人生規(guī)劃總結(jié)1

　　小時(shí)候，《我的理想》是一個(gè)常做的作文題目，而且常做常新。那時(shí)，我的理想是做一名教師。

　　如今，年少時(shí)的理想都已成真：我成了一名光榮的人民教師。在一個(gè)努力與國(guó)際接軌的擾攘都市中，代課掙錢，買房還貸，每天下課后，擠一個(gè)小時(shí)的公交車回到位于城市邊緣的家，回蕩耳際的，總是那句歌詞：country road take me home……

　　一日在網(wǎng)上看到自稱“新東方”的“小平同志”的徐小平先生的文章，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。只有理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他說(shuō)，關(guān)鍵在于人生的規(guī)劃。規(guī)劃職業(yè)，規(guī)劃人生，明確自己需要什么、適合什么職業(yè)、有什么資質(zhì)，否則會(huì)造成人生資源的浪費(fèi)——虛度光陰，虛耗精力。

　　工作還要繼續(xù)讀書

　　由于工作的緣故，常有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流。

　　有一個(gè)學(xué)生這樣為自己規(guī)劃人生道路。遠(yuǎn)期目標(biāo)是做一名電視節(jié)目制作人，而且一定要做到中央電視臺(tái)。近期目標(biāo)是先進(jìn)入新聞這個(gè)行業(yè)。他的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)新聞，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)并不困難。關(guān)鍵是選擇哪里作為事業(yè)的起點(diǎn)。他認(rèn)為中國(guó)新聞事業(yè)的前沿在廣東，那里的媒介環(huán)境比較開放，從那里做起能夠得到充分的鍛煉。他制訂了從廣東做起，接而北上的戰(zhàn)略。同時(shí)，看到新聞工作者的工作特性，他為自己做了兩手的準(zhǔn)備——從新聞崗位上退下來(lái)之后去高校的新聞專業(yè)當(dāng)一名教師。

　　當(dāng)然，更多的大學(xué)生仍然在就業(yè)壓力和獨(dú)立生活的兩難中“郁悶”著。為了生活獨(dú)立，應(yīng)該趁早謀求一個(gè)專業(yè)對(duì)口、報(bào)酬不菲的工作，但嚴(yán)峻的就業(yè)形式使得這條路日益坎坷。于是考研就成了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)重要出路。但是，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，又怎能負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用呢?于是，還和大學(xué)時(shí)一樣，繼續(xù)依賴父母。到了獨(dú)立的年齡，尤其是同齡人都獨(dú)立生活的時(shí)候，自己還在依賴家人，這對(duì)于年輕人的心理和人格的健全發(fā)展都有不小的負(fù)面影響。

　　常有學(xué)生問(wèn)我該不該考研。不少人想就業(yè)自立，但父母卻總希望他們繼續(xù)讀書。一方面不想他們太早遭遇社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，希望他們有了更高學(xué)歷后，在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位;一方面也都心甘情愿為自己的孩子出錢深造，哪怕家境也許并不寬裕。父母的愛(ài)心和奉獻(xiàn)使得兩難中的大學(xué)生們更加難以抉擇。

　　我主張他們先工作。身在學(xué)校，談什么人生規(guī)劃，往往更多是參考了別人的經(jīng)驗(yàn)。但是，每個(gè)人的潛質(zhì)不同、機(jī)遇不同。怎么確認(rèn)別人的經(jīng)驗(yàn)就一定適合自己呢?趁年輕，多經(jīng)歷一些工作實(shí)務(wù)，有助于認(rèn)清自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。而這時(shí)，再做進(jìn)一步的規(guī)劃，也許更切近實(shí)際�？佳惺且淮沃匦麓_認(rèn)自己、調(diào)整自己的機(jī)會(huì)。如果花費(fèi)三年甚至六年時(shí)間拿到碩士或博士學(xué)位，首先，工作不一定就比本科畢業(yè)容易找;其次，即使找到了工作，如果發(fā)現(xiàn)與專業(yè)對(duì)口的工作其實(shí)并不適合自己，那么這樣的人生打擊恐怕是很難承受的。

　　就人生規(guī)劃的兩個(gè)重要部分——讀書和工作而言，工作可以讓人明白，自己到底缺乏什么，應(yīng)該讀什么書。

　　可行的人生規(guī)劃也許可以分成這樣幾個(gè)步驟：一是了解自己的各種特點(diǎn)，如基本能力素質(zhì)、工作風(fēng)格、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念等;二是根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo);三是詳細(xì)分解目標(biāo)，制定可操作的短期目標(biāo)與相應(yīng)的教育或培訓(xùn)計(jì)劃;四是根據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化，不斷調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)與計(jì)劃。然而，看看周圍自己熟悉的人，真正明確這些步驟并付諸實(shí)施的，卻太少了。

　　人生規(guī)劃是否也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)呢?無(wú)論早晚，人生規(guī)劃都不可能在人生的某一個(gè)階段定型的。

　　人生規(guī)劃必不可少

　　在大學(xué)生的求職教育課程中，人生規(guī)劃是比理想教育更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的篇章。很多大學(xué)生的茫然郁悶、無(wú)所適從，就是因?yàn)槿松�缺乏�?guī)劃而引起的一種心理失衡。于是，規(guī)劃人生便被引入心理治療，被稱為“規(guī)劃療法”。據(jù)稱，“規(guī)劃療法”是指通過(guò)科學(xué)的計(jì)劃和執(zhí)行，讓人明確認(rèn)識(shí)到自己在自然、社會(huì)中的位置和作用，將異化的需求轉(zhuǎn)化回來(lái)，以自身切實(shí)的成長(zhǎng)來(lái)釋放發(fā)展需求壓力，從而恢復(fù)信心和動(dòng)力，優(yōu)化資源利用效率，并最終緩解緊張、焦慮和抑郁的失衡心理。

　　不管規(guī)劃療法是否現(xiàn)實(shí)，但其中蘊(yùn)含著人生規(guī)劃的重要原則，值得思考。比如說(shuō)，對(duì)于主體資源的規(guī)劃。如果一個(gè)人對(duì)自身資源(包括時(shí)間、精力)不進(jìn)行規(guī)劃，就很容易陷入瑣事之中，分不清主次緩急，難以根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行取舍，也不能夠合理地分配自己的時(shí)間和精力，并且導(dǎo)致無(wú)法有效地與他人分工合作。往往疲于應(yīng)付卻最終一事無(wú)成。

　　對(duì)于在社會(huì)上奮斗多年卻無(wú)成就感的人來(lái)說(shuō)，人生規(guī)劃對(duì)于心理平衡和事業(yè)發(fā)展的積極意義同樣不可忽視。過(guò)了三十歲，人生就好像足球比賽的下半場(chǎng)，激情表演和主動(dòng)進(jìn)攻的欲望，都已被疲憊和麻木取代�！皥�(jiān)持到底”成了人生信念，而不管自己堅(jiān)持的是什么。

　　朋友間常開玩笑，肯德基博士65歲才開始創(chuàng)業(yè)，一樣打下了全球快餐業(yè)的半壁江山，我們至少比他還年輕30歲呢�？系禄�博士多大年紀(jì)時(shí)制訂了進(jìn)入快餐業(yè)的人生規(guī)劃，不得而知，但對(duì)于我們這些年過(guò)三十的人來(lái)說(shuō)，規(guī)劃人生下半場(chǎng)，現(xiàn)在開始，似乎也并不晚。而且，往往更加現(xiàn)實(shí)。

　　我的一個(gè)朋友，現(xiàn)在一家做電信增值服務(wù)的公司做市場(chǎng)主管，IT界人士，月薪萬(wàn)余元，也算是都市白領(lǐng)了。她被大學(xué)錄取時(shí)是價(jià)格學(xué)專業(yè)，剛?cè)雽W(xué)不久，社會(huì)主義有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)開始向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，她的專業(yè)也與時(shí)俱進(jìn)，改成了統(tǒng)計(jì)學(xué)。大學(xué)畢業(yè)考研未果，先是做保險(xiǎn)代理，后來(lái)進(jìn)了一家著名的市場(chǎng)調(diào)查公司。90年代后期，隨著市場(chǎng)進(jìn)入信息時(shí)代，她的上級(jí)主管創(chuàng)辦了這家電信增值服務(wù)公司，她也跳槽到了這家公司�；仡櫧�十年的工作經(jīng)歷，她坦言并沒(méi)有所謂的人生規(guī)劃，但對(duì)于今后，她卻有非�，F(xiàn)實(shí)的打算——她不習(xí)慣用“人生規(guī)劃”這個(gè)詞。她計(jì)劃工作到50歲就退休。就這么簡(jiǎn)單明確，在職業(yè)規(guī)劃咨詢專家眼里，這恐怕稱不上是人生規(guī)劃，但卻多少有一些曾經(jīng)滄海的淡泊。

　　更多不滿現(xiàn)狀的朋友還在積極地規(guī)劃人生，有的正實(shí)踐著自己的規(guī)劃。幾個(gè)朋友出資注冊(cè)了一家公司，準(zhǔn)備做鮮榨啤酒。他們積極籌備，計(jì)劃做出一個(gè)地方知名的品牌。雖然經(jīng)營(yíng)一年，因?yàn)榉堑涠鵂顩r不佳，但因?yàn)橛辛四繕?biāo)，有了對(duì)這個(gè)行業(yè)的游戲規(guī)則的初步認(rèn)識(shí)，他們?nèi)匀恍判氖�足。他們常談起企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃，但并不認(rèn)為這就是所謂的“人生規(guī)劃”。進(jìn)入人生下半場(chǎng)，大家對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)似乎也多少超越了“人生規(guī)劃”的職業(yè)優(yōu)先原則。此時(shí)的心態(tài)就像那句廣告語(yǔ)：“當(dāng)工作成為業(yè)余愛(ài)好……”

　　人生需要成功來(lái)激勵(lì)。媒體制造了太多有關(guān)成功人士的神話，成了激發(fā)人生規(guī)劃熱潮的一個(gè)重要源頭。在這些成功人士的神話中，人生規(guī)劃是理性人生成功事業(yè)不可或缺的組成部分。暢言人生規(guī)劃的徐小平先生也從加拿大回國(guó)定居，開創(chuàng)“生涯咨詢”和“教育咨詢”的新事業(yè)，不知是否是他人生下半場(chǎng)規(guī)劃的實(shí)施。

　　也許我們的下一代，當(dāng)他們第一次上作文課時(shí)，題目會(huì)是《我的人生規(guī)劃》。

人生規(guī)劃總結(jié)2

　　八年級(jí)一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展初中生人生規(guī)劃指引專題教育的實(shí)施意見(jiàn)》以及市教育局《關(guān)于開展初中生人生規(guī)劃指引專題教育》的工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽創(chuàng)新，采取專題講座、主題班會(huì)和參觀實(shí)踐等形式開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，選擇符合社會(huì)需要和個(gè)人實(shí)際的高中階段學(xué)校就讀，取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真組織，確保課時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)開展初中生人生規(guī)劃指引專題教育的必要性和緊迫性，把此項(xiàng)工作視為學(xué)校德育工作中頭等大事來(lái)抓。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處組成的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子專題研討會(huì)、政治科組教師專題研討會(huì)和初三、初二年級(jí)長(zhǎng)及班主任專題研討會(huì)等會(huì)議，分解任務(wù)和落實(shí)責(zé)任，切實(shí)將這項(xiàng)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。還根據(jù)省、市專題教育計(jì)劃要求，我校從20xx年秋季開始進(jìn)行“初中生人生規(guī)劃指引”的專題教育，主要安排在初中二年級(jí)第二學(xué)期和初中三年級(jí)全學(xué)年進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間不少于15個(gè)課時(shí)，基本上每周一課時(shí)。每課時(shí)都提前備好課，做好充分的準(zhǔn)備。

　　二、提高認(rèn)識(shí)，正確導(dǎo)向?qū)W校以“初中生人生規(guī)劃指引”為主題，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，通過(guò)有線廣播、宣傳欄和黑板報(bào)等，大力宣傳開展“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育的意義、內(nèi)容和要求。教育教學(xué)形式以學(xué)生為主體，貼近生活，貼近實(shí)際，導(dǎo)向鮮明，人人參與。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生發(fā)展，選擇升學(xué)方向。同時(shí)還召開家長(zhǎng)會(huì)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，宣傳中職技術(shù)教育招生形勢(shì)、國(guó)家助學(xué)政策和畢業(yè)生就業(yè)前景，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的充分理解和有效配合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到報(bào)讀適合的高中階段學(xué)校，能增強(qiáng)個(gè)人和家庭可持續(xù)發(fā)展的能力，正確引導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人實(shí)際選擇高中階段學(xué)校就讀。

　　三、重視學(xué)生差異，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)初中生人生規(guī)劃對(duì)將來(lái)人生的重要意義，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、教育教學(xué)形式新穎多樣設(shè)計(jì)專題講座。講座的內(nèi)容包括：人生規(guī)劃的意義，成功的人生要從規(guī)劃開始;人生理想與職業(yè)理想的關(guān)系;升學(xué)對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)和家庭的影響;正確認(rèn)識(shí)人生發(fā)展過(guò)程，走好人生每一步，努力完成初中學(xué)業(yè)并接受高中階段教育等等。設(shè)計(jì)主題班會(huì)，以學(xué)生為主體，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例分析、活潑有趣的演示和生動(dòng)的角色扮演等，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，在合作和分享中豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，提升自我成長(zhǎng)的自覺(jué)性。

人生規(guī)劃總結(jié)3

　　活動(dòng)主題: 規(guī)劃人生與成才展

　　活動(dòng)班級(jí)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院廣告08-3班全體同學(xué)

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月2日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：c 1-503 教室

　　參加人數(shù)：22人

　　活動(dòng)目的： 20xx年，在當(dāng)前金融危機(jī)下，大學(xué)生就業(yè)壓力面前，明確自身發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)進(jìn)程，提高綜合素質(zhì)，樹立“戰(zhàn)勝危機(jī)，戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自己”的信心，在這次活動(dòng)中，讓大學(xué)更深一步了解自己的專業(yè)知識(shí)，幫助同學(xué)更好的明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等各方面好應(yīng)對(duì)壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，使大家能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

　　活動(dòng)安排： 20xx年6月2日大家在教室觀看各個(gè)國(guó)家廣告，了解專業(yè)方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)步驟：

　　1。 班長(zhǎng)及團(tuán)支書提前到教務(wù)課借多媒體教室

　　2。 團(tuán)支部精心收集廣告材料，以便大家能更方便的看視頻

　　3。 同學(xué)集合，團(tuán)支書簡(jiǎn)單作開場(chǎng)白

　　4。 同學(xué)們認(rèn)真觀看廣告

　　5。 活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)意義：

　　一、20xx年，在當(dāng)前金融危機(jī)下，大學(xué)生就業(yè)壓力面前，明確自身發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)進(jìn)程，提高綜合素質(zhì)，樹立”戰(zhàn)勝危機(jī)，戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自己”的信心，在這次活動(dòng)中，讓大學(xué)更深一步了解自己的專業(yè)知識(shí)。

　　二、幫助大家更好了解專業(yè)知識(shí)，應(yīng)對(duì)壓力，提高自身專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)的水平，橫向增強(qiáng)自身綜合能力出發(fā)。

　　三、 在當(dāng)前金融危機(jī)下，就業(yè)困難，讓大家更加加強(qiáng)自己的能力，通過(guò)這次活動(dòng)，讓大家從中受益， 為班級(jí)同學(xué)之間交流提供一個(gè)更寬廣的平臺(tái)，促進(jìn)增進(jìn)感情，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使我支部成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體。

　　四、高校大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過(guò)程是國(guó)家高層次人力資源配置最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(zhǎng)共同的感受。

　　五、近年來(lái)的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒(méi)有跟上，隨之帶來(lái)了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng) 手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。

　　六、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這些問(wèn)題也不能是一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。

　　七、各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來(lái)裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)�？傊�，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用

　　八、目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

　　九、總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。心態(tài)問(wèn)題，所謂的壓力都是自己給自己加的，所謂人無(wú)壓力 輕飄飄，實(shí)際上壓力過(guò)大也不好，遇到這種問(wèn)題之需要調(diào)整好心態(tài)，合理分配給自己的壓力，問(wèn)題就迎刃而解了。