農(nóng)村文化建設(shè)論文
當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等,論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成,其中部分組成可有可無。
農(nóng)村文化建設(shè)論文1
近些年,隨著國家“三農(nóng)”政策的深化和發(fā)展,農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)得到快速發(fā)展,農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案意識日益增強,檔案的憑證和參考作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案作為農(nóng)村文化的一種載體,忠實地記錄了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、生活提高和物質(zhì)繁榮的進(jìn)程,對于促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
一、農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案發(fā)展的必然結(jié)果
農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化是整個社會文化的有機組成部分,與其他文化門類相比,具有社會文化的共性,更有它獨特的功能與作用。
(一)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化產(chǎn)生的基礎(chǔ)。村級檔案文化建設(shè)與村級各種活動密切相關(guān),同時在各類活動中形成一定的檔案資料,一般包括村級組織建設(shè)工作中形成的,有關(guān)黨務(wù)公開、黨員教育管理、黨建創(chuàng)新、精神文明建設(shè)等內(nèi)容的文件材料;在村務(wù)公開、民主管理工作中形成的,有關(guān)民主選舉、民主理財、民主管理、民主議事等內(nèi)容的文件材料;在農(nóng)村土地承包、集體林權(quán)制度改革、農(nóng)民土地征收征用、退耕還林等工作中形成的文件材料;有關(guān)村辦企業(yè)管理、村居文化建設(shè)、村居歷史沿革等內(nèi)容材料。這些文件材料是形成農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化內(nèi)涵的基礎(chǔ),豐富著檔案文化的內(nèi)容。
(二)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)是逐步積累的過程。農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案作為農(nóng)村文化的歷史記錄,是農(nóng)業(yè)農(nóng)村傳統(tǒng)和現(xiàn)實最原始、最樸素、最根本的活動反映,檔案文化建設(shè)和繁榮也是一個逐步積累的過程。要明確農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)中現(xiàn)實性和價值性,就必須將檔案和文化兩者有機結(jié)合,在做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)的措施和方法上,要提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)意識,健全檔案文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò),建立檔案文化建設(shè)管理制度。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化的建設(shè)中,特別強化對涉及村民切身利益、村務(wù)公開、承包合同等檔案的收集整理,使檔案文化建設(shè)更加貼近農(nóng)村生活,更加關(guān)注農(nóng)民利益,更加適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)的根本目的。
(三)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)管理的多元化。做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)工作,必須建立健全檔案文化建設(shè)管理制度。農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)就宏觀管理(軟件管理)而言,必須符合黨和國家的大政方針,必須弘揚健康向上的主流意識,必須發(fā)揮好檔案和文化的結(jié)合功能;對于檔案文化建設(shè)中形成的檔案、圖書資料的管理(硬件管理)涉及兩個方面:一是保管的物質(zhì)條件,要加大財政支持的力度,建設(shè)多位一體、功能全面的圖書室、檔案室、閱覽室,豐富群眾精神生活;二是日常管理即跟蹤服務(wù),要有專人負(fù)責(zé),確保不丟失、不損壞;嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度,嚴(yán)格遵循檔案文化法律法規(guī)以及借閱利用的程序規(guī)定。搞好檔案文化編研工作,編寫參考資料、匯編叢書文件、參與編史修志,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧服務(wù)。
二、加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)應(yīng)注意的問題
農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)要圍繞農(nóng)村工作中心,采取“檔案搭橋、文化唱戲”措施,規(guī)范管理農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè),使檔案文化工作更好地服務(wù)“三農(nóng)”,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)步。
(一)與時俱進(jìn),加強檔案文化體系建設(shè)。圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案工作,加強檔案文化資源體系建設(shè),加強開發(fā)利用檔案文化體系建設(shè),加強檔案文化安全保障體系建設(shè),加強檔案文化現(xiàn)代技術(shù)支撐體系建設(shè)。把農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作上升到“為黨管檔、為國守史”層面來抓、上升到“繁榮文化、造福社會”高度來抓。
(二)依法行政,加大監(jiān)督檢查力度。各級各部門要大力支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)發(fā)展。檔案行政主管部門要積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)攸h委、政府做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)指導(dǎo)工作,把檔案文化工作作為一項重要工作來抓,每年除對《檔案法》貫徹落實情況和農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案管理情況進(jìn)行檢查外,還要對檔案文化建設(shè)情況進(jìn)行專項督查,抓好抓實,抓出成效;建立起農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作考核長效機制,促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作的健康發(fā)展;加強檔案文化建設(shè)宣傳力度,增強檔案文化建設(shè)意識,使檔案文化建設(shè)制度化、規(guī)范化。
(三)巧借外力,落實檔案文化政策。目前,中央提出建設(shè)“文化大發(fā)展大繁榮”的理念,各級黨委、政府已經(jīng)提出相應(yīng)文化方面政策,這為檔案行政部門提供一個做好“檔案文化”工作的機遇,我們要巧借外力,及時出臺一些有關(guān)指導(dǎo)性文件、政策,使檔案文化工作有序進(jìn)行,抓好落實。有條件的地方,先抓試點,抓好示范,以典型帶動,全面鋪開。
三、做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)的對策
(一)創(chuàng)新理念,加強對農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)
1、加強領(lǐng)導(dǎo),落實任務(wù)。檔案部門要積極主動,具體承擔(dān)檔案文化建設(shè)工作的組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作,確保農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作責(zé)任落實、任務(wù)落實、目標(biāo)落實,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案工作的有效開展,提供了組織保障,促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案工作的大發(fā)展。廣大檔案工作者在檔案文化建設(shè)中要樹立起正確的理想追求和價值取向,提高文化素養(yǎng),塑造良好形象,立足崗位做貢獻(xiàn),依法行政,服務(wù)社會,將行業(yè)文化融入農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案建設(shè)中,提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作的整體水平。
2、健全網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮機構(gòu)功能。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的要求,檔案行政主管部門要積極作為,注重健全管理機構(gòu),發(fā)揮機構(gòu)功能,發(fā)揮好國家賦予的職能;對基層聯(lián)合檔案室職能不能弱化,使聯(lián)合檔案室建成聯(lián)系農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)工作的紐帶,建成農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化發(fā)展的中心;逐步建立起了以聯(lián)合檔案室為中心,輻射本轄區(qū)各行政村的檔案文化管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮檔案人員的工作主動性,使農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作有人抓,有人干,有人管,為開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作提供物質(zhì)保障。
3、提高素質(zhì),加強能力建設(shè)。干好農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作光有積極性不行,還必須解決能力問題。為進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揮好建設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化的主力軍作用,檔案行政主管部門要積極開展“檔案文化發(fā)展交流研討”活動,特別是加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作標(biāo)準(zhǔn)、檔案文化宣傳等理論方面的交流;加強檔案文化培訓(xùn)工作,通過各種方式的培訓(xùn),提高了檔案人員檔案文化業(yè)務(wù)理論水平,加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)工作,提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作整體水平。
(二)抓好落實,鞏固檔案文化建設(shè)成果
1、部門協(xié)作,抓好基礎(chǔ)工作。檔案文化建設(shè)涉及方方面面,要建立起“系統(tǒng)抓、抓系統(tǒng)”齊抓共管的局面,強化對農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化的挖掘整理,抓好檔案文化規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化建設(shè)水平,提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化管理水平。同時加強與文化部門的聯(lián)系,在調(diào)研、培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查等方面,發(fā)揮行業(yè)部門的組織優(yōu)勢,對農(nóng)業(yè)農(nóng)村貫徹落實好政策業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn),協(xié)調(diào)解決工作中存在的一些問題,集中精力、集中時間、集中人力幫助開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)工作,不斷改善檔案文化發(fā)展的氛圍。
2、嚴(yán)把質(zhì)量,規(guī)范業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。檔案文化的發(fā)展離不開對檔案業(yè)務(wù)的要求。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作中,檔案行政主管部門要把依據(jù)國家業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范檔案工作程序,提高管理整體水平,作為加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案文化工作的重點。在對農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案管理考核中,嚴(yán)格按照管理考核辦法,在體制人員、制度設(shè)施、管理利用、監(jiān)督指導(dǎo)等方面,都要按照考核標(biāo)準(zhǔn)落實,使檔案真正成為檔案文化發(fā)展的源頭,為農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)提供更多的精神力量。
3、以點帶面,樹立典型示范。在加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作的過程中,要注重樹立典型示范作用,以點帶面,及時挖掘總結(jié)推廣記錄服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)中喜聞樂見、雅俗共賞檔案文化精品,充分發(fā)揮典型引路的作用,帶動農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作全面開展。在實際工作中,按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化工作的特點,找出檔案文化建設(shè)有價值的方面,進(jìn)行典型推廣。樹立樣板,典型示范,進(jìn)一步推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)。
(三)立足當(dāng)前,發(fā)揮檔案文化的作用
1、理解內(nèi)涵,服務(wù)中心任務(wù)。弘揚檔案文化,其目的在于服務(wù)社會發(fā)展、和諧穩(wěn)定的大局,檔案文化建設(shè)工作要以“服務(wù)中心、便民利民”為宗旨。當(dāng)前,民生工作是社會發(fā)展中心任務(wù),民生檔案涉及教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、就業(yè)、勞保、勞力輸出等檔案,在農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化建設(shè)中,檔案部門要立足當(dāng)前,著眼長遠(yuǎn),深入挖掘檔案資料,發(fā)揮檔案憑證作用和利用價值,為社會生活和領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù),同時拓展業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域,落實民生中心任務(wù)。
2、突出特色,豐富檔案內(nèi)容。各地自然條件優(yōu)越,人文條件豐厚,文化歷史悠久。在加強檔案文化規(guī)范化建設(shè)的同時,圍繞當(dāng)?shù)刂行墓ぷ,突出特色,豐富農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)檔案工作內(nèi)容。企業(yè)發(fā)達(dá)的地方,著重積累豐富“招商引資”檔案文化建設(shè);旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地方著重豐富“旅游開發(fā)”檔案文化建設(shè);有的地方可將無公害果品、無公害農(nóng)產(chǎn)品申報過程中形成的檔案資料等收集進(jìn)室,大大豐富了室藏檔案內(nèi)容,也更加豐富了當(dāng)?shù)貦n案文化建設(shè)的內(nèi)涵。
3、資源建設(shè),增強競爭能力。農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化的發(fā)展和繁榮,能夠激發(fā)村民的向心力、凝聚力和創(chuàng)造力,增強農(nóng)民的榮譽感和自豪感,提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)的軟實力水平,提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)的競爭力。如檔案文化資料為農(nóng)業(yè)農(nóng)村“有機品牌”鑒定、論證提供強有力的憑證依據(jù);為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的申報、評定提供最原始的佐證。這些農(nóng)業(yè)農(nóng)村檔案文化資料擴大了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村在全國的知名度、美譽度。檔案“品牌”文化作用,取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,增強了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的核心競爭力。
農(nóng)村文化建設(shè)論文2
一、農(nóng)村特色文化建設(shè)輿論引導(dǎo)機制的構(gòu)建
農(nóng)村特色文化建設(shè)輿論引導(dǎo)機制構(gòu)建另外重要的一環(huán),則是發(fā)揮農(nóng)民的主體作用,增強農(nóng)民的文化自覺,提升農(nóng)村特色文化建設(shè)的主體意識。新農(nóng)村文化建設(shè)中,政府的作用是主導(dǎo)而不是主體。政府的職責(zé)是宏觀調(diào)控,搞好服務(wù),改善環(huán)境,在充分尊重農(nóng)民意愿的情況下,對農(nóng)民給予引導(dǎo)與扶持。新農(nóng)村建設(shè)的主體只能是農(nóng)民,政府要努力提高農(nóng)民對文化建設(shè)的積極性和主動性,強化農(nóng)民文化主體意識,形成文化自覺。亦即,使農(nóng)民自己產(chǎn)生文化方面的訴求,并自覺地組織與參與各種文化活動,從而進(jìn)一步提高文化素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村特色文化建設(shè)中,要著重考慮兩方面的問題:一是農(nóng)村文化活動要貼近群眾生產(chǎn)生活實際,堅持“業(yè)余自愿、形式多樣、健康有益、便捷長效”原則,豐富與活躍農(nóng)民群眾的精神文化生活。充分利用農(nóng)閑、節(jié)日和集市,組織花會、燈會、賽歌會、文藝演出、勞動技能比賽等活動。緊密結(jié)合農(nóng)民脫貧致富的需求,倡導(dǎo)他們讀書用書、學(xué)文化、學(xué)技能,普及先進(jìn)實用的農(nóng)業(yè)科技知識和衛(wèi)生保健常識。以創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)、文明戶等為載體,積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾崇尚科學(xué),破除迷信,移風(fēng)易俗,抵制腐朽文化,提高思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì),形成文明健康的生活方式和社會風(fēng)尚。二是鼓勵農(nóng)民自辦文化,開展各種面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的文化經(jīng)營活動,使農(nóng)民群眾成為農(nóng)村文化建設(shè)的主體。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶、文化室、圖書室等,允許其以市場運作的方式開展形式多樣的文化活動。支持農(nóng)民群眾自籌資金、自己組織、自負(fù)盈虧、自我管理,興辦農(nóng)民書社、集(個)體放映隊等,大力扶持民間職業(yè)劇團(tuán)和農(nóng)村業(yè)余劇團(tuán)的發(fā)展。引導(dǎo)文化專業(yè)戶相互聯(lián)合,進(jìn)行市場化運作,逐步向個體、私營等非公有制文化企業(yè)發(fā)展,開發(fā)文化資源,變資源優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。扶持以公司加農(nóng)戶、專業(yè)加工戶等形式,從事農(nóng)村特色文化產(chǎn)品開發(fā)和文化服務(wù),促進(jìn)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二、農(nóng)村特色文化建設(shè)財力保障機制的構(gòu)建
。ㄒ唬┘哟笸度肓Χ,建立農(nóng)村特色文化建設(shè)的專項資金制度
缺少資金是農(nóng)村特色文化建設(shè)的突出困難。目前大多數(shù)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況,決定了他們短期內(nèi)不可能完全依靠自身解決文化發(fā)展的經(jīng)費問題。要加強農(nóng)村特色文化建設(shè)工作,一個重要的保障便是調(diào)整資金投向,用好文化經(jīng)濟(jì)政策,不斷加大經(jīng)費投入。如何從根本上解決農(nóng)村特色文化建設(shè)的經(jīng)費,是文化建設(shè)中一個重要的政策問題。文化建設(shè)是一項公益性事業(yè),文化建設(shè)經(jīng)費的切實落實從根本上要取決于政府的決策和行為。特別農(nóng)村特色文化建設(shè)方面,政府應(yīng)該承擔(dān)主要的責(zé)任;诖耍骷壵仨毘浞终J(rèn)識農(nóng)村特色文化建設(shè)對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要作用,在制定各項文化政策和制度時,一定要對農(nóng)村特色文化建設(shè)以足夠的重視,以政府行為來加大農(nóng)村特色文化建設(shè)的投入力度,把抓好農(nóng)村特色文化建設(shè)作為地方政府的重要職責(zé),建立健全農(nóng)村特色文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,各級政府應(yīng)該對本地農(nóng)村特色文化建設(shè)負(fù)總責(zé),保障不斷增加文化建設(shè)的投入,給予農(nóng)村特色文化建設(shè)提供專項資金。目前,我國政府的財政拔款中尚未建立農(nóng)村特色文化建設(shè)的專項資金,這已成為制約我國農(nóng)村特色文化建設(shè)的關(guān)鍵因素。故此,各級政府應(yīng)完善文化建設(shè)制度,加大對農(nóng)村特色文化建設(shè)的支持力度,在財政經(jīng)費中安排設(shè)立農(nóng)村文化建設(shè)資金和基金,專項用于農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)、文化產(chǎn)品采購、文化活動開展、文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)的扶持。這樣才能確保農(nóng)村特色文化所需建設(shè)的項目和開展的活動有基本的、穩(wěn)定的財力保障。
。ǘ┩貙捇I資渠道,制定農(nóng)村特色文化建設(shè)援助計劃
除了政府撥付農(nóng)村特色文化建設(shè)專項資金外,還應(yīng)該把農(nóng)村特色文化建設(shè)向社會各界開放,發(fā)動社會各界對農(nóng)村特色文化建設(shè)進(jìn)行支援,制定農(nóng)村特色文化建設(shè)的援助計劃。一是建立社會各界對農(nóng)村文化事業(yè)的捐助機制。動員社會各界力量支持農(nóng)村特色文化建設(shè),積極引導(dǎo)對農(nóng)村文化事業(yè)的捐助,重點捐助農(nóng)村特色文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及農(nóng)村公益性文化實體和文化活動。動員城市單位和居民以各種方式捐贈電視機、收音機、計算機和農(nóng)民群眾需要的圖書雜志、音像電子出版物等。社會力量通過依法成立的非營利公益性組織或國家機關(guān)向農(nóng)村文化事業(yè)的捐贈,納入公益性捐贈范圍,按稅法的有關(guān)規(guī)定稅前扣除。二是建立社會各界對農(nóng)村特色文化建設(shè)的投資機制。農(nóng)村文化建設(shè)是一項龐大的社會系統(tǒng)工程,僅僅依靠政府投入的單一渠道無論如何是難以完全奏效的。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,拓寬思路,制定優(yōu)惠政策,引導(dǎo)與鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人投資參與農(nóng)村特色文化建設(shè),逐漸建立起多渠道的農(nóng)村特色文化建設(shè)投資新體制。各級政府在加大自身對農(nóng)村特色文化建設(shè)投入力度的同時,要努力引導(dǎo)社會組織和個人積極投資農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)。政府可制定優(yōu)惠政策,激勵民間機構(gòu)和私人投資農(nóng)村特色文化設(shè)施建設(shè),鼓勵與支持各種民間文化機構(gòu)的發(fā)育與成長;政府可以采取與私人或民間組織合作的方式,共同投資農(nóng)村特色文化設(shè)施建設(shè)。此外可以積極探索公辦民助、民辦公助等方式,不斷開辟農(nóng)村特色文化設(shè)施建設(shè)的新模式、新領(lǐng)域,從而使農(nóng)村特色文化設(shè)施建設(shè)在資金上得到充分保障,切實改變農(nóng)村文化設(shè)施不足和落后的現(xiàn)狀。三是建立城市文化反哺農(nóng)村的機制。城市的文化基礎(chǔ)雄厚,文化設(shè)施先進(jìn),文化現(xiàn)代化氣氛濃厚,城市文化反哺農(nóng)村可以實現(xiàn)城市與農(nóng)村的雙贏。城市文化反哺農(nóng)村這是社會文化發(fā)展的客觀規(guī)律,也是城市文化進(jìn)一步發(fā)展的前提。城市文化也只有在與農(nóng)村文化的碰撞中,吸收農(nóng)村文化濃厚的民族特色,才能引領(lǐng)時代潮流。為此,要加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)文化一體化進(jìn)程,要把城市與農(nóng)村作為一個有機整體統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展,在促進(jìn)城市文化發(fā)展的同時加快農(nóng)村文化建設(shè)的步伐,將城市文化資源逐步引向鄉(xiāng)村,把城市里圖書館、博物館、電影院等強勢文化資源向農(nóng)村流動,實現(xiàn)城鄉(xiāng)圖書館聯(lián)網(wǎng)協(xié)作,促進(jìn)城市圖書館的服務(wù)向鄉(xiāng)村延伸,形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)文化資源一體化的文化事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
三、農(nóng)村特色文化建設(shè)人力保障機制的構(gòu)建
。ㄒ唬┍Wo(hù)民間藝人,鞏固農(nóng)村特色文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)
民間藝人是我國文化人才隊伍的組成部分,是活躍群眾文化生活的一支重要力量,是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的載體,在農(nóng)村特色文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用。然而,在全球化與社會經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的今天,西方現(xiàn)代藝術(shù)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊,民間藝人的逐漸老化,將會又有一些民間藝術(shù)相繼消失。如何強化保護(hù)民間藝人和民間藝術(shù),是構(gòu)建農(nóng)村特色文化建設(shè)人力保障機制首當(dāng)其沖的一個問題。具體而言,要從三個方面入手:一是尊重民間藝人,授予秉承傳統(tǒng)、技藝精湛的民間藝人“民間藝術(shù)大師”、“民間工藝大師”等稱號,開展“民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“特色藝術(shù)之鄉(xiāng)”命名活動。對農(nóng)村傳統(tǒng)文化生態(tài)保持較完整并具有特殊價值的村落或特定區(qū)域進(jìn)行動態(tài)整體性保護(hù),逐步建立科學(xué)有效的民族民間文化遺產(chǎn)傳承機制。積極開發(fā)具有民族傳統(tǒng)和地域特色的剪紙、繪畫、陶瓷、泥塑、雕刻、編織等民間工藝項目,戲曲、雜技、花燈、龍舟、舞獅舞龍等民間藝術(shù)和民俗表演項目。通過煥發(fā)民間文化藝術(shù)的青春,活躍民間文化藝術(shù)的血脈,使具有民族特色、地方特點和時代特征的新農(nóng)村文化蓬勃興起。二是對優(yōu)秀民間藝人進(jìn)行獎勵、扶持。對民族民間文藝骨干和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承有突出貢獻(xiàn)的民間藝人進(jìn)行表彰。積極采取獎勵措施,為民間藝人評定職稱,對于獲得高級民間藝人專業(yè)技術(shù)職務(wù)的適當(dāng)發(fā)放經(jīng)濟(jì)補貼,促使大批有一技之長,傳承民族傳統(tǒng)文化,在社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的民間藝人脫穎而出,更好地發(fā)揮他們的智慧和力量,為民族文化的傳承與保護(hù),為農(nóng)村特色文化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。三是要關(guān)注民間藝人的生存狀態(tài),尤其是對于那些年事已高的民間藝人,除了關(guān)心他們的生活、提高他們的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位外,必須采取“搶救優(yōu)先”的原則,由保護(hù)單位抓緊時機對他們的技藝做搶救性的錄音和攝像,進(jìn)行活態(tài)保存,建立數(shù)據(jù)庫。概言之,政府和有關(guān)部門要充分發(fā)揮民間藝人在活躍農(nóng)村文化生活、傳承發(fā)展民間文化、參加農(nóng)村特色文化建設(shè)方面的作用,以鞏固農(nóng)村特色文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。
。ǘ⿲嵤⿲I(yè)輔導(dǎo),構(gòu)建地方高校送文化下鄉(xiāng)的長效機制
凡是文化工作有起色、文化活動開展經(jīng)常的地方,必定有一些有專長有組織能力且鐘愛文化的同志在那里積極工作。反之,政府投入再多,如果么沒有專長且不熱心文化的同志在那里工作,其文化活動也是搞不好的,政府出資建設(shè)起來的陣地也會丟失或垮掉。農(nóng)村特色文化建設(shè)最關(guān)鍵是專業(yè)人才,最缺失的也是專業(yè)人才。那么,如何發(fā)揮專長文化的引領(lǐng)作用,為農(nóng)村特色文化建設(shè)輸送所需的專業(yè)人才呢?一是實施特色文化建設(shè)輔導(dǎo)機制。采取有效措施,邀請市、縣文化館、群藝館教師擔(dān)任農(nóng)村特色文化建設(shè)項目的顧問,吸引與鼓勵有專長的文化人才擔(dān)任農(nóng)村特色文化建設(shè)指導(dǎo)員,通過文化人才結(jié)對農(nóng)村特色文化建設(shè)項目進(jìn)行定向輔導(dǎo),切實提升專業(yè)文化工作者服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)群眾的水平和能力,以此來解決農(nóng)村特色文化建設(shè)人才短缺的問題,保障農(nóng)村特色文化建設(shè)有人指導(dǎo)、培訓(xùn)和組織。另外,要注重發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)農(nóng)村文化能人和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承人,充分發(fā)揮他們在農(nóng)村特色文化建設(shè)中的帶頭和示范作用。二是發(fā)揮地方高校優(yōu)勢,構(gòu)建地方高校送文化下鄉(xiāng)的長效機制。地方高?梢蚤_展形式多樣的文化下鄉(xiāng)活動,豐富農(nóng)民精神文化生活,支援農(nóng)村特色文化建設(shè)。近年來,各地高校利用暑期進(jìn)行大學(xué)生文化下鄉(xiāng)等活動,取得了一定的成效,但由于沒有建立長效機制,存在的問題也很多。高校文化下鄉(xiāng)往往呈現(xiàn)一種單向機制:在動機上,體現(xiàn)為為大學(xué)生提供教學(xué)實踐的機會;在內(nèi)容上,體現(xiàn)為搞一臺文藝節(jié)目或搞點科普講座等,沒有考慮最終的效果;在形式上體現(xiàn)為“送”,農(nóng)民到底村需要什么樣的文化,高校沒有周詳?shù)目紤]。在城鄉(xiāng)文化發(fā)展一體化大背景下的高校文化下鄉(xiāng)必須避免那種蜻蜓點水式的走過場,要建立起長效機制并確立新的價值訴求。首先,文化下鄉(xiāng)要以提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)為根本目的,通過文化下鄉(xiāng)要逐漸的提高農(nóng)民自身素質(zhì)。其次,送文化下鄉(xiāng)要建立在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上,確!八汀钡挠心康摹⒂嗅槍π。要通過調(diào)查研究弄清農(nóng)村建設(shè)需要什么樣的文化,那些文化形式是受歡迎的,那些文化是他們急需的,送文化如何送才能在新農(nóng)村建設(shè)中扎根,怎樣才能把文化建設(shè)融入新農(nóng)村建設(shè)中,等等。最后,地方高校要把發(fā)掘、整理農(nóng)村優(yōu)秀民間文化作為自己文化下鄉(xiāng)的一項重要內(nèi)容,通過這項工作的開展把那些散失在民
四、農(nóng)村特色文化建設(shè)組織管理機制的構(gòu)建
(一)組織監(jiān)管協(xié)調(diào),切實加強對農(nóng)村特色文化建設(shè)的管理
地方政府要擔(dān)負(fù)起統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、加強指導(dǎo)的重要職責(zé),推動農(nóng)村特色文化建設(shè)的法制化、規(guī)范化、制度化。首先,加強政府對新農(nóng)村特色文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),將農(nóng)村特色文化建設(shè)納入各級黨委和政府的重要議事日程,加強組織與管理,使其在有序的環(huán)境下進(jìn)行。建立農(nóng)村特色文化建設(shè)的管理機構(gòu),建立一個規(guī)范的管理模式,改變過去許多部門都在管理,但職責(zé)不明、管理低效的境況。其次,加強監(jiān)管,規(guī)范農(nóng)村文化市場。加強與充實縣級文化市場行政執(zhí)法隊伍,充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站監(jiān)管作用,健全農(nóng)村文化市場管理體系,加強執(zhí)法力量,加大監(jiān)管力度,提高執(zhí)法水平。整頓與規(guī)范農(nóng)村文化市場秩序,嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)活動,取締無證經(jīng)營。應(yīng)當(dāng)定期檢查或不定期抽查農(nóng)村文化市場運行狀況,堅決抵制和打擊各種類型的腐朽文化以及違規(guī)違法活動,確保農(nóng)村特色文化朝著健康有序的方向發(fā)展。最后,發(fā)揮協(xié)調(diào)作用,協(xié)調(diào)文化主管部門、學(xué)校、村集體等單位的文化建設(shè)活動,統(tǒng)籌文化、教育、體育和青少年、老年活動場所的規(guī)劃建設(shè)和綜合利用,努力做到相關(guān)設(shè)施能夠共建共享,著力解決農(nóng)村文化設(shè)施分散、使用效率不高的問題。對電影院、劇院等設(shè)施,在確保其功能不變的前提下,鼓勵其進(jìn)入大型文化企業(yè)集團(tuán),也可以實行所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離的運營模式,采取公辦民營、公開招標(biāo)、委托經(jīng)營的方式,更好地提供文化服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)、學(xué)校內(nèi)部的文化設(shè)施,有條件的要采取多種方式對農(nóng)民群眾開放,使得各方面力量能夠更好地、齊心協(xié)力地共同建設(shè)農(nóng)村特色文化。
。ǘ┙∪己藱C制,合理評估農(nóng)村特色文化建設(shè)的收益
地方政府要將農(nóng)村特色文化建設(shè)作為文化工作的重要考核內(nèi)容,建立合理的評估方案分別農(nóng)村特色文化建設(shè)情況和農(nóng)村特色文化建設(shè)的收益進(jìn)行評估。一方面,要建立健全的考核激勵機制,把農(nóng)村特色文化建設(shè)列入地方政府和相關(guān)部門年度重點工作目標(biāo)責(zé)任考核,制定一些能量化的指標(biāo),層層分解落實責(zé)任,推動農(nóng)村特色文化建設(shè)各項任務(wù)落到實處。另一方面,要盡快建立農(nóng)村特色文化投入的收益評估機制,提高農(nóng)村特色文化建設(shè)的收益,防止地方政府將國家的文化投入不是用于真正的農(nóng)村特色文化建設(shè),而是在大搞文化形象工程。這就亟需對農(nóng)村特色文化建設(shè)構(gòu)建健全的收益評估機制,以保證相關(guān)政策法規(guī)與資金投入作用的有效發(fā)揮。而文化收益自身的特點及評估的復(fù)雜性,需要我們一方面應(yīng)該加強對文化收益評估方法理論的研究,另一方面應(yīng)注意積累實際評估項目中的操作經(jīng)驗,用理論指導(dǎo)經(jīng)驗,用經(jīng)驗修正理論,以逐步提高評估機構(gòu)對農(nóng)村特色文化收益評估的準(zhǔn)確性。
作者:肖正德 單位:杭州師范大學(xué)教師發(fā)展研究中心
農(nóng)村文化建設(shè)論文3
摘要:隨著新農(nóng)村建設(shè)的日趨成熟, 文化建設(shè)顯得尤為重要。文章以贛南客家民俗文化為例, 在分析探討贛南新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上, 提出客家民俗文化在新農(nóng)村建設(shè)中的應(yīng)用建議, 為相關(guān)建設(shè)者提供些許指導(dǎo)意見和引起相應(yīng)的重視。
關(guān)鍵詞:贛南; 民俗文化; 新農(nóng)村;
贛州, 也稱“贛南”, 位于江西省南部, 是客家民系發(fā)祥地和客家人最大的聚居地之一, 有“客家搖籃”之稱。在數(shù)千年的發(fā)展歷程中, 贛州形成了底蘊深厚的客家文化, 代表著贛南地區(qū)的特色文化。隨著新農(nóng)村、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的推進(jìn), 在面臨傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明交織碰撞的抉擇下, 如何將客家文化傳承并融入到贛南鄉(xiāng)村建設(shè)中, 值得思考與研究。
1 贛南客家民俗文化
在深厚的客家文化中, 民俗文化占有一席重要的地位。贛南客家人口眾多, 人們在長期的生產(chǎn)、生活中積淀形成了以漢民族傳統(tǒng)文化為主體, 融合了畬、瑤等土著民族文化的一種多元文化, 極具地域特色。歷經(jīng)時代的發(fā)展, 贛南形成了戲劇、采茶、舞蹈、二胡、嗩吶、器樂、攝影、圖書、燈彩、書畫、象棋、電影、花卉、鯉魚燈、香火龍、板凳龍、九獅拜象、龍舟、武術(shù)、獅舞、根雕、木偶、云燈、刺繡、剪紙、漁鼓、彈唱、山歌、南北詞、儺舞、婚嫁、客家風(fēng)味小吃、姓氏家譜等多種具有鮮明特色的民俗文化。
2 贛南新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀
黨的十七屆三中全會提出的農(nóng)村改革發(fā)展基本目標(biāo)任務(wù), 涉及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)各個方面。保護(hù)農(nóng)村特色鄉(xiāng)土文化, 展示農(nóng)村特色風(fēng)貌, 是新農(nóng)村建設(shè)區(qū)別于城市建設(shè)的重要方面。贛州新農(nóng)村建設(shè)效果顯著, “贛州模式”[1]的新農(nóng)村建設(shè)在江西如火如荼的開展。然而, 改造后的鄉(xiāng)村基本實現(xiàn)“硬化、美化、綠化、亮化”, 但是鄉(xiāng)土文化卻不夠, 尤其是當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕。歷時十幾年的建設(shè), 贛州新農(nóng)村文化建設(shè)整體呈現(xiàn)的現(xiàn)象也日趨突顯。
2.1 宗祠文化
贛南客家人口眾多, 姓氏豐富, 自古贛南人民又注視家族團(tuán)結(jié)、家族文化, 崇尚祖先, 有族必有祠[2]。然而, 贛南的宗祠受保護(hù)的程度卻不盡相同, 除了一些古村的祠堂受到足夠的保護(hù)重視或者修繕一新外, 很多祠堂由于年久失修, 或已倒坍, 或已破敗不堪。這些祠堂在新農(nóng)村建設(shè)中有的得到重建, 有的得以修復(fù), 但是很多祠堂沒有實際原貌圖, 再者加上一些新農(nóng)村建設(shè)者更重視改善村莊的基本設(shè)施或者產(chǎn)業(yè), 忽視一些祠堂的重建或修復(fù), 所以宗祠文化在一些新農(nóng)村已失去原有的風(fēng)貌和文化。
贛南客家人崇尚風(fēng)水, 不管是村莊建設(shè)還是宗祠建設(shè), 選址布局都十分講究風(fēng)水, 使其盡可能位于山靈水秀之處, 也就出現(xiàn)了宗祠建筑前多有水塘的布置。在贛州的一些新農(nóng)村建設(shè)中, 這種風(fēng)水文化仍然受到現(xiàn)代人的足夠重視, 這是對文化的一種繼承和保護(hù)。
2.2 德育文化
中國上下五千年, 有著古老而悠久的文化。贛州一些新農(nóng)村建設(shè)中將“仁、義、禮、智、信”、“二十四節(jié)氣”等傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)節(jié)日通過景觀文化墻或者鋪裝等形式展示, 宏揚中國文化, 這本無可厚非, 只是忽視了本土地方特色民俗文化的展示, 不免讓人覺得千篇一律, 缺少地方特色。
2.3 社區(qū)文化
隨著時代的進(jìn)步, 互聯(lián)網(wǎng)下的鄉(xiāng)村生活也在日趨發(fā)生著改變, 鄉(xiāng)村的精神文化也在日趨豐富, 比如廣場舞。因此, 大部分的新農(nóng)村建設(shè)都會設(shè)計一個舞臺廣場, 以順應(yīng)這種時代的需求;建設(shè)樹池、花壇、園桌凳, 以滿足鄰里之間的交流;建設(shè)文化活動室, 以滿足農(nóng)村社區(qū)活動的需要。有調(diào)查指出, 在各類新建的農(nóng)村文化設(shè)施中, 缺乏人文關(guān)懷, 缺乏專業(yè)、特色化的形象設(shè)計, 很多都在造型、色彩、形式上與原村鎮(zhèn)文化缺乏必要的聯(lián)系, 品種單調(diào)[3]。
2.4 產(chǎn)業(yè)文化
在贛州的新農(nóng)村建設(shè)中, 建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 發(fā)展新產(chǎn)業(yè)是其中的主要內(nèi)容。贛州以農(nóng)業(yè)為特色, 按照“一個產(chǎn)業(yè)一個思路、一套實用技術(shù)、一套扶持措施”的要求, 大力發(fā)展龍頭企業(yè)和合作組織, 形成不同形式的產(chǎn)業(yè)模式, 延長產(chǎn)業(yè)鏈, 形成產(chǎn)業(yè)集群。按照“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全”的要求, 實施“一村一品”、“一縣 (鄉(xiāng)) 一業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過上下各級的努力, 大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本形成自己的產(chǎn)業(yè)特色, 如瑞金以蔬菜、果品、花卉苗木等為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè), 尤其是其蔬菜產(chǎn)業(yè), 已具備一定的規(guī)模, 產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯。
3 贛南新農(nóng)村建設(shè)中客家民俗文化的應(yīng)用建議
3.1 打造民俗文化特色新農(nóng)村
贛南客家民俗文化豐富而多樣, 作為一種非物質(zhì)文化, 在新農(nóng)村建設(shè)中, 可選擇有代表性的村落作為重點建設(shè), 將其作為客家民俗文化展示點或教育基地, 結(jié)合村落環(huán)境建設(shè)民俗文化街、民俗文化展示館、民俗文化展示墻, 在一些節(jié)點設(shè)置民俗器械等景觀。對于客家文化的傳承, 贛州市秉承客家傳統(tǒng)文化理念, 已建設(shè)了贛縣客家文化城。然客家文化城畢竟是一個“大觀園”, 建筑雖然是客家建筑的再現(xiàn), 但缺少歲月的洗禮, 與鄉(xiāng)村的現(xiàn)有古建筑相比, 則不可同日而語, 特別是缺少鮮活的民俗文化, 對于一些具有鄉(xiāng)愁情節(jié)的參觀者和久居城市的游人, 客家文化傳遞的仍然不夠深刻。鄉(xiāng)村作為民俗文化的發(fā)源地, 是最好也是最直接展示文化的載體。
3.2 加強文化意識, 提升建設(shè)質(zhì)量
在新農(nóng)村建設(shè)中, 贛州市相關(guān)部門提出“新農(nóng)村文化建設(shè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步規(guī)劃、同步實施、同步推進(jìn)”[4]的要求。但這些文化建設(shè)多是一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 如農(nóng)村文化活動室、圖書閱覽室、板報長欄、演出活動場地等, 且規(guī)劃建設(shè)水平參差不齊。
新農(nóng)村建設(shè)中, 文化建設(shè)是內(nèi)涵, 民俗文化在其中占有舉足輕重的地位。有關(guān)政府部門仍需不斷加強文化建設(shè)意識, 加強文化宣傳力度, 提高建設(shè)經(jīng)費, 落實民俗文化建設(shè), 讓鄉(xiāng)村保留古樸風(fēng)貌。設(shè)計方和施工方也需多深入了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕? 挖掘文化, 同時結(jié)合原村落風(fēng)格和肌理, 將民俗文化通過景觀元素展示給村民和游人, 展現(xiàn)村落特色, 讓民俗文化可觀可賞, 可玩可品。
3.3 科學(xué)規(guī)劃, 可持續(xù)發(fā)展
客家民俗文化在新農(nóng)村建設(shè)中沒有被合理開發(fā)與規(guī)劃, 如列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的白鷺東河戲, 除了保留的古戲臺讓人懷念昔日的風(fēng)景外, 其輝煌的文化已日漸淡薄。在新農(nóng)村建設(shè)中, 除了完善基礎(chǔ)設(shè)施, 整治環(huán)境, 提高農(nóng)民的切身利益之外, 需要科學(xué)規(guī)劃文化建設(shè), 使其得到可持續(xù)發(fā)展。同時, 民俗文化建設(shè)可結(jié)合旅游開發(fā), 形成鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)業(yè)鏈。當(dāng)然, 交通也是亟待解決的問題。贛州并不缺乏客家文化濃厚的村落, 如贛縣白鷺古村、贛縣夏滸村、寧都東龍古村等都是客家文化保留較好的村落, 也具有一定的知名度, 然交通并不便利, 且宣傳不夠, 客觀導(dǎo)致了民俗文化的埋沒。
4 結(jié)語
新農(nóng)村建設(shè)中生產(chǎn)、生活、文化需要齊頭并進(jìn), 建設(shè)社會主義新農(nóng)村, 需要因地制宜, 更需要科學(xué)規(guī)劃, 以人為本, 確實改善農(nóng)民生活環(huán)境, 提高農(nóng)民切身利益, 保護(hù)農(nóng)村原有風(fēng)貌, 繼承傳統(tǒng)民俗文化, 讓“望得見山, 看得見水, 記得住鄉(xiāng)愁”成為現(xiàn)實。
參考文獻(xiàn)
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初中歷史課堂教學(xué)與農(nóng)村校園文化建設(shè)的關(guān)系論文
【摘要】隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育體制的改革,農(nóng)村的教育問題越來越受到人們的重視,農(nóng)村校園文化建設(shè)是農(nóng)村教育的重要組成部分,初中歷史課堂教學(xué)與農(nóng)村校園文化建設(shè)存在著密切的關(guān)系。本文指出了目前我國農(nóng)村校園文化的建設(shè)存在的主要問題,然后在此基礎(chǔ)上深入分析和探討了初中歷史課堂教學(xué)與農(nóng)村校園文化建設(shè)之間的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】初中歷史;課堂教學(xué);農(nóng)村校園文化;關(guān)系
農(nóng)村是我國的重中之重,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定關(guān)系到整個國家的發(fā)展與穩(wěn)定。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國的農(nóng)村教育發(fā)生了較大的改變,并取得了一定的成績。但是由于種種因素的影響,目前我國的農(nóng)村校園文化建設(shè)還存在著一定的問題。初中歷史課堂教學(xué)與農(nóng)村校園文化建設(shè)之間存在著密切的關(guān)系,因此我們應(yīng)當(dāng)加強初中歷史課堂教學(xué)與農(nóng)村校園文化建設(shè)的結(jié)合研究,這對于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面健康發(fā)展具有十分重要的意義。
一、目前我國農(nóng)村校園文化的建設(shè)存在的主要問題
雖然我國的農(nóng)村教育取得了一定的成績,但是目前我國的農(nóng)村校園文化建設(shè)還存在著一定的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.資金投入比較少
雖然近年來我國不斷增加對農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入,但是由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校對校園文化的建設(shè)的重視程度不夠,導(dǎo)致校園文化建設(shè)的方面的資金投入相對比較小,這在很大程度上影響了校園文化建設(shè)的正常開展。
2.校園文化內(nèi)容過于單一
我國廣大的農(nóng)村地區(qū)和城市相比,存在和信息滯后和經(jīng)濟(jì)條件差一級人才缺乏等許多嚴(yán)重的問題。在這種情況下,農(nóng)村校園文化建設(shè)的內(nèi)容比較單一,很多農(nóng)村地區(qū)的校園文化建設(shè)只是停留在喊口號的宣傳階段,或者簡單地通過辦黑板報等方式進(jìn)行校園文化建設(shè)。
加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)論文
【摘要】校園文化直接影響教育質(zhì)量,但我國的農(nóng)村小學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。本文從教育公平的角度解說農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè),系統(tǒng)地展示農(nóng)村小學(xué)校園文化公平的重要性,同時列舉農(nóng)村小學(xué)校園文化不公平的問題。并針對校園文化建設(shè)中存在的問題提出了相應(yīng)的建設(shè)策略。本文旨在從教育公平的視角研究農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)問題,提出切實可行的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)策略。
【關(guān)鍵詞】教育公平農(nóng)村小學(xué)校園文化問題建設(shè)
現(xiàn)今高等院校的校園文化建設(shè)受到了普遍重視,而對農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)雖偶有研究,但比較零散、膚淺,還沒有從理論和實踐的層面上進(jìn)行系統(tǒng)的專題性研究,對于農(nóng)業(yè)區(qū)、集鎮(zhèn)、村落,以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)(自然經(jīng)濟(jì)和第一產(chǎn)業(yè))為主,各種農(nóng)場(包括畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖場)、林場(林業(yè)生產(chǎn)區(qū))地區(qū)小學(xué)校園怎樣有效開展校園文化建設(shè)的研究還是流于表面。農(nóng)村小學(xué)校園文化是指由農(nóng)村小學(xué)學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的、符合農(nóng)村地域的、適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體,如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來的學(xué)校校風(fēng)。
教育公平是我國基礎(chǔ)教育中的大問題,它要求國家、社會、教育機構(gòu)能夠公平地對待每一個合法的公民,使每一個社會成員都可以享受到公共教育資源。筆者只能說教育公平只是在不斷地力求“公平”,任何一個機構(gòu)能做的只是在發(fā)展中盡量做到公平,在公平的基礎(chǔ)上盡量地做到發(fā)展。
關(guān)于廣場舞對農(nóng)村群眾文化建設(shè)的影響分析論文
舞蹈作為一種表演藝術(shù),最早可以追溯到5000年以前的奴隸社會。廣場舞源于社會生活,是人民大眾創(chuàng)造的舞蹈,是傳統(tǒng)舞蹈的延伸,是獨具特色的民間藝術(shù)。20世紀(jì)90年代之后,由于改革開放步伐的深入,國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城市中涌現(xiàn)了許多文化廣場。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,廣場文化在形式和內(nèi)容上發(fā)生了翻天覆地的變化。新時期,廣場舞以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在人們生活中,成為當(dāng)前人們生活中不可或缺的重要組成部分,當(dāng)下隨處可見廣場舞愛好者,已然成為社會上一道亮麗的風(fēng)景線,能夠有效地調(diào)節(jié)人們的情緒、生活和人際關(guān)系,利于構(gòu)建社會主義和諧社會。
一、廣場舞
隨著時代的發(fā)展,人們不斷對廣場舞的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,使其更具現(xiàn)代舞和地域特色,被更多不同年齡、不同文化背景的人所接受。廣場舞已然成為當(dāng)前中國最重要的藝術(shù)形式, 深深地植根在人們的生活中,讓人們在舞動中強身健體,推動社會可持續(xù)發(fā)展。
。ㄒ唬⿵V場舞的特點
當(dāng)下廣場舞可謂是最火熱的'業(yè)余活動,人們在早晚出門時都會看到各式各樣的廣場舞活動。相較其他活動方式而言,廣場舞具有集體性、娛樂性、自由性、自發(fā)性的特點,是群眾參與性活動。人們在進(jìn)行廣場舞活動時,表演場地與圍觀群眾是相通的,群眾也可以自行參與其中,以集體舞蹈形式呈現(xiàn)在人民面前。民眾多選擇歡快的音樂,讓人們在舞蹈和音樂的感染下放松身心,趕走一天的疲倦和不良情緒。廣場舞多是民眾自發(fā)組織的,自掏腰包購買設(shè)備,根據(jù)人們的生活習(xí)慣和意愿選擇活動的地點和時間。廣場舞具有一定的地域性,不同地方的人,風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景都有所不同,其廣場舞也有相應(yīng)的差異。廣場舞沒有任何的功利性色彩,是民眾為了自娛開展的活動,人們在參與中感受舞蹈的魅力,彼此交流感情,宣泄情感,觀賞者也可以得到精神享受,從某種程度上講,廣場舞為人們提供了一個表現(xiàn)自我的機會,鼓勵人們實現(xiàn)自我的價值。
農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的幾點思考的論文
【摘 要】要搞好班級文化建設(shè),主要從四個方面加以思考:一是班級文化建設(shè)的意義和標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)體現(xiàn)變革與提升;二是班級文化的內(nèi)涵及構(gòu)成,要具有彌散性、日常性、價值性;三是班級文化應(yīng)以人為本,要體現(xiàn)“童心、童真、童趣”;四是班級文化應(yīng)以學(xué)生為本,要凸顯學(xué)生文化。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 班級文化 建設(shè)
時代的發(fā)生了翻天覆地的變化,我們又處在一個令人激動的新世紀(jì),它對每個社會成員特別是小學(xué)生提出了一系列基本素質(zhì)要求,對小學(xué)的班級文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。因而,“班級文化重建”是小學(xué)教育改革中最深層次的變革之一。
目前,蘇北農(nóng)村多數(shù)小學(xué)缺乏對班級文化建設(shè)與發(fā)展的細(xì)節(jié)關(guān)注,各班主任僅相互參照,“千班一面”的狀況依然存在。要想改變這種狀況,也許最基本的途徑只有一個,那就是變革班級文化,重建班級文化。如何搞好班級文化建設(shè),現(xiàn)把我的思考綜合為以下四個方面。
一、班級文化建設(shè)的意義和標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)體現(xiàn)變革與提升
變革班級文化,重建班級文化對加強學(xué)生思想道德建設(shè),推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展,提升班級品位,深化教育改革,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展具有重要的意義,具體體現(xiàn)在以下幾點:
1.文化變革是一切變革的根本力量。從班級文化建設(shè)入手,是探索建設(shè)和諧班級,促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的有效策略。隨著改革的不斷推進(jìn),班級必然面臨許多問題改革或重建班級文化有利于克班級中某些落后的文化,有利于使教育改革進(jìn)一步深化。這就要求我們建立一種具有精神感召力,具有創(chuàng)新活力的班級文化。
淺談農(nóng)村校園文化建設(shè)策略論文
廣義文化是指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。狹義文化專指語言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。在中國的古籍中,“文”既指文字、文章、文采,又指禮樂制度、法律條文等!盎笔恰敖袒、“教行”的意思。文化是由人類進(jìn)化過程中衍生出來或創(chuàng)造出來的文化是后天習(xí)得的。其特征是文化是共有的,文化是一個連續(xù)不斷的動態(tài)過程,文化具有民族性和特定的階級性。而校園文化是學(xué)校的整體文化,包括校容校貌、教學(xué)內(nèi)容與管理制度、全校師生的共識及所遵循的價值觀念與行為準(zhǔn)則,以及由此產(chǎn)生的一種濃烈持久的精神氛圍。它由物質(zhì)文化、精神文化和組織制度文化三大部分組成。有陶冶功能、社會化功能、教育促進(jìn)功能。新時期下,大力加強校園文化建設(shè),充分發(fā)揮其功能和任務(wù),是一項重要的研究課題。
一、圍繞“幸福教育”核心價值觀,確立“福文化”
學(xué)校核心價值觀是學(xué)校文化的靈魂。進(jìn)行學(xué)校文化的策劃,先要確立學(xué)校核心價值觀;然后,以學(xué)校核心價值觀為指導(dǎo),進(jìn)行各個領(lǐng)域、各個項目的具體策劃,將學(xué)校核心價值觀有機滲透到學(xué)校文化建設(shè)的方方面面!案!保粋亙古不變,經(jīng)久不衰的話題,從先民創(chuàng)造社會的那天起到現(xiàn)在,“!本拖褚粭l長長的索鏈貫穿在人們的生活中,牽動著人們的種種生活行為。中華文化源遠(yuǎn)流長、內(nèi)容豐富、博大精深,作為中華文化這一滄海中的一粟,“福”文化以其碩大的光芒閃耀在文化大河中,照亮著整個中華民族燦爛歷史。而“幸福教育就是在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源!薄敖逃鞘谷嗽谛腋I厦庥诋惢挠行緩!痹谛乱惠喌恼n程改革中,各種教育思潮洶涌澎湃,不少的教育專家提出了教育應(yīng)以人為本的先進(jìn)理念。以人的和諧發(fā)展為目標(biāo),希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)與發(fā)展,最后達(dá)到人人都擁有幸福人生的終極教育目標(biāo)。具體而言,就是讓學(xué)生享受幸福教育,讓教師享受教育幸福。結(jié)合地域特色和學(xué)校現(xiàn)狀、現(xiàn)代教育理念,近年來,一所山區(qū)農(nóng)村學(xué)校根據(jù)地域名稱“福田”——詮釋為“幸福的田園”,學(xué)校名稱“福田小學(xué)”及一百多年的辦學(xué)歷史,并探索校園文化實際,確立了“幸福教育”的核心價值觀。以“磨礪幸福教師、培育幸福學(xué)生、建設(shè)幸福校園、成就幸福人生,促進(jìn)幸福成長”為抓手,豐富“福文化”的內(nèi)涵,探索農(nóng)村校園文化建設(shè)。
推進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)努力實現(xiàn)文化繁榮的論文
在我國,基層文化建設(shè)是中國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是推動先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素,也是實現(xiàn)廣大人民群眾根本利益的重要保障。改革開放三十年來,安康各縣區(qū)、各有關(guān)部門高度重視社會主義精神文明建設(shè),大力加強文化工作,城鄉(xiāng)基層文化設(shè)施狀況在一定程度上得到改善,文化生活進(jìn)一步豐富,在有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展的同時,也不斷滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化需求。但也要清醒在看到,目前縣區(qū)及以下基層文化建設(shè)仍比較薄弱。突出表現(xiàn)在:城鎮(zhèn)社區(qū)和廣大農(nóng)村人民群眾的文化生活缺乏有效的組織和管理,群眾喜聞樂見、豐富多樣的文化形式?jīng)]有得到充分挖掘和利用;群眾文化生活單調(diào),有些文藝作品和演出脫離實際生活;有些地方,尤其是后高山地區(qū)的一些地方,愚昧迷信活動盛行,“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象沉滓泛起,少數(shù)地方非法宗教活動抬頭,腐朽和錯誤思想滋生。這些,嚴(yán)重影響了基層兩個文明建設(shè)的順利發(fā)展,甚至危害到社會的穩(wěn)定。因此,切實加強基層文化建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前一項重要而緊迫的任務(wù),必須從講政治的高度充分認(rèn)識加強基層文化建設(shè)的重要意義。正如黨的十七屆三中全會所指出的,社會主義文化建設(shè)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。繁榮農(nóng)村文化,堅持用社會主義先進(jìn)文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地,滿足農(nóng)民日益增長的精神文化需求,提高農(nóng)民思想道德素質(zhì),是農(nóng)村文化建設(shè)的重要任務(wù)。落實好、完成好這一艱巨任務(wù),對建設(shè)社會主義新農(nóng)村,形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化新格局具有重要意義。
農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)探索論文
[摘要]隨著我省素質(zhì)教育改革工程的不斷推進(jìn),教育均衡發(fā)展對農(nóng)村教育提出了更高要求。校園文化建設(shè)意義重大,農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)更是相對薄弱環(huán)節(jié),同時也受到了學(xué)校自身的重視和社會各界的廣泛關(guān)注。構(gòu)建良好的農(nóng)村小學(xué)校園文化環(huán)境有利于小學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng),有利于形成穩(wěn)定、健康、向上的文化意識,有利于小學(xué)生個性發(fā)展和情操陶冶,促進(jìn)心智生全面發(fā)展。以山東省日照市棧子小學(xué)為例,系統(tǒng)研究新時代農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的問題,并探索解決問題的積極辦法,旨在對農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的科學(xué)體系和實踐指導(dǎo)進(jìn)行探索,進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)水平和辦學(xué)水平。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué);校園文化;環(huán)境文化;精神文化
1新時代加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義
作為學(xué)校教育“軟環(huán)境”的重要組成部分,校園文化是能夠體現(xiàn)一個學(xué)校綜合辦學(xué)能力和水平的關(guān)鍵因素。校園文化不等于校風(fēng),其內(nèi)涵要更加豐富:是學(xué)校歷史文化的呈現(xiàn),是學(xué)校精神的載體,是學(xué)校辦學(xué)特色的重要組成部分。小學(xué)校園文化的建設(shè)體現(xiàn)了新時代基礎(chǔ)教育課程改革精神,同時也是素質(zhì)教育深入開展的要求。農(nóng)村小學(xué)由于認(rèn)識不足或是辦學(xué)能力限制,校園文化的建設(shè)一直停留在淺層的校園環(huán)境清潔、簡單文化活動的開展等層面,并沒有從精神層面或是價值觀的層面進(jìn)行引領(lǐng)、建設(shè)和培育。作為一個整體性的工程,校園文化建設(shè)需要不斷的去思考、反思以及方法更新,并作為一種可持續(xù)的發(fā)展動力不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。良好、優(yōu)秀的校園文化是一個學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn),是展現(xiàn)一個學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)吸引力的體現(xiàn),更是推動學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在推動力。
音樂人才服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)論文
一、江蘇省淮安市新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀
在周恩來總理的誕生地——淮安區(qū),則按照“一鄉(xiāng)一品”的思路,整合資源,先后開發(fā)出流均舞獅、季橋詩歌、百姓舞臺等文化活動;該文化局還將民間古曲“十番鑼鼓”進(jìn)行了創(chuàng)新,使之古今融合、韻味十足;與此同時,該區(qū)還將舞龍舞獅、小淮調(diào)戲臺、健身舞等多個群眾性活動有會機發(fā)展成群眾性文化節(jié),以此來全面進(jìn)一步豐富新農(nóng)村文化建設(shè)。但是,在筆者調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)淮安市新農(nóng)村文化建設(shè)中尚存在著一些具有普遍性的問題:首先,基層文化隊伍素質(zhì)不高、流失情況嚴(yán)重;其次,群眾文化生活較為貧乏;第三,文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后;第四,對非物質(zhì)形態(tài)的文化(包括傳統(tǒng)音樂、戲曲)重視不足等。這也進(jìn)一步阻礙和制約了淮安地區(qū)新農(nóng)村文化建設(shè)的步伐。
二、淮安市師范院校音樂人才服務(wù)新農(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查
淮陰師范學(xué)院始創(chuàng)于1958年,是淮安市建學(xué)較早的院校,并設(shè)有音樂學(xué)院;該音樂學(xué)院先后在江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、聲樂比賽、合唱比賽中獲得大獎。該師范院校還通過鼓勵、指導(dǎo)本校音樂專業(yè)學(xué)生深入到了農(nóng)村基層進(jìn)行實踐,通過對基層人民大眾提供文化產(chǎn)品的實踐來進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì),激發(fā)其創(chuàng)作熱情,體驗自我價值;如組織基層的小型音樂演出以及各種慰問、聯(lián)誼演出等。其中,由淮陰師范學(xué)院及該院音樂人才先后在盱眙縣、金湖縣、洪澤縣、清浦區(qū)、淮陰區(qū)、淮安區(qū)等農(nóng)村基礎(chǔ)組織發(fā)起的各類演出186次,參與的學(xué)生1022人次;另外,還有56名音樂系學(xué)生通過在各縣、區(qū)的中小學(xué)進(jìn)行了音樂教學(xué)實踐。與此同時,淮陰師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生還在基層的實踐過程中,還對地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘與發(fā)展也做出了許多努力,如以淮安傳統(tǒng)地方戲——“三刮調(diào)”、“肘鼓子”等淮海戲進(jìn)行了深入的研究,為了進(jìn)一步傳承、發(fā)展這些地方戲,還通過在淮安小學(xué)、淮陰區(qū)淮師二附小進(jìn)行了小范圍的教學(xué)實踐;以此來避免了淮海戲落后的“口口相傳”所帶來的局限性,為該傳統(tǒng)戲曲的傳播、發(fā)展發(fā)揮出了積極的作用。