電氣工程與自動(dòng)化1

　　摘要：重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)改革提供推動(dòng)力，已成為高校教育教學(xué)體系改革值得關(guān)注的內(nèi)容之一。本文結(jié)合電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，提出多層次人才培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)方法，構(gòu)建基于“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系，并對(duì)該實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容以及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐性教學(xué)體系；優(yōu)化策略

　　隨著電氣工程自動(dòng)化相關(guān)技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的人才需求顯著增加。在這一背景下，各大高校紛紛開設(shè)并不斷完善電氣工程自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建關(guān)系到學(xué)生相關(guān)實(shí)踐能力的掌握水平。本文針對(duì)電氣工程與自動(dòng)化課程的特點(diǎn)，提出“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式與內(nèi)容進(jìn)行改革，以期促進(jìn)課程體系的優(yōu)化與完善。

　　一、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的背景分析

　　電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)向社會(huì)輸送的學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及語言溝通能力等，能夠掌握本專業(yè)領(lǐng)域必須具備的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，如電子技術(shù)、電路理論、控制理論、電機(jī)拖動(dòng)理論、計(jì)算機(jī)硬件、軟件設(shè)計(jì)等；掌握本專業(yè)相關(guān)實(shí)踐操作技能的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，如能夠獨(dú)立完成對(duì)運(yùn)動(dòng)控制、電力電子技術(shù)以及工業(yè)過程控制等相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的操作與應(yīng)用。從上述分析中不難看出，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科類專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)體系的組成部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有非常重要的意義與價(jià)值。因此，結(jié)合電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

　　二、實(shí)踐教學(xué)體系基本結(jié)構(gòu)分析

　　為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力的綜合發(fā)展，在高校電氣工程與自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中推行“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路，以對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以獨(dú)立設(shè)計(jì)能力為中心，以創(chuàng)新研究能力為目標(biāo)，展開相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。其中，實(shí)踐教學(xué)共包括三層，分別為基本型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)以及研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三部分。在基本型實(shí)驗(yàn)中，主要涉及電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程或單獨(dú)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)課程，有基本實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)兩類；在提高型實(shí)驗(yàn)中，主要涉及電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；在研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)中，主要是根據(jù)學(xué)生興趣選擇實(shí)驗(yàn)中心的不同開放型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自主擬定研究課題，并建立基金項(xiàng)目或參與教師科研項(xiàng)目。

　�。ㄒ唬┗�本型實(shí)驗(yàn)

　　基本型實(shí)驗(yàn)通常與電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)學(xué)科課堂理論教學(xué)同步進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能為目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括基礎(chǔ)原理以及理論驗(yàn)證兩種類型。以“電力電子技術(shù)”基本型實(shí)驗(yàn)為例，為體現(xiàn)高校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)特色，堅(jiān)持自制與外購相結(jié)合，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行自主研制與生產(chǎn)，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)平臺(tái)由校企合作單位提供，實(shí)驗(yàn)掛箱則由高校自主研發(fā)。通過校企合作，一方面能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求；另一方面，能夠?yàn)楸緦�業(yè)學(xué)生第二課堂的開展提供大量課題支持。此外，在開發(fā)各類自制儀器的過程中，可以選擇本專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生參與其中，在教師的引導(dǎo)下參與資料收集、方案論證、電路設(shè)計(jì)以及調(diào)試安裝等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　�。ǘ�）提高型實(shí)驗(yàn)

　　提高型實(shí)驗(yàn)以基本型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供層次較高的綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開展此類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的課程群類別設(shè)置綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括專業(yè)實(shí)習(xí)型實(shí)驗(yàn)（如電力電子、電機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，電機(jī)開放性實(shí)驗(yàn)，電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制原理課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等），綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（飛行控制實(shí)驗(yàn)、過程控制實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)航測(cè)控實(shí)驗(yàn)等）。以電力電子與電力傳動(dòng)專業(yè)為例，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采取積木式結(jié)構(gòu)，具有較好的響應(yīng)性和可擴(kuò)展性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以借助基本單元模塊完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以在開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中完成電路設(shè)計(jì)。提高型實(shí)驗(yàn)的開展注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，如開關(guān)電源、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制、現(xiàn)代調(diào)速等多項(xiàng)課程專業(yè)知識(shí)的交叉，以促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

　�。ㄈ�）研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

　　此類實(shí)驗(yàn)以電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)在新能源發(fā)電、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用為核心。通過構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)，可為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的環(huán)境支持。學(xué)生可以在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中申請(qǐng)創(chuàng)新型項(xiàng)目，或在教師科研課題中分解小項(xiàng)目，也可直接參與創(chuàng)新基金項(xiàng)目，以提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ浴昂娇蘸教鞈?yīng)用”為例，多數(shù)高校建設(shè)了面向本專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)工程中心，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)主要由二次電能變換裝置、配電系統(tǒng)、航空電源發(fā)電系統(tǒng)等平臺(tái)構(gòu)成，本專業(yè)學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)工程中心，開展有關(guān)電力電子功率變化、發(fā)電機(jī)等相關(guān)創(chuàng)新型知識(shí)的研究。

　　三、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)勢(shì)分析

　　“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路充分突顯了行業(yè)特色。該教學(xué)體系以電氣工程與自動(dòng)化相關(guān)崗位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力為核心目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)過程中引入本行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。此外，通過真實(shí)性電氣工程與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高。“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系還具有大型工程的特點(diǎn)，該體系教學(xué)目標(biāo)與“大工程”的概念相吻合，即強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)階段的不同，逐步滲透“工程概念”，以模擬的方式還原“工程師”的角色，以促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。該體系通過分散工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，借助專業(yè)性的訓(xùn)練環(huán)節(jié)將其貫穿起來，從而有效打破了課程界限，一方面能夠使本專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)體系緊密聯(lián)系；另一方面，也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

　　四、結(jié)語

　　構(gòu)建電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，需要樹立以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育理念。當(dāng)前，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入以及專業(yè)課程的進(jìn)一步綜合，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建也需進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。本文通過分析電氣工程與自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，提出構(gòu)建“三層次、六類別”的實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化策略，并對(duì)該體系中的主要結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析，探討了應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)，以期進(jìn)一步完善該課程體系。

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電氣工程與自動(dòng)化2

　　摘要 利用現(xiàn)代信息技術(shù)、新材料技術(shù)、儲(chǔ)能技術(shù)和新的電網(wǎng)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式等的智能電網(wǎng)，能大規(guī)模地容納新能源系統(tǒng)的接入并使電網(wǎng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的自適應(yīng)互動(dòng)�？梢哉f，智能電網(wǎng)與清潔能源相輔相成、缺一不可，智能電網(wǎng)也可以稱為未來電網(wǎng)或下一代電網(wǎng)。智能化已成為世界電網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)，鑒于發(fā)展智能電網(wǎng)對(duì)于保障能源安全、提高能源效率、改善能源結(jié)構(gòu)、應(yīng)對(duì)氣候變化、提升服務(wù)水平都具有重要作用，有些國家已將其納入國家能源戰(zhàn)略，有的將其作為應(yīng)對(duì)當(dāng)前國際金融危機(jī)的重要舉措。將特高壓和智能電網(wǎng)作為今后一個(gè)時(shí)期電網(wǎng)發(fā)展的主要趨勢(shì)，無論從概念上，還是從實(shí)際上都是可行的，輸變電設(shè)備的未來發(fā)展戰(zhàn)略也應(yīng)以特高壓和智能電網(wǎng)為基點(diǎn)來確定。

　　關(guān)鍵詞 智能電網(wǎng)；特高壓；自適應(yīng)互動(dòng)

　　一 電機(jī)與電氣

　　電氣工程與自動(dòng)化是我們說學(xué)習(xí)的專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)中包括發(fā)電，輸電，和用電端，電機(jī)就是機(jī)械能與電能轉(zhuǎn)化的工具，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不同類型的電機(jī)都有不同的功能，但都是能源轉(zhuǎn)化的工具，像把煤，水，風(fēng)等自然界的能源轉(zhuǎn)化為我們可以用的電能，同時(shí)，電機(jī)也可以把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，可以用來拉重物等�？梢哉f在目前的各個(gè)領(lǐng)域都離不開電，我們平時(shí)常用的點(diǎn)燈，電視，等家用常見的電氣，還有一些大型的用電，電動(dòng)車，發(fā)動(dòng)機(jī)，大型車床等，在世界的各個(gè)地放，隨處可見，當(dāng)我們突然失去電的時(shí)候，誰也不知道世界會(huì)變成什么樣子。隨著人們生活水平的提高，對(duì)電氣的要求也逐漸的提高，特別是在電機(jī)與電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域，人們的要求也更加的智能和方便，這就要求電氣的技術(shù)不斷地提高，電機(jī)有發(fā)動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)，也有控制電機(jī)，用來控制電力系統(tǒng)的運(yùn)行，保障各個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，各個(gè)行業(yè)使用的都是不同的電機(jī)，根據(jù)自己的使用要求對(duì)電機(jī)進(jìn)行改造，使他完成不同的功能，有大型的又有小型的，電機(jī)在除了我們隨處可見的用處之外，還要一些高技術(shù)方面的應(yīng)用，像信息技術(shù)，航天、航空、航海生物醫(yī)學(xué)工程，等地方運(yùn)用于雷達(dá)，醫(yī)療設(shè)備等地方，隨著電機(jī)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用范圍也越來越廣泛。發(fā)動(dòng)機(jī)由開始的直流大電

　　機(jī)到異步電動(dòng)機(jī)，到現(xiàn)在主要的三相系統(tǒng)，的一個(gè)發(fā)展過程，目前在電機(jī)方面的研究主要是在精確模型研究新能源技術(shù)，風(fēng)力發(fā)電，波浪發(fā)電，高速電、熱、冷三聯(lián)供機(jī)組機(jī)電一體化，電機(jī)、電力電子與微電子結(jié)合，特殊新用途，電磁發(fā)射，納米電機(jī)等新的技術(shù)，在新型的能源方面，包括風(fēng)能發(fā)電，波兩發(fā)電，潮汐，地?zé)岬榷家�求人們�(nèi)グl(fā)展，這些都是無污染的新能源。在電機(jī)方面有著一些特殊的用途電磁發(fā)射技術(shù)，微電機(jī)與微型機(jī)器人技術(shù)，工心臟技術(shù)，航天超聲波電機(jī)，速發(fā)電的發(fā)電機(jī)，工肌肉直線電機(jī)，導(dǎo)電機(jī)，動(dòng)機(jī)故障診斷 ，船驅(qū)動(dòng)用電動(dòng)機(jī)，能型電力電子變壓器。

　　在電的傳輸過程中還包括一個(gè)重要的裝置，那就是變壓器，變壓器是通過電磁感應(yīng)原理，通過電磁耦合實(shí)現(xiàn)電能傳遞的一種靜止電氣設(shè)備。變壓器在電的發(fā)出和到用戶端都要用到，主要是要降低在傳輸過程的能量損失。電廠一般建于能源較豐富的地區(qū)，如何將發(fā)出的電能經(jīng)濟(jì)、高效地輸送到遠(yuǎn)距離用電區(qū)域，是電力系統(tǒng)運(yùn)行的基本問題。目前普遍采用的辦法是將發(fā)電廠的電能通過升壓變壓器升壓后輸送出去。因此變壓器對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)的安全、經(jīng)濟(jì)、高效的運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。

　　二 電力電子與電力傳動(dòng)

　　主要是運(yùn)用電子系統(tǒng)的技術(shù)對(duì)電機(jī)進(jìn)行控制，進(jìn)行自動(dòng)化的操作過程，在過去很多的操作都是人工進(jìn)行，但是這樣很不方便，隨著電子技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，對(duì)電機(jī)的控制也逐步提高，在交直流電機(jī)、電化學(xué)工業(yè)、冶金工業(yè)，電氣化鐵道、電動(dòng)汽車、航空、航海，高壓直流輸電、柔性交流輸電、無功補(bǔ)償，UPS、 航天飛行器、新能源、發(fā)電裝置等都有著廣泛的運(yùn)用。總之，電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，激發(fā)人們學(xué)習(xí)、研究電力電子技術(shù)并使其飛速發(fā)展。電氣傳動(dòng)技術(shù)是電力電子與電機(jī)及其控制相結(jié)合的產(chǎn)物，內(nèi)容涉及電機(jī)、電力電子、控制理論、計(jì)算機(jī)、微電子、現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)、仿真技術(shù)、電力系統(tǒng)、機(jī)械、材料和信息技術(shù)等多種學(xué)科，是這些學(xué)科交叉融合而形成的一門新型的綜合性學(xué)科。對(duì)于位置控制系統(tǒng)，也稱為運(yùn)動(dòng)控制。電氣傳動(dòng)技術(shù)誕生于20世紀(jì)初的第二次工業(yè)革命時(shí)期，電氣傳動(dòng)技術(shù)大大推動(dòng)了人類社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)步。它是研究如何通過電動(dòng)機(jī)控制物體和生產(chǎn)機(jī)械按要求運(yùn)動(dòng)的學(xué)科。隨著傳感器技術(shù)和自動(dòng)控制理論的發(fā)展，由簡(jiǎn)單的繼電、接觸、開環(huán)控制，發(fā)展為較復(fù)雜的閉環(huán)控制系統(tǒng)。

　　三 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

　　電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化主要涉及電能的產(chǎn)生、變換、輸送、分配、控制的理論，電力系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行規(guī)律、以及相應(yīng)的測(cè)量、保護(hù)、調(diào)節(jié)、控制系統(tǒng)的理論和技術(shù)。電力工業(yè)的發(fā)展水平是反映國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志。在世界人均用電量中，中國是很低的，相比較美國，加拿大等發(fā)達(dá)國家，還有很長的路要走，隨著電在人們中的廣泛運(yùn)用，一旦突發(fā)停電，會(huì)造成很大的損失，在我國湖北1972年7月27日大面積停電事故，造成武漢、黃石、黃岡地區(qū)全部停電，經(jīng)濟(jì)損失2400余萬元，華中1982年8月7日電網(wǎng)穩(wěn)定破壞事故，造成湖北地區(qū)大面積停電，武鋼、冶鋼等重要用戶嚴(yán)重受損，部分設(shè)備損壞，10小時(shí)后恢復(fù)正常。

　　在發(fā)電的過程中包括電力網(wǎng)，電力系統(tǒng)，和動(dòng)力部分，電力網(wǎng)是發(fā)電設(shè)備和用電設(shè)備之間輸送和分配電能的網(wǎng)絡(luò)。電力系統(tǒng)是由發(fā)電機(jī)、升降壓變壓器、各種電壓等級(jí)的輸電線路和廣大用戶的用電設(shè)備所組成的統(tǒng)一整體。動(dòng)力部分是電力系統(tǒng)加上帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力部分。電力網(wǎng)包括超高壓電力網(wǎng)，區(qū)域電力網(wǎng)，地方電力網(wǎng)。

　　電力系統(tǒng)中，發(fā)電廠是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，其中有火力，水力，核電廠，還包括一些新的能源，火力是利用固體、液體、氣體燃料的化學(xué)能來生產(chǎn)電能的工廠。水力是利用水庫、河流所蘊(yùn)藏的水力資源來生產(chǎn)電能的工廠。核電廠是利用核能發(fā)電的工廠。潮汐能發(fā)電廠是利用核能發(fā)電的工廠。還有地?zé)岚l(fā)電廠，太陽能發(fā)電廠等，都是我們需要去開發(fā)的能源，中國電力工業(yè)展望：裝機(jī)容量成倍增長 20xx年達(dá)到900GW用于發(fā)電的能源比重大幅提高，發(fā)電能源占一次能源消費(fèi)的比重提高，加強(qiáng)電源建設(shè)，繼續(xù)發(fā)展火電，大力發(fā)展水電，加速核電國產(chǎn)化，加強(qiáng)新能源的開發(fā)力度。

　　四 前沿展望

　　如果在二十世紀(jì)中期以前，電工學(xué)的發(fā)展主要基于電磁場(chǎng)與固體的相互作用， 電機(jī)學(xué)主要在發(fā)展旋轉(zhuǎn)電機(jī)， 則從新原理與新理論的角度看， 二十世紀(jì)后半期電工新技術(shù)的重大進(jìn)展則基于電磁場(chǎng)與流體的相互作用的研究和直線電機(jī)研究的深入。這時(shí)物理與天文研究中發(fā)展起來的等離子體物理學(xué)與電磁流體力學(xué)開始向工程應(yīng)用方面蓬勃前進(jìn)，與人類能源、電力、交通及其他工業(yè)發(fā)展的需要相結(jié)合，開創(chuàng)并推進(jìn)著受控核聚變，半導(dǎo)體的發(fā)展為電工領(lǐng)域提供了多種電力器件與光電器件。電力電子器件為直流輸電，電氣鐵路，各種節(jié)能電源和自動(dòng)控制的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。 光電池效率的提高及成本的降低為光電技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展提供了良好基礎(chǔ)，使太陽能發(fā)電已在邊遠(yuǎn)、缺電地區(qū)得到了實(shí)際應(yīng)用，并有可能在未來電力提供中占有一定的份額。

　　五 體會(huì)

　　通過對(duì)電氣工程相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)，我們對(duì)要學(xué)習(xí)的課程有了更進(jìn)一步的了解，也了解到了目前電氣工程發(fā)展的狀況，和我國電力的現(xiàn)狀，目前我國的電力發(fā)展還很低，相比較發(fā)達(dá)國家而言，還有很大的路要走，隨著各行業(yè)對(duì)電力依賴越來越高，電力工業(yè)成為國民生產(chǎn)的基礎(chǔ)命脈。怎樣節(jié)約能源，和發(fā)展新的能源，方便的運(yùn)用能源，是我們需要去研究的，電網(wǎng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)，新型能源的開放，都是新的發(fā)展方向。

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電氣工程與自動(dòng)化3

　　電氣工程專業(yè)一直以來在我國的高等工程教育中有著十分重要的地位，具有寬口徑和相關(guān)學(xué)科相互滲透融合的特點(diǎn)，該專業(yè)的大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能成為適應(yīng)社會(huì)的“寬口徑、復(fù)合型”人才，才能成為國家電氣信息技術(shù)發(fā)展的生力軍[1]。

　　隨著國發(fā)2號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》的頒布[2]，再一次拉開了西部大開發(fā)改革的序幕，工業(yè)強(qiáng)省，大力發(fā)展貴州經(jīng)濟(jì)成為又一個(gè)五年計(jì)劃的開始；工業(yè)強(qiáng)省，大力發(fā)展貴州經(jīng)濟(jì)，給貴州高等教育提出了新的要求，特別是對(duì)工程人才的培養(yǎng)提出了新的要求。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，師范院校紛紛發(fā)展非師范專業(yè)[3-4]，拓展辦學(xué)空間，但作為一所地方師范院校，開辦非師范類工科專業(yè)，存在辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)課程設(shè)置不當(dāng)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)及師資隊(duì)伍建設(shè)不完善等問題[5]。所以，探討地方師范院校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)十分必要。

　　1 培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才

　　貴州省社科院及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同舉辦的20xx年《貴州藍(lán)皮書》發(fā)布會(huì)在貴陽舉行，會(huì)議發(fā)布了《貴州社會(huì)發(fā)展報(bào)告（20xx）》及《貴州人才發(fā)展報(bào)告（20xx）》。藍(lán)皮書指出，貴州省緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在能源、煙酒、材料、電子信息、先進(jìn)制造、航空航天、文化旅游、金融外貿(mào)、民族制藥、特色食品和現(xiàn)代物流業(yè)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域，在教育衛(wèi)生、宣傳文化、社會(huì)保障等社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域，加快人才集聚，突出發(fā)展四類急需緊缺人才，著力培養(yǎng)造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、門類齊全、業(yè)務(wù)精湛的人才隊(duì)伍。到20xx年，貴州需要培養(yǎng)從事技術(shù)技能型、復(fù)合型和知識(shí)技能型產(chǎn)業(yè)人才約10萬人。因此，作為一所地方師范院校，如何培養(yǎng)既懂生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，又具備有扎實(shí)的理論知識(shí)的復(fù)合型和知識(shí)技能型人才，達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企事單位業(yè)滿意用人的目的。

　　2 電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　電氣工程及自動(dòng)化是一門綜合型很強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛的專業(yè)，具有強(qiáng)電與弱電結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合，軟件與硬件結(jié)合，元件與系統(tǒng)結(jié)合的特點(diǎn)。廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、金融、服務(wù)、政府管理部門乃至家庭等各方面，具有實(shí)踐性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和交叉性的特征。據(jù)此制定電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：即培養(yǎng)在電氣工程、自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、監(jiān)測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的工程技術(shù)人才，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的應(yīng)用型人才。

　　為適應(yīng)時(shí)代和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)復(fù)合型和知識(shí)技能型人才，在課程設(shè)置和教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)及加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可缺少的重要條件。學(xué)生只有通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的知識(shí)，構(gòu)建自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過見習(xí)與工廠實(shí)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力。

　　3 電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

　　“高等教育法”首次以立法的形式明確了“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”[5]。但實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)而言，是教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對(duì)地方師范院校非師范類工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討。

　　3.1 建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

　　由于我院是一個(gè)以師范教育專業(yè)為主的地方本科院校，師范教育是我院的強(qiáng)項(xiàng)，有著強(qiáng)大的教育實(shí)習(xí)基地；但作為非師范類工科專業(yè)，不論在實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，還是在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上都還不夠，實(shí)踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)，為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)院與省外一些大型企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)學(xué)院還可可結(jié)合貴州實(shí)際，與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)合，有選擇地在民營、合資、獨(dú)資企業(yè)，與貴州航天航空軍工單位或企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，接納本科生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和社會(huì)實(shí)踐基地。

　　3.2 與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)合，創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地

　　根據(jù)國發(fā)2號(hào)文件精神，貴州處于全國重要的能源基地、資源深加工基地、特色輕工業(yè)基地、以及航空航天為重點(diǎn)的裝備制造基地和西南重要陸路交通樞紐�！拔募�”指出：大力實(shí)施優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略，構(gòu)建特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、功能配套、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系；加快發(fā)展裝備制造業(yè)，大力發(fā)展航空航天裝備、汽車及零部件、工程機(jī)械、精密數(shù)控裝備、新型電子元器件、軟件、混合集成電路和電力裝備等產(chǎn)業(yè)；支持發(fā)展新一代移動(dòng)通信技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)數(shù)字化城市建設(shè)和信息資源整合，強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)急保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；建設(shè)通用飛機(jī)、無人機(jī)、教練機(jī)等生產(chǎn)和試訓(xùn)基地，配套發(fā)展通用航空產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展航天產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)地方科研單位和軍工科研院所合作，促進(jìn)軍工、民用技術(shù)雙向轉(zhuǎn)化和科研機(jī)構(gòu)資源共享。因此，學(xué)院可結(jié)合貴州實(shí)際，與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位聯(lián)合，如中國電信、中國移動(dòng)數(shù)據(jù)中心、南方匯通微硬盤、富士康工業(yè)園、中關(guān)村科技園區(qū)、以及云計(jì)算、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)等聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地與實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)。

　　3.3 構(gòu)建“教學(xué)生產(chǎn)型”實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍

　　實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐指導(dǎo)教師在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中承擔(dān)著重要的作用。實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)校除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的整體水平，培養(yǎng)專業(yè)理論深厚、責(zé)任心強(qiáng)、善于與學(xué)生溝通、關(guān)心學(xué)生安全的優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。作為教師，在指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的過程中也能促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一支優(yōu)秀的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高實(shí)踐、實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保障[6]，培養(yǎng)一支年齡、學(xué)歷、職稱及男女教師比例等合理的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，打造一支既能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)、又具有實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、形成自身科研特色的“教學(xué)生產(chǎn)型”的教師隊(duì)伍。

　　3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織管理與考核體系的建設(shè)

　　一個(gè)嚴(yán)格、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系，關(guān)系著實(shí)踐實(shí)習(xí)過程的安全性與實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣[7]。但實(shí)際上仍存在“重理論，輕實(shí)踐，重課堂，輕課外”的傾向，把實(shí)踐作為理論教學(xué)的補(bǔ)充；作為學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)也不重視，實(shí)習(xí)不認(rèn)真或不參加實(shí)習(xí)；同時(shí)作為剛起步的工科專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)組織管理與考核體系方面有待加強(qiáng)和完善。所以，制定一個(gè)較為詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱、嚴(yán)格組織紀(jì)律和科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)是提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的關(guān)鍵；嚴(yán)格實(shí)踐考勤制度，并實(shí)踐成績、實(shí)習(xí)紀(jì)律等掛鉤，重視學(xué)生實(shí)踐的安全性管理；明確實(shí)踐教學(xué)人員的工作職責(zé)和崗位職責(zé)。

　　綜上所述，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型和知識(shí)技能型人才，深化實(shí)踐教學(xué)改革，研究、探索人才培養(yǎng)的新模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，貫徹因人施教的育人原則，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才。