電腦論文1

　　摘要：在國際化的舞臺藝術(shù)創(chuàng)作過程中，利用電腦美術(shù)設(shè)計優(yōu)化舞臺設(shè)計中的燈光、音響以及布景等環(huán)節(jié)，可以有效地增強舞臺的完整度。本文對現(xiàn)代舞臺美術(shù)設(shè)計立體化視覺形式進行了簡單概述，在此基礎(chǔ)上進一步分析了我國舞臺美術(shù)設(shè)計中電腦美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用現(xiàn)狀，并針對其中存在的問題提出了若干優(yōu)化策略，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，推動我國舞美設(shè)計事業(yè)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：舞臺美術(shù)；電腦美術(shù)；數(shù)字化燈光

　　引言

　　隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國舞臺美術(shù)，特別是舞臺美術(shù)當中現(xiàn)代科學技術(shù)以及電腦美術(shù)應(yīng)用越來越關(guān)注。在科學技術(shù)以及電腦美術(shù)的推動作用下，舞臺美術(shù)設(shè)計已經(jīng)逐漸擺脫了傳統(tǒng)形勢下舞美的局限性合封閉性，將空間藝術(shù)與時間藝術(shù)相融合，使舞臺藝術(shù)更具表現(xiàn)力。在電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)的應(yīng)用下，舞臺美術(shù)設(shè)計正逐漸向更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

　　1舞臺美術(shù)設(shè)計立體化視覺形式

　　在設(shè)計的最初階段，舞臺美術(shù)設(shè)計工作人員需要與編劇、導(dǎo)演、編曲、美術(shù)、燈光、音響以及多媒體設(shè)計師等在內(nèi)的舞臺主創(chuàng)人員進行商榷，通過不斷探討和磨合，確定舞臺表演主題，從而確定舞臺美術(shù)設(shè)計的主要方向，再由進行舞臺美術(shù)設(shè)計的工作人員將設(shè)計概念轉(zhuǎn)化成具體的舞臺美術(shù)設(shè)計作品，為舞臺劇順利演出奠定良好的基礎(chǔ)。舞臺美術(shù)設(shè)計立體化視覺形式主要包括數(shù)控升降臺、控制音箱設(shè)備、調(diào)試燈光以及其他數(shù)控設(shè)備等，利用現(xiàn)代電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)和數(shù)控化技術(shù)等實現(xiàn)立體化舞臺美術(shù)設(shè)計的視覺形式。

　　2舞臺美術(shù)設(shè)計中電腦美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　第一，電腦美術(shù)視頻設(shè)計的實施問題。利用電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)在對舞臺美術(shù)進行設(shè)計的過程中容易在視頻設(shè)計環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的問題。例如，利用LED自發(fā)光物體渲染舞臺氣氛時，會對舞臺燈光的效果方面造成影響。在舞臺劇的部分表演階段，為渲染低沉或是憂傷的舞臺表演氛圍，舞臺上的燈光需要盡可能的昏暗，而因為LED的特性，會對舞臺環(huán)境范圍以及人物造型塑造等多方面造成不利影響，從而使舞臺表演喪失層次感。在舞臺美術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)，若要在最大限度上達到舞臺劇導(dǎo)演想要取得的舞臺美術(shù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)思或是得到效果極佳的視頻素材等，都需要舞臺美術(shù)設(shè)計團隊利用高超的電腦美術(shù)設(shè)計技巧以及投入大量的時間和精力，所以會導(dǎo)致工作人員的工作任務(wù)量過大，而且視頻制作的成本也會遠遠高出舞臺美術(shù)設(shè)計的成本預(yù)算。雖然現(xiàn)階段我國電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，但是在舞臺美術(shù)設(shè)計以及其他領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的環(huán)節(jié)當中還存在一定的技術(shù)問題，較為復(fù)雜的系統(tǒng)對于舞臺美術(shù)設(shè)計工作人員提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，若發(fā)生操作不當?shù)葐栴}則直接影響舞臺劇整體的表現(xiàn)力，不利于舞臺劇的完美演出。［1］第二，電腦美術(shù)燈光設(shè)計的實施問題。對于舞臺劇而言，燈光的應(yīng)用尤為重要。舞臺美術(shù)設(shè)計當中的燈光設(shè)計不僅具有普通照明的功能，不同色調(diào)以及明暗的燈光搭配使用還能有效烘托出舞臺表演的氛圍以及效果。根據(jù)舞臺劇表演的不同階段可以通過電腦美術(shù)設(shè)計實現(xiàn)不同效果的燈光。電腦美術(shù)設(shè)計當中的燈光控制器在一定程度上可以為舞臺表演帶來便利，但是該項技術(shù)和設(shè)備在使用過程中容易出現(xiàn)嚴重的失效或是死機等問題，如在利用電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)編寫舞臺燈光調(diào)控程序之時，若發(fā)生設(shè)備死機便會失去已經(jīng)編寫好的程序，對舞臺燈光設(shè)計工作產(chǎn)生不利影響。再如，在舞臺表演過程中若燈光控制器或是電腦燈光調(diào)控程序出現(xiàn)問題，則會直接造成重大的演出事故。

　　3舞臺美術(shù)設(shè)計中電腦美術(shù)設(shè)計優(yōu)化策略

　　第一，利用調(diào)控藝術(shù)解決視頻設(shè)計問題。針對上述舞臺美術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)用電腦美術(shù)設(shè)計容易出現(xiàn)的問題，相關(guān)領(lǐng)域的工作人員采取了一系列積極、有效的應(yīng)對措施，對舞臺美術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)的工作進行了改進。例如，我國某地區(qū)的舞臺美術(shù)設(shè)計師在確保舞臺美術(shù)設(shè)計總體要求得到滿足的背景下，對LED屏幕設(shè)備的飽和度與亮度進行了調(diào)節(jié)，確保其在使用過程中與舞臺劇情節(jié)以及舞臺環(huán)境的燈光和音響等設(shè)備效果統(tǒng)一，為表演者營造出良好的舞臺劇表演氛圍。舞臺表演當中的LED視頻制作主要功能是突顯舞臺劇表演的主體，所以舞臺美術(shù)設(shè)計工作人員在視頻軟件的設(shè)計和制作過程中需要對其表現(xiàn)形式以及具體內(nèi)容與舞臺劇整體配合度進行深入的思考和研究，確保LED視頻在舞臺劇的表演當中具有良好的應(yīng)用效果。［2］第二，通過數(shù)字化燈光渲染舞臺氣氛。利用電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)對舞臺當中的照明燈光進行調(diào)試，可以提高舞美燈光設(shè)計的效率，并且增強舞臺燈光在舞臺劇當中的應(yīng)用效果和表現(xiàn)力。一般來說，包括舞美燈光在內(nèi)的舞臺美術(shù)設(shè)計的整體意義在于對舞臺劇故事情節(jié)以及故事主體起到一定的升華作用，借助空間形式對舞臺表演進行闡述，使舞臺整體更加和諧與完整。電腦美術(shù)設(shè)計當中的數(shù)字化燈光不僅具有基礎(chǔ)照明的功能，在空間和層次上對舞臺場景進行突出，對運動的物體進行追蹤等，還具有渲染表演氣氛和氛圍的功能。例如，在舞臺劇《紅山女神》最后一幕當中，當主人公在威亞的幫助下升到半空當中，舞臺整體燈光為黃色與紅色相互配合構(gòu)成，使主人公的形象更加突出，表演的主題也得到了彰顯。配合燈光不同的變化頻率、顏色強弱等，都對舞臺整體的藝術(shù)情感起到了一定的渲染作用，同時也對觀看者的心理情感產(chǎn)生了一定的影響，讓觀看者能更加投入舞臺劇的情節(jié)當中，增強了舞臺劇的感染力。［3］第三，結(jié)合舞臺音響調(diào)控技術(shù)實現(xiàn)二度創(chuàng)作。根據(jù)舞臺劇表演的實際需求，部分舞臺劇需要根據(jù)節(jié)目的特點和環(huán)境要素等在原有聲音的基礎(chǔ)上對于聲音進行二度創(chuàng)作，此時便需要應(yīng)用電腦美術(shù)設(shè)計技術(shù)，對聲音拾取、調(diào)頻以及擺放裝置等幾個方面進行設(shè)計和實現(xiàn)。例如，在部分真人互動節(jié)目、脫口秀、小品或是相聲等語言類節(jié)目當中，表演者的肢體語言較多，此時需要利用便攜式聲音拾取器拾取舞臺表演者的聲音，再通過電腦設(shè)備對聲音再現(xiàn)。除此之外，在利用電腦美術(shù)設(shè)計對舞臺表演者的聲音進行調(diào)節(jié)和控制時，重點對聲音的音色進行潤色，并且對其中存在瑕疵的地方進行修復(fù)，弱化呼吸和氣流的聲音，避免主要的對話內(nèi)容被掩蓋。例如，在歌舞類的舞臺表演當中，舞臺音響設(shè)計師需要事先對演唱者表演的曲目有一定的了解，并且根據(jù)表演現(xiàn)場演出者的表演具體狀態(tài)，將高音、低音和中音等部分分別進行調(diào)音處理，從而優(yōu)化歌曲的表現(xiàn)力，增強歌舞類舞臺表演現(xiàn)場的感染力，為觀眾呈現(xiàn)一場視覺、聽覺等各方面感官感受良好的舞臺表演，達到舞臺美術(shù)設(shè)計的最終目的。

　　4結(jié)語

　　在現(xiàn)代科學技術(shù)與電腦美術(shù)的共同作用下，舞臺美術(shù)設(shè)計已經(jīng)取得了長足的發(fā)展和進步，但是舞臺美術(shù)設(shè)計不能完全依賴于電腦美術(shù)設(shè)計和其他現(xiàn)代科學技術(shù)。從事舞臺美術(shù)設(shè)計和舞臺創(chuàng)作的設(shè)計師和工作人員需要將電腦美術(shù)設(shè)計作為輔助工具，重點提升舞臺設(shè)計創(chuàng)意和審美觀念的進步，為廣大觀眾呈現(xiàn)更加創(chuàng)新和豐富的舞臺設(shè)計作品。

　　參考文獻：

　　［1］李靚。藝術(shù)舞臺效果呈現(xiàn)中數(shù)字化演示的設(shè)計與實現(xiàn)［D］。北京工業(yè)大學，20xx。

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　�。�3］楊紅蕾。淺談舞臺美術(shù)設(shè)計的發(fā)展狀況［J］。戲劇之家（上），20xx（06）：41。

　　作者：逄博 單位：吉林藝術(shù)學院

電腦論文2

　　1、主機，首先把電腦的主機清理出來。

　　2、螺絲，把有散熱窗口的那塊板取下來。

　　3、內(nèi)存卡槽，打開主機蓋觀察內(nèi)部大致分布，找到內(nèi)存卡槽。

　　4、鎖扣，內(nèi)存條主要鎖扣固定住，同時將兩鎖扣向兩邊推動。

　　5、安裝，內(nèi)存條上有個缺口對準卡槽內(nèi)的突起，下壓上鎖扣固定。

　　注意事項：內(nèi)存卡槽多可以不用換直接加裝。

電腦論文3

　　電腦教育游戲不同于一般的電腦游戲，它兼具了游戲性和教育性，具有典型的寓教于樂的特點，如果合理的把電腦教育游戲應(yīng)用于幼兒教育教學過程中，能夠提供活潑生動的教育教學環(huán)境，優(yōu)化了教育過程、提高了教學效果.又因受幼兒身心發(fā)展特點的影響，電腦教育游戲中動感的游戲畫面、趣味盎然的情境和充滿挑戰(zhàn)的游戲環(huán)節(jié)能夠極大地激起幼兒的興趣和滿足幼兒的好奇心，幼兒在游戲過程中體驗到了游戲的樂趣，才會更愿意主動積極地進行探索學習.

　　1教育游戲的概念界定

　　趙海蘭和祝智庭認為，狹義上的教育游戲是指教育性和游戲性整合在一起，在玩的過程中所產(chǎn)生的自然的教育效果，換言之就是“通過有趣性產(chǎn)生教育效果的游戲”；廣義上的教育游戲是指具有教育素材和游戲因素的所有教育軟件.[1]本文中所指的電腦教育游戲是指一種新的幼兒園教育教學輔助工具和手段，它利用電腦技術(shù)的特點將幼兒的發(fā)展目標自然的融合在游戲過程中，使幼兒在快樂的電腦游戲的過程中主動獲得智能全面發(fā)展的現(xiàn)代化教育軟件.

　　2電腦教育游戲的特點

　　2.1趣味性電腦教育游戲最大的特點就在于其趣味性，電腦游戲中隱含的情境信息量非常豐富，大到背景畫面和游戲關(guān)卡，小到游戲中隱性規(guī)則和游戲道具，它們都有聲有色，奇異動感，在給兒童帶來更多的知識的同時，不斷喚起幼兒的興趣和靈感，激起幼兒的無限想象.就是這種趣味性的特點能夠吸引幼兒主動的去探究.

　　2.2目標性目標性是自然融合在電腦教育游戲中的，這種目標性有顯性的也有隱性的，幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，不僅僅是知識和技能的獲得，同時也發(fā)展了幼兒各種能力，包括解決問題的能力、創(chuàng)造能力、合作能力等能力的發(fā)展.這些能力的發(fā)展可能近期在幼兒身上表現(xiàn)并不明顯，但是幼兒階段正是這些能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個過程中更多的是培養(yǎng)幼兒一種思考問題，解決問題的良好習慣，為其一生學習行為習慣的培養(yǎng)的打下良好的基礎(chǔ).

　　2.3靈活性電腦游戲形式多樣，變化無窮，游戲中物的“靈性”極具有感染性.運用電腦教育游戲進行教育教學的時候，可以不受空間、時間和現(xiàn)實條件的制約，具有很大的靈活性.如果想讓幼兒在日常生活中學會自我保護，比如學會如何在地震中保護自己、知道生活中哪些東西是危險的、不能觸碰的，我們就可以利用電腦游戲的靈活性特點把在現(xiàn)實教學過程中很難模擬和實現(xiàn)的教學內(nèi)容設(shè)計成電腦教育游戲，讓幼兒直接從游戲中感受地震的發(fā)生過程以及嘗試用正確的辦法在地震中保護自己，或是在游戲中學會如何躲避生活中危險的東西.

　　3電腦教育游戲在幼兒教育教學中的作用

　　3.1利用電腦教育游戲?qū)τ變焊泄俚拇碳ず秃闷嫘牡臐M足，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性和提高教學效率電腦教育游戲以其充滿色彩的視覺畫面、動感的動畫形象設(shè)計、優(yōu)美的音樂背景、不同難度的關(guān)卡挑戰(zhàn)等游戲元素激發(fā)了幼兒多種感官的興奮性，并不斷地滿足孩子好奇心的發(fā)展，從而把枯燥的、幼兒難以理解的知識變成幼兒易于接受的、快樂的游戲，幼兒從被動的學習者變成了學習主動探索者；同時教師還可以利用電腦教育游戲?qū)τ變哼M行個別化輔導(dǎo)，以照顧幼兒的個體差異性，真正做到因材施教.

　　在這一過程中，充分利用電腦教育游戲優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率.

　　3.2促進幼兒獲得更多的積極情感體驗弗洛伊德認為，游戲是由快樂原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗.這種積極的情感體驗主要表現(xiàn)在發(fā)展兒童的成功感，從而增強兒童的自信心和自尊心.而幼兒在體驗電腦教育游戲的過程中，沒有心理壓力，情緒是放松的，因而更容易獲得成功的體驗.如果幼兒在游戲中順利完成任務(wù)了，在游戲結(jié)束后就會出現(xiàn)積極的反饋，比如獎勵一個小星星或者獲得一個進入下一關(guān)卡的鑰匙等等.即使幼兒在游戲中失敗了也沒有任何負擔，因為游戲中也沒有任何懲罰，而且可以重新再玩.所以說幼兒可以在體驗電腦游戲的過程中獲得更多的積極情感體驗.

　　3.3培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展幼兒在體驗電腦教育游戲的過程就是在分析問題、探索學習的過程.幼兒在游戲規(guī)則內(nèi)，需要通過不斷的摸索、試誤，才能逐漸找到游戲的技巧，獲得游戲經(jīng)驗，從而更高效地繼續(xù)進行游戲H幼兒在此游戲過程中，不僅提高了分析解決問題的能力，而且幼兒在這樣一個輕松愉悅的學習環(huán)境中，可以在沒有教師控制的壓力下充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力.比如幼兒益智類游戲中的“走迷宮”和“逃離密室”的游戲都是培養(yǎng)幼兒分析解決問題能力的典型代表.幼兒需要仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并尋求多種辦法，從而走出迷宮或逃離密室.

　　3.4有助于幼兒早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習慣對于兒童的成長有著至關(guān)重要的作用.但是由于幼兒年齡較小，大部分幼兒閱讀的耐心都不夠，所以引起幼兒閱讀的興趣是幼兒早期閱讀習慣形成的關(guān)鍵.據(jù)幼兒教育專家分析，實施“文字”+“圖畫”+“聲音”式的早期繪本閱讀，能夠極大地引起幼兒閱讀的興趣，同時這種閱讀方式對孩子的發(fā)展也是十分有益的，可以引導(dǎo)孩子的想象能力，讓孩子在輕松的氛圍中學到知識.而電腦教育游戲就可以幫助幼兒實現(xiàn)這種圖、文、聲的閱讀方式.例如把白雪公主這個故事放入電腦中，每一段都可以設(shè)計一副相關(guān)的圖片，幼兒可以根據(jù)自己的理解水平調(diào)節(jié)故事的朗讀速度，還可以自己邊跟讀邊錄音，不斷糾正發(fā)音.有的設(shè)計者還在軟件里加入了英語朗讀與跟讀，幼兒可以在欣賞漢語閱讀的同時，聆聽與感受英語閱讀，在一定程度上可以激發(fā)幼兒學習英語的興趣.

　　4如何應(yīng)用電腦教育游戲?qū)τ變航逃�教學的促進作用

　　4.1根據(jù)多元智能發(fā)展目標選擇適合幼兒發(fā)展的游戲根據(jù)加德納多元智能理論，人類的思維和認知方式是多元的而并非單一的，由言語智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能，自然觀察智能組成.我們可以以八大智能的發(fā)展作為幼兒發(fā)展目標的分類，基于多元智能的發(fā)展目標為幼兒選擇不同的游戲.[4]如果要發(fā)展多元智能中幼兒的數(shù)理邏輯智能，可以為幼兒選擇關(guān)于分類、匹配、判斷推理、數(shù)的認識等幼兒教育游戲.例如“數(shù)字排隊”這個游戲就是一個很好的發(fā)展幼兒數(shù)的認識的教育游戲；又如“Bubbles”這個游戲讓幼兒在快樂輕松的游戲的過程中學會了認識顏色和形狀以及如何對事物進行匹配和分類.通過這種分類方式讓幼兒學習數(shù)學中比較抽象復(fù)雜的知識，整個教學的過程不僅輕松愉悅，而且教學水平也是高質(zhì)量的.

　　4.2把電腦教育游戲融合在幼兒園五大領(lǐng)域的教學中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展根據(jù)此綱要的建議，大部分幼兒園基本上都把幼兒的教育活動相對劃分為語言、健康、社會、科學和藝術(shù)五大領(lǐng)域.把電腦教育游戲融合在五大領(lǐng)域的教學活動中，可以使教學活動的開展更加豐富多彩.比如在開展藝術(shù)領(lǐng)域活動中的音樂活動時，教師可以不受條件的限制，利用平板電腦游戲的高模仿性能、還原真實的樂器形態(tài)與良好的觸摸感特點，讓幼兒在平板電腦上去觸摸各種樂器以及感受不同樂器不同的發(fā)聲特點，在此過程中就發(fā)展了幼兒早期的藝術(shù)體驗與欣賞能力.

　　4.3在家庭教育中運用電腦教育游戲隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們每個家庭生活的必需品.但是很多家長卻因為擔心電腦帶來的負面影響而不愿意讓幼兒接觸電腦，尤其是電腦游戲，但是如果家長能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，正確引導(dǎo)幼兒使用電腦教育游戲，那么其對幼兒身心發(fā)展的負面的影響是可以降至最低的.例如，家長可以和幼兒一起參與到電腦教育游戲中，做幼兒的引導(dǎo)者和合作者，這樣的方式不僅可以避免幼兒沉迷于游戲中，同時在家長和幼兒一起交流完成游戲的過程中，還可以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系.

　　5電腦教育游戲在幼兒教育教學的應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

　　5.1不是所有的教育教學活動都適合運用電腦教育游戲進行根據(jù)加德納的多元智能理論，人的智能是多元化的并不是單一的，如果我們以此作為劃分，為幼兒選擇符合幼兒各項智能發(fā)展的游戲，其中的幼兒人際關(guān)系智能的培養(yǎng)就不適合用電腦教育游戲進行，因為由于受電腦游戲技術(shù)的限制，人機互動這一環(huán)節(jié)很難在電腦上靈活的展現(xiàn).因此幼兒人際智能的培養(yǎng)更適合在幼兒五大領(lǐng)域中的社會主題活動中進行.

　　5.2預(yù)防在電腦使用的過程中給幼兒眼睛和骨骼發(fā)育帶來不良影響電腦教育游戲本身的趣味性特點容易吸引幼兒長期沉浸于游戲中，但是眼睛長時間的注意電腦，會使幼兒的眼睛產(chǎn)生疲勞，而幼兒期正是幼兒眼部發(fā)育的關(guān)鍵期，因此視覺功能的正常發(fā)育就會受到障礙.同樣長時間的久坐不動，也是不利于幼兒的骨骼發(fā)育的.為避免出現(xiàn)這樣的問題，在為幼兒選擇游戲時，要選擇一些在程序中加入控制游戲的時間的教育游戲軟件.例如有的電腦教育游戲軟件，在孩子玩游戲的時間超過15分鐘后，屏幕就會自動變暗，以提醒孩子們注意休息，掌握好游戲的時間.[65.3根據(jù)幼兒年齡階段特點合理掌控游戲困難度由于幼兒年齡特點和認知水平的差異，為了讓幼兒保持對電腦教育游戲持久的興趣，電腦教育游戲的困難度要根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點進行選擇.例如很多游戲都有不同的級別困難度，這種困難度的級別就是隨著幼兒的年齡特點和認知水平的規(guī)律由淺入深的.