總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的教師教學工作經(jīng)驗總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教學工作經(jīng)驗總結(jié)范文1

　　匆匆兩個半月，在西峽一高的教育實習就劃上了句號。在這次實習中，我初次體驗到為人師的滋味，體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來西峽一高的時候，我還很懵懂，第一次向班里學生作自我介紹時我緊張又興奮；第一次給學生上課時擔心會有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學生�，F(xiàn)在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會成為我人生的寶貴積淀。

　　通過這次教育實習，我在教學工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強了一定的社會實踐能力，鞏固了所學的知識，增長了見識，提升了一定的自我價值�；仡櫿麄�實習過程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實習總結(jié)如下：

　　一、教學工作：

　　實習的一個重要的任務(wù)就是聽課、上課、寫教案。計算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程，剛開始的一個月里，通過聽課以及任課老師的指導，我慢慢懂得如何將課堂教學與生活感悟有機結(jié)合起來，同時還深入了解了學生的學習狀況。從第二個月開始，我們就可以講課了，同時還有我們其他的實習生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵，也使我從中學習到寶貴的經(jīng)驗。老師給我提供的建議，也使我認識到了自身的不足，所謂“實踐出真知”是十分有道理的。

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高一班主任教學經(jīng)驗總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一班主任教學經(jīng)驗總結(jié)范文1

　　本學期，共召開班會17次。家長會一次，班委會10次，積極組織學生參加學校的各項有益活動�？偨Y(jié)如下：

　　一、抓好新生入學教育

　　從教育教學的實踐看，高一新生與初中學生在思想，心理等方面有很大差異。如何做好這中間的教育銜接問題，對穩(wěn)定這個時期學生的思想情緒，調(diào)整學習狀態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣，對挖掘?qū)W習潛力，爭取有效的學習時間，提高教育教學攝影師等有極大的作用。

　　剛步入高中的學生，新的環(huán)境無疑會讓他們感到既新鮮又陌生。作為班主任應抓住這一時機對學生正確引導，做好學生中學階段最后學習生活的引路人，使學生盡快完成此階段的過渡。在行為規(guī)范方面盡快納入學校常規(guī)工作的軌道。我的做法是以“育人”為本，培養(yǎng)學生的以下幾種意識。

　　1、培養(yǎng)“自律自制”意識：《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》對中學生提出了統(tǒng)一要求。這些守則和規(guī)范必須得到全面落實。在教師的指導下，為培養(yǎng)多種道德情感，鼓勵其對自我行為作出正確的判斷與選擇。于是新生一入學，我就把學生守則講規(guī)范明道理，見行動當作班級工作的中心來抓。同時，組織學習有關(guān)校規(guī)校紀，最近12月出臺的，學校，年級組的新要求等，使他們明確怎么做才符合一個合格中學生的要求。在此基礎(chǔ)上制定出班規(guī)作為正行的準則。

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，這也意味著，又要準備開始寫教學總結(jié)了。那么什么樣的教學總結(jié)才是好的教學總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學線上教學工作經(jīng)驗總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學線上教學工作經(jīng)驗總結(jié) 篇1

　　各位老師由于疫情依然嚴峻，線上教學還要持續(xù)一段時間，因此我校的線上教學工作還要持續(xù)推進。通過全體教師近一段時間的辛勤努力，線上教學取得不錯的成效。但作為二實驗人不應滿足現(xiàn)狀，要把線上教學工作想的更細，做的更有實效性，實現(xiàn)線上教學質(zhì)量不滑坡。從現(xiàn)在開始語文、數(shù)學、英語三個學科不能只是推送資源給學生，要有教師的及時講解和學生的互動，有培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力�？茖W和道法學科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，并且把檢查落到實處�，F(xiàn)就第三階段領(lǐng)導巡課發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足整理給大家，希望各位教師借鑒好的做法，查找自身的不足，使我們的線上教學得到學生的喜歡，家長的認可，社會的好評。

　　需要繼續(xù)發(fā)揚的：

　　1、設(shè)備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。

　　2、師生互動頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。

　　3、教師對教學的重難點把握準確，有效利用20分鐘。

　　4、教師的評價采用親和力強的教學語言多了。例如：對學生稱呼的變化；對完成作業(yè)好的學生的表揚；孫純麗老師在習作講評時讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長看到孩子的優(yōu)勢，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠的。程濤老師在講解中始終都給學生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們?nèi)�學習。

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的語文教師教學經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教師教學經(jīng)驗總結(jié)1

　　一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的2022小學三年級英語教學經(jīng)驗總結(jié)心得隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022小學三年級英語教學經(jīng)驗總結(jié)心得隨筆1

　　學期是我入編后獨立完成整個教學任務(wù)的第一個學期，于我來說，有著特別的意義。需要認真的總結(jié)，反思，與自我完善。現(xiàn)將三、四年級的英語教學工作總結(jié)如下：

　　一、教學工作的三個階段：學習新知階段單元復習階段分類復習階段

　　1、在學習新知階段，每一節(jié)課學習一個課時，每三節(jié)課停一節(jié)課的新課，復習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。每個單元學習結(jié)束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的知識。期末考試前進行單元復習和分類復習。

　　雖說這樣學習進度慢了不少，但及時的復習與總結(jié)有利于學生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學中的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律，及時的復習，調(diào)整教學進度。

　　2、在單元復習階段，以單元總結(jié)和單元測試為依托，進行第一輪的復習。單四年級英語教學工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結(jié)試卷，再按此模式以默寫單詞，結(jié)合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生掌握好的學習方法。

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的教學經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學經(jīng)驗總結(jié)1

　　經(jīng)過兩年的教學，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，并提出寶貴意見。

　　一、激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習

　　學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢？

　　首先，要有好的教學設(shè)計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下。

　　其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

　　最后，設(shè)計作業(yè)激發(fā)學生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣；反之，作業(yè)多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

　　二、打好扎實的基礎(chǔ)

　　學生之間的智力和學習基礎(chǔ)有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的初中英語教學經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在課堂教育教學實踐過程中，一節(jié)好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽課及教學日志、或教學反思是很有效的提高課堂教學效能的方法。在進行英語課堂教育教學時，本人認為應該注意以下問題的處理：

　�。ㄒ唬┳ズ谜Z法教學

　　現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限。語法教學揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學方法不斷翻新。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質(zhì)上是很不走俏的課，費時低效不說，學生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。在語言教學過程中，不講語法和語法講得較少的作法是很危險的。英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。語法教學，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應有趣：與學生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學生所學知識有關(guān)的材料也可以拿來用。另外，讓學生做點語法練習，這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎(chǔ)英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

　　總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了14年了，回顧這14年的工作生涯，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。功夫不負有心人，在學校領(lǐng)導和學生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。

　　在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學生從音樂、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編收集整理的低年級美術(shù)教育教學經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　學生完成，整個過傳統(tǒng)的以傳授學習為主的教學中，課堂上為教師發(fā)問，學生回答，布置作業(yè)，要求程只是完成了教學任務(wù)，知識的傳授卻忽視了學習方法的培養(yǎng)，主動學習意思淡薄，沒有自我能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識，極大程度上影響了學生。

　　因此我認為美術(shù)學習是以學生為核心，教師引導，組織學生積極參與，動手動腦，自己主動體驗學習的樂趣，選擇自我藝術(shù)個性才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學習方式，通過形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達到學生全面掌握知識技能，提高學習興趣和學習效果的目的，那么，作為美術(shù)教師課堂教學的組織者和管理者，如何讓全體學生生動，活潑，主動的學習，發(fā)展呢？我主要從以下幾個方面入手：

　　一、走進學生群體，了解成長特點

　　小學生的心理成長和認知水平有密切的聯(lián)系，低年級美術(shù)教學是為了培養(yǎng)學生對自身水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的產(chǎn)物，是低年級學生發(fā)展的必然階段。做為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認識水平，并做到尊重每個人的思維方式和表現(xiàn)特點。低年級段的學生做畫有幾個明顯特點：1用色大膽；2造型不準確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學生完成作品時，初學階段時，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準要求，因為他們對畫面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會隨著年齡的增長，練習的增加而逐步提高。所以，要了解學生水平，尊重孩子表達方式，才能拉近距離，為美術(shù)學習邁下堅實的第一步。

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，經(jīng)過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學總結(jié)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學教學工作的成功經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

　　數(shù)學教學工作的成功經(jīng)驗總結(jié) 篇1

　　數(shù)學教學既有培育學生主體性的任務(wù)，又必須發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體作用，這是一個矛盾的兩個方面。而且，這兩個方面都是以學生的認知發(fā)展水平為前提的。因此，教師根據(jù)學生思維、智力的發(fā)展水平，為學生提供相應的學習活動情景，使他們在這種活動情景中自主地進行數(shù)學學習，通過他們自己獨立的思維活動來獲取知識、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力，這是數(shù)學教學的一項基本原則。發(fā)展心理學的研究成果表明，學生的思維發(fā)展呈現(xiàn)一定的階段性。皮亞杰認為，人的認知發(fā)展是一個認知圖式不斷重建的過程，它可以劃分為幾個階段。

　　這種認知階段具有以下特點：

　　第一，認知發(fā)展過程是認知圖式不斷地組織和再組織的過程，過程的進行是連續(xù)的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用，使認知發(fā)展呈現(xiàn)階段性。

　　第二，每一階段都有其獨特的認知圖式，標志著一定階段的年齡特征。

　　第三，各階段出現(xiàn)的順序固定，不能逾越，也不能互換。但由于遺傳、環(huán)境、教育以及主體動機等的差異，新階段出現(xiàn)的時間可以提前或者推遲。

　　第四，認知圖式的發(fā)展是一個連續(xù)不斷的建構(gòu)過程，前一階段的圖式是構(gòu)成后一階段的圖式的基礎(chǔ)，但兩者具有質(zhì)的差異。