公共管理碩士論文1

　　討論所有制問題的目的在于研究不同所有制形式的利弊，尋求最佳的制度安排。各國對所有制形式的劃分一般可分為以下三種形式：私人產(chǎn)權(quán)、國家產(chǎn)權(quán)、共同產(chǎn)權(quán)、。

　　西方學者總體上對私人產(chǎn)權(quán)持肯定和鼓勵的態(tài)度。根據(jù)完全競爭理論，私人產(chǎn)權(quán)是社會福利最大化的必要和充分條件。由于生產(chǎn)要素的私人所有，所有者不受任何干擾和限制，他可以任意處置其資產(chǎn)，受利益機制驅(qū)動，所有者總是將資源用于最高、最有價值的用途，從而對社會利益做出最大貢獻。但也有個別人對林業(yè)這個特定領(lǐng)域的私人產(chǎn)權(quán)安排的效率產(chǎn)生異議。bromley 專門撰文指出，在私人產(chǎn)權(quán)形式下，存在著能否保障足夠的公共物品和無價格產(chǎn)品供應問題；此外，林業(yè)投資的長期性對私人投資也缺乏足夠的吸引力，私人在造林、護林方面的積極性不足，存在利用過度和投資不足傾向。

　　專家們對共同產(chǎn)權(quán)制度也褒貶不一。共同產(chǎn)權(quán)悲劇理論、鄉(xiāng)村林地謬誤理論認為，集體勞動有著致命的缺陷，由于缺乏有效的監(jiān)督與績效衡量，在共同產(chǎn)權(quán)安排下的成員有偷閑、搭便車的傾向。同時，在這種產(chǎn)權(quán)形式下的森林不可避免地會退化，會遭到破壞。解決的辦法是向私人產(chǎn)權(quán)形式轉(zhuǎn)移。但贊成共同產(chǎn)權(quán)安排的學者認為，共同產(chǎn)權(quán)可將資源作為一個整體來經(jīng)營，以消除為數(shù)眾多的個人經(jīng)營戰(zhàn)略帶來的不利影響；可形成集體力量與外界對抗，排除團體以外他人的干擾等等。

　　總之，西方產(chǎn)權(quán)理論對森林資源的國有化和集中統(tǒng)一控制多持懷疑和批評態(tài)度。普遍認為，作為國家代理機構(gòu)的政府部門并不受利潤最大化激勵機制驅(qū)動，計劃并不根據(jù)收益狀況來制定，因而不會追求從資源中創(chuàng)造最大價值，往往忽略資源發(fā)展的投資機會；大量的森林資源國有化常常超出政府實施有效管理的能力，導致資源配置效率低下。

　　現(xiàn)實中并不存在一種能盡善盡美地解決所有問題的產(chǎn)權(quán)制度安排，那種認為只有某種產(chǎn)權(quán)制度是最理想狀態(tài)的看法正在被拋棄。peter 認為，現(xiàn)實只能是包括一切產(chǎn)權(quán)形式的共存或混合狀態(tài)。

　　目前，各國實行森林資源多種所有制，而且林權(quán)穩(wěn)定，私有林所占比重大都在50%以上。德國規(guī)定，國家建設(shè)占用私有林，從國有林劃給林份質(zhì)量相近的同等面積的國有林，或作價補償。日本為鼓勵私人造林，其造林、育林費用由國家補助70%，地方政府補助20%，森林法明確規(guī)定法律保障法定的私有林木所有權(quán)不受侵犯。其他國家也都對類似情況有相同或相似的規(guī)定。

　　隨著實踐的不斷深入，人們?nèi)找嬲J識到所有權(quán)的穩(wěn)定與轉(zhuǎn)換是影響森林資源有效保護與可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵性內(nèi)在因素。20世紀80年代以來，一些主要林業(yè)國家開始重新考慮改革森林所有權(quán)政策。andy white等對占世界森林總面積93%的主要林業(yè)國家的森林所有權(quán)進行了回顧后指出：越來越多的跡象表明，森林的管理和保護是與權(quán)屬安全和獲取森林經(jīng)濟潛力的收益權(quán)緊密相連的，政府今后將逐步把經(jīng)營公有林的責任和權(quán)利下放給當?shù)厣鐓^(qū)。

　　聯(lián)合國糧農(nóng)組織最新的《世界森林狀況（20xx）》對森林公共管理的權(quán)利下放問題進行了專門闡述。截止到目前的情況來看，一些有成效的努力已經(jīng)加強了當?shù)氐膮⑴c，提高了當?shù)胤窒砩�林收入的比例，從而促使更好地提供森林產(chǎn)品與服務以及提高森林的可持續(xù)性。然而，也帶來了一些風險與新的問題：（1）部分地方政府缺乏責任心以及機構(gòu)能力不足可能導致濫用職權(quán)；（2）財政資源的緊迫需求可能加快毀林的速度；（3）外部性成本可能落在某個特定區(qū)域或社區(qū)群體上，而不是落在作為整體的社會上；（4）新法律可能阻礙資源管理的習慣做法和當?shù)啬Ｊ�；�?）決策可能沒有有效地傳達到地方層面；（6）有些群體特別是弱勢群體的利益可能沒有得到充分考慮。

公共管理碩士論文2

　　一、緒論

　�。ㄒ唬┻x題依據(jù)的研究價值

　　國家安全問題伴隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著國家的發(fā)展而不斷涌現(xiàn)出新問題，尤其是在當今科學技術(shù)全面發(fā)展的時代，科學技術(shù)與國家安全問題相結(jié)合具有相當高的學術(shù)研究和實際價值。每一個學術(shù)問題的探討和研究都有其深刻的理論和現(xiàn)實價值，當代科學技術(shù)發(fā)展對國家安全問題的影響也同樣具有其深刻的含義。研究當代科學技術(shù)發(fā)展對國家安全的影響，不僅在學術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域豐富了研究課題，提高有關(guān)國家安全問題的研究層面和領(lǐng)域，而且研究當今科技發(fā)展對國家安全問題的影響的現(xiàn)實價值更是深刻而長遠的。只有把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的成果并運用到實際生活中才會發(fā)揮其應有的效果，在國家安全方面受到科學技術(shù)發(fā)展的影響是相當深刻的，滲透到國家經(jīng)濟安全、政治安全、文化安全、生態(tài)安全和信息安全等各個領(lǐng)域。國家安全問題是當今科學技術(shù)發(fā)展帶來了重大問題，各個國家都對其進行了深入研究，因為國家安全問題關(guān)系到各國的自身利益，我選擇當代科學技術(shù)發(fā)展對國家安全的影響來研究，不僅具有強大的現(xiàn)實意義，對分析和解決國家安全問題提供了借鑒，又具有高度的理論意義，可以為國家安全問題的研究提高更豐富的理論觀點。隨著當今科學技術(shù)的飛速發(fā)展，一切與科學技術(shù)相關(guān)的研究都具有超高的研究意義，而國家安全問題更是古往今來各國最重視的領(lǐng)域，所以我的論文選題與當今時代熱點相結(jié)合，對于我知識的學習和自己獨到觀點的創(chuàng)建都起到了很大的幫助。

　�。ǘ�） 國內(nèi)外對國家安全問題研究的現(xiàn)狀分析

　　我國從古至今都曾遭到國外敵對勢力的侵略，所以我過對于國家安全問題尤為關(guān)注，對于國家安全的研究也是涌現(xiàn)了許多著作。從20世紀80年代開始，我國的國家安全問題研究取得了相當大的進步，國家的科學技術(shù)飛速發(fā)展為國家安全問題的研究提供了有力的科技支持，相應的出版了很多有關(guān)國家安全問題方面的文章和產(chǎn)生了很強的學術(shù)理論，并把科學理論研究推向了國際，也使世界上許多國家進行了有關(guān)國家安全方面的學術(shù)研討，取得了相關(guān)知識領(lǐng)域的巨大進步。我國的一些國家級別的學術(shù)期刊為國家安全開辟了專門的研究專欄，國家安全問題的研究在我國得到了高度重視和長足發(fā)展。我國對國家安全問題的研究具體分為三個種類：其一是國家級別的權(quán)威刊物，此類著作出自于國家領(lǐng)導人和國家安全相關(guān)部門的指導編寫，主要依據(jù)我國基本國情和歷史，對于國家安全方方面面的問題做總體的規(guī)定和解釋，并進行相關(guān)理論教育，主要明確我國國家安全的基本內(nèi)容和對外立場；此類著作的權(quán)威性很強，一經(jīng)出版便得到國外各國的關(guān)注和學習研究，但由于這類權(quán)威性的文章著作沒有很強的理論和學術(shù)研究基礎(chǔ)，主要以表明我國基本態(tài)度為立場，未免顯得學術(shù)研究價值不強，內(nèi)容也過于單��；其二，我國專門從事國家安全問題研究的學者對于此類問題的研究成果。我國專門從事國家安全問題研究的專家和學者，對于國家安全問題研究的見解深刻、理論獨到，并具有相當權(quán)威性的理論知識為指導，他們所出版的國家安全問題研究的書籍具有很高的學術(shù)價值，是當今我國國家安全問題研究成果的主要參考來源。第三方面我國對國家安全問題領(lǐng)域的研究，主要來自于國外理論研究的翻譯。我國對國家安全問題的研究不僅僅局限于本國，更是廣泛吸收海內(nèi)外的優(yōu)秀理論研究成果，相互借鑒和交流，彌補了我國對國家安全問題領(lǐng)域知識的不足。

　　國家安全并不是我國一國高度重視的問題，自從國家有了戰(zhàn)爭開始，尤其是冷戰(zhàn)結(jié)束之后科學技術(shù)的介入，國家安全問題已經(jīng)上升到了全世界各個國家都高度關(guān)注的問題之一。更是出版了相當豐富和具有專業(yè)性的理論書籍，都對國家安全問題進行了透徹的研究和提出了許多獨樹一幟的觀點。有的著作把科學技術(shù)作為對國家安全產(chǎn)生影響的主要因素來分析的，例如埃弗里﹒戈爾茨坦的《21世紀的威懾與安全》，就是以核武器為例，分析現(xiàn)代科學技術(shù)對國家安全產(chǎn)生的深刻影響。以上就是我的論文研究的國內(nèi)外背景，對于我的論文的寫作提供了很大的幫助。

　　二、當代科學技術(shù)發(fā)展與國家安全問題概述

　�。ㄒ唬┊敶�科學技術(shù)發(fā)展的特點和社會功能

　　凡是涉及國家安全問題和科學技術(shù)的發(fā)展的影響，都是當今學術(shù)研究領(lǐng)域和在實際應用中高度關(guān)注的問題，但是要透徹的解讀和研究科學技術(shù)發(fā)展對國家安全的影響問題，那么國家安全問題的相關(guān)概念和科技發(fā)展的特點是首當其沖要明確的，如此才能把兩者更好的結(jié)合和研究。

　　1。當代科學技術(shù)的特點

　　古代時期便產(chǎn)生了科學和技術(shù)并開始出現(xiàn)了研究科學和技術(shù)的意識，發(fā)展到古希臘、古羅馬和古代中國科學技術(shù)已經(jīng)初具規(guī)模，資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生和思想解放運動的推進，近代科學技術(shù)正式興起，并飛速發(fā)展。值得一提的是二戰(zhàn)之后，科學技術(shù)發(fā)展的速度驚人并不斷擴大其規(guī)模，影響深刻而廣泛，這都是歷史上光輝的一頁。當代科學技術(shù)的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特點：

　　第一，科學技術(shù)驚人的發(fā)展速度和一系列的變革使其朝向更綜合的方向發(fā)展，更加專業(yè)化和體系化�？茖W技術(shù)的發(fā)展速度以指數(shù)的趨勢不斷增長，在19世紀30年代后期，科學技術(shù)所取得的成果要比過去數(shù)千年的總和都要多�？茖W技術(shù)的顯著變化還體現(xiàn)在它經(jīng)歷了一次次深刻的革命性變革，現(xiàn)代科學與技術(shù)的緊密結(jié)合，學科之間、部門之間既交叉又融合，使得當代科學與技術(shù)已經(jīng)形成了嚴密而龐大的知識體系，并在這強大的知識體系下，科學技術(shù)給人類的發(fā)展帶來無窮無盡，用之不竭的資源寶庫。

　　第二，“科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的速度大大加快，科學、技術(shù)、生產(chǎn)一體化的趨勢日益明顯，科學技術(shù)的加速發(fā)展，促使科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間不斷縮短”。用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上，電子計算機產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)和航天工業(yè)等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它們在整個經(jīng)濟中的比重不斷上升，很大程度上推動了世界經(jīng)濟的增長。

　　第三，對科技創(chuàng)新能力的提升�？茖W技術(shù)源自人類體力勞動和智慧的結(jié)晶，人類社會發(fā)展史表明，科學技術(shù)的重大力量和先進成果激發(fā)了人類社會文明的進步和促進了社會生產(chǎn)力的提高。于當代更是如此，科學技術(shù)已被看做是社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，人類社會文化的大發(fā)展和精神文明的進步都離不開科學技術(shù)這個關(guān)鍵點。于此，科技創(chuàng)新能力對一個國家的興衰與民族的復興顯得尤為重要。

　　最后，科學技術(shù)逐漸深入經(jīng)濟和社會領(lǐng)域，它們趨于一體化的同時，科技便是夯實國家綜合實力的關(guān)鍵�？茖W技術(shù)與經(jīng)濟結(jié)合發(fā)展，科學理論走在技術(shù)和生產(chǎn)的前列，為經(jīng)濟帶來突破性的和多種途徑的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)迅速升級，在科技全球化的基礎(chǔ)上相應的產(chǎn)生了經(jīng)濟全球化。當代世界國家的命運和國家的安全都集中體現(xiàn)在綜合國力的競爭，也就是科學技術(shù)的競爭，必須搶先占領(lǐng)高科技的制高點。國家的經(jīng)濟安全、國防安全、社會安全、文化安全、生態(tài)安全等，都與科學技術(shù)緊密相連。

公共管理碩士論文3

　　摘要：在公共管理學深入普及、日益發(fā)展成熟的基礎(chǔ)上，通過借鑒西方先進的教育經(jīng)驗，中國開始了旨在培養(yǎng)公共領(lǐng)域的時代精英，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備人力資源的公共管理碩士生(MPA)教育。同時，對公共管理碩士生專業(yè)素養(yǎng)也有了新的界定：包括作為總體性要求的優(yōu)良品質(zhì)，基礎(chǔ)素養(yǎng)要求的理論知識儲備，以及作為根本性要求的分析和社會實踐能力。

　　關(guān)鍵詞：公共管理;碩士研究生;專業(yè)素養(yǎng)

　　一、引言

　　自上世紀20年代公共管理學在中國開設(shè)以來，先后經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已形成包含公共行政學、(新)公共管理學、公共服務理論等在內(nèi)的學科體系。隨著公共管理學在中國的深入普及，公共管理學碩士教育也日益發(fā)展成熟起來，成為培養(yǎng)公共領(lǐng)域精英的搖籃。那么“是回歸精英教育路線?還是走大眾路線，即從學術(shù)型轉(zhuǎn)向應用型?面對如此選擇，研究生教育走到十字路口”.

　　早期的公共管理學碩士教育更注重學術(shù)型碩士的培養(yǎng)，旨在儲備具有發(fā)現(xiàn)問題、研究問題能力的學術(shù)人才，以此培養(yǎng)出的學術(shù)型碩士生更適合做政府行政工作的研究者，但是對于復雜靈活的行政事務處理等一線工作則稍顯經(jīng)驗不足。為了更好的適應社會發(fā)展的需要，我國在培養(yǎng)學術(shù)型碩士研究生的同時，借鑒國外的教育經(jīng)驗，引進更具實際應用力的專業(yè)型研究生教育模式。專業(yè)型碩士即所指稱的MPA類(包括公共政策碩士MPP、公共事務碩士MPA等)�！癕PA就成了應用性而非學術(shù)性的專業(yè)研究生教育。其核心目標主要定位在為政府或公共組織輸送高級智囊人物和管理人才上。它也相應地由單純注重理論知識掌握的培養(yǎng)模式漸漸向特別突出理論知識的實際應用能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式方向靠攏，從而奉行應用能力本位政策�！钡�是，目前國內(nèi)MPA的研究生教育模式仍有不足之處。因此，“在積極探索應用型碩士研究生培養(yǎng)機制的同時，加強學術(shù)型研究生培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)研究人才，才是我國研究生教育改革的核心任務�！�

　　二、為適應社會現(xiàn)代化以、滿足各領(lǐng)域?qū)Σ煌瑣徫蝗瞬诺男枰�，應適時調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)模式

　　在調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)模式下，同時，也對公共管理碩士研究生專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，即優(yōu)良的道德品質(zhì)、深厚的理論知識儲備、研析問題的能力以及社會能力。

　　首先，“德才兼?zhèn)洹笔菍Ξ敶�中國公共管理碩士研究生的總體性要求。公共管理碩士生未來將會就職于在各個公共領(lǐng)域，唯有具備道德責任意識，才能成為中國現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱。費席勒曾說：“誰在道德方面只想關(guān)心自己，誰就連自己也關(guān)心不了，因為他的終極目的應該是關(guān)心整個人類。他的德行絕不是什么德行，而是一種甘為奴隸、貪圖報酬的利己主義�！�…每一個熟悉我們的人，則會單純由于熟悉我們所關(guān)心的事情，也與我們共同受到委托，去尋找和創(chuàng)造社會生活。”費席勒指出了關(guān)心自己與關(guān)心他人的辯證關(guān)系，明確了道德的基本內(nèi)容。這恰與公共管理者的服務精神有異曲同工之處。然而，公共管理中“德制”的建設(shè)，正是公共服務精神物化的過程。公共管理治理模式要求未來的公共管理者在面對新時期各種誘惑時不僅能夠履行自己的崗位職責、完成任務，更要有道德責任意識，將公共管理這一職業(yè)內(nèi)化為自己的一部分，從“實”出發(fā)，真正做到為人民服務。

　　其次，縱觀國內(nèi)外公共管理碩士生教育，不管何種教育模式，其基礎(chǔ)都是深厚的理論知識。好似科學與技術(shù)的關(guān)系，“科學研究是成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)開發(fā)的基礎(chǔ)，沒有前者，后者就是無源之水”.實際操作能力固然重要，然而深厚的知識儲備卻是其薄發(fā)之基礎(chǔ)。因之，公共管理碩士生在具備其他素質(zhì)、能力的同時，要擁有廣泛、扎實的理論基本功�！爸挥心切┘扔芯�湛的專業(yè)知識，又有廣博的基礎(chǔ)知識和相鄰學科知識的人才，即T型(基礎(chǔ)理論寬厚、博大精湛)人才，π型(既有深厚的理論基礎(chǔ)，又在兩個以上學科中具有精深造詣)人才，才能適應科技的迅猛發(fā)展，才能取得一定的成就”.公共管理碩士生的教育目標即是未來公共領(lǐng)域的精英，然而，21世紀的公共管理錯綜復雜、瞬息萬變，只有熟悉、掌握公共管理、政策分析、公共經(jīng)濟等關(guān)聯(lián)知識背景的管理者，才能化腐朽以神奇，自如應對。

　　再者，問題的研析能力是對公共管理碩士生的根本性要求。公共管理面對的是一系列的決策，尤其是公共行政選擇、政策有效性判斷等，這不僅需要各種分析技能作為基礎(chǔ)，還需要復雜的分析工具輔助。同時，擁有分析問題、研習問題的能力能夠使他們在面臨激烈的競爭、復雜環(huán)境時仍能夠保持清醒、審時度勢、選擇最為恰當?shù)慕鉀Q問題路徑。哈佛大學的肯尼迪政府學院旨在培養(yǎng)公共領(lǐng)域高級應用人才，對學生分析能力亦有要求，即培養(yǎng)他們具有熟練的分析技能�！八麄儽仨毷怯柧氂兴氐姆治黾�。公共政策代表了一系列的選擇，它一定要建立在有效的實證、經(jīng)濟、和制度分析的基礎(chǔ)之上。同樣現(xiàn)存的政策也必須經(jīng)過評估來決定它們的有效性。這些都要通過對成熟分析工具的熟練運用才能實現(xiàn)。政策分析對于良好的政府治理至關(guān)重要�！惫�共管理碩士即將面對的是一系列錯綜交叉的事務處理，沒有分析、研究問題的能力，他們何以承擔治理、服務任務，提高管理水平?

　　最后，社會能力，它要求公共管理碩士生能將所學的理論知識有效轉(zhuǎn)化，運用到社會實踐、現(xiàn)實工作中去。這不僅包括嫻熟運用組織、控制、管理等方面的技巧，還包括有效的人際溝通、人力資源開發(fā)，以及探索與創(chuàng)新能力。美國心理學家斯滕伯格將社會能力分為兩種智力：社會智力(social intelligence)和實踐智力(practical intelligence)。在他看來，社會智力是處理(人際)的一種能力，實踐智力則是(處事)的能力�！皩嵺`智力是一種將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將抽象思想轉(zhuǎn)化為實際成果的能力。然而，公共部門管理人事繁雜、環(huán)境瞬息萬變，未來的從業(yè)者恰恰需要這種社會能力，合理配備資源，讓有限的資源利用最大化。任何組織都是有多元化的人群所構(gòu)成的，而人力資源又是最彌足珍貴的。唯有合理的開發(fā)、使用人力資源，才能最大限度發(fā)揮其優(yōu)勢，讓整個組織成為一體。公共管理碩士生不同于其他專業(yè)研究生，它旨在培育能適應新形勢下公共部門現(xiàn)代化與專業(yè)化要求的應用型公共管理人才。因此要求公共管理碩士在具備廣泛理論知識背景的情況下，能實際勝任公共部門事務處理，真正成為訓練有素的公共事務實踐者。

　　三、在中國，公共管理學教育雖然已發(fā)展幾十年，但與國外相比仍有很大不足

　　公共管理碩士生，雖有一定的理論基礎(chǔ)、實踐能力，但其專業(yè)素養(yǎng)仍是不夠的。為此，應借鑒西方尤其美國公共管理教學經(jīng)驗，探索適合中國的公共管理教育模式，培育適應社會主義現(xiàn)代化的高級、專業(yè)人才�！睂嵺`能力是保證個體順利運用已有知識、技能去解決實際問題所必需具備的那些生理和心理特征。它是對個體解決問題的進程及方式上直接起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)控制作用的個體生理和心理特征的總和，是一個復雜而統(tǒng)一的身心能量系統(tǒng)�！叭欢�公共管理碩士研究生(MPA)在學習理論知識的同時更應偏重于實踐經(jīng)驗的積累。筆者認為可從研究生知識的習得與測評兩方面加以改進，以期提高公共管理碩士生的專業(yè)素養(yǎng)。借鑒美國公共管理教學經(jīng)驗，從教學內(nèi)容入手，重視案例教學，強調(diào)學員研討。專職教師除了進行日常的教學之外，還要進行理論研究，承擔有關(guān)政府管理方面的課題和研究項目;兼職教師則主要是結(jié)合理論向?qū)W生傳授政府管理中的實踐經(jīng)驗。通過案例分析，讓學生自主分析、討論，找到解決問題的途徑。然而對于測評，不單是檢驗學生理論知識掌握如何，也要注重社會實踐的參與。認清中國目前公共管理碩士教育方面的不足，在借鑒國外先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提升當代中國公共管理碩士研究生專業(yè)素養(yǎng)，對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義。

　　參考文獻：

　　[1]王洪才。研究生教育處在十字路口--以高等教育學科研究生教育為例[J].清華大學教育研究，20xx,(10)。

　　[2]王洪才。研究生教育處在十字路口--以高等教育學科研究生教育為例[J].清華大學教育研究，20xx,(10)。

　　[3]張繼明，等。為”學術(shù)型研究生“辯[J].高校教育管理，20xx,(6)。

　　[4][德]費希勒。倫理學體系[M].北京：中國社會科學出版社，1995.

　　[5]胡建華，等。高等教育學新論[M].南京：江蘇教育出版社，20xx:138.

　　[6][7]陳振明。MPA專業(yè)學位教育與新型公共管理者培養(yǎng)[J].中國工商管理研究，20xx,(1)。

　　[8][美]R·J·斯騰伯格著，俞曉林等譯。超越IQ--人類智力的三元理論[M].上海：華東師范大學出版社，20xx.

　　[9]魏美惠。智力新探[M].中國臺灣：心理出版社，1996.

　　[10][美]R·J·斯騰伯格著，吳國宏等譯。成功智力[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

　　[11]劉磊，傅維利。實踐能力：含義、結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)對策[J].教育科學，20xx,(2)：1.