金融學(xué)本科論文1

　　第3篇：試論傳統(tǒng)金融學(xué)與行為金融學(xué)的理論分歧

　　傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)之間存在一定理論分歧，但二者能夠共同推進資產(chǎn)價格可預(yù)計性方面的作用發(fā)展。以往的金融學(xué)理論主要是借助對于財務(wù)報表的分析，辨別出市場的投資風(fēng)險與機會，進而詮釋市場當(dāng)中的不同投資活動。面對運算和數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，金融統(tǒng)計學(xué)成了市場研究的核心道具，有效市場假說也成了重要理論。但也有不少學(xué)者對此提出質(zhì)疑。之后，相關(guān)人員發(fā)展了行為金融學(xué)理論，將心理學(xué)研究作為基礎(chǔ)，探討市場投資行為背后的邏輯理論關(guān)系。

　　一、傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)理論研究的基礎(chǔ)

　　傳統(tǒng)金融學(xué)曾經(jīng)于詮釋進入市場現(xiàn)象這方面獲取了較大成就。其主要是將理性人與無摩擦市場設(shè)置成理論基礎(chǔ)，并將現(xiàn)代化資產(chǎn)組建理論與資本資產(chǎn)定價理論作為了核心思想。在20世紀中期，現(xiàn)代組合投資理論、MM定理、有效市場假說、期權(quán)定價理論等紛紛涌現(xiàn)出來，在一定程度上確立了傳統(tǒng)金融學(xué)在金融投資方面的領(lǐng)導(dǎo)地位。相關(guān)學(xué)者總結(jié)歸納了現(xiàn)代金融理論的研究模式，并指出其理論包含了多種內(nèi)容，如組合投資、資產(chǎn)定價、有效市場、期權(quán)定價、委托代理成本等。上述內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科，其邏輯就是把繁雜的市場現(xiàn)象化為簡潔的數(shù)學(xué)模型。

　　對于傳統(tǒng)金融學(xué)而言，其核心力量假設(shè)實際上就是有效市場假說。其指出，資產(chǎn)的市場價格能夠快速彰顯出和資產(chǎn)有關(guān)的全部信息。傳統(tǒng)金融學(xué)理論將投資方視為理性人，其對于價格收益分布的預(yù)估是沒有偏差的。所以，證券價格可以體現(xiàn)出參與人員對于信息的理解，而價格則呈現(xiàn)出不可預(yù)計性，因此投資方難以獲得長期穩(wěn)定的大額利潤。此外，還有研究者指出，即便投資方屬于非理性人員，但其交易活動也具備隨機性質(zhì)，所以能消除對市場價格的影響。并且，即使有的投資方采取了相似的非理性活動，也無法使得資產(chǎn)價格產(chǎn)生太大偏差。這是由于理性投資人員會采用套利的方式，使得價格回到正軌，且價格也會對此作出正確反應(yīng)，保證市場的有效性。

　　行為金融學(xué)綜合了心理學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、決策理論等學(xué)科分支，其目的在于探究投資方為何會在決策的時候出現(xiàn)系統(tǒng)性差錯。此外，行為金融學(xué)還詮釋了市場當(dāng)中實際出現(xiàn)的和傳統(tǒng)金融學(xué)理論背道而馳的反常行為。行為金融學(xué)理論的創(chuàng)始人曾提出了前景理論，這一理論在后來的實踐中逐步發(fā)展起來，并詮釋了不確定條件下投資方的心理因素會導(dǎo)致決策失誤�？傮w來說，人們都會選擇相對確定的收益，而很少追求高回報的不確定收益。例如面對股票獲取同比例收益的時候，許多投資人員都會傾向于賣出股票，以獲得利潤，而不愿意擔(dān)負更大的損失風(fēng)險�？偠�言之，行為金融學(xué)認為投資方并不是理性人，其只是普通人員，不具備同質(zhì)化特點，并且屬于損失厭惡型而非風(fēng)險厭惡型。行為金融學(xué)的理論則認為傳統(tǒng)金融學(xué)對于個體行為人的某些描述有失偏頗，并且指出傳統(tǒng)金融理論過度簡化了市場的復(fù)雜程度，無法正確解釋市場中普遍存在的種種反�，F(xiàn)象。但由于人類活動具有很強的可變性，行為金融學(xué)也暫時未能形成完善的理論體系。

　　二、行為金融學(xué)對傳統(tǒng)金融學(xué)所造成的影響

　　從傳統(tǒng)金融學(xué)的角度看，理性投資者的概念包含以下兩個層面：首先是主觀概率更換法則的貝葉斯理性，也就是投資方在接收到訊息之后，會根據(jù)貝葉斯法則改變活動的主觀概率。并且投資者會結(jié)合相關(guān)準則對不確定事件的發(fā)生概率進行評估和修正，從而得出后驗概率。其次是期望效用最大化理性。指的是當(dāng)后驗概率確定之后，理性主體會根據(jù)預(yù)計的效用函數(shù)，在特殊風(fēng)險下對信息進行計算，從而將期望效用最大化，實現(xiàn)資產(chǎn)優(yōu)化配置。所以傳統(tǒng)理論下的金融理性投資者假設(shè)，認為資產(chǎn)市場的價值和其內(nèi)部價值不會相差太遠。由此可見，傳統(tǒng)金融理論沒有充分認識到投資人員的心理因素影響，以為大部分人都可以正確估量到股票實際價值。

　　到了20世紀60到80年代，社會上開始流行有效市場假說。而相關(guān)假說與資產(chǎn)定價模型都還未能全面解釋出廣泛存在的市場現(xiàn)象。有學(xué)者對理性人假設(shè)提出質(zhì)疑：首先，投資方在思考風(fēng)險影響時，不會考慮到總體投資組合的最終收益，卻會挑選出其中一個考量點，對投資收益情況展開對比分析。這一考量點屬于動態(tài)化目標，且投資方在面對決策的時候會受到不同考量因素的影響。其次，一旦投資人員面對風(fēng)險，就會根據(jù)經(jīng)驗來對其進行評估，而不會理性地運用貝葉斯法則，對風(fēng)險展開科學(xué)考察。最后，假如信息以不同的形式出現(xiàn)，則投資人員對于相同信息的認識也會存在不同。這樣一來，投資方的決策也會受到很大影響。

　　在證券市場上，投資者的行為有著舉足輕重的作用。而行為金融學(xué)在詮釋市場及股票的時候，將投資人的活動特點及作用放到了首要地位。人們之所以作出決策，其主要目的就是規(guī)避風(fēng)險和損失。而當(dāng)人的行為和收益相關(guān)聯(lián)時，人們就會表現(xiàn)出風(fēng)險厭惡特點。而關(guān)系到損失時，人們則會表現(xiàn)出風(fēng)險偏好。所以，投資決策中必然會出現(xiàn)稟賦效應(yīng)及短視偏差。此外，人們通常會在不確定的情況下，假設(shè)未來的模式與以往類似，并根據(jù)經(jīng)驗作出評判。但如果人們對自己的能力過于自信，就會導(dǎo)致投資人員過度依賴自己搜集的訊息，而忽略了財務(wù)報表分析。這也會使得投機市場的交易份額提升。

　　群體行為指的是投資人之間各項活動產(chǎn)生相互影響，進而使得市場的總體狀態(tài)出現(xiàn)偏差。有效市場假說的支持方指出，即便投資者并非理性人，但投資者的各項交易是互相獨立的，這就會抵消非理性的活動影響。而前景理論的支持者則認為，非理性投資人的活動并不是隨機進行的，其也有一致的方向。所以，這類非理性活動并不會互相抵消。這也可稱作“羊群效應(yīng)”，就是在信息不確定的情況下，投資人的活動會受到他人及輿論的影響。人類屬于群體動物，如果偏離主流軌道就容易產(chǎn)生焦慮感。有效市場假說認為，投資者應(yīng)從經(jīng)驗中獲取知識，并最終形成理性投資習(xí)慣。而有效市場假說發(fā)展起來，延伸出了一系列金融學(xué)范式的核心理念，即在市場有效的前提下，價格一定會體現(xiàn)出內(nèi)在的價值。這些行為金融學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，都對傳統(tǒng)金融學(xué)產(chǎn)生了重大影響。

　　三、兩種金融學(xué)在投資決策模型方面產(chǎn)生的矛盾和分歧

　　傳統(tǒng)金融理論認為，大部分資產(chǎn)價格或是交易活動模型都假設(shè)投資方對風(fēng)險進行評判的依據(jù)舊時預(yù)計效益理論框架。預(yù)計效益理論指出，人們對于風(fēng)險的態(tài)度長期以來都是一致的，其函數(shù)一直呈現(xiàn)凹形狀態(tài)。也就是說，投資人都屬于風(fēng)險厭惡型，更加期望獲得收益。有學(xué)者提出了均值——方差的投資組合理論，并探討了從全部資產(chǎn)組合中選出最佳組合的相關(guān)問題。此外，也解決了資產(chǎn)在均衡情況下的定價難題，并提供了預(yù)測收益、風(fēng)險的具體辦法。

　　之后，新古典主義金融學(xué)的代表學(xué)者將因素模型作為基礎(chǔ)，提出了套利定價理論。其認為，即便存在不確定價格的市場，資產(chǎn)也就擁有一個固定價格，即其反映到市場上交易資產(chǎn)的價值。面對當(dāng)下的情況，有效市場假說遭到了不少質(zhì)疑，而傳統(tǒng)金融學(xué)的投資決策模型代表，也就是資本資產(chǎn)定價模型及現(xiàn)代投資組合理論（CAPM和MPT），其主導(dǎo)地位也受到了威脅。有人開始嘗試修改預(yù)計效益理論，并拓展出了預(yù)計比率模型、非可加性效用模型、非傳遞性效用模型等。尤其是1979年誕生的“前景理論”，其針對投資主體決策以及選擇的實驗結(jié)果作出了更加科學(xué)的詮釋。前景理論的優(yōu)勢在于，其利用價值函數(shù)替代了傳統(tǒng)金融理論模型的效用函數(shù)，并指出投資者的決策在于某一動態(tài)考量點的價值結(jié)果，而非財富的最終水平所決定。并且，不對稱價值函數(shù)包括了兩個部分，即盈利部分和虧損部分，其分別呈現(xiàn)出凹函數(shù)與凸函數(shù)的形態(tài)。這更加貼合實際情況下投資者的心態(tài)與特點。

　　然后，行為金融決策模式誕生并發(fā)展起來，其兼顧了人類的活動特點以及經(jīng)典理論知識。有學(xué)者提出行為資產(chǎn)定價理論，這也成為了行為金融學(xué)對于傳統(tǒng)金融模型進行改良的典型代表。投資人可被劃分為信息交易人與噪聲交易人這兩種，不僅突出了理性趨利特點，也強調(diào)了價值感受特征。用均值方差有效資產(chǎn)組合替換CAPM模型內(nèi)的市場組合，而證券的預(yù)計收益則是根據(jù)“行為Beta”而確定。在一般均衡模型下，資產(chǎn)的價格具備內(nèi)生性特點，也就是投資方的活動不但能夠決定自己的消費水準與投資組合，還能夠決定不同資產(chǎn)的價格。此外，還有學(xué)者把代表性偏差與保守性偏差都劃進了投資者活動的行列，構(gòu)建了以市場反應(yīng)行為資產(chǎn)定價為基礎(chǔ)的BSV模型，另外還包括無信息分類的DHS模型、HS模型等。以上模型都涵蓋了不同的心理學(xué)理論和投資人心理偏差，并能從不同層面詮釋股價不同反應(yīng)以及市場異常的現(xiàn)象。最后，行為資產(chǎn)組合理論還彌補了理性人假設(shè)、投資風(fēng)險態(tài)度同質(zhì)化等理論的不足，弱化了資產(chǎn)組合“金字塔”不同層級之間的聯(lián)系。

　　四、結(jié)束語

　　近年來，行為金融學(xué)在金融理論領(lǐng)域中發(fā)展得十分迅速，但其仍然無法完全替代傳統(tǒng)金融學(xué)，也尚不能擔(dān)當(dāng)理論支柱的角色。傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)之間存在不少矛盾與分歧，而行為金融學(xué)也是傳統(tǒng)金融學(xué)理論的完善及補充，二者各具特色，能夠用于詮釋實際資本市場運作模式的不同現(xiàn)象。因此，要將二者充分結(jié)合起來，對其進行深入探究，以促進現(xiàn)代化金融市場的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。

金融學(xué)本科論文2

　　摘要：為滿足當(dāng)前金融市場對應(yīng)用型金融人才的需求，為實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才的目標，提高學(xué)生的動手實踐能力，加快高校金融學(xué)本科實踐教學(xué)建設(shè)和改革已勢在必行。本文在深入分析金融學(xué)本科實踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從金融學(xué)課程的實踐教學(xué)、校內(nèi)金融實驗室實訓(xùn)教學(xué)、校外實習(xí)基地建設(shè)和實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)等方面提出金融學(xué)本科實踐教學(xué)改革的幾點建議。

　　關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

　　隨著我國金融體制改革的進一步深化和國外金融企業(yè)陸續(xù)進駐，市場對高級金融人才的需求日益增加。面對金融和經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動手能力強的創(chuàng)新型現(xiàn)代金融人才，已成為金融學(xué)人才培養(yǎng)的目標和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向。因此，加強金融學(xué)本科實踐教學(xué)建設(shè)和改革，對提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高級金融人才和金融學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。

　　一、開展金融學(xué)本科實踐教學(xué)的必要性

　　回顧中國金融業(yè)的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)，金融在社會經(jīng)濟中的地位日益提高，間接融資與直接融資的界限日趨模糊，企業(yè)和民眾的融資渠道越來越多，金融期貨、期權(quán)等金融衍生工具大量涌現(xiàn)，金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，跨國金融機構(gòu)大量涌現(xiàn)，國際資本對一國經(jīng)濟的影響越來越大。這樣的金融市場必然需要大批高層次復(fù)合型金融人才，同時也對金融從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，要滿足市場需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級金融人才，就成為了各高校金融學(xué)專業(yè)本科的培養(yǎng)目標。要實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)目標，光靠教師在講臺上講解理論知識是不夠的，實踐教學(xué)成為必不可少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，金融業(yè)務(wù)操作的技術(shù)含量越來越高。通過案例分析、課程實驗以及通過金融實驗室對學(xué)生進行模擬實訓(xùn)，不僅可以使學(xué)生加深對金融專業(yè)理論知識的理解，而且能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、解決實際問題的分析能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門課程的熱情和興趣。另外，學(xué)生在校外實習(xí)基地實習(xí)和參加社會調(diào)研活動，可以增強學(xué)生對于社會、金融背景和用人單位的認識，使學(xué)生了解用人單位對人才的市場需求情況和對從業(yè)人員的素質(zhì)要求，從而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)前所需掌握的實際業(yè)務(wù)操作能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。由此可見，對金融學(xué)本科開展實踐教學(xué)建設(shè)和改革，是金融市場發(fā)展的要求，是現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)的要求，是實現(xiàn)金融本科學(xué)生培養(yǎng)目標、增強學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。

　　二、金融學(xué)本科實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

　　目前我國各高校金融專業(yè)開展實踐教學(xué)主要有三種模式：一是以案例教學(xué)為主的課堂教學(xué)實踐；二是建立金融實驗室，開展校內(nèi)金融業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)；三是建立校外實踐教學(xué)基地，到銀行、證券公司、保險公司和企事業(yè)單位的相關(guān)部門等實習(xí)單位進行業(yè)務(wù)實習(xí)。

　　（一）金融學(xué)本科實踐教學(xué)體系普遍不夠科學(xué)

　　科學(xué)合理的金融實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標的可靠保證。從教學(xué)內(nèi)容上看，金融實踐教學(xué)應(yīng)單項課程實踐與綜合實踐相結(jié)合，從教學(xué)方式上看，應(yīng)校內(nèi)實踐教學(xué)與校外實踐教學(xué)相結(jié)合。因此，金融學(xué)本科實踐教學(xué)不僅包括在專業(yè)理論課程中引入案例教學(xué)、在操作性較強的專業(yè)課程中引入課程實驗，而且還包括專門開設(shè)的培養(yǎng)職業(yè)操作能力的校內(nèi)實訓(xùn)課程、社會調(diào)研以及到校外實踐教學(xué)基地的實習(xí)。

　　從整體上看，大多數(shù)高校在進行理論教學(xué)時能引入典型案例進行講解和討論，提高了一定的理論學(xué)習(xí)效果。但是，由于講授理論課的教師大多缺乏實踐經(jīng)驗，要求老師及時掌握各類金融活動的最新動態(tài)有一定難度，因此很難將最新金融動態(tài)引入到教學(xué)中，在一定程度上影響了學(xué)生對最新形勢的掌握。

　　另一方面，很多高校的金融實驗課程開設(shè)得較少，課程實踐教學(xué)體系不夠合理。目前，各高校普遍開設(shè)的實踐課程有“商業(yè)銀行模擬業(yè)務(wù)實訓(xùn)”、“股票模擬操作實訓(xùn)”、“社會實踐調(diào)查”以及“畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文”，對于期權(quán)、期貨、外匯和保險等方面的實驗課程則很少開設(shè)，這顯然不能滿足創(chuàng)新產(chǎn)品日益繁多的金融形勢發(fā)展的需要，降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力。此外，在實踐教學(xué)的課時安排上，有些課程的理論教學(xué)和實驗教學(xué)的學(xué)時安排上不盡合理。有的課程理論教學(xué)學(xué)時過少，理論知識得不到全面講解；有的課程實驗課時過少，知識的領(lǐng)會不夠深入，操作能力也得不到提高。

　�。ǘ�）實踐教學(xué)資源缺乏，配置不夠完善

　　連續(xù)多年的高校擴招政策使得高等教育成為大眾化教育，也使得高校的資源進入緊缺狀態(tài)，導(dǎo)致實踐教學(xué)經(jīng)費嚴重不足。從校內(nèi)實踐教學(xué)角度看，雖然目前國內(nèi)大多數(shù)高校都順應(yīng)金融形勢發(fā)展的需要設(shè)立了金融實訓(xùn)模擬實驗室，但是在硬件設(shè)施上整體設(shè)備仍不齊全，只能開展較為簡單的商業(yè)銀行柜臺模擬交易和證券模擬交易。從軟件配套上看，大多數(shù)高校的金融實驗室配備了股票、期貨和外匯模擬交易系統(tǒng)和行情分析系統(tǒng)，但對銀行、保險和其他衍生品的模擬軟件則很少涉足。另外，大多數(shù)的實訓(xùn)教學(xué)缺乏配套的實驗教材，即使能夠見到少數(shù)一些實驗教材，也沒有形成一個系統(tǒng)的金融學(xué)科實驗教材體系。實驗教材建設(shè)的落后，使得有些實驗課無法開設(shè)，在很大程度上制約了實驗教學(xué)的教學(xué)效果。從校外實踐教學(xué)角度看，校外實習(xí)基地的實踐教學(xué)不足。由于企事業(yè)單位與學(xué)校追求的目標不同，同時銀行、證券公司、保險公司、期貨公司等實習(xí)單位的相關(guān)金融信息具有一定的保密性，“真刀真槍”的畢業(yè)實習(xí)難以進行，再加上實踐教學(xué)經(jīng)費的短缺，校外實習(xí)效果進一步被削弱了。

　�。ㄈ�）金融學(xué)本科實踐教學(xué)的師資力量較為薄弱

　　專業(yè)的實踐教學(xué)隊伍是順利開展實踐教學(xué)的基本保障。目前，各高校對實踐教學(xué)都有了不同程度的重視，在課程教學(xué)中采用案例教學(xué)，在校內(nèi)模擬實訓(xùn)中挑選一些在職教師擔(dān)任主講，在校外實習(xí)中聘請企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。雖然這些做法可以開展實踐教學(xué)，但是教學(xué)效果并不是很理想。主要原因有以下幾個方面：一是實驗室建設(shè)經(jīng)費短缺，實踐教學(xué)工作繁瑣，導(dǎo)致一部分教師表現(xiàn)出畏難情緒；二是實踐教學(xué)缺乏科學(xué)的考核評價體系，實踐教學(xué)業(yè)績評價還未與薪金掛勾，也未與教師職稱評定掛勾，也就是說，學(xué)校對實踐教學(xué)活動的開展缺乏相應(yīng)的激勵機制，影響了教師開展實踐教學(xué)的積極性和主動性；三是金融實踐教學(xué)對教師的素質(zhì)要求較高，教師的實踐教學(xué)水平有待提高。實踐教學(xué)不僅要求教師精通專業(yè)理論知識，而且要求其具備很強的實踐動手能力。但多數(shù)高校實踐教學(xué)的教師往往要么缺乏實踐經(jīng)驗，要么不熟悉理論知識，不能做到實驗教學(xué)有的放矢，不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

　　三、金融學(xué)本科實踐教學(xué)改革的幾點建議

　　（一）完善實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

　　科學(xué)的實踐教學(xué)體系是保障實踐教學(xué)質(zhì)量的前提。各高校在制定實踐教學(xué)培養(yǎng)方案時應(yīng)盡可能考慮金融學(xué)專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)生的特點，設(shè)置的方案既有可操作性，又能保證實施的效果。

　　首先，從教學(xué)模式上看，應(yīng)構(gòu)建課程實驗、綜合實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的實驗教學(xué)模式�，F(xiàn)實經(jīng)濟中，金融業(yè)務(wù)和金融產(chǎn)品創(chuàng)新不斷，這就要求金融實踐教學(xué)不能光靠課堂上的案例教學(xué)、單項的課程實驗或者是在金融實驗室的綜合實訓(xùn)來完成，還必須要與金融實際業(yè)務(wù)部門密切合作，增加學(xué)生解決實際問題的能力。

　　其次，從教學(xué)內(nèi)容上看，應(yīng)以專業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的金融實踐教學(xué)課程體系，并設(shè)計相應(yīng)的實驗內(nèi)容和實驗項目。目前大多數(shù)高校的金融學(xué)科包含金融理財、金融工程、保險等專業(yè)，這些專業(yè)的實務(wù)操作性很強，對實踐技能要求較高。因此，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和要求設(shè)置相應(yīng)的實踐課程體系，強化專業(yè)動手能力和創(chuàng)新能力。

　　（二）優(yōu)化金融實驗室軟硬件資源，提高校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)水平

　　現(xiàn)代金融實驗室建設(shè)是實現(xiàn)實踐教學(xué)目標的重要保障。目前很多高校已經(jīng)建立了金融模擬實驗室，在承擔(dān)金融課程課內(nèi)實驗教學(xué)和校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)方面取得了一定成效。但是從金融學(xué)科的發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)階段多數(shù)金融實驗室的建設(shè)水平較低，硬件配套不先進，軟件配套不全面。因此，應(yīng)多方籌措資金加大實驗室的建設(shè)力度，配備技術(shù)含量高的硬件設(shè)施，不斷更新功能強大的數(shù)據(jù)分析軟件和內(nèi)容全面的教學(xué)實驗軟件，使實驗室不僅能滿足商業(yè)銀行經(jīng)營業(yè)務(wù)、證券行情分析和交易、期貨期權(quán)交易、外匯買賣和保險業(yè)務(wù)等課程的實驗教學(xué)要求，而且還能瀏覽國內(nèi)外貨幣市場、資本市場、外匯市場和衍生品市場的實時行情，跟蹤了解國內(nèi)外金融業(yè)的變化，實時地將行業(yè)或?qū)�業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)引入教學(xué)。這樣，通過實訓(xùn)教學(xué)，不僅使學(xué)生能夠通過模擬操作熟練掌握基本技能，而且還拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐能力。

　�。ㄈ�）加大校企合作力度，加強校外實習(xí)基地建設(shè)

　　校外實習(xí)基地是金融實踐教學(xué)的重要載體。金融學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此金融學(xué)科的教育必須將專業(yè)知識的理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合起來，把學(xué)生置于真實的金融經(jīng)濟環(huán)境中，去感受金融業(yè)發(fā)展的脈搏，在實踐中加深對理論知識的理解，掌握實際業(yè)務(wù)操作技能。為此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合金融專業(yè)的特點，在市場中廣泛尋求合作伙伴，與商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、證券咨詢公司等金融機構(gòu)和企業(yè)簽訂協(xié)議，使之成為長期穩(wěn)定的實習(xí)基地。加大與上述實習(xí)基地的合作力度，發(fā)展業(yè)界與學(xué)校的良性互動關(guān)系，有利于充分發(fā)揮實習(xí)基地的行業(yè)和企業(yè)的資源優(yōu)勢，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會和更好的實踐條件，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)操作能力。

　　（四）建設(shè)高水平的實踐教學(xué)師資隊伍

　　高水平的師資隊伍是影響金融實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。金融實踐教學(xué)的專業(yè)性很強，要求教師有深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，因此，學(xué)校應(yīng)該加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓實踐課教師到實際工作部門調(diào)研或?qū)W習(xí)，努力提高現(xiàn)有教學(xué)人員的實踐教學(xué)水平。另外，學(xué)校還應(yīng)該建立有效的激勵機制，提高教師參與實踐教學(xué)的積極性。同時，學(xué)校還可以從銀行、證券公司、保險公司等金融企事業(yè)單位聘請有實踐經(jīng)驗的人士到高校任教或兼職，充實實踐教學(xué)隊伍，造就一支高水平的實踐教學(xué)師資隊伍，使金融學(xué)實踐教學(xué)建設(shè)和改革取得成效。

　　參考文獻：

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金融學(xué)本科論文3

　　第1篇：論我國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢

　　所謂金融，即是信用活動和貨幣流通以及與其密切相關(guān)的經(jīng)濟活動的總稱。近年來，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，金融在經(jīng)濟學(xué)中的作用也越來越顯著，對市場經(jīng)濟體制的完善具有積極作用。隨著經(jīng)濟的多元化發(fā)展，金融學(xué)在發(fā)展過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，對我國金融學(xué)的發(fā)展具有很大影響。因此，本文將深入研究我國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，并展望未來的發(fā)展趨勢，旨在促進我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的向好發(fā)展貢獻力量。

　　從某種意義上講。金融交易的頻繁程度在一定程度上體現(xiàn)著一個地區(qū)或者一個國家的經(jīng)濟發(fā)展實力，傳統(tǒng)的金融學(xué)注重研究貨幣的流通問題。而現(xiàn)代金融的實質(zhì)則是經(jīng)營活動的資本化過程。近些年，金融學(xué)的發(fā)展逐步引起社會各界的普遍關(guān)注。各大金融機構(gòu)、證券公司以及資產(chǎn)管理企業(yè)都缺乏專業(yè)性的金融學(xué)人才。伴隨市場經(jīng)濟的不斷改善。金融行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。并影響著我們生活的方方面面。因此，深入研究我國金融學(xué)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，并探討金融學(xué)的發(fā)展趨勢，對促進金融學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展和我國經(jīng)濟建設(shè)的順利進行具有重要意義。

　　我國金融學(xué)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

　　金融的概念和定義不明確。在經(jīng)濟全球化進程持續(xù)加快的背景下，各國經(jīng)濟的發(fā)展對金融的需求日益強烈。西方國家的金融學(xué)界的專家和學(xué)者對于金融學(xué)的概念并不統(tǒng)一。一部分金融學(xué)界人士指出。融資服務(wù)即是金融。還有一部分學(xué)者對金融的概念做出了詳細的劃分，這些學(xué)者指出金融學(xué)者中心點和方法論，其中中心點即是指市場經(jīng)濟的運行，而方法論是指為金融尋找一種代替物，從而給其一個工具定價。在國內(nèi)。針對金融的定義和概念并不明確，我國的金融理論界的專家和學(xué)者通常將金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)歸為兩類學(xué)科，其中經(jīng)濟學(xué)是一類學(xué)科，而金融學(xué)則是二類學(xué)科。

　　金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識落后。金融學(xué)是研究價值規(guī)律和價值判斷的經(jīng)濟學(xué)科。是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。金融學(xué)所涉及的基礎(chǔ)理論知識較廣，包括物理、數(shù)學(xué)以及工程學(xué)等多學(xué)科的有關(guān)知識。金融學(xué)人才要具備金融學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識。也要具備較強的理性思維意識。并充分理解和掌握金融學(xué)的分析方式和專業(yè)技能。如今，我國金融學(xué)的師資力量薄弱。高校培養(yǎng)出的金融學(xué)人才的專業(yè)素養(yǎng)不高，此外，絕大部分教師并沒有充分理解金融學(xué)的概念，在一定程度上導(dǎo)致了金融學(xué)教學(xué)資源不足的問題。伴隨社會的快速發(fā)展和不斷進步。金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識就顯得日益落后。對金融學(xué)的健康發(fā)展帶來了不利影響。

　　金融學(xué)理論知識和實際生活關(guān)聯(lián)度不強。金融學(xué)是一門和人們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科。金融學(xué)為我們的現(xiàn)實生活帶來了有利作用。然而。隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，金融學(xué)的發(fā)展卻存在著滯后的問題，并逐步遠離了人們的現(xiàn)實生活，這就導(dǎo)致無法在市場經(jīng)濟遇到困難時。及時采取有效的措施給予解決，從而影響社會經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。造成更大的經(jīng)濟損失。如今，我國的金融學(xué)理論知識和現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)度不強。無法對金融行業(yè)的發(fā)展做出有效的管理。制約著我國金融行業(yè)的健康成長。

　　我國金融學(xué)的發(fā)展趨勢

　　明確中國金融學(xué)的概念�？茖W(xué)合理的概念是推動我國金融學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。金融學(xué)有關(guān)專家和學(xué)者。要充分考慮我國的金融時間，并根據(jù)我國國情、金融制度以及金融理論基礎(chǔ)，制定出科學(xué)合理的金融學(xué)概念。從而有效引導(dǎo)我國金融事業(yè)的健康發(fā)展。為我國的社會經(jīng)濟建設(shè)作出有益貢獻。

　　拓展金融學(xué)的深度和廣度。隨著我國社會的不斷進步，金融學(xué)理論知識逐步眼不上時代發(fā)展的步伐，顯得日益落后，不利于引導(dǎo)金融行業(yè)的發(fā)展。金融學(xué)的從業(yè)者和相關(guān)管理部門，要積極拓寬金融學(xué)的深度和廣度，不斷健全金融學(xué)的內(nèi)容。增強金融學(xué)適應(yīng)千變?nèi)f化市場經(jīng)濟環(huán)境的能力，從而有效應(yīng)對各種發(fā)展挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮金融學(xué)在經(jīng)濟發(fā)展中的積極作用。

　　增加金融學(xué)在教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)。近些年，在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，我國金融學(xué)也得到了快速發(fā)展。并在各行各業(yè)得到了普及和應(yīng)用。但是�？v觀我國各大高校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平，依然存在著諸多不良問題。尤其重要的問題就是缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)，這在很大程度上導(dǎo)致了金融學(xué)理論知識和實際生活聯(lián)系不緊密的問題。因此各大高校要注重金融學(xué)教學(xué)中的實踐課程，將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識在實踐中得到充分利用。增強理論知識和現(xiàn)實生活的緊密性。從而提升金融學(xué)人才的實踐能力。

　　設(shè)計出中國特色的金融教學(xué)模式。每個國家的國情和文化都具有獨特性，這也是每個國家法律制度不一樣的重要因素。在金融學(xué)發(fā)展方面，我們也要設(shè)計出中國特色的金融教學(xué)模式，盡管國外的金融學(xué)發(fā)展較為成熟，我們也不能比葫蘆畫瓢，這是因為國外的金融學(xué)發(fā)展是依據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況而發(fā)展起來的。如果生搬硬套的話，很有可能導(dǎo)致金融學(xué)的發(fā)展與我國的國情和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖突，不利于我國金融學(xué)的長久發(fā)展。因此，我國要積極設(shè)計出適合我國國情的、特色的金融教學(xué)模式，不斷促使我國本土的金融文化茁壯成長，推動金融行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

　　如今。我國的金融學(xué)正處在不斷學(xué)習(xí)和完善的階段，在發(fā)展的過程中會遇到諸多挑戰(zhàn)�？v觀我國金融學(xué)的發(fā)展，面臨著金融的概念和定義不明確、金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識落后、金融學(xué)理論知識和實際生活關(guān)聯(lián)度不強等諸多挑戰(zhàn)，這些因素在很大程度上制約著我國金融行業(yè)的進步和發(fā)展，在未來的一段時期，我國金融學(xué)勢必朝著明確中國金融學(xué)的概念、拓展金融學(xué)的深度和廣度、增加金融學(xué)在教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)和設(shè)計出中國特色的金融教學(xué)模式的方向不斷發(fā)展。從而促進我國金融行業(yè)的健康成長。