在現(xiàn)實的學習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的綠色化學論文，歡迎閱讀與收藏。

綠色化學論文1

　　摘要：近幾年來，在我國高�；瘜W教學中越來越重視綠色化學教育，這是由我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想所決定的。在美國化學中提出了“綠色化學”，并引起了世界廣泛的重視，綠色化學的核心是通過利用化學的原理從源頭上減少或消除工業(yè)生產(chǎn)過程對環(huán)境所造成的污染；所有的反應(yīng)物原子都將轉(zhuǎn)換為最終所期望的產(chǎn)物。簡而言之，就是在生產(chǎn)和化學反應(yīng)過程中降低有害物質(zhì)的產(chǎn)生和排放量，在高效化學中有了綠色化學的融入，這對學生將來進入社會、工廠以及相關(guān)領(lǐng)域樹立了堅實的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。本文簡單講述了綠色化學的產(chǎn)生，接著分析了綠色化學所堅持的發(fā)展思路和基本模式，最后闡述了高校化學中綠色化學教育的應(yīng)用和探索。關(guān)鍵詞：高�；瘜W；綠色化學；應(yīng)用；探索；教育教學

　　1綠色化學的產(chǎn)生

　　綠色化學又被稱之為環(huán)境無害化學、清潔化學以及環(huán)境友好化學，即利用化學中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的學科，同時也是更深次意義上的科學化學。從“綠色化學”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責任。

　　在日常學習和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的綠色化學的重要性論文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　綠色化學的重要性論文 篇1

　　[摘要]綠色化學是現(xiàn)代化學發(fā)展的必然趨勢，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來化學工程師的搖籃，在高校開展綠色化學教育具有十分重要的意義。

　　[關(guān)鍵詞]綠色化學；化學教育；意義

　　綠色化學又稱為清潔化學，是由美國化學會提出來的一個新概念，綠色化學經(jīng)過20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學”作為新世紀化學進展的主要方向之一，成為化學相關(guān)學科的一個重要思想，得到全世界廣泛的響應(yīng)。綠色化學的核心是利用化學反應(yīng)的原理從反應(yīng)的源頭上減少和消除化學化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預防”，并且使反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標產(chǎn)物，因此綠色化學不僅是通過防止污染物的生成來保護環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學的理念已經(jīng)被國際化學界所認同，并在實際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進等方面按照綠色化學提出的12條原則對化工產(chǎn)品進行設(shè)計、研究、開發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠的影響[1]。

　　1、綠色化學在高校教育中的重要性

　　隨著我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會責任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。綠色化學作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當代大學生應(yīng)當具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]�；瘜W學科的改革必然要帶動化學教育內(nèi)容的改革，新的化學教育內(nèi)容應(yīng)該不斷融入化學學科的新知識、新進展，而綠色化學就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學科，綠色化學理念與傳統(tǒng)化學生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學的發(fā)展，綠色化學已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實踐，即在設(shè)計化學產(chǎn)品和過程中使其對人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說綠色化學是更無害、更便宜、更智慧的化學，將來必定會在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高校化學教學中加強綠色化學教育是化學學科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學由傳統(tǒng)化學轉(zhuǎn)為綠色化學的今天，培養(yǎng)學生的綠色化學思想，能使學生更好的理解綠色化學的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學理念深入思想，不斷增強學生環(huán)境保護的意識以及社會責任感，已成為高校化學類學科人才培養(yǎng)的目標和方向之一[4]。

　　摘要：化工行業(yè)對環(huán)境造成的危害難以想象，已成為當下非常緊迫的重大課題，針對環(huán)境的巨大破壞，將綠色化工技術(shù)應(yīng)用到化學工程工藝中十分重要，既能從根源上解決環(huán)境污染的問題，又能實現(xiàn)社會健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。本文闡述了綠色化工技術(shù)的開拓情況及其在實際中的應(yīng)用狀況，對綠色化工技術(shù)深化探究，達到改觀化工生產(chǎn)的目的。

　　關(guān)鍵詞：化學工程;工藝;綠色化工技術(shù);應(yīng)用

　　在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的條件下，環(huán)境問題呈現(xiàn)出了可怕的形勢，環(huán)境污染問題已慢慢的浸透到人們的日常生產(chǎn)生活中，而化學工業(yè)中的污染對環(huán)境造成的危害十分突出，是需要迫切解決的問題，因此，化學工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用價值更為顯著，具有長遠的影響，不僅對環(huán)境污染問題進行改善，更對化學工業(yè)健康持續(xù)發(fā)展起著不可估量的作用。

　　1綠色化工技術(shù)闡述

　　綠色化工技術(shù)在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中充當?shù)慕巧�十分突出，綠色化工技術(shù)應(yīng)用的主要目的是控制化學工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境所產(chǎn)生的污染，期望通過對化學工業(yè)生產(chǎn)方法的革新和改良，來控制化學技術(shù)中化學原料和廢棄物給環(huán)境所帶來的污染和潛在的危害，因此，一定要減少排放有毒的廢棄物，將廢棄物資源回收利用做好，使資源利用率得到充分高效的提高，對污染物的排放實行有效的限制，把綠色化學工業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展作為前進的方向。

　　2化學工程工藝中綠色化工技術(shù)的開拓

　　(1)化學原料選取化學原料作為綠色化工技術(shù)開拓中的基礎(chǔ)，能從根源上使污染源得到很好的控制，進而緩解環(huán)境污染問題。對于綠色無污染化工原料并不是最佳的原料選取，其依然存在著缺陷，在生產(chǎn)的過程中依舊會產(chǎn)生污染物，給環(huán)境造成污染。因此，在生產(chǎn)中最好選用無毒的或是毒害相對少的原材料，不添加化學藥劑的，比如，天然植物、天然農(nóng)作物都是較好的材料選擇。隨著化學工業(yè)的興盛，應(yīng)該舍棄有毒害的材料，而選用無污染、無毒害的原材料，這樣，才能在達到環(huán)境保護標準的條件下，使原材料成本減少，材料來源得到充分擴展。(2)化學催化劑選取化學工業(yè)在具體的生產(chǎn)過程中，往往會習慣性地運用化學催化劑加速化學反應(yīng)，對化學工業(yè)生產(chǎn)效率的提升具有明顯的效果，但是，同時也會有大量的有毒廢棄物排放出來，給周圍環(huán)境造成潛在的危害。因此，在面對具體的綠色化工技術(shù)開發(fā)時，應(yīng)將焦點聚集在無毒無害化學催化劑研發(fā)上，以此為核心，使有毒廢棄物排放量得到有效控制。另外，需要重視化學催化劑的選取要點，把無毒害或是毒害甚小的化學催化劑作為首選，從而接近工業(yè)綠色發(fā)展。在現(xiàn)階段的化學工業(yè)中，眾多研究人員在對無毒害催化劑研發(fā)方面的成績令人們醒目，對烷基化固相催化劑傾向關(guān)注，它是一種無毒害，甚至不會對環(huán)境造成污染的化學催化劑，非常適合大力擴展應(yīng)用。在此，需要強調(diào)說明的是，關(guān)于無毒害化學催化劑的.研發(fā)，必須控制廢棄物排放量嚴格符合規(guī)定要求，重視排放的廢棄物循環(huán)使用這一點，使資源利用率有良好的改觀。(3)化學反應(yīng)選擇性深化綠色化工技術(shù)具體鉆研過程中，需要偏重深化化學反應(yīng)選擇性，進而達到加倍有效地實現(xiàn)化學生成物的提取，在確保符合減少環(huán)境污染標準要求的情況下，還可以使化學工業(yè)生產(chǎn)成本得到有效降低，更進一步改進資源利用效率。比如，在石油化學工業(yè)中，通常會運用烴類選擇性氧化物，因為其化學反應(yīng)極其易于發(fā)生氧化，在生成物產(chǎn)生方面存在著嚴峻的損壞與浸染。對此，針對化學反應(yīng)選擇性深化這一點，必須把防止產(chǎn)生損壞生成物的反應(yīng)作為重點關(guān)注，進而使化學工業(yè)沿著綠色生產(chǎn)發(fā)展，消除對環(huán)境污染的潛在危害。

　　［摘要］近幾年東北大學在物理化學實驗教學改革中引入綠色化學思想，在滿足物理化學實驗教學大綱基本要求、保證實驗教學效果的前提下，合理選擇和設(shè)計實驗內(nèi)容，采取環(huán)境友好的化學實驗新技術(shù)、新方法，盡量減少或消除對環(huán)境或人體有毒、有害的化學物質(zhì)的使用。在實驗教學方式上，注意培養(yǎng)學生實驗操作規(guī)范性，提高學生的綠色化意識。在教學實踐過程中，提出了物理化學實驗綠色化教學的一些具體措施。例如，更新實驗設(shè)備、優(yōu)化實驗內(nèi)容、實驗微型化小型化設(shè)計、綜合經(jīng)典實驗等。經(jīng)過長期的努力和探索，增強了學生的綠色實驗意識和環(huán)保意識，同時也改善了實驗教學環(huán)境，基本實現(xiàn)物理化學實驗教學的綠色化。

　　［關(guān)鍵詞］物理化學實驗；綠色化學；教學改革

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，人們越來越清醒地認識到經(jīng)濟發(fā)展所帶來的環(huán)境污染問題已經(jīng)對人類生存和社會發(fā)展構(gòu)成了巨大威脅。引起生態(tài)環(huán)境破壞的污染物中很大一部分都是在人類自身的生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生的。因此建設(shè)綠色生態(tài)環(huán)境已成為人與自然和諧發(fā)展的基本前提。綠色化學（GreenChemistry）就是近些年發(fā)展起來的與防治污染、保護生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)的一門學科，目前已經(jīng)成為國際化學學科領(lǐng)域研究的熱點。綠色化學又稱為“環(huán)境無害化學”、“環(huán)境友好化學”、“清潔化學”等。綠色化學倡導利用化學的技術(shù)和方法減少或避免在工業(yè)生產(chǎn)及日常生活過程中使用、生產(chǎn)對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學物質(zhì)。[1][2][3][4]高等院校中物理化學實驗的綠色化改革正是契合了綠色化學的研究發(fā)展方向，向化學實驗的無毒、無害化邁出了積極的一步。其目的是將綠色化學的研究思想傳遞給學生，使學生在今后的科學研究、生產(chǎn)、生活中也能積極主動地踐行綠色化學觀念；其方法是將綠色化學的實驗設(shè)計理念融入基礎(chǔ)物理化學實驗教學進程之中；其核心內(nèi)容是最大限度地減少或避免使用有毒、有害的化學物質(zhì)，最大限度地減少或避免產(chǎn)生化學廢物，也無需再處理廢物，從源頭處減少或消除環(huán)境污染。

　　引言

　　在如今，教學決定了社會的未來發(fā)展方向，故老師在教學當中應(yīng)當重視社會的需求，將其融入教學之中，從而使學生在學習中與社會發(fā)展同步。尤其是在工科類教學當中具有明確的目的性——既將社會發(fā)展與自身能力的發(fā)展結(jié)合起來，成為社會發(fā)展的棟梁之材。當今的社會發(fā)展講究可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保相結(jié)合，所以說綠色化學對于初中生教育來說是必須重視的一項教學目標。初中化學是學生在學習中對化學知識的初次接觸。在化學課標中也明確指出義務(wù)教育階段的化學教學，需要幫助學生去理解化學對社會發(fā)展所能起到作用，繼而能從化學的角度去認識科學、技術(shù)、社會和生活方面的相關(guān)問題，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源。所以在化學教學中要將社會責任感融入其中，使學生的學習不僅僅局限于知識。教育的過程本就是一種將自然人社會化的過程，在日常教學中老師需要從各方面入手，從而幫助學生能夠更好地接觸社會，融入社會。在化學教學中將綠色教育融入其中是符合社會發(fā)展需求的，如何在教學中更好地向?qū)W生闡述是老師在教學中需要有所考量的。那么怎樣將綠色化學理念更好地滲透在教學之中呢？

　　一、利用教材進行綠色化學教育

　　在日常課堂教學中，老師應(yīng)當立足于課本對學生滲透相關(guān)的綠色化學知識，目的是為了在潛移默化中幫助學生樹立更好的環(huán)保意識。樹立環(huán)保意識與綠色化學的宗旨相一致，由基本的環(huán)保意識樹立可以有效達到形成綠色化學自主學習的欲求，使學生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學“身邊的化學物質(zhì)”這一單元時，老師可以通過讓學生了解這些化學物質(zhì)的同時重視這些物質(zhì)的保護。在講授空氣中的氧氣時我常�？桃鈴娬{(diào)空氣的保護，向同學科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時產(chǎn)生的化學物質(zhì)對空氣的污染。同時在教學中會安排一些相關(guān)的實踐活動，如調(diào)查自己的居住地的周邊環(huán)境空氣是否受到污染，受到的`污染是否嚴重？污染物主要是什么？有什么治理方式？通過由教材內(nèi)容所引出的相關(guān)實踐活動可以很有效地幫助學生在學習中將教材和生活緊密聯(lián)系起來，使綠色化學的教育獲得更好的落實。再如在第三節(jié)“自然界中的水”這一課的教學當中，就利用了電教設(shè)備播放了相關(guān)的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學們樹立起保護水資源的意識。老師在日常課堂教學中應(yīng)當向?qū)W生多方面地滲透更多的綠色化學知識，從而使綠色化學與教材緊密結(jié)合起來，達到教學的目的和宗旨。

　　一、綠色化學

　　我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。

　　面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學，通過化學的先進技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學挑戰(zhàn)計劃中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設(shè)立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學與技術(shù)”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題的研討工作機構(gòu)。從這些資料來看我們在進行高�；瘜W教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。

　　摘要：化工工業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值，但是環(huán)境資源問題也隨之而來。綠色化工技術(shù)應(yīng)用大大緩解了化工生產(chǎn)中的環(huán)境污染與能源消耗問題，不僅如此，綠色化工技術(shù)還降低了生產(chǎn)成本，提升了企業(yè)經(jīng)濟收益。目前綠色化工技術(shù)已經(jīng)成為化工工程工藝的主流，以其為例，對其技術(shù)要點進行分析。

　　關(guān)鍵詞：化工工程工藝；綠色技術(shù)；要點

　　在化學工程領(lǐng)域，為提高對于綠色化工技術(shù)的運用，需要不斷提高認識，從化學工程工藝入手，積極實踐，以此提高綠色化工技術(shù)有效性。

　　1化學工程工藝中綠色化工技術(shù)的開拓

　　1.1化學催化劑選取

　　就化工產(chǎn)業(yè)而言，化學催化劑是其不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過化學催化劑的作用，能夠切實提升整個化學反應(yīng)與化學產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率。但是部分化學催化劑，會在使用的過程中不可避免地會產(chǎn)生一定的有毒廢棄物，不同程度上對自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。因此，在綠色化工技術(shù)的進一步調(diào)整優(yōu)化工作中，首要任務(wù)是對化學催化劑的開發(fā)。隨著我國科學技術(shù)力量的不斷發(fā)展，目前無毒無公害的化學催化劑的研究工程已經(jīng)取得了一定的進步。例如，烷基化固相催化劑是一類無毒無害的催化劑，在使用的過程中基本不會造成對環(huán)境的負面作用，因此值得被廣泛推崇使用。但需要注意的是，在研究的過程中不僅需要注重無毒無公害的催化劑研發(fā)，在研究的過程中也應(yīng)當盡量控制有毒有害物的排放工作，并高效進行毒害作物的循環(huán)工作，以此更好提升有限資源的利用率。

　　1.2化學原料選取

　　摘要：設(shè)計了融入綠色環(huán)保理念的綜合化學實驗———固體酒精的制備及燃燒熱的測定。該實驗首先將溶液表面張力的測定實驗產(chǎn)生的乙醇廢液制備成一系列不同乙醇含量的固體酒精，然后進行燃燒熱的測定。實驗通過用固體酒精代替萘來測定燃燒熱，實現(xiàn)了廢物的再利用，強化了師生的綠色低碳理念和環(huán)境保護意識，調(diào)動了學生參與實驗的積極性，提高了學生的綜合實驗?zāi)芰Α?p>　　關(guān)鍵詞：物理化學實驗；燃燒熱；固體酒精；綠色化學

　　綠色發(fā)展、低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展是當今時代的主題。在高校本科化學實驗的教學中，實驗所需試劑種類較多，消耗量較大，實驗室相當于一個小型的環(huán)境污染源［１］，開設(shè)綠色化的實驗項目以減少環(huán)境污染成為本科化學實驗教學發(fā)展的必然趨勢。為了提高物理化學實驗中綜合性和設(shè)計性實驗項目在課程中所占的比例，本文在綠色環(huán)保理念的基礎(chǔ)上，對原先的實驗內(nèi)容進行了相應(yīng)修改和調(diào)整，并增加了新的實驗內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合性實驗，使物理化學實驗內(nèi)容與現(xiàn)代科學技術(shù)和日常生活實際相結(jié)合，將趣味性、應(yīng)用性、綜合性融為一體，有助于提高學生自主學習興趣和創(chuàng)新意識，增強動手能力。

　　１實驗項目的設(shè)計背景及意義

　　燃燒熱數(shù)據(jù)在判斷反應(yīng)過程的方向性、解決相平衡問題中是不可或缺的［２－４］，因而燃燒熱的測定一直是化學熱力學中的經(jīng)典實驗項目。實驗方法是先用標準物苯甲酸測出體系的等容熱容，然后根據(jù)待測物萘燃燒使體系溫度的升高值計算燃燒熱［５］。但實驗中采用的待測樣品萘［６］，易揮發(fā)、易升華并且具有特殊氣味，是一種對人體健康有害的物質(zhì)，也很容易擴散到大氣中污染環(huán)境，不符合綠色化學的原則。因此，需要選取一種對環(huán)境和人體無害的物質(zhì)來代替萘，這種物質(zhì)最好符合以下３個條件：（１）該物質(zhì)是固態(tài)粉末，很容易壓制成片或者可以切成隨意形狀直接稱量相應(yīng)的質(zhì)量；（２）在合適的條件下能迅速完全燃燒；（３）最終產(chǎn)物為二氧化碳和水。溶液表面張力的測定是物理化學實驗開設(shè)的另一個重要項目，實驗內(nèi)容是用最大氣泡法測定不同濃度乙醇水溶液的表面張力，實驗結(jié)束后把大量廢液收集起來放置，有一定的安全隱患，且廢液的處理既浪費財力又浪費資源。最好的辦法是實現(xiàn)乙醇廢液的循環(huán)利用，但乙醇液態(tài)使用時易揮發(fā)且具有刺激性，儲存也非常不方便、不安全，容易引起火災(zāi)或燒傷事故［７］。為了踐行綠色、低碳、循環(huán)發(fā)展的理念，綜合考慮上述兩個實驗項目，精心設(shè)計了基于綠色環(huán)保理念的綜合型實驗———固體酒精的制備及其燃燒熱的測定。該實驗首先將溶液表面張力的測定實驗產(chǎn)生的乙醇廢液按濃度進行收集，然后用來制備固體酒精，制成的固體酒精當作待測樣品用于燃燒熱的測定實驗。整個實驗過程對環(huán)境友好，不再使用有毒有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，最大程度地節(jié)約能源，體現(xiàn)了綠色化學的理念，符合綠色化學實驗的５個Ｒ原則［８－９］。

　　在科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的當代，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，我國的教育培養(yǎng)目標已經(jīng)發(fā)生改變，從過去的培養(yǎng)“接班人”向培養(yǎng)“勞動者”轉(zhuǎn)變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型。在培養(yǎng)目標上不僅要培養(yǎng)一批撥尖人才，更要體現(xiàn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學化學中進行低碳經(jīng)濟與綠色化學的教育談一些認識。

　　一、低碳經(jīng)濟和綠色化學的概念與內(nèi)涵

　　現(xiàn)代社會出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)。在多哈提出低碳經(jīng)濟理念之后，全國乃至全球都在倡導低碳模式經(jīng)濟。Lowcarbon是低碳的英文詮釋，是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟模式，其特點是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時提高使用效率，且著重于清潔能源的開發(fā)與使用，其實質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題。從碳到低碳是一個從化學到社會生活的過程，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命，它與我國的化學教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。綠色化學重視對環(huán)境的保護，通過清潔能源、原子經(jīng)濟等內(nèi)容的學習，可實現(xiàn)綠色化學。綠色化學是對化學原理的轉(zhuǎn)化，通過化學方法來減少有毒、有害物質(zhì)的.生產(chǎn)和應(yīng)用，在研究過程中，弱化有害、有毒作用，強化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟角度分析，綠色化學能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此，在平時的化學教學中，貫徹“低碳經(jīng)濟”的觀念，培養(yǎng)學生“綠色化學”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。

　　在科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的當代，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，我國的教育培養(yǎng)目標已經(jīng)發(fā)生改變，從過去的培養(yǎng)“接班人”向培養(yǎng)“勞動者”轉(zhuǎn)變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型。在培養(yǎng)目標上不僅要培養(yǎng)一批撥尖人才，更要體現(xiàn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學化學中進行低碳經(jīng)濟與綠色化學的教育談一些認識。

　　一、低碳經(jīng)濟和綠色化學的概念與內(nèi)涵

　　現(xiàn)代社會出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)。在多哈提出低碳經(jīng)濟理念之后，全國乃至全球都在倡導低碳模式經(jīng)濟。

　　Low carbon是低碳的英文詮釋，是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟模式，其特點是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時提高使用效率，且著重于清潔能源的開發(fā)與使用，其實質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題。從碳到低碳是一個從化學到社會生活的過程，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命，它與我國的化學教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。

　　綠色化學重視對環(huán)境的保護，通過清潔能源、原子經(jīng)濟等內(nèi)容的學習，可實現(xiàn)綠色化學。綠色化學是對化學原理的轉(zhuǎn)化，通過化學方法來減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應(yīng)用，在研究過程中，弱化有害、有毒作用，強化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟角度分析，綠色化學能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此，在平時的化學教學中，貫徹“低碳經(jīng)濟”的觀念，培養(yǎng)學生“綠色化學”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。