工商管理學論文1

　　1 技術(shù)創(chuàng)新與公司文化的互動關(guān)系研究

　　2 企業(yè)倫理與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系研究

　　3 金錢觀和道德知覺的關(guān)系研究

　　4 商學院學生的道德知覺研究

　　5 中國制造業(yè)國際化戰(zhàn)略研究

　　6 跨國公司研發(fā)國際化趨勢與我國的應對策略

　　7 跨國公司在華并購戰(zhàn)略及對策研究

　　8 中國企業(yè)的跨國并購績效研究——以某公司為例

　　9 某某省企業(yè)對外直接投資的特征和效果研究

　　10 外商直接投資對某某經(jīng)濟增長的影響研究

　　11 國有企業(yè)的公司治理改革研究

　　12 中國海外上市企業(yè)的公司治理問題研究

　　13 證券投資基金管理公司的公司治理問題研究

　　14 上市公司的公司治理改革現(xiàn)狀與對策研究

　　15 中外合資企業(yè)的公司治理問題研究

　　16 企業(yè)社會責任與行為研究

　　17 企業(yè)社會績效評價體系及其與企業(yè)財務(wù)績效之間的關(guān)系研究

　　18 企業(yè)道德與倫理問題研究

　　19 企業(yè)知識管理（轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移）問題研究

　　20 企業(yè)的知識資本管理模式研究

　　21 企業(yè)利益相關(guān)者管理研究

　　22 新興市場國家跨國公司對外投資戰(zhàn)略研究

　　23 外商直接投資與中國的資本配置效率增進

　　24 服務(wù)業(yè)跨國公司的技術(shù)外溢效應研究

　　25 外商直接投資對中國市場化進程的影響機制（制度變遷效應）研究

　　26 本土市場效應與中國跨國公司成長戰(zhàn)略研究

　　27 子公司反噬母公司及母國政府應對戰(zhàn)略

　　28 文化對創(chuàng)新能力的影響研究

　　29 創(chuàng)新能力的培育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系研究

　　30 中國汽車企業(yè)的知識吸收與創(chuàng)新能力研究

　　31 跨國公司在華經(jīng)營中的跨文化管理問題研究

　　32 中國企業(yè)國際化過程中的跨文化管理問題研究

　　33 中國企業(yè)的品牌國際化過程中的跨文化因素分析

　　34 影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的因素分析

　　35 家族企業(yè)代際傳承研究：基于創(chuàng)業(yè)的視角

　　36 大學生創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究

　　37 新生代的創(chuàng)業(yè)精神培育研究

　　38 新生代工作壓力研究（表現(xiàn)、成因和對策）

　　39 技術(shù)尋求型對外直接投資戰(zhàn)略研究

　　40 技術(shù)尋求型FDI的實現(xiàn)機理

　　41 我國對外直接投資對國內(nèi)經(jīng)濟的影響

　　42 跨國公司R&D全球化的組織管理(或知識整合研究)

　　43 跨國公司競爭優(yōu)勢的演變及其對子公司的管理

　　44 跨國公司知識學習與知識轉(zhuǎn)移研究

　　45 公司創(chuàng)業(yè)研究

　　46 中國企業(yè)國際化逆向知識轉(zhuǎn)移研究：基于＊＊＊角度

　　47 中國企業(yè)自主創(chuàng)新能力的影響因素分析

　　48 企業(yè)生產(chǎn)或技術(shù)戰(zhàn)略問題研究

　　49 大規(guī)模定制戰(zhàn)略的實施條件及其對企業(yè)管理模式的影響

　　50 豐田生產(chǎn)方式的實施條件及其借鑒作用

　　51 企業(yè)產(chǎn)品（或服務(wù)）設(shè)計問題研究

　　52 制造業(yè)（或服務(wù)業(yè)）車間班組組織方式與現(xiàn)場改善活動

　　53 董事會治理研究

　　54 公司治理與內(nèi)部控制機制研究

　　55 國有企業(yè)民營化中的公司治理機制研究

　　56 企業(yè)并購中的公司治理機制研究

　　57 網(wǎng)絡(luò)公司治理研究

　　58 民營企業(yè)公司治理研究

　　59 公司治理轉(zhuǎn)型研究

　　60 中國企業(yè)的國際化戰(zhàn)略與績效研究

　　61 中國走出去企業(yè)的行業(yè)選擇/地點選擇戰(zhàn)略研究

　　62 在華跨國公司的競爭戰(zhàn)略與競爭力研究

　　63 在華跨國公司與中國走出去企業(yè)的戰(zhàn)略/競爭力/進入模式對比

　　64 中國某行業(yè)企業(yè)的國際競爭力研究

　　65 中國某主導企業(yè)的競爭戰(zhàn)略與競爭優(yōu)勢研究

　　66 各世界一流商學院的管理學科競爭力研究

　　67 新經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中戰(zhàn)略模式研究

　　68 企業(yè)戰(zhàn)略風險的管理

　　69 基于知識的企業(yè)戰(zhàn)略研究

　　70 企業(yè)能力與企業(yè)行為

　　71 中國民營家族企業(yè)的治理瓶頸

　　72 金融風暴對中小上市公司盈利能力的影響分析(已修改)

　　73 金融風暴對制造業(yè)上市公司盈利能力的影響分析(已修改)

　　74 經(jīng)營環(huán)境的變化對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的影響及其對策

　　75 基于行業(yè)環(huán)境視角下的企業(yè)競爭行為的探討

　　76 動態(tài)環(huán)境視角下的組織變革與提升抗風險能力的探討

　　77 基于資源觀的戰(zhàn)略管理理論比較研究（新加）

　　78 國際金融危機環(huán)境下的企業(yè)戰(zhàn)略變革思考

　　79 我國民營企業(yè)的沖突管理研究

　　80 當前我國民營企業(yè)的社會責任研究

　　81 我國民營企業(yè)的發(fā)展瓶頸與破解路徑研究

　　82 我國民營企業(yè)中層管理人員的激勵機制研究

　　83 我國成功民營企業(yè)的行為模式研究

　　84 我國民營企業(yè)的傳承機制研究

　　85 傳統(tǒng)文化對我國企業(yè)經(jīng)營管理的影響研究

　　86 我國企業(yè)經(jīng)營機制研究

　　87 企業(yè)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略及實施條件研究

　　88 企業(yè)文化與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系研究

　　89 企業(yè)差異化戰(zhàn)略的實現(xiàn)研究

　　90 中國代工企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究

　　91 某某企業(yè)競爭戰(zhàn)略研究

　　92 某某企業(yè)國際化戰(zhàn)略研究

　　93 我國企業(yè)對發(fā)達國家直接投資研究

　　94 我國企業(yè)自然資源尋求型海外投資研究

　　95 創(chuàng)業(yè)機會研究

　　96 商業(yè)模式創(chuàng)新研究

　　97 企業(yè)家創(chuàng)新研究

　　98 戰(zhàn)略風險管理研究

　　99 大學生創(chuàng)業(yè)研究

　　100 創(chuàng)業(yè)投資研究

　　101 管理學理論在大學生學習生活中的運用與體會

　　102 企業(yè)文化在企業(yè)兼（合）并中的作用與問題分析

　　103 金融危機中的企業(yè)道德問題研究

　　104 “國進民退”現(xiàn)象的研究

　　105 （自己）所在城市（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色研究

　　106 金融危機后的中國企業(yè)競爭力分析

　　107 價值鏈理論在××（自己選定）產(chǎn)業(yè)中的分析與應用

　　108 企業(yè)家精神與企業(yè)發(fā)展

　　109 企業(yè)家的繼承（接替）與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

　　110 企業(yè)（制度、技術(shù)、組織、管理）創(chuàng)新的理論與實踐

　　111 提高組織效率的對策研究

　　112 民營企業(yè)發(fā)展環(huán)境變化及對策研究

　　113 和諧商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

　　114 我國零售業(yè)發(fā)展環(huán)境實證研究

　　115 旅游企業(yè)發(fā)展環(huán)境與戰(zhàn)略研究（以某旅游企業(yè)為例）

　　116 企業(yè)環(huán)境創(chuàng)新問題研究企業(yè)環(huán)境對企業(yè)競爭力的影響及評價

　　117 制造企業(yè)關(guān)鍵環(huán)境要素分析——以某企業(yè)為例企業(yè)危機管理研究

　　118 產(chǎn)學研合作績效實證研究（調(diào)研）

工商管理學論文2

　　電子商務(wù)時代，市場營銷的實質(zhì)就是建立在計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)上，著眼于信息發(fā)展與商品發(fā)展的有機結(jié)合的商業(yè)活動。要實現(xiàn)工商管理中的物流與資金流的有效結(jié)合與統(tǒng)一，電子商務(wù)的本質(zhì)首先就是市場營銷，而市場營銷的本質(zhì)則是企業(yè)根據(jù)市場環(huán)境的發(fā)展和自身條件，通過各種手段和方法，引導商品或服務(wù)有效的轉(zhuǎn)移到消費者手中，從而讓企業(yè)從中獲利，同時消費者的需求得到滿足。

　　盡管電子商務(wù)有著以上諸多優(yōu)勢，可是我們也應該清楚地認識到，電子商務(wù)的發(fā)展運用還處在市場初期，傳統(tǒng)的營銷策略和手段還不能完全拋棄，企業(yè)必須在兼顧二者優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的營銷策略予以優(yōu)化整合，這樣才能制定出更具可行性的市場營銷策略。

　　一、工商管理學中的電子商務(wù)與市場營銷概念

　�。ㄒ唬╇娮由虅�(wù)

　　電子商務(wù)是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。

　�。ǘ�）市場營銷

　　市場營銷簡稱“營銷”，是指個人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值，以獲得所需之物，實現(xiàn)雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是指企業(yè)的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經(jīng)營；另一種是指研究企業(yè)的市場營銷活動或行為的學科，稱之為市場營銷學、營銷學或市場學等。市場營銷環(huán)境的變遷，市場營銷學理論認為市場營銷就是企業(yè)通過對自己可控因素的調(diào)整而適應外部環(huán)境的過程。

　�。ㄈ�）電子商務(wù)與市場營銷的關(guān)系

　　工商管理學中，電子商務(wù)和市場營銷有著緊密的聯(lián)系，相互依存，相互促進。電子商務(wù)是借助對市場信息進行收集和整理來對產(chǎn)品進行推廣和銷售的�？梢�，市場營銷對電子商務(wù)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用，電子商務(wù)是在傳統(tǒng)商務(wù)活動的基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)和通訊設(shè)備來完成的，同樣離不開市場營銷。反之，電子商務(wù)的發(fā)展又對市場營銷起到了積極的促進作用，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，企業(yè)的產(chǎn)品營銷是面向全世界進行銷售的。

　　二、發(fā)展電子商務(wù)與市場營銷的有效途徑

　　（一）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是電子商務(wù)市場營銷的物質(zhì)保障，企業(yè)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，首先要注重對軟硬件設(shè)備的選擇，即企業(yè)應該建立一個覆蓋面廣、安全性高的營銷網(wǎng)絡(luò)，并為網(wǎng)絡(luò)市場營銷提供一個有效的平臺；其次，建立高效的市場營銷體系，即企業(yè)應該加強各部門之間的溝通，并通過商品信息的收集、整合，及時推送生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)等信息，以保證消費者的基本權(quán)益；最后，建立嚴格的維修管理制度，即通過對網(wǎng)絡(luò)信息平臺的定期檢查、維修與更換，保證網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運行，提高市場營銷的效率。

　�。ǘ�）優(yōu)化整合宣傳渠道

　　在傳統(tǒng)的市場營銷宣傳中，由于受到技術(shù)手段的限制，產(chǎn)品的宣傳渠道具有很大的局限性，而在電子商務(wù)下，這種局限性被打破了。電子商務(wù)突破了地域等因素的制約，把營銷宣傳的渠道集成到了網(wǎng)上，不僅提高了宣傳效率，而且還降低了宣傳成本。所以，企業(yè)這時就要重新規(guī)劃原有的宣傳策略，重新構(gòu)筑新的營銷宣傳渠道，利用電子商務(wù)這個高效的交流平臺，做好企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)開發(fā)工作，為消費者進入網(wǎng)站了解產(chǎn)品信息提供生動的、具有豐富想象的頁面。

　�。ㄈ�）不斷完善營銷方式

　　企業(yè)開展市場營銷的方式是多種多樣的，除了傳統(tǒng)的“線下”營銷方式外，“線上”營銷的方式也發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)應視具體產(chǎn)品的特點、結(jié)合不同的時間、地域和消費群體，分別采取側(cè)重點不同的營銷方式。要綜合考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“線下”與“線上”、實體店與電商平臺等多種因素的不同需要，要對現(xiàn)有的能夠促進企業(yè)市場發(fā)展的所有營銷方式進行優(yōu)化整合，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)輕重緩急的原則予以區(qū)分對待，最終促使每一種營銷方式都能為產(chǎn)品走向市場發(fā)揮作用。

　�。ㄋ模┙�立電子商務(wù)誠信體系

　　“人無信不立，業(yè)無信不興”，在現(xiàn)代市場環(huán)境下，良好的信譽是企業(yè)的無形資產(chǎn)，企業(yè)只有在消費者心理樹立一個誠信可靠的形象，才能吸引消費者進一步消費，并形成對企業(yè)、對商品的忠誠度。企業(yè)要想在網(wǎng)絡(luò)市場營銷中建立誠信體系，首先要在企業(yè)內(nèi)部建立誠信文化，加強對員工的誠信教育，并將誠信理念貫徹在企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)；其次，企業(yè)還應該利用一定的獎懲制度，對市場營銷人員的行為進行監(jiān)督，從而保證企業(yè)用良好的市場營銷質(zhì)量營造良好的市場形象，進而提高市場信譽度。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，極大的推動了電子商務(wù)的發(fā)展，并開創(chuàng)了商業(yè)發(fā)展的新紀元，真正的實現(xiàn)了與世界經(jīng)濟發(fā)展的接軌。為了順應電子商務(wù)發(fā)展的要求，需要改變傳統(tǒng)的市場營銷策略，這就需要著眼于我國電子商務(wù)發(fā)展的實際，結(jié)合先進的理論和外國的經(jīng)驗，對我國市場營銷策略進行改革和創(chuàng)新，為經(jīng)濟的更好更快發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

工商管理學論文3

　　一、高校工商管理學科實踐教學的意義

　　實踐教學是和理論教學相對應的一種教學手段，是推動學生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的重要保證，是當前高校特別是以應用型人才為培養(yǎng)目標的高校教學改革的重要內(nèi)容。因此，高校工商管理學科實踐教學的大力推廣，對推動該學科的教學改革和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實意義。具體來說：

　　（一）有助于增強理論教學的實效性

　　理論具有一定的抽象性、概括性，導致學生在學習過程中覺得理論晦澀、難懂，甚至認為理論沒有直接的用途，進而忽略了理論課程學習的重要性。高校工商管理學科的實踐教學堅持實踐第一，教、學、做相結(jié)合的原則。在實踐教學中，通過角色扮演、情景模擬、案例、系統(tǒng)軟件操作以及參與企業(yè)日常運營管理等方法，可以讓學生在復雜多變的情景中利用所學的知識進行決策分析“讓學生將所有的管理環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，了解某一環(huán)節(jié)在管理活動中的地位和作用，體驗真實的管理情景，達到對知識的融會貫通和查漏補缺�！�1另外，學生在實踐過程中能夠更好的了解用人單位的用工需求，回到學校能夠以扎實的心態(tài)，并且用實踐中獲得的經(jīng)驗和體會作用于理論課程的學習，達到理論和實踐相結(jié)合的目的。

　　（二）有助于調(diào)動學生的積極性和能動性

　　工商管理學科具有專業(yè)自身的特殊性，知識點來自企業(yè)管理的經(jīng)驗歸納和總結(jié)，與企業(yè)實體聯(lián)系非常緊密。因此，在工商管理學科的教學中，豐富的實踐教學形式可以讓學生如同身處現(xiàn)實的企業(yè)情景中，實現(xiàn)理論和現(xiàn)實的連通，特別是帶著問題和任務(wù)的實踐形式讓學生必須將理論知識融會貫通，從被動的接受知識到主動地應用知識去分析和解決實際問題，極大地調(diào)動了學生的積極性和主動性，實現(xiàn)了從教師要求學生學習到學生主動要求學習的轉(zhuǎn)變。實踐教學就是教師和學生交流的最好橋梁。在這個過程中，學生和老師之間容易形成親密、互信的師生關(guān)系，從而更有利于激發(fā)學生的學習積極性和能動性。

　　（三）有助于提高學生的實踐能力和競爭力

　　在工商管理學科的實踐教學中，教師為學生提供的是市場競爭條件下的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，主要以現(xiàn)實問題和任務(wù)的解決為實踐目標，多以團隊形式進行分組對抗，充分挖掘?qū)W生個人的特長和融人團隊與他人協(xié)作配合的能力，團隊成員之間需要進行合理分工，通力協(xié)作。學生通過大量參與模擬實訓，甚至到掛牌的校外實踐教學基地參與到企業(yè)的現(xiàn)實經(jīng)營決策過程中，可以逐漸掌握并靈活運用各種競爭策略和競爭手段，增強合作和溝通協(xié)調(diào)能力。同時，教學實踐基地的“預就業(yè)”模式，也會有效地提升工商管理專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，縮短了與實際工作的距離。[21學生畢業(yè)后能快速適應和勝任企業(yè)的日常運營工作，滿足用人單位的需求。

　　二、高校工商管理學科實踐教學中存在的主要問題

　　目前，大部分高校的工商管理學科實踐教學主要依托校內(nèi)模擬實踐和校外基地實踐兩種模式。兩種實踐模式對應用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，但在實際運作過程中也出現(xiàn)了一些普遍問題。

　　（一）校內(nèi)模擬實踐教學存在的問題

　　從目前各高校的工商管理學科實踐教學形式來看，校內(nèi)模擬實踐教學主要借助于專業(yè)教學軟件來完成。從調(diào)查來看，多數(shù)高校引進了工商管理學科核心課程的各種模擬的教學軟件，對實踐教學起到了較好的輔助作用，但在教學過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。

　　1、模擬實踐體系非系統(tǒng)化工商管理學科模擬實踐體系由多門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的模擬實踐組成，各門課程是其中的子系統(tǒng)，既相互聯(lián)系又有較明顯的差異，但從整體上看是一種系統(tǒng)和群組的狀態(tài)。因此，在實踐教學過程中，如何對工商管理學科群進行有效的整合和系統(tǒng)設(shè)計，將子課程進行合理地劃分并設(shè)計成各個單項模塊并能實現(xiàn)各自功能和體現(xiàn)差異，同時使得各個具有單項實訓功能的子系統(tǒng)能夠有機的聯(lián)系起來，又能發(fā)揮系統(tǒng)整體功能的作用，是目前各高校需要迫切解決的問題。近年來，各高校工商管理類學科普遍設(shè)置了不同的實踐課程，但“彼此相互孤立、缺乏聯(lián)系，資源優(yōu)勢分散，綜合性實踐較少，不利于復合型、應用型人才的培養(yǎng)�！�1而且大部分高校由于資金、設(shè)施等各方面的考慮，往往只選擇了其中的一種或者兩種模擬系統(tǒng)投人到實踐教學過程當中，這將制約或不利于高校人才系統(tǒng)化培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

　　2、模擬實踐過程非互動化

　　在模擬實踐教學開始時，學生往往對實踐的目的和動機以及實踐的步驟不太明確，指導老師往往自主編寫實踐講義，或者直接從模擬系統(tǒng)的供應商處購得說明書，在實訓開始前發(fā)給學生。由于講義或說明書不夠生動和形象，操作要點不夠明確，嚴重影響了學生實踐操作時的積極性和能動性。另外，在實踐過程中，學生遇到困難時，也往往更愿意向同學之間互相詢問，部分同學愿意向老師詢問，卻不知道如何與指導老師溝通。同時，部分同學在實訓過程中缺乏積極性，應付了事。部分同學在實訓結(jié)束后，覺得實訓枯燥無味，不能提高自我的動手能力和分析能力，因而嚴重影響了后續(xù)的其他模擬實踐活動的積極性。

　　3、模擬實踐情景非動態(tài)化

　　在仿真企業(yè)環(huán)境中，由于市場的變化，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營理念和經(jīng)營決策也會發(fā)生變化，因此，模擬實踐系統(tǒng)的情景設(shè)計需要動態(tài)化。但目前高校購買的教學模擬系統(tǒng)往往不能模擬現(xiàn)有企業(yè)真實的經(jīng)營過程。在專業(yè)教學系統(tǒng)價格高，學校的教學資源和投人有限的情況下，學校往往會選擇一些成本相對比較低的教學軟件，模擬的情景設(shè)計往往比較簡單，未能體系動態(tài)性的變化過程。有的模擬教學軟件在教學的過程中還會偶爾出現(xiàn)死機，系統(tǒng)過慢，數(shù)據(jù)不能提交等問題。雖然市場上也有不斷推出的各類新的模擬軟件，但各高校往往選擇對以往已經(jīng)購買的教學軟件進行系統(tǒng)補丁或者升級。學生在操作過程中也無法體驗高仿真的企業(yè)運營過程。

　　（二）校外實踐基地教學存在的問題

　　對于校外實踐基地而言，在相關(guān)部門的大力支持下，各高校充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與企業(yè)、事業(yè)單位進行合作，形成緊密型校外實踐基地。從具體模式來看，或者以就業(yè)為目標，根據(jù)校企需要定期接納學生進行教學實訓、實習活動�；蛘咴谛Ｍ鈱嵺`教學基地，以項目橫向延伸的驅(qū)動形式進行。

　　校外基地實踐教學一般采取學校統(tǒng)籌規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)指導、二級學院具體運作、實踐基地協(xié)助管理的方式進行，學校根據(jù)教育教學和人才培養(yǎng)的需要，制定教學基地建設(shè)整體規(guī)劃、教學大綱。

　　目前，高校工商管理學科實踐教學的校外基地多是企業(yè)單位，只是高校按照各類教學和人才評估的要求來掛牌一定數(shù)量的實習企業(yè)，但往往是形式大于內(nèi)容。許多企業(yè)主觀上接受學生實踐的積極性很低，即便是給予學生實習的機會，也只是將學生作為低廉成本的勞動力使用，與學校鍛煉學生實踐能力以及學生參加實踐的初衷相違背，這也是近年來許多高校遇到的普遍性問題。究其原因，一方面由于學生到企業(yè)實習，進行合格的上崗培訓需要花費時間和精力，不進行上崗培訓又會帶來隱患，從而會影響和擾亂企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，企業(yè)以盈利和穩(wěn)定為目的天性不支持學生到企業(yè)實習這種行為。另一方面，企業(yè)自身的客觀因素和條件如人事安排、費用支出等制約了學生到企業(yè)進行實習的行為。再加上企業(yè)基于內(nèi)部資料和資源安全性和保密性的考慮，很少讓學生實際接觸到企業(yè)的業(yè)務(wù)管理和核心流程。另外，由于實踐教學對時間的要求十分嚴格，在學習順序上比較剛性，與理論教學的推行存在一定程度的抵觸。

　　三、完善工商管理學科實踐教學體系的思路

　　在學分制教學管理的趨勢下，工商管理學科如何建立和完善實踐教學是一個亟需解決的難題�？梢詮囊韵聨讉�方面考慮。

　　（一）以適應企業(yè)對人才的需求為實踐教學目標

　　從培養(yǎng)目標來看，作為應用性學科的工商管理專業(yè)主要為企業(yè)輸送專業(yè)應用型管理人才。因此，高校工商管理學科的實踐教學要與現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求進行對接，發(fā)揮其作為學生走向工作崗位前的“試驗田”和“練兵廠”的作用。從現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求來看，企業(yè)往往希望招聘進來的學生能很快適應工作崗位，能較快的體現(xiàn)為企業(yè)做貢獻的價值，所以在人才選用時往往看重候選人的綜合素質(zhì)、潛力或?qū)嵙暭肮ぷ鹘?jīng)歷，這就需要學校設(shè)計具有針對性的專業(yè)實踐體系來培養(yǎng)適應現(xiàn)代化企業(yè)需要的合格人才�？尚械姆桨甘墙Y(jié)合專業(yè)特點，由校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同實施教學，實現(xiàn)人才培養(yǎng)訂單化。在實踐能力提高方面，積極鼓勵學生參加挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的比賽和校外其他形式的實踐教學活動，使學生對企業(yè)經(jīng)營管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有非常直觀的感受，能夠以更扎實的心態(tài)投人到學習之中，獲取走向工作崗位所需要的吃苦耐勞，敢于拼搏的精神，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

　　（二）構(gòu)建多元化實踐教學體系

　　高校工商管理學科在培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟和社會發(fā)展第一線需要的、綜合素質(zhì)高和實踐能力強的應用型人才的目標下，要求在實踐教學模式上，要大膽創(chuàng)新和探索，可以考慮構(gòu)建以“兩體系（即課內(nèi)實踐教學體系、獨立設(shè)置的綜合實踐體系）、兩平臺（即學校實驗教學平臺、校內(nèi)外實踐教學基地平臺）、三層次（即基礎(chǔ)實踐層次、專業(yè)實踐層次、社會實踐層次）”為特征的較為完善的多元化實踐教學內(nèi)容體系。[51在建立實踐教學體系的基礎(chǔ)上，組織各課程組、各教研室分工協(xié)作根據(jù)課程特點，結(jié)合課程建設(shè)，設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，編寫指導書。同時由各課程組對各實踐教學環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)協(xié)調(diào)與銜接；最后組織進行各類型和各層次，各形式的實踐教學活動。

　　（三）提高實踐教學的師資水平

　　過硬的實踐教學教師隊伍的建設(shè)是發(fā)揮專業(yè)實踐教學功能的根本保證。工商管理學科實踐課程主要以應用性為主，需要相關(guān)的指導教師必須具有企業(yè)管理的工作經(jīng)歷或在企業(yè)進行過實踐鍛煉，也就是說要熟悉企業(yè)的生產(chǎn)運營流程和經(jīng)營管理。為此，必須抓好實踐教學教師人員的培訓和引進，形成合理的梯隊。一是應加強現(xiàn)有實踐教學教師的實踐技能培訓和專業(yè)學歷的提高，以適應學校形勢的發(fā)展要求；二是應將一些科研能力強的教師轉(zhuǎn)到實踐教學隊伍中，充分發(fā)揮科研、實踐方面的優(yōu)勢；三是有目的、有選擇的引進一批優(yōu)秀的科研人才充實到學校的人才隊伍中，最終實現(xiàn)實踐教學人才隊伍的全面優(yōu)化。學�？梢苑制凇⒎峙鷮⒃谛＝處熕偷较嚓P(guān)企業(yè)中去掛職鍛煉，或以項目合作的方式與企業(yè)對接，使教師熟悉企業(yè)管理流程，并將企業(yè)中直接獲得的知識融人理論和實踐教學環(huán)節(jié)中，提升實踐教學的針對性和有效性。同時也可積極聘請企業(yè)家和具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)管理人員來學校擔任兼職老師，指導學生的實踐學習，充實和壯大實踐教學教師隊伍，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)過硬的實踐教學師資隊伍。

　　（四）加強實驗室和實踐教學基地的建設(shè)

　　實驗室和實踐教學基地是工商管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的載體，是實踐教學的展示臺。實驗室開放的內(nèi)容、時間、范圍、覆蓋面、效果等要有科學合理的規(guī)劃，專業(yè)實驗室建設(shè)要逐步通過各省級和國家合格評估。統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資源和相關(guān)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高實驗室的運行效率和實驗設(shè)備的利用率。

　　同時，高校要積極尋找合作單位，按照就近布點、分步建設(shè)、先易后難、互惠互利的原則，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足本學科實踐條件的單位作為校外實踐基地。逐步建立實踐教學基地“資格認定”制度，設(shè)立專業(yè)符合度、學生容納量等質(zhì)量標準，規(guī)范實踐教學基地管理。鑒于校外實踐教學基地是借助別單位的設(shè)備設(shè)施，或是利用他們的教學場地環(huán)境，與基地單位僅是簽署協(xié)定而已，對其并沒什么實質(zhì)性的投人或支持，學�？煽紤]通過這種途徑讓實踐基地單位也從中獲得一定的好處，比如：資金投人、聲譽的提高等等，提高基地的使用率。要認真調(diào)研、分析已建基地的情況，分類整合，延伸功能，逐步建成一批適應于多個專業(yè)的、具有一定綜合性的實踐基地，積極做好基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，加大優(yōu)秀實踐基地的建設(shè)及培育力度。

　　（五）強化實踐教學過程的管理

　　教學管理標準化是實踐教學實施的重要保證。從實踐活動的主客體來看，高校實踐教學普遍存在隨意性較大的問題。因此解決這些問題必須要提高教師對實踐教學的認識，把對實踐教學環(huán)節(jié)的管理納人到日常教學管理中來。教學管理單位應積極探索新的教育模式下教學管理的體制和方法，采取有效措施，加強對實踐教學的人員管理、現(xiàn)場管理；對實踐教學實施情況實行過程監(jiān)控、督導，對實施效果進行考核和評估，確保管理措施到位。在實踐教學的組織和安排上，要有明確目標和合理性。對校內(nèi)實驗室，可安排在學期初由實踐教學指導老師提交本學期的實踐教學預安排表，由實驗室管理人員進行排課和核查。校外實踐教學環(huán)節(jié)可考慮安排在短學期和寒暑假等其他時間，讓學生有相對完整的時間和充足的精力進行現(xiàn)場實踐學習，同時也要提前和實踐企業(yè)進行溝通，讓企業(yè)有足夠的時間來進行合理安排，避免與企業(yè)的工作日程相沖突，使得學生缺少實質(zhì)性指導。

　　另外，要完善實踐教學評價體系，建立健全實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保實踐教學質(zhì)量。實踐教學中可以采用360度的績效考評辦法如學生自評、學生互評、教師自評、教師互評、師生互評相結(jié)合的辦法對指導老師和學生分別進行整體評價。也可以按照實踐前的教學準備，如教學大綱、教案、教學計劃等的完成情況，學生對實踐項目的目的和意義的認識程度，實踐過程中的教師指導情況，學生在實踐操作過程中的現(xiàn)場表現(xiàn)，實踐后的學生實踐報告或成果等來對教師進行教學評價。