高中生科技論文范文
科技論文在情報(bào)學(xué)中又稱為原始論文或一次文獻(xiàn)，它是科學(xué)技術(shù)人員或其他研究人員在科學(xué)實(shí)驗(yàn)（或試驗(yàn)）的基礎(chǔ)上，對(duì)自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、以及人文藝術(shù)研究領(lǐng)域的現(xiàn)象（或問題）進(jìn)行科學(xué)分析、綜合的研究和闡述，進(jìn)一步的進(jìn)行一些現(xiàn)象和問題的研究，總結(jié)和創(chuàng)新另外一些結(jié)果和結(jié)論，并按照各個(gè)科技期刊的要求進(jìn)行電子和書面的表達(dá)。
摘要：高中生作?槲夜?科技領(lǐng)域的后備人才，其自身科學(xué)素養(yǎng)與探究能力對(duì)我國(guó)未來科技水平具有直接影響，因此對(duì)高中生開展科技能力的培養(yǎng)活動(dòng)是我國(guó)高中課程改革的重要方向。另外，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高中生的科學(xué)探究能力，對(duì)其未來的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)我國(guó)科技后備人才科學(xué)素養(yǎng)，及我國(guó)科技水平的顯著提升具有重要意義。
關(guān)鍵詞：高中生;科技能力;課程改革;培養(yǎng)
0 引言
科技能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從生活和學(xué)習(xí)中選擇不同的專題進(jìn)行專門研究，并在主動(dòng)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)過程中獲得結(jié)果，進(jìn)而解決問題的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種科技技能的培訓(xùn)無論是理論知識(shí)的確定，還是實(shí)踐知識(shí)的探索，對(duì)于高中生來說都是一種對(duì)新鮮知識(shí)的有效獲取途徑。目前而言，高中生的科學(xué)技能教學(xué)活動(dòng)主要為被動(dòng)獲取，眾多教學(xué)工作者也針對(duì)高中生的科學(xué)能力培養(yǎng)工作展開了深入研究，如何在教學(xué)過程中，穩(wěn)步提升高中生的科技能力，成為目前普通高中課程改革的重要方向。
1 高中生科技能力培養(yǎng)的教育模式
我國(guó)高中生科技能力的培養(yǎng)研究較晚，在對(duì)其培養(yǎng)過程的模式探尋中，一般多采用國(guó)外的適時(shí)教育模式與國(guó)內(nèi)引導(dǎo)教育模式相結(jié)合的方法。國(guó)外適時(shí)教育模式是歐美國(guó)家對(duì)學(xué)生科技能力培養(yǎng)的主要策略課程之一，由于高中的必修課程較多，且課業(yè)較為繁重，一般對(duì)于學(xué)生科技能力的培養(yǎng)多在寒暑假、周末和相應(yīng)課程添加固定時(shí)間。同時(shí)進(jìn)行這一能力培養(yǎng)的形式較多，一般需要結(jié)合實(shí)際需求與學(xué)生能力，進(jìn)行適量、適當(dāng)選取。國(guó)內(nèi)引導(dǎo)教育模式是當(dāng)前社會(huì)較為認(rèn)可且廣泛使用的一種教育模式，其基本理念就是：每一個(gè)高中生都有權(quán)利使自己的科學(xué)潛能得到充分開發(fā)與利用。大多數(shù)高中學(xué)校和教師都需要切實(shí)了解高中生的特點(diǎn)，并積極為其提供相應(yīng)服務(wù)與設(shè)備[1]。
高中生自身科技能力的提升，一般根據(jù)個(gè)體差異，相同知識(shí)需要了解透徹的時(shí)間不同，因此不同學(xué)生可以根據(jù)自身需求與能力調(diào)整更豐富的科技知識(shí)。學(xué)校和社會(huì)也需要盡可能為高中生配備相應(yīng)科技實(shí)驗(yàn)條件，滿足高中生的科技能力提升的特殊需求。另外引導(dǎo)式的教學(xué)模式，不僅可以保證高中生在進(jìn)行科技能力學(xué)習(xí)的時(shí)候更加自主，而且還有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)能力的穩(wěn)步提升，對(duì)其社會(huì)性的發(fā)展需要提供了更多的可能。
2 高中生科技能力的培養(yǎng)策略
2.1營(yíng)造科學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
不論在任何領(lǐng)域，提出問題往往比解決問題要重要的多，但是高中生受傳統(tǒng)教育束縛，再加上自身心性不成熟，決定了高中生對(duì)于問題提出的一種障礙，特別是對(duì)一些具有價(jià)值的問題提出，更加需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為高中生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激起學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，引發(fā)其探究的行為，讓學(xué)生面對(duì)眾多疑問時(shí)，可以產(chǎn)生濃厚興趣，找出問題核心，通過現(xiàn)象研究本質(zhì)，進(jìn)一步提升自主能力。
2.2 鼓勵(lì)大膽假設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生探究結(jié)果的能力
能否找到解決方案是問題能否得到解決的關(guān)鍵所在，但是高中生由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，再加上科學(xué)思維沒有得到過系統(tǒng)鍛煉，無法沿著正確的軌跡直達(dá)解決問題的目標(biāo)，因此在科學(xué)能力培養(yǎng)過程中，教師還要積極培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)的能力，在教學(xué)過程中一方面要消除學(xué)生對(duì)未知的恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生與教師對(duì)話，培養(yǎng)其質(zhì)疑教師觀點(diǎn)的能力。另一方面要消除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的一種糾結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多想、多做，激發(fā)學(xué)生的自信心與自尊心。鼓勵(lì)學(xué)生打開思路、大膽創(chuàng)新，根據(jù)自己已有的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)信息的排列組合，當(dāng)再次遇到新的問題時(shí)，可以做到科學(xué)預(yù)測(cè)，快而準(zhǔn)的提出解決問題的方案。
2.3 創(chuàng)設(shè)動(dòng)手環(huán)節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新的能力
針對(duì)高中生而言，其動(dòng)手能力多指腦與手的配合協(xié)調(diào)能力，是科學(xué)培養(yǎng)中重要的能力之一。動(dòng)手能力的優(yōu)劣會(huì)直接影響到科技成果的實(shí)現(xiàn)，而且也會(huì)對(duì)大腦的鍛煉產(chǎn)生相應(yīng)影響。而高中生的動(dòng)手能力正是諸多能力中較為薄弱的一項(xiàng)，也對(duì)其科技能力的提升產(chǎn)生的一定的制約[2]。因此教師應(yīng)為高中生提供更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際需要與隨機(jī)添加培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并更多的組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)，或?yàn)閷W(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，將課內(nèi)與課外充分連接，給學(xué)生創(chuàng)造更多的科技實(shí)驗(yàn)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生全面、全程完成一項(xiàng)科技實(shí)驗(yàn)的探究過程，增強(qiáng)自身動(dòng)手能力。
2.4 輔助獲取信息 培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力
隨著信息化時(shí)代的全面來臨，信息處理的速度、深度、廣度都有了全面的提高，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)習(xí)帶來了更多的方便與快捷。因此在對(duì)高中生科技能力培養(yǎng)的過程，教師要教學(xué)生運(yùn)用各種設(shè)備、資源、場(chǎng)所獲取相應(yīng)的知識(shí)與資料，可以通過圖書館、文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫等不同場(chǎng)所獲取和解讀知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生除了搜索成文資料外，采用調(diào)查、問卷、訪談等不同形式搜集資料。如此多形式、多手段的資料搜集，會(huì)為科技實(shí)驗(yàn)帶來更多的創(chuàng)新與可能。最后還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類數(shù)據(jù)、資料、結(jié)果的良好記錄習(xí)慣，為最后的實(shí)驗(yàn)總結(jié)整理素材。
2.5 指導(dǎo)報(bào)告撰寫 培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)的能力
信息時(shí)代離不開各類交流與表達(dá)，合作的能力與團(tuán)隊(duì)的意識(shí)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。因此在對(duì)高中生進(jìn)行科技能力培養(yǎng)的過程中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于交流、合作的環(huán)境，使學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中，與同伴分享成果、創(chuàng)意和信息。這也就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生將科技成果進(jìn)行報(bào)告式的成文撰寫，用明確的語言、文字、圖表等形式將探究結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。
此外，還可以通過辯論會(huì)、演講會(huì)、板報(bào)、刊物等不同形式進(jìn)行成果展示，將自己的想法、看法全面呈現(xiàn)。而且在交流過程中，別人還會(huì)就自己的看法為自己的實(shí)驗(yàn)提建議，便于辯證的看待，更好的學(xué)習(xí)。
3 結(jié)語
綜上所述，對(duì)高中生科技能力的培養(yǎng)，要注重方法，結(jié)合實(shí)際情況循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生，要符合高中生實(shí)際的心理需求。在學(xué)習(xí)過程中，教師也要輔助學(xué)生樹立自信心與自尊心，要有迎難而上、勇往直前的時(shí)代精神，引導(dǎo)他們對(duì)新的科技有興趣、有思路、有決策，進(jìn)一步提升科技能力，為高中生的未來發(fā)展增添動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵煥榮，劉慧芳.研究性學(xué)習(xí)中高中生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)[J].煙臺(tái)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，(2)：60-62.
[2]薛海平，胡詠梅，段鵬陽.我國(guó)高中生科學(xué)素質(zhì)影響因素分析[J].教育科學(xué)，20xx，(5)：68-70.
高中生科技創(chuàng)新論文（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的高中生科技創(chuàng)新論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生科技創(chuàng)新論文 篇1
作為企業(yè)的科技工作者，大家都明白一個(gè)道理，那就是"科技是第一生產(chǎn)力"。為此，很多企業(yè)都投身于科技創(chuàng)新，投入大量的資金，開展科研項(xiàng)目研發(fā)、新產(chǎn)品的研制，力爭(zhēng)本企業(yè)本立足于行業(yè)內(nèi)科技尖端。但如何做到尖端，往往大部分企業(yè)只看到有多少的新產(chǎn)品產(chǎn)生，創(chuàng)造了多少的新產(chǎn)品產(chǎn)值，而忽視了科技研發(fā)所必需的軟件基礎(chǔ)，這就是我們稱之為的軟實(shí)力。就目前而言，科技的硬實(shí)力和軟實(shí)力并沒有明確的概念，我個(gè)人認(rèn)為科技硬實(shí)力指的是科研項(xiàng)目的研發(fā)、新產(chǎn)品的開發(fā)，而軟實(shí)力則是指企業(yè)科技創(chuàng)新的機(jī)制的完善和體系建設(shè);企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略內(nèi)容;企業(yè)的科技創(chuàng)新的文化理念等。
談到科技創(chuàng)新，人們往往想到怎樣開發(fā)新產(chǎn)品，很少有人想到過科技創(chuàng)新機(jī)制的完善和體系的建設(shè)。實(shí)際上，科技創(chuàng)新機(jī)制的完善和科技創(chuàng)新體系的建設(shè)可以更好地促進(jìn)科技創(chuàng)新。大部分國(guó)有企業(yè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)適應(yīng)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，科技創(chuàng)新機(jī)制的完善和體系建設(shè)也在有條不紊地進(jìn)行。結(jié)合國(guó)有企業(yè)的特點(diǎn)，科技創(chuàng)新體制完善和體系建設(shè)的工作主要在如下幾點(diǎn)：
(1)根據(jù)科技創(chuàng)新工作開展的需要，建立合理的組織機(jī)構(gòu)，以保障企業(yè)內(nèi)部技術(shù)相互融通，產(chǎn)品技術(shù)的互補(bǔ)與銜接，形成一種不同技術(shù)領(lǐng)域通力協(xié)作的氛圍，避免出現(xiàn)各自閉門鉆研，產(chǎn)品技術(shù)問題處理不及時(shí)的局面，從而形成既能夠調(diào)動(dòng)創(chuàng)新所需的各種資源，又可以協(xié)調(diào)管理和實(shí)施創(chuàng)新過程中諸多環(huán)節(jié)的有效運(yùn)行的組織系統(tǒng)。
高中生科技創(chuàng)新教育論文
一、讓高中生具有創(chuàng)新的意識(shí)
在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。因?yàn)閷W(xué)生的一切行為和表現(xiàn)都源于學(xué)生的意識(shí)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)環(huán)境下，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服從和被動(dòng)接受，在教學(xué)中總是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背。這樣的教學(xué)氛圍和教學(xué)方式方法剝奪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一旦學(xué)生表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)被當(dāng)成擾亂教學(xué)而被評(píng)判教育。所以，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境不具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的土壤。近幾年來實(shí)施的教學(xué)改革試圖改變這一現(xiàn)狀。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師在教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的束縛，積極主動(dòng)地采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，讓學(xué)生無時(shí)無刻都保持創(chuàng)新意識(shí)思考問題。
二、讓高中生具有創(chuàng)新性觀察力
高中生對(duì)事物的觀察是他們認(rèn)識(shí)世界的第一步，是思考、積累和表達(dá)的前提。學(xué)生如何觀察和觀察時(shí)的取向直接影響觀察結(jié)果和能力培養(yǎng)傾向性。學(xué)生在觀察時(shí)是否具有創(chuàng)新性是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新性觀察能力，在語文這門學(xué)科中顯得尤為突出和重要。由于語文學(xué)習(xí)中常常需要觀察多種現(xiàn)象，有的瞬息即逝，因此要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。同時(shí)觀察中教師提倡師生平等，允許學(xué)生提出與教師相反的想法和問題，鼓勵(lì)學(xué)生偏離教師思維軌道的有價(jià)值的思維活動(dòng)。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，不管是書本上的或教師得出的結(jié)論，還是觀察過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
高中生科技論文
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是高中生科技論文，請(qǐng)參考。
高中生科技論文
高等學(xué)校學(xué)生的科技創(chuàng)新發(fā)展
摘要：高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要不斷加強(qiáng)，科技創(chuàng)新是未來發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，為適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)努力學(xué)習(xí)、研究，提高社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生不但要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，開展科技創(chuàng)新的研究工作，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的高科技人才。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新實(shí)踐；創(chuàng)新能力
隨著社會(huì)現(xiàn)代科學(xué)在生產(chǎn)和生活各方面的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新是不可等待的，在大學(xué)里學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)應(yīng)用新的科技知識(shí)和能力創(chuàng)新。高校學(xué)生畢業(yè)后要走向社會(huì)，是社會(huì)的強(qiáng)大的科技力量，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大要靠強(qiáng)大的科技競(jìng)爭(zhēng)力支撐，科技創(chuàng)新要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好做起。
1科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神
如果沒有對(duì)科學(xué)探索的興趣，就談不上深入研究和探討，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，更要讓學(xué)生有肯吃苦、愛鉆研的奮斗精神。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生出生在生活比較富裕的年代，獨(dú)生子女較多，缺少吃苦耐勞的精神，而科學(xué)研究是要有鉆研精神，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能想著在短時(shí)間內(nèi)就能有成果，學(xué)�？萍佳芯渴切枰L(zhǎng)時(shí)間的探索和研究。有些是一屆學(xué)生沒有完成的科研題目，下一屆學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行研究，學(xué)生在思想上要有所準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)該明確科學(xué)研究和科技創(chuàng)新探索是長(zhǎng)期進(jìn)行的事業(yè)，學(xué)生不但在學(xué)校學(xué)習(xí)研究，畢業(yè)后仍然不能放棄，在學(xué)校研究科學(xué)是為了走向社會(huì)打基礎(chǔ)。大學(xué)生在學(xué)校上課進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，特別是理工科類的學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新是非常有必要，且是非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從古至今，許多科學(xué)家發(fā)明的成果都離不開在實(shí)驗(yàn)室的研究創(chuàng)造，學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施上也在不斷地創(chuàng)造應(yīng)有的科研條件，為學(xué)生提供科研場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)研究室或?qū)嶒?yàn)研究基地有優(yōu)秀的科技研究教授及高級(jí)實(shí)驗(yàn)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決科研及科技創(chuàng)新方面的問題，因此，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)基地的科技創(chuàng)新研究是培養(yǎng)國(guó)家未來高科技創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)基地也帶領(lǐng)學(xué)生與學(xué)校外其他科研單位進(jìn)行合作，以促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展，讓學(xué)生能與外界進(jìn)行交流和溝通，以提高學(xué)生的科研和科技創(chuàng)新的能力。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和科技創(chuàng)新是為畢業(yè)后走向社會(huì)打基礎(chǔ)的，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待在學(xué)校的有限時(shí)間，充分利用學(xué)校的良好環(huán)境和資源。學(xué)校為培養(yǎng)高水平的科技人員購置了大量的優(yōu)質(zhì)設(shè)備，一些高端設(shè)備價(jià)格昂貴，要在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下正確使用，對(duì)大型昂貴的儀器設(shè)備的使用是對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生要有動(dòng)手能力，不能只會(huì)從書本上學(xué)知識(shí)，沒有動(dòng)手能力，就談不上搞科技創(chuàng)新的研究。作為高等學(xué)校，特別是理工科學(xué)校的大學(xué)生，要明確科學(xué)研究和科技創(chuàng)新能力是影響一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素之一，是衡量一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大地位的重要指標(biāo)，發(fā)展高等學(xué)校創(chuàng)新教育是建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家，增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有力措施，是培育青年創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)期間，要參加與個(gè)人興趣愛好相符的科技創(chuàng)新組織，參加科技活動(dòng)，不局限于自己所學(xué)的專業(yè)，這樣就能開闊自己的視野，多學(xué)一些相關(guān)的內(nèi)容，為科研和科技創(chuàng)新掌握更多的技能。