講話中或文章中的對(duì)方謹(jǐn)慎認(rèn)真地?cái)⑹觥?/p>

　　1，鄭重語(yǔ)助動(dòng)詞です、ます、であります、でございます。

　　2，鄭重語(yǔ)動(dòng)詞ございます、おります。

　　3，鄭重語(yǔ)補(bǔ)助動(dòng)詞～てまいります、～ております。

　　4，接頭詞お、ご。

　　5，其他表示鄭重的詞語(yǔ)。如よろしい、本年。

　　五、美化語(yǔ)是美化事物的敘述。如：お酒、お料理。

　　敬語(yǔ)的使用有一定的原則�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為個(gè)人，遇到比自己年長(zhǎng)的人、比自己職位高的人要使用敬語(yǔ)，這是日語(yǔ)中的上下關(guān)系；對(duì)生人、外人使用敬語(yǔ)，對(duì)親近的人、自己人不使用敬語(yǔ)，這時(shí)日語(yǔ)中的親屬關(guān)系；還有一種內(nèi)外關(guān)系，如作為公司內(nèi)部的人，在公司里也一樣要對(duì)職位較自己高的人，或者理應(yīng)尊敬的人使用敬語(yǔ)。但對(duì)于公司外的人稱呼公司內(nèi)部成員時(shí)不適用敬語(yǔ)。家庭同理。

　　1、 基于權(quán)勢(shì)關(guān)系的敬語(yǔ)

　　比如對(duì)皇太子的稱呼要用さま，而被稱為“先生”的只有政治家、律師、醫(yī)生和教師，這和這些職業(yè)擁有的較高社會(huì)地位是分不開(kāi)的。也就是說(shuō)，根據(jù)自己所屬集團(tuán)中的地位和相互間的上下關(guān)系，來(lái)決定使用怎么樣的敬語(yǔ)。

　　2、 內(nèi)外，親疏關(guān)系

　　敬語(yǔ)其實(shí)從本源來(lái)講是屬于一種敬畏的表現(xiàn)，所以對(duì)于不熟悉的人也要使用敬語(yǔ)

　　3、 基于利益關(guān)系的敬語(yǔ)

　　在有求于對(duì)方或者期待對(duì)方給予某種恩惠或關(guān)照時(shí)，心理上會(huì)處于劣勢(shì)，反映到語(yǔ)言行為中就變成了敬語(yǔ)的使用。反之，如果人處于被求者或者施受者的立場(chǎng)是，他使用敬語(yǔ)的醫(yī)師就會(huì)比前者大為減少。

　　4、 基于公私場(chǎng)面的敬語(yǔ)

　　在許多場(chǎng)合，是否使用敬語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是處于尊卑意識(shí)或者單純的尊敬他人，二十由于公共場(chǎng)面的禮節(jié)、禮貌或者表現(xiàn)自己的教養(yǎng)與修養(yǎng)，就和在家穿便服，出席鄭重場(chǎng)合會(huì)穿西裝甚至禮服是一樣的道理。

　　另外，敬語(yǔ)使用很多時(shí)候還會(huì)受到心理因素等的影響而產(chǎn)生差異。

　　在了解敬語(yǔ)使用的場(chǎng)合以及用法之后，還要特別注意容易誤用的幾類典型例子。

　　1、 敬語(yǔ)過(guò)剩。敬語(yǔ)濫用，雙重或多重敬語(yǔ)的重復(fù)使用，這不僅導(dǎo)致句子累贅，語(yǔ)氣啰嗦，而且這種用法是不成立的。也有對(duì)物品過(guò)分使用敬語(yǔ)的現(xiàn)象，不是所有的物品都要用お、ご作接頭詞表示尊敬的。

　　2、 尊敬語(yǔ)與謙讓語(yǔ)混淆使用。在使用尊敬語(yǔ)和謙讓語(yǔ)時(shí)特別要注意說(shuō)話者和對(duì)方的身份，自謙語(yǔ)可以用于說(shuō)話人自己的動(dòng)作，但不能用于聽(tīng)話人的動(dòng)作。特別是在服務(wù)行業(yè)，這類錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生。

　　3、 使用敬語(yǔ)的不平衡。使用敬語(yǔ)的時(shí)候要注意句子先后平衡，不能在句子開(kāi)頭使用了，后句卻沒(méi)有加上敬語(yǔ)成分。

　　關(guān)于敬語(yǔ)使用的高頻錯(cuò)誤大致是以上幾點(diǎn)，在使用日語(yǔ)敬語(yǔ)時(shí)，不妨特別留意。

　　結(jié)束語(yǔ)：日語(yǔ)敬語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的一門重要學(xué)科。學(xué)好日語(yǔ)敬語(yǔ)的使用對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ�、留學(xué)以及日常生活都有很大好處。 因此雖然其體系龐大，用法錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也是可以正確地把握的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　從敬語(yǔ)使用看日本人的語(yǔ)言行為特點(diǎn) 普書貞

　　日語(yǔ)鄭重語(yǔ)的使用方法總結(jié)

　　淺談日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類與使用

　　日語(yǔ)語(yǔ)法之何時(shí)該用敬語(yǔ)

　　日語(yǔ)中常見(jiàn)的敬語(yǔ)誤用分析

日語(yǔ)論文范文2

　　摘要

　　日本社會(huì)從20世界后半葉起至21世紀(jì)，急速進(jìn)入高齡化社會(huì)之列。為了應(yīng)對(duì)高齡化帶來(lái)的問(wèn)題，日本政府采取了各種各樣的措施，完善了法律體系。本論文以討論高齡化給日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響為中心，論述了日本政府應(yīng)對(duì)高齡化所以采取的政策以及措施。在此基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)的高齡化問(wèn)題提出具體的建議。

　　本論文在先行研究的基礎(chǔ)之上，分析可以入手的材料以及互聯(lián)網(wǎng)上的信息，明確了日本高齡化社會(huì)的概況以及對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。本論文由四章組成。首先是引言，論述了本論文的背景。第一章簡(jiǎn)單介紹了關(guān)于日本高齡化社會(huì)的情況。并在此基礎(chǔ)上明確了本論文的切入點(diǎn)。第二章分析高齡化社會(huì)的發(fā)展過(guò)程以及特征。第三章分析了對(duì)日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，并對(duì)中國(guó)的高齡化問(wèn)題解決提出了建議。第四章，分析了日本高齡化的對(duì)策。最后是本論文的結(jié)語(yǔ)部分，總結(jié)了本論文的結(jié)論。

　　關(guān)鍵詞：日本；高齡化；經(jīng)濟(jì)； 影響

　　要旨

　　日本の社會(huì)は２０世紀(jì)後半から２１世紀(jì)にかけ、高齢化社會(huì)に突入した。高齢化問(wèn)題に対し、日本政府はいろいろな措置を採(cǎi)用構(gòu)しいて、法律體系も整えている。本稿では、日本の高齢化が日本経済に及ぼす影響を中心に、日本政府の対応政策と措置を論述した。これを踏まえ、中國(guó)の高齢化問(wèn)題にささやかな提言を試みる。

　　本稿で、先行研究に基づき、手に入れた資料とインターネットで調(diào)べた資料を分析した上で、日本の高齢化社會(huì)の概観及びに日本経済への影響を明らかにする。本稿は四章からなっている。まずは初めの部分は研究の背景を述べる。第一章は日本の高齢化社會(huì)についての研究を纏める。その上で、本研究の位置づけを明らかにする。第二章は日本の高齢化社會(huì)の発展過(guò)程と特徴である。第三章では、日本経済への影響を分析し、中國(guó)の高齢化問(wèn)題の解決に提言する。第四章では、日本での高齢社會(huì)対策である。最後に終わりである。

　　キーワード：日本、高齢化、経済、影響

　　目 次

　　摘要 ....................................................................... I 要旨 ...................................................................... II はじめに ................................................................... 1 第一章 日本人口高齢化の概観 ............................................... 2 第二章 日本人口高齢化の発展 ............................................... 2 2.1高齢化の発展 .......................................................... 2 2.2 日本人口高齢化の特徴 ................................................. 3 3.1労働力への影響 ........................................................ 4 3.1.1労働力資源不足 .................................................... 4 3.1.2労働力の高齢化 .................................................... 5 3.2日本の産業(yè)構(gòu)造の調(diào)整への影響 .......................................... 5 第四章 日本での社會(huì)対策 ................................................... 6 終わりに ................................................................... 7 參考文獻(xiàn) ................................................................... 8

　　日本社會(huì)の高齢化が経済に及ぼす影響

　　はじめに

　　日本の社會(huì)は２０世紀(jì)後半から２１世紀(jì)にかけ、高齢化社會(huì)に突入した。アジアで一番早く高齢化社會(huì)に入った國(guó)家である。日本企業(yè)の労働力不足の危機(jī)、國(guó)民の負(fù)擔(dān)增め、社會(huì)養(yǎng)老保険制度への挑戦、國(guó)民の心理と産業(yè)構(gòu)造の調(diào)整に影響する高齢化の急速な発展に対し、日本政府はいろいろな領(lǐng)域で改革を進(jìn)めている。介護(hù)保険の導(dǎo)入、障害者への支援制度の導(dǎo)入、福祉制度の改革など各施策が行われつつある。代表的な學(xué)者としては、嵯峨座晴夫、田近栄志、黒田俊夫などが取り上げられる。中國(guó)では、日本の高齢化が実施されている高齢化対策を研究し、中國(guó)の高齢化問(wèn)題に役立つ解決対策を研究する代表的な學(xué)者は陳易明、閻中興、熊必俊などが取り上げられる。

　　本稿では、先行研究に基づき、資料を分析し、日本の高齢化の狀況を分析する。それを踏まえ、日本経済にもたらした影響を明らかにする。分析した結(jié)果を踏まえ、中國(guó)の高齢化問(wèn)題の解決するために、ささやかな提言をする。

日語(yǔ)論文范文3

　　學(xué)習(xí)《初級(jí)日本語(yǔ)》課程的體會(huì)

　　數(shù)學(xué)與信息技術(shù)系 黃鴻華 2005111203

　　現(xiàn)在大學(xué)校園里出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的熱潮，大部分的同學(xué)都想利用大學(xué)時(shí)期多掌握一門語(yǔ)言以便為以后開(kāi)拓一條更寬更廣的就業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中有很多同學(xué)對(duì)日語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚的興趣，有同學(xué)學(xué)日語(yǔ)是因?yàn)閷?duì)日劇和漫畫感興趣，有同學(xué)是因?yàn)橄肓私庖幌逻@個(gè)鄰居，有同學(xué)是想?yún)⒓訃?guó)際日語(yǔ)能力考試以增加競(jìng)爭(zhēng)力等等。剛開(kāi)始我自己對(duì)日本的時(shí)尚科技和日劇比較感興趣，所以在這個(gè)學(xué)期的選修中選了日語(yǔ)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，也打算在以后學(xué)到一定階段去參加能力等級(jí)考試了。在學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的初級(jí)日語(yǔ)后，對(duì)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言初級(jí)階段的總結(jié)。

　　日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一個(gè)門檻是五十音，這一關(guān)可以順利地通過(guò)的話，日語(yǔ)入門就不會(huì)有太多問(wèn)題了。日語(yǔ)中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。

　　在選修課開(kāi)始正式上課之前，我自己通過(guò)一些課文教程學(xué)習(xí)了五十音，根據(jù)教程和自己學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我覺(jué)得在學(xué)五十音圖時(shí)一定要平假名和片假名相對(duì)應(yīng)著記憶，很多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)了很久，但還是不能識(shí)記清楚片假名，這就是因?yàn)閯倓傞_(kāi)始學(xué)習(xí)假名時(shí)的方法不正確，沒(méi)有遵循一一對(duì)應(yīng)的思路造成的。剛開(kāi)始我每天只學(xué)習(xí)兩到四行，第一天學(xué)習(xí)あ行五個(gè)和か行五個(gè)，反復(fù)書寫、反復(fù)誦讀，熟能生巧，就這樣一個(gè)星期后五十音圖已經(jīng)能夠相當(dāng)熟悉了。在學(xué)習(xí)到了一定的行數(shù)之后，還可以找課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。而到了正式上五十音的時(shí)候，老師教的比較快，由于自己有先學(xué)過(guò)并不感到困難，倒是其他同學(xué)兩節(jié)課是短時(shí)間記住了，但是課后沒(méi)有多放時(shí)間鞏固，導(dǎo)致沒(méi)幾天就忘光了。

　　總之，五十音是學(xué)習(xí)日語(yǔ)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，在初步學(xué)習(xí)日語(yǔ)階段應(yīng)該還要注意以下一些知識(shí)點(diǎn)：日語(yǔ)的發(fā)音：包括元音（單元音、元音的連續(xù)、元音的清化），輔音（清音、濁音），拗音，拔音、促音和長(zhǎng)音，外來(lái)詞專用音節(jié)；日語(yǔ)的文字和書寫方法：日語(yǔ)的文字，假名（平假名、片假名、假名的由來(lái)），日語(yǔ)漢字，長(zhǎng)音的書寫方法，日語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；日語(yǔ)發(fā)音須注意的問(wèn)題：聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和一些重要的區(qū)別。

　　學(xué)習(xí)完五十音，就可以拼一些簡(jiǎn)單的單詞和句子了。日語(yǔ)中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。平假名可以書寫所有日語(yǔ)發(fā)音，主要用于表現(xiàn)具有語(yǔ)法功能的詞；漢字用于表示實(shí)物的名稱或動(dòng)作；片假名用于書寫外來(lái)詞、擬聲詞、擬態(tài)詞和一部分動(dòng)物與植物的名稱；羅馬字一般多用于招牌、廣告，文章中很少使用。但是因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)英語(yǔ)，認(rèn)為語(yǔ)法才是比較基礎(chǔ)的，于是在課外時(shí)間自己開(kāi)始學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法，剛開(kāi)始比較簡(jiǎn)單，只是一般的判斷句，而日語(yǔ)與漢語(yǔ)最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)�！保�在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。比如“を”，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而

　　且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。

　　至于選修課上老師講的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，都是課本上有說(shuō)明的，而且畢竟只是選修，一整個(gè)學(xué)期也就十幾次課，也就沒(méi)有講得那么詳細(xì)了。

　　在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間日語(yǔ)之后，有些電視或者歌曲的意思聽(tīng)得懂了，當(dāng)然歌詞要是都有標(biāo)假名的話唱也是沒(méi)有多大問(wèn)題的，只是把時(shí)間放在語(yǔ)法上，很多漢字都不知其假名拼法，但意思可以從漢字中估計(jì)出來(lái)。當(dāng)然有些漢字的意思與中文卻完全不一樣，印象最深刻的是“勉強(qiáng)”，在日語(yǔ)中是學(xué)習(xí)的意思。

　　而在一次偶然的機(jī)會(huì)，朋友要我?guī)退麑懸环葑晕医榻B，借助工具書幫他寫了一篇，雖然字?jǐn)?shù)不多，對(duì)于剛學(xué)日語(yǔ)不久的我已經(jīng)很不容易了。內(nèi)容如下： 呉先生：

　　こんにちわ。私は林楽松です。ずっとあなたの配慮を受けています。ありがとうございます。

　　私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事です。私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私の技能です。私は新しい技術(shù)を勉強(qiáng)したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します。 日本語(yǔ)の勉強(qiáng)は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強(qiáng)します。

　　結(jié)果那天他就說(shuō)錯(cuò)了三處，但總體還算不錯(cuò)的，修改之后如下：

　　>呉先生：

　　>こんにちわ。私は林楽松です。

　　>世話を受けています。ありがとうございます。

　　>私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事？です。

　　>私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私がもっている今後私は新しい技術(shù)を勉強(qiáng)したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します。

　　>日本語(yǔ)の勉強(qiáng)は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強(qiáng)します。 經(jīng)過(guò)這次之后也給自己一些信心，畢竟這是自己寫的第一份比較完整的文章。

　　轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，其實(shí)能在選修課學(xué)到的東西并不多，很多同學(xué)都是剛開(kāi)始有興趣就去上課，但是漸漸的人去得也少了。我認(rèn)為這門選修最好是能夠連續(xù)上兩個(gè)學(xué)期或者是更長(zhǎng)的時(shí)間，可以讓學(xué)過(guò)一學(xué)期的同學(xué)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不過(guò)很多人都并不重視這門課，也就致使在上過(guò)幾節(jié)課之后不感興趣了。假如只有一個(gè)學(xué)期的課，倒不如介紹一些日本文化習(xí)俗，因?yàn)橐�靠十幾次課來(lái)學(xué)日語(yǔ)基本學(xué)不到什么東西，只能講一些發(fā)音之類的知識(shí)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這門課還是很不錯(cuò)的。對(duì)于要真正學(xué)好日語(yǔ)還是要靠自己努力，和學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一樣，適當(dāng)?shù)谋痴b課文也是非常必要的，牢記初學(xué)日語(yǔ)所背誦的句子，它們將成為未來(lái)口語(yǔ)脫口而出的重要來(lái)源。只有靠自己堅(jiān)持不懈地努力，才能真正學(xué)好一門語(yǔ)言。