會計畢業(yè)論文范文1

　　伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理會計也已從傳統(tǒng)會計中逐步獨立出來，成為了會計領(lǐng)域中的一門新學(xué)科，其作用已從純粹的報賬、記賬、核算延伸到借助相關(guān)信息來制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策等方面。在歐美發(fā)達國家有一定規(guī)模的公司都設(shè)置了管理會計職位，管理會計人員主要負責(zé)管理會計事務(wù)，其主要任務(wù)是為公司管理決策提供支持。黨的十八大后，我國經(jīng)濟處于新常態(tài)，經(jīng)濟增長速度逐步回落，現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的地位不斷提升，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。在經(jīng)濟新常態(tài)下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，都需要管理會計的支持。推進管理會計改革，提高企業(yè)效益，為企業(yè)加強管理、提高效益作貢獻，才能確保經(jīng)濟在新常態(tài)下穩(wěn)定發(fā)展。為此，政府高度重視管理會計工作，《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》顯示，政府對管理會計指引體系建設(shè)與應(yīng)用、管理工作效能等方面都作了進一步的規(guī)劃要求。這對加快我國管理會計理論研究，構(gòu)建中國特色的管理會計理論體系、推動財政制度現(xiàn)代化、加強國家治理能力、建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、防范企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險、提高財政資金使用效益等方面，具有重要的意義[1]。經(jīng)濟新常態(tài)下重新審視“管理會計學(xué)”教學(xué)中面臨的問題，研究和改進“管理會計學(xué)”課程體系建設(shè)，探討如何提高“管理會計學(xué)”的教學(xué)效果，向企業(yè)輸送適應(yīng)市場需求的管理會計人員，也是經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切要求。

　　一、當(dāng)前“管理會計學(xué)”課程中存在的主要問題

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　　管理會計的主要職能是滿足公司內(nèi)部管理需要。它通過充分利用企業(yè)內(nèi)外部的相關(guān)信息，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)管理的有機結(jié)合，在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理決策、質(zhì)量監(jiān)控和績效評價等方面發(fā)揮重要作用。相對財務(wù)會計，其主要任務(wù)是為公司內(nèi)部管理人員提供最優(yōu)化決策與有效運營的各種財務(wù)管理信息，為加強公司內(nèi)部管理、提升運營效益服務(wù)，屬于“對內(nèi)報告會計”。在工作重心方面，管理會計的工作重心主要為面向未來，積極利用有關(guān)信息，制定戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價經(jīng)濟活動、參與管理決策，屬于“經(jīng)營管理型會計”。在過程與方式方面，管理會計對公司自我服務(wù)的方式可選擇性較大。我國在會計理論研究方面注重記賬類會計和鑒證類會計，主要是為外部相關(guān)企業(yè)和人員提供并解釋歷史信息，考慮外部投資者、社會公眾和外部審計較多，但利用相關(guān)信息參與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理、決策等方面的作用還遠遠不夠。由于管理會計自身在生產(chǎn)經(jīng)營和管理實踐上的問題等，我國對會計管理理論研究不夠，理論體系缺乏。

　�。ǘ�）“管理會計學(xué)”教學(xué)內(nèi)容陳舊

　　“管理會計學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容是20世紀70年代從西方國家引進的，由于“管理會計學(xué)”在我國發(fā)展的時間較短，再加上我國并未建立完善的管理會計職業(yè)化的相關(guān)制度，“管理會計學(xué)”的理論并不能在初期具體工作中得到應(yīng)用與體現(xiàn)，導(dǎo)致高校忽視了“管理會計學(xué)”的重要性，對“管理會計學(xué)”課程不夠重視，沒有建立相應(yīng)的、系統(tǒng)的“管理會計學(xué)”教學(xué)體系，忽視了實踐教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生雖掌握了有關(guān)“管理會計學(xué)”的知識原理、方法，但參加工作后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所學(xué)知識與企業(yè)的實際要求無法銜接，難以較快適應(yīng)管理會計的實務(wù)工作。另外，“管理會計學(xué)”教學(xué)中所采用的案例許多都是直接引用國外的，沒有考慮本國企業(yè)的實際發(fā)展需求，雖然也有一些是國內(nèi)的案例，但是由于保密性等原因，資料零星、不連貫、不完整，缺乏行之有效的案例資源。在管理會計方法介紹上，教材內(nèi)容主要偏重量化分析。教學(xué)中采用這些定量分析方法有很多假定的前提條件，在滿足很多的假定前提條件的基礎(chǔ)上進行經(jīng)營決策、生產(chǎn)投資決策等模型分析，缺乏實際的運用價值，無法在實際工作中對企業(yè)經(jīng)營狀況及支出效益進行分析，也無法制定出對應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營管理決策、管理過程控制和績效評價等，極大地約束了受教育者的實踐能力與創(chuàng)造精神的培育。

　�。ㄈ�）忽視了管理會計人才的培養(yǎng)

　　由于“管理會計學(xué)”課程具有較強的實踐性，教師想要上好這門課程，必須具備一定的實踐經(jīng)驗。但當(dāng)前由于很多教師缺乏一線實踐經(jīng)驗，他們在教學(xué)中面對一些晦澀難懂的知識原理，很難結(jié)合企業(yè)的實際案例來進行輔助教學(xué)，因此，學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)積極性也難以提升。此外，由于財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，課堂教學(xué)仍以講授為主，學(xué)生被動接受知識，不利于學(xué)生對知識的掌握和理解。再加上許多高校在開學(xué)時就要求教師制定和提交授課進度計劃，教學(xué)過程要嚴格按照授課進度計劃進行教學(xué)，這樣教師就無法根據(jù)經(jīng)濟形勢的變化來進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，這樣的“管理會計學(xué)”課程教學(xué)無法為社會培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的管理會計人才。

　　二、經(jīng)濟新常態(tài)下高校“管理會計學(xué)”課程改革的幾點思考

　�。ㄒ唬┘訌姟肮芾頃�計學(xué)”課程理論體系建設(shè)

　　“管理會計學(xué)”作為一門綜合性較強的學(xué)科，我們在進行理論體系改革時應(yīng)把改善“管理會計學(xué)”理論與企業(yè)實際需求相脫節(jié)的問題作為重點，構(gòu)建一套適應(yīng)市場實際需求的“管理會計學(xué)”課程理論體系。高校必須在認真學(xué)習(xí)世界先進理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國管理會計的實際情況，克服“就管理會計論管理會計”的局限，結(jié)合不同主題、不同背景，進行跨學(xué)科研究，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展需求的現(xiàn)代管理會計理論體系。與此同時，高校還需不斷創(chuàng)新理論、完善機制，設(shè)立“管理會計學(xué)”研究基地，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，打造產(chǎn)教研相融合的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，推動“管理會計學(xué)”課程理論體系的完善與創(chuàng)新[2]。此外，還可借鑒在有效培養(yǎng)管理會計人才方面提供指導(dǎo)的“CGMA能力框架”，實現(xiàn)管理會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，豐富“管理會計學(xué)”課程理論體系。

　�。ǘ�）完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容

　　根據(jù)財政頒布的《管理會計基本指引》等相關(guān)文件，高校在進行“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系建設(shè)時，應(yīng)結(jié)合我國企業(yè)管理會計實務(wù)，形成概念框架、基本理論和工具方法研究相結(jié)合的課程內(nèi)容體系，增強“管理會計學(xué)”理論知識的實用性。此外，借助國家管理會計改革，高校應(yīng)積極與企業(yè)進行深度合作，通過校企合作收集、整理來自一線的管理會計實踐經(jīng)驗，建立符合我國國情、與高校人才培養(yǎng)目標相一致的管理會計案例庫，完善“管理會計學(xué)”課程內(nèi)容體系。

　　（三）提升教師的綜合素質(zhì)

　　高校的許多教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在企業(yè)管理會計工作崗位的實踐經(jīng)驗，而“管理會計學(xué)”是一門實踐性很強的課程，教學(xué)中需要教師具備豐富的實踐經(jīng)驗[3]。因此，在教學(xué)過程中，一方面，高�？啥ㄆ谂e辦各種管理會計學(xué)術(shù)論壇，邀請行業(yè)專家、學(xué)者進課堂，讓師生及時了解國內(nèi)外最前沿的管理會計理論知識及先進的實踐經(jīng)驗；另一方面，鼓勵教師深入企業(yè)，在企業(yè)中積累實踐經(jīng)驗，提高教師的實踐水平。通過對企業(yè)獲取的實踐材料進行理論研究，以“管理會計學(xué)”基本指引為方針、以“管理會計學(xué)”應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)，開展與管理會計相關(guān)的課題研究，推動“管理會計學(xué)”理論研究的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提升教師的綜合素質(zhì)。

　　三、結(jié)語

　　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新的日新月異，“管理會計學(xué)”將迎來重要的歷史機遇，其必將形成一個超越傳統(tǒng)財務(wù)會計的全新學(xué)科體系。高校應(yīng)把握機遇，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進理念，結(jié)合實際，完善教學(xué)體系，為培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)技能人才而努力。

會計畢業(yè)論文范文2

　　摘要:成本會計是會計學(xué)專業(yè)的主千課程,傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以課本為基礎(chǔ),以會計準則為導(dǎo)向,以課堂講授為主。這和實用型人才培養(yǎng)定位—應(yīng)用型、技能型為主的培養(yǎng)目標具有一定的偏差。本文提出“成本會計”教學(xué)中應(yīng)改革原有的教學(xué)模式,增加多種形式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞:成本會計;實踐教學(xué);探析

　　成本會計是會計專業(yè)的一門主干課程,在會計學(xué)科體系中有著重要地位,具有較強的系統(tǒng)性、理論性和實踐性。它以基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計為基礎(chǔ),以介紹企業(yè)成本核算與管理內(nèi)容為主。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心,教與學(xué)過程中存在著諸多的矛盾,極容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、成績不理想的現(xiàn)象。只有不斷改革成本會計教學(xué)模式和教學(xué)方法才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有必需的成本會計理論知識和較高應(yīng)用能力的成本管理人才。

　　一、成本會計教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.教學(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)。成本會計在會計學(xué)科體系中的地位很重要,具有較強的系統(tǒng)性、理論性和實踐性是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課。目前,在成本會計教學(xué)過程中,教學(xué)方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽課”,機械、被動的接受知識.而有些老師選擇使用多媒體教學(xué),僅是把書本上的公式簡單的復(fù)制到課件上,學(xué)生只是機械的運用公式做題,做分錄,對于費用如何進行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來。實際的教學(xué)效果較差,并不能使學(xué)生提高相應(yīng)的實際運用能力。

　　2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱。成本會計的教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學(xué)方法,缺乏實踐環(huán)節(jié),一般成本會計教學(xué)均以制造業(yè)成本核算為例講授,沒有任何社會經(jīng)驗的學(xué)生缺乏對制造業(yè)生產(chǎn)的直觀了解和認識,傳統(tǒng)教學(xué)勢必影響學(xué)生對成本會計知識的理解和靈活應(yīng)用。學(xué)生對課程中涉及到的一些簡單的制造業(yè)術(shù)語難以理解,影響他們對成本會計工作程序和方法的掌握。單純的理論講授方式強調(diào)成本核算過程中各費用的具體分配方法,沒有實踐環(huán)節(jié)很難將各費用分配方法的一些要點整合起來,形成完整的成本計算方法加以運用。

　　3.教材中公式繁多,學(xué)生難以理解并消化。在成本會計眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程中,重點就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計算方法,而不同費用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對應(yīng)的計算公式和操作流程,當(dāng)學(xué)生在看到這些公式時,往往缺乏學(xué)習(xí)})烏趣,由于沒有理解公式的涵義,只能機械地死記硬背,可這卻事倍功半,經(jīng)常會把各種方法和各個公式亂搭配。成本會計作為會計學(xué)專業(yè)的主干課程,是培養(yǎng)學(xué)生成本核算知識。

　　4.課程考核方式和考核內(nèi)容單一。對于成本會計的考核,基本采用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實際賬表操作相脫離,成本會計實踐性極強,并不能客觀地反映學(xué)生的掌握水平,不能直觀體現(xiàn)出對成本會計實踐技能水平的測試。

　　二、成本會計實踐教學(xué)改革構(gòu)想

　　1.模塊教學(xué),使能力培養(yǎng)更具針對性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,成本會計主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽課”—機械、被動的接受知識,自主學(xué)習(xí)的環(huán)境受到限制、自主學(xué)習(xí)的激情受到抑制,因而很難真正達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。如在成本會計教學(xué)中運用項目教學(xué)法,有利于增強團隊合作意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力和綜合職業(yè)能力,提高會計專業(yè)技能,為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ),為其持續(xù)發(fā)展提供良好的空間。成本會計主要講述制造業(yè)的成本核算,課程內(nèi)容緊湊,各部分環(huán)環(huán)相扣。在課程教學(xué)中,可將內(nèi)容進行優(yōu)化整合,按照崗位能力的要求分項目進行教學(xué)。具體做法是將教學(xué)內(nèi)容分為七個模塊:一是要素費用的核算;二是輔助生產(chǎn)費用的核算;三是制造費用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間進行分配;六是產(chǎn)品成本的計算方法。

　　2.團隊合作教學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)的過程中,教師也要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,團隊合作就是一種重要的形式。把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)組,選出1個負責(zé)人,組織全組同學(xué)制定工作計劃確定工作步驟和程序,明確個人的分工和責(zé)任,確定要調(diào)查和核算的問題。學(xué)生按照分工情況進行總結(jié),提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內(nèi)成員會計職務(wù)角色的分配,分角色排演核算程序與口頭匯報計算結(jié)果,由教師綜合評分,獎勵優(yōu)秀學(xué)習(xí)組,由各組評出優(yōu)秀組員,改變傳統(tǒng)的教師一味講述“是這樣”的被動局面,讓接受能力好的學(xué)生去輔導(dǎo)和帶動接受能力較差的學(xué)生,訓(xùn)練學(xué)生的團隊合作精神以及對問題的“為什么”和“怎么樣”的主動思考。

　　3.案例教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成本會計教材中有大量的例題,但僅僅是虛構(gòu)的例題,學(xué)生可以學(xué)會例題并且會做題,但不會解決實際的業(yè)務(wù),這就對知識的掌握和理解停留在表面上,或者說停留在題面上,如果在課堂中適當(dāng)引用企業(yè)真實的例子作為案例進行教學(xué),那學(xué)生在理解上甚至學(xué)習(xí)興趣上都會大大提高,案例教學(xué)中所選用的案例基本來源于實際工作或是實際工作的縮影,較為真實。案例具有一定的情節(jié)性,生動形象,對學(xué)生具有較強的吸引力。在實施案例教學(xué)中,學(xué)生的興趣被激發(fā)到較高的水平,有利于對知識、理論的理解,也便于掌握案例中所揭示的有關(guān)問題的分析和解決方法。

　　4.采用多元化的考核與評價方式。增加課堂討論、課外小組活動等考核形式,相應(yīng)增加新的考核方法,如增加自評、互評等。將學(xué)生的成本會計課程期末總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動情況和實訓(xùn)成績等多個部分,根據(jù)各年級成本會計課程教學(xué)內(nèi)容開展的具體情況合理確定各部分的權(quán)重。這種復(fù)合測評方法將有助于改變目前成本會計課程教學(xué)中存在的部分學(xué)生依賴期末考試前的突擊復(fù)習(xí)以期取得較高的卷面成績。

　　5.利用多媒體技術(shù),反映復(fù)雜的鉤稽關(guān)系。成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后鉤稽關(guān)系來反映成本核算流程,數(shù)據(jù)的來龍去脈關(guān)系主要是通過成本核算的有關(guān)表格來反映。由于表格的理解不如文字理解直觀,教師授課時、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來源、計算方法及相互關(guān)系,這種單向灌輸式教學(xué)方法學(xué)生聽起來枯燥、乏味,時間一長,易產(chǎn)生厭煩情緒,教學(xué)效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術(shù),利用計算機把教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式,把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機集成并顯示在屏幕上,信息媒體的多維化以及多重感官刺激,強化了知識的理解和記憶,使繁雜問題條理化,復(fù)雜問題簡單化,擴大了課時內(nèi)的信息量,教學(xué)效果極為理想。

　　6.歸納總結(jié)教學(xué),加深學(xué)生理解和記憶。成本會計課程中有大量的公式、大量的計算過程、大量的分配方法和大量的表格,當(dāng)學(xué)生自己獨立練習(xí)時,由于計算公式繁多,對計算方法或者計算公式的不理解,學(xué)生往往是照著例題套數(shù)字,死搬硬套的做題。因此,可采用對比各類計算公式的辦法,找出異同,歸納總結(jié),方便學(xué)生理解和記憶。例如,按照分配標準,可將工資費用分配、外購動力費分配和制造費用分配等歸為一類;按照計算原理,廢品損失的計算和約當(dāng)產(chǎn)量法可歸為一類等。各種表格也可按照剛才的歸類進行講解。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述,成本會計應(yīng)進行多方位的實踐教學(xué),以提高學(xué)生的實踐動手能力,最大程度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生深刻領(lǐng)會成本會計不但是會計專業(yè)中的核心課程,也是企業(yè)管理中的必要有效的手段,為今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

會計畢業(yè)論文范文3

　　摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會經(jīng)濟制度的改革，我國企業(yè)獲得了長足的發(fā)展，迎來了大好的發(fā)展時機。隨著我國經(jīng)濟體制的深化改革，企業(yè)的發(fā)展空間和領(lǐng)域也越來越寬闊。

　　但是，在我們看到企業(yè)發(fā)展良好態(tài)勢的情況下，也要看到目前我國企業(yè)發(fā)展存在的問題，比如內(nèi)控管理和稅務(wù)風(fēng)險管理問題，其中稅務(wù)風(fēng)險管理問題較為突出，如果不能有效的解決企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理問題，就很難優(yōu)化企業(yè)管理，提升企業(yè)的核心競爭力。

　　本文中，筆者首先探究了我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理存在的問題，其次針對存在的問題探究了一些優(yōu)化稅務(wù)風(fēng)險管理的策略，希望能對企業(yè)的發(fā)展起到一定的促進作用。

　　一、我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理存在的問題分析

　　近些年總體來說，我國的企業(yè)獲得了飛速的發(fā)展，可以用驚人的發(fā)展速度來形容，但是在快速發(fā)展的業(yè)績背后，企業(yè)的自身的管理卻沒有跟上，出現(xiàn)了高業(yè)績和低管理的不協(xié)調(diào)發(fā)展，這一定程度上限制了企業(yè)的長遠發(fā)展。在企業(yè)的實際工作中，他們更多的只重視企業(yè)的承接項目和工程質(zhì)量，對自身的管理有些松懈，特別是內(nèi)稅務(wù)風(fēng)險的管理更是顯得極為松弛。

　　稅務(wù)問題不出問題則沒有任何的影響，如果一旦出現(xiàn)問題，企業(yè)就會出大問題，嚴重者關(guān)乎企業(yè)的生死存亡。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國很多的企業(yè)對稅務(wù)風(fēng)險的管理重視不足，在人才的管理上不規(guī)范不專業(yè)，缺乏專業(yè)人才的打理，另外在稅務(wù)風(fēng)險管理制度的建設(shè)上呈現(xiàn)出一定的滯后性和不完善性，很多的企業(yè)不能從自身的實際出發(fā)制定完善的管理制度，與此同時企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境也比較的脆弱，這些都導(dǎo)致我國的企業(yè)在內(nèi)部財務(wù)的管控上呈現(xiàn)出一些急需解決的問題。

　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的逐漸完善，市場更具有開放性和競爭性，企業(yè)在發(fā)展的過程中更多的把自身的精力放在了企業(yè)承接的項目和開發(fā)的項目產(chǎn)品上，但是針對企業(yè)的內(nèi)部管理，特別是稅務(wù)風(fēng)險管理來說都沒有給予重視，這就導(dǎo)致企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理出現(xiàn)了很多的問題，也造就企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境呈現(xiàn)出極為脆弱的特性。

　　企業(yè)的工作重視仍是工程項目，而對于所謂的辦公室工作的重視不足，他們的工作以來各種報表和書面材料，對于工程項目的各類報表材料他們是可以一目了然的，但是對稅務(wù)報表和稅務(wù)公示卻無法了解的細致，對其存在的真?zhèn)涡砸埠茈y辨別，只要數(shù)據(jù)過得去，他們是不會深究的，也不會把稅務(wù)報表中的數(shù)據(jù)一一去核實

　　這就造成企業(yè)的稅務(wù)管理呈現(xiàn)出敷衍行和形式化的特點，其中就會容易滋生各種違規(guī)操作，以假亂真，以次充好的情況，給企業(yè)的發(fā)展埋下安全隱患。對于企業(yè)來說，其工作的內(nèi)容較多，程序較為復(fù)雜，牽扯到的人員也較多，如果在管理中沒有響應(yīng)的規(guī)范和制度的話是很難將工程項目做好的。

　　二、提升我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理有效性的方法研究

　　針對上述筆者分析的問題，企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理工作確實需要改進，稅務(wù)管理是企業(yè)管理的有機內(nèi)容和組成部分，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和稅務(wù)風(fēng)險管理人員應(yīng)該重新認知企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理工作，轉(zhuǎn)變工作思想，首先給予稅務(wù)風(fēng)險管理應(yīng)有的重視，把日常稅務(wù)管理工作當(dāng)成企業(yè)發(fā)展的大事來抓;其次就是構(gòu)建完善的稅務(wù)風(fēng)險管理制度

　　結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際情況，制定可行性的規(guī)章制度，讓制度來管人管事，提升稅務(wù)風(fēng)險管理的有效性;最后要抓好企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的人才建設(shè)，從人員的招錄、培訓(xùn)到日常工作，都要做好督促和規(guī)范，提升稅務(wù)風(fēng)險管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，優(yōu)化企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境。

　　(一)創(chuàng)新工作思路，重視稅務(wù)風(fēng)險管理工作

　　企業(yè)的工作是非常復(fù)雜的，主要的內(nèi)容是項目的承接和作業(yè)，這是毋庸置疑的，但是要想企業(yè)獲得又好又快的健康發(fā)展還需要采取有效措施提升企業(yè)的內(nèi)部管理質(zhì)量。一般來說，企業(yè)的發(fā)展需要良好的內(nèi)部管理和外部環(huán)境。

　　稅務(wù)風(fēng)險管理作為企業(yè)內(nèi)部管理的有機組成部分，應(yīng)該重視起來，財務(wù)是企業(yè)運轉(zhuǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有良好的稅務(wù)管理作為支撐企業(yè)是不會健康發(fā)展起來的。對于企業(yè)來說，面對著新形勢的變化，一定要拓展工作思路，重視稅務(wù)管理工作，把企業(yè)的稅務(wù)管理工作納入到企業(yè)日常的管理議程中。另外，在人才的選拔和錄用上，要做到專業(yè)化和科學(xué)化，以為企業(yè)的稅務(wù)管理和發(fā)展提供人才和智力支持。

　　(二)重視制度機制建設(shè)，實現(xiàn)規(guī)范化的稅務(wù)管理

　　企業(yè)的稅務(wù)管理存在突出的問題就是在工作的過程中規(guī)章制度建設(shè)不齊全，甚至有的部分企業(yè)都沒有完善的稅務(wù)管理制度，這樣在稅務(wù)管理的時候就不能做到有章可循沒就會出問題，有風(fēng)險。

　　制度是企業(yè)內(nèi)部管理的奠基石，是一切工作的原則性要求和規(guī)范化要求，沒有健全的制度，企業(yè)的稅務(wù)管理是非常困難的。為了優(yōu)化企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理，首先要重視稅務(wù)管理的制度建設(shè)，設(shè)立專業(yè)的稅務(wù)管理部門，同時依據(jù)工作內(nèi)容細化稅務(wù)風(fēng)險管理的制度。統(tǒng)一負責(zé)企業(yè)的稅務(wù)資金，實施稅務(wù)稽核等制度，確保稅務(wù)的安全管理。

　　(三)發(fā)展企業(yè)稅務(wù)管理人才，提升稅務(wù)管理的有效性

　　對于企業(yè)來說，強化稅務(wù)風(fēng)險管理首先就需要強化人才隊伍建設(shè)，招錄和聘用擁有專業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理能力的人才，并對他們的工作內(nèi)容實施監(jiān)督和檢查，把稅務(wù)管理工作納入企業(yè)考核和員工績效考核，讓財務(wù)部門感覺到自身存在的壓力，與此同時要強化稅務(wù)風(fēng)險管理的有效性，讓稅務(wù)風(fēng)險管理人員依據(jù)企業(yè)內(nèi)部的實際情況，創(chuàng)新工作思路，提升稅務(wù)風(fēng)險管理能力。

　　參考文獻

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　　[2]張曉.基于企業(yè)內(nèi)部控制制度的稅務(wù)風(fēng)險管理[J].商業(yè)會計,20xx(01).