大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)論文
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)論文1
大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐研究
摘要:始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng),歷經(jīng)二十載春秋,在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進(jìn)我國農(nóng)村發(fā)展同時(shí),也攜帶時(shí)代發(fā)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡要回顧大學(xué)生三下鄉(xiāng)的發(fā)展歷程為伊始,以西華師范大學(xué)近兩年來在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實(shí)例,以小見大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問題、提出相應(yīng)的對策建議,希冀拋磚引玉,引發(fā)學(xué)界更深入的思考。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;三下鄉(xiāng);暑期社會(huì)實(shí)踐
1發(fā)展回顧與問題提出
鑒于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的非廣泛性,在回顧發(fā)展歷程前需負(fù)責(zé)任的對其進(jìn)行簡要解釋。所謂的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐即是指團(tuán)中央組織開展的全國大中學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),是增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感、培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和協(xié)作精神的一項(xiàng)重大舉措。
2現(xiàn)存問題及對策建議
2.1現(xiàn)狀與問題
2.1.1案例回顧:在20xx年西華師范大學(xué)積極響應(yīng)團(tuán)中央號召,于7月10日“出征”
團(tuán)隊(duì)由40余支校級社會(huì)實(shí)踐隊(duì)、1162名師生組成,前往全國各地24個(gè)州市的社區(qū)街道、城郊農(nóng)村,包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅(jiān)、革命精神、國情社情考察、師大文化宣揚(yáng)等為專題進(jìn)行為期7天的暑期社會(huì)實(shí)踐。20xx年的主要內(nèi)容與20xx年差別不大,但值得注意的是:團(tuán)隊(duì)減少至36支,人數(shù)僅800余人,指導(dǎo)老師更是缺乏。
2.1.2現(xiàn)存問題:時(shí)間短暫,缺乏持續(xù)性長效性
近兩年,該校所開展的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng),均在天氣極為炎熱的時(shí)段開展,為期一周,時(shí)間相對不長,在較短時(shí)間內(nèi)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力以及幫助農(nóng)村地區(qū)提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量,都有較大的難度。在實(shí)踐過程中,雙方所獲多為感性認(rèn)識,而非深入的理性思考,未能更深入地探討和研究,亦難以挖掘其本質(zhì)和要害;顒(dòng)缺乏實(shí)效?臻g跳躍,缺乏連續(xù)性和針對性。在兩年的時(shí)間活動(dòng)中,后一年開展活動(dòng)時(shí)重返前一年的活動(dòng)地域幾乎沒有,在空間上具有分散性、廣泛性,加之限于一周的時(shí)間,在實(shí)踐過程中喪失了針對性和連續(xù)性。對一個(gè)特點(diǎn)地來說,這樣的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變很難,學(xué)生實(shí)際收獲有限。前期宣傳不到位,缺乏廣泛參與。這一問題的發(fā)現(xiàn)來自于筆者對該校學(xué)生的走訪調(diào)查。在被問到的同學(xué)中,有60%左右的學(xué)生不知道該項(xiàng)活動(dòng)的入口、資料準(zhǔn)備等相關(guān)事宜?陀^來說,這一問題也直接導(dǎo)致20xx年參與人數(shù)下降。評價(jià)機(jī)制不健全,缺乏激勵(lì)性。學(xué)者曾經(jīng)對“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的考評現(xiàn)狀作出“四重四輕”的評價(jià):重定性評價(jià),輕過程考評;重成績總結(jié),輕糾錯(cuò)考評;重少數(shù)人的評優(yōu),輕對多數(shù)參與者的考評;重實(shí)踐成果展示,輕經(jīng)驗(yàn)的鞏固和積累。①在本研究中這些問題同樣突出。
2.2對策與建議
2.2.1活動(dòng)前期預(yù)備機(jī)制建設(shè)
高校在開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前,應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。首先,確定清晰明確的活動(dòng)宗旨和目標(biāo)是對活動(dòng)成果的重要導(dǎo)引;確定活動(dòng)起始時(shí)間、周期長短并明確活動(dòng)范圍和地域是活動(dòng)順利開展的基本要素。其次,明確人員組織和實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè),取得穩(wěn)定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后,做好活動(dòng)前期宣傳、借鑒運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),避免連續(xù)性和長效性的缺失。
2.2.2活動(dòng)中期管理機(jī)制建設(shè)
在三下鄉(xiāng)活動(dòng)行進(jìn)過程中,良好的管理控制是該活動(dòng)取得圓滿成功的保障。高?刹扇〉拇胧┲T如:對大學(xué)生的工作進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo);對其不當(dāng)行為進(jìn)行監(jiān)督和約束;激勵(lì)和保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全亦是重點(diǎn)措施;整合運(yùn)用各方資源,加強(qiáng)校地合作、校企合作,爭取多方支持。
2.2.3活動(dòng)后期的評價(jià)機(jī)制建設(shè)
后期評價(jià)是一項(xiàng)活動(dòng)中最后一項(xiàng)但必不可缺的重要工作。故高校在開展三下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí),應(yīng)以初始目標(biāo)和階段目標(biāo)為為評價(jià)的基礎(chǔ)指標(biāo),建立對大學(xué)生、指導(dǎo)老師、幫助對象、活動(dòng)實(shí)效等方面進(jìn)行評估和量化,獎(jiǎng)懲明晰,給予激勵(lì),同時(shí)對評估環(huán)節(jié)自身提出改進(jìn)措施,促使后期評價(jià)更精確科學(xué),從而促進(jìn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更高效科學(xué)進(jìn)行、在大學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升的同時(shí),增強(qiáng)同心共筑“中國夢”的責(zé)任感和使命感。
參考文獻(xiàn):
[1]秦寧.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的探索和思考[J].教育論叢,20xx(12).
[2]王鑫.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)實(shí)踐,20xx(12).
大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)論文2
摘要:
目前大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐在思想認(rèn)識、項(xiàng)目策劃、組織實(shí)施中凸顯許多弊端,只有與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體;注重專業(yè)指導(dǎo)、因地制宜設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、合理策劃、注重成效、建立長效機(jī)制,把“三下鄉(xiāng)”做成“常下鄉(xiāng)”,才能實(shí)現(xiàn)雙贏效應(yīng)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;創(chuàng)新
0引言
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是指“文化、科技、衛(wèi)生”下到農(nóng)村。20xx年8月,中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,文件指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”[1]近幾年來,伴隨著國家對新農(nóng)村建設(shè)的巨大投入,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村生活情況、農(nóng)村精神風(fēng)貌等各方面有了很大提高。與此同時(shí),農(nóng)村的青年人流動(dòng)性增大,常駐青年人突減,留守兒童與空巢老人增多,部分農(nóng)村基本覆蓋信息化,日常文化生活匱乏等新現(xiàn)象凸顯。在這種新的形勢下,如不對傳統(tǒng)的“三下鄉(xiāng)”形式加以創(chuàng)新,緊跟時(shí)代步伐,就無法真正成為服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。
1目前大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐凸顯出的問題
1997年5月中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團(tuán)中央等部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展大中學(xué)生志愿者暑假文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》,至今已逾15年。經(jīng)過15年的探索與發(fā)展,大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)成為國家科教文衛(wèi)等職能部門服務(wù)廣大農(nóng)民、服務(wù)基層的重要品牌[2]。目前,大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,按專業(yè)特長分類,可以分為科技宣教類、文化文藝類、衛(wèi)生保健類。近年來,還有一類綜合衛(wèi)生與文化的人文關(guān)懷類,比如關(guān)愛留守兒童與空巢老人就屬于這一類。按實(shí)踐內(nèi)容分類,可以分為宣傳調(diào)查型、設(shè)計(jì)維護(hù)型、幫助生產(chǎn)型、表演展出型、支教授課型。按實(shí)踐時(shí)間分類,最少的有3天,最長的有1個(gè)多月。按實(shí)踐人數(shù)分類,一般至少5人為一隊(duì),人數(shù)也可達(dá)到50人以上。通過以上的分類,就構(gòu)成了現(xiàn)在各種形式的暑期實(shí)踐活動(dòng)。盡管大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,也作出了一定成績,但是我們必須看到不足,正視存在的問題。
1.1思想認(rèn)識不到位
社會(huì)實(shí)踐是高校教育的重要組成部分,不論在大學(xué)生素質(zhì)拓展,專業(yè)能力提高,對國情的了解等方面都具有重要的意義。高校重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有的高校還將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一門“必修課”給予相應(yīng)的學(xué)分,然而這種重視提高不了大學(xué)生對其正確認(rèn)識。暑期“三下鄉(xiāng)”的參與面不廣,個(gè)別院系在選拔實(shí)踐隊(duì)員的時(shí)候缺少足夠的思想教育,選拔過程簡單寬松,有個(gè)別服務(wù)意識不強(qiáng),個(gè)人素質(zhì)不高,覺得社會(huì)實(shí)踐新鮮好玩。還有的參加動(dòng)機(jī)不純,為了獲得“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。有的實(shí)踐隊(duì)大學(xué)生,為了完成學(xué)校要求的任務(wù),為了“下鄉(xiāng)”而“下鄉(xiāng)”。在集市擺幾張桌子,橫幅一拉,向來往的群眾發(fā)宣傳單,對前來咨詢的群眾泛泛而談,擺攤時(shí)間1小時(shí)左右就打道回府。領(lǐng)略鄉(xiāng)鎮(zhèn)美景美食,購買特產(chǎn)反倒成為實(shí)踐隊(duì)員們的主要“工作”。這樣思想認(rèn)識不到位的實(shí)踐隊(duì),不僅影響到實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行,還會(huì)損害到高校的名譽(yù),受到當(dāng)?shù)卣騿挝坏呐懦狻?/p>
1.2項(xiàng)目策劃有誤區(qū)
暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作主要包括實(shí)踐活動(dòng)主題、形式的確定、組隊(duì),對組員進(jìn)行思想動(dòng)員,作初步計(jì)劃等。盡管每個(gè)實(shí)踐隊(duì)在出發(fā)前都會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃,了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,但是很多僅僅停留在表面的調(diào)研,教師對于前期的方案指導(dǎo)不足,學(xué)生籌備時(shí)也沒有深入了解實(shí)踐地的實(shí)際需要。很多的實(shí)踐隊(duì)存在一個(gè)誤區(qū),想方設(shè)法籌備更多的實(shí)踐項(xiàng)目,這些項(xiàng)目有些華而不實(shí),沒考慮到是否適合實(shí)踐對象,實(shí)踐對象是否又需要這些項(xiàng)目,最終造成實(shí)踐成效不佳,大學(xué)生成就感低下。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中,許多高校都是派輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),造成在實(shí)踐過程中缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo),在理論與實(shí)踐結(jié)合中,帶隊(duì)老師力不從心。個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng),難以給學(xué)生很好的指導(dǎo),影響了實(shí)踐效果。特別是有些帶隊(duì)老師經(jīng)驗(yàn)不足,造成實(shí)踐活動(dòng)不順利。
1.3實(shí)踐經(jīng)費(fèi)難籌措
高校團(tuán)委每年都有專門的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算,每個(gè)高校劃撥的經(jīng)費(fèi)相差很大,“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與學(xué)術(shù)研究、技能提升等經(jīng)費(fèi)相比比例還是偏小,申請額外劃撥經(jīng)費(fèi)難上加難。有些高校這部分經(jīng)費(fèi)十分緊張,具體承擔(dān)實(shí)踐組織工作的院系部門,在制定實(shí)踐隊(duì)的活動(dòng)時(shí)間、參與人數(shù)、實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)往往受到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的限制,導(dǎo)致實(shí)踐效果打折。
1.4實(shí)踐效果短期化
各個(gè)高校都有自己的社會(huì)實(shí)踐基地,每年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中,并沒有連續(xù)地選擇社會(huì)實(shí)踐基地,流動(dòng)性比較大。部分高校院系領(lǐng)導(dǎo)遵循的是哪里方便,就去哪里的原則,沒有充分利用社會(huì)實(shí)踐基地,使得社會(huì)實(shí)踐基地成為空牌,浪費(fèi)人力、物力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏穩(wěn)定性與長效性機(jī)制,也使得實(shí)踐活動(dòng)無法制定長期目標(biāo),浮于形式。
2大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新思路
2.1端正認(rèn)識,注重專業(yè)指導(dǎo)
高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的發(fā)動(dòng)者,作為具體承辦實(shí)踐活動(dòng)的院系,必須積極動(dòng)員參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,讓大學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐有正確的思想認(rèn)識。明確社會(huì)實(shí)踐并不是一次單純的體驗(yàn)生活,一趟旅游。應(yīng)該是利用自己掌握的技能特長,將所學(xué)理論知識與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在鍛煉自己運(yùn)用知識能力的同時(shí),圍繞實(shí)踐主題為當(dāng)?shù)厝罕姺⻊?wù)。讓學(xué)生在出發(fā)前有使命感,參與時(shí)有光榮感,歸來時(shí)有成就感。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員名額有限,基本從各級學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班委中選出。只有突破身份、專業(yè)、年級等因素的限制,組建自愿為主,或返鄉(xiāng)大學(xué)生群體的實(shí)踐隊(duì),才能夠大大地提高實(shí)踐主動(dòng)性。各院系要組織好實(shí)踐隊(duì)員的培訓(xùn)工作。圍繞實(shí)踐隊(duì)的主題和活動(dòng)項(xiàng)目要求,可以聘請多名專業(yè)老師集中指導(dǎo),也可聘請校外專家指導(dǎo)。規(guī)模較小的院系可以形成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì),加強(qiáng)院系之間、高校之間、校企之間的合作,開展更豐富的實(shí)踐活動(dòng)。要緊緊抓住實(shí)踐地政府當(dāng)年的主要工作,將實(shí)踐項(xiàng)目貼近地方發(fā)展,取得當(dāng)?shù)卣闹С。拓寬思路,涉及到例如環(huán)保、水利、法律、農(nóng)業(yè)、電力等行政部門,可以尋求他們的指導(dǎo)或申請組成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì),通過地方、企業(yè)出資協(xié)辦的方式籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi),爭取更多的社會(huì)支持與贊助,推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐更好開展。
2.2因地制宜,服務(wù)與實(shí)踐并重
不同實(shí)踐隊(duì)各有特色,實(shí)踐項(xiàng)目與時(shí)間也各有不同。實(shí)踐隊(duì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該充分考慮到自身特長,結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)。例如福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系與信息系聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)發(fā)揮專業(yè)特長,深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村開展義務(wù)維修,并為文化氛圍濃厚的尤溪縣管前鎮(zhèn)九曲村獻(xiàn)上文藝晚會(huì);河海大學(xué)能源與電氣學(xué)院實(shí)踐隊(duì)深入尤溪縣西城鎮(zhèn)鳳元村、秀村、七尺村、文峰村等地,實(shí)地考察了當(dāng)?shù)氐乃、排洪溝、河堤等農(nóng)田水利設(shè)施,開展了測量河道落差,河道防洪排洪功能檢驗(yàn)等活動(dòng);福州大學(xué)實(shí)踐隊(duì)深入鄉(xiāng)村,開展關(guān)愛留守兒童實(shí)踐活動(dòng);福建省中醫(yī)藥大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)來到尤溪縣八字橋鄉(xiāng),調(diào)研全縣重點(diǎn)中藥實(shí)驗(yàn)基地發(fā)展?fàn)顩r。這些實(shí)踐隊(duì)開展的實(shí)踐項(xiàng)目因地制宜,需求與供給相適應(yīng),使實(shí)踐活動(dòng)具有很好的成效,得到當(dāng)?shù)卣e極的支持。
2.3合理籌劃,花“小錢”做“大事”
實(shí)踐時(shí)間的制定,依賴高校劃撥的實(shí)踐經(jīng)費(fèi),當(dāng)?shù)卣騿挝粚?shí)踐隊(duì)的支持情況而定,時(shí)間過短,學(xué)生實(shí)踐效果不佳,對當(dāng)?shù)氐姆⻊?wù)不夠。進(jìn)行合理的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間預(yù)算是非常重要的環(huán)節(jié)。最短保證在一周左右為宜。實(shí)踐隊(duì)住宿一般是安排在學(xué)校宿舍或者政府宿舍,當(dāng)當(dāng)?shù)責(zé)o法承擔(dān)時(shí),就要居住賓館,這對許多實(shí)踐隊(duì)來說,是費(fèi)用最高的一項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐最大的花費(fèi)無非是在住宿費(fèi)與日常飲食上,經(jīng)費(fèi)不多的實(shí)踐隊(duì),要盡可能與當(dāng)?shù)販贤,得到支持。也可以采取自己買菜煮飯的方式,這種自食其力的方式不僅增進(jìn)了大學(xué)生們之間的交流,還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.4精選實(shí)踐基地,制定長效機(jī)制
“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓大學(xué)生提高實(shí)踐能力、接地氣、察民情。高校在選定社會(huì)實(shí)踐基地時(shí),要根據(jù)學(xué)校專業(yè)特色以及能夠開展的實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行合理性分析,簽訂責(zé)任書。實(shí)行雙贏原則、就近原則,把社會(huì)實(shí)踐與思想教育結(jié)合,與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合,精心組織。實(shí)踐基地要能承擔(dān)大學(xué)生相關(guān)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的需求,融合教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人為一體。在向?qū)嵺`基地提供物質(zhì)支持的同時(shí),積極由輸血型向造血型轉(zhuǎn)化,讓大學(xué)生受到更好的鍛煉,地方與單位取得更好的效益。加強(qiáng)校地聯(lián)系,制定長效性的保障機(jī)制讓實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)是臨時(shí)性的實(shí)踐活動(dòng),要保證活動(dòng)的連續(xù)性與穩(wěn)定性,將“三下鄉(xiāng)”變?yōu)椤俺O锣l(xiāng)”。
2.5設(shè)計(jì)實(shí)踐成效考核制度
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)成員的表現(xiàn)情況,要納入日常的教學(xué)安排并給與相應(yīng)成績,納入評先評優(yōu)的考核指標(biāo),作為入黨的考核依據(jù)。實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)成效,也將作為職務(wù)(稱)晉升、年終考核的重要條件;同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)院的考核力度,把社會(huì)實(shí)踐開展情況作為學(xué)院學(xué)生工作考評的重要指標(biāo),確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開展[3]。將“訂單”式的社會(huì)實(shí)踐引入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中去,形成高校出學(xué)生,基層單位出崗位的模式,服務(wù)基層,服務(wù)三農(nóng)。提前給與大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),了解單位或企業(yè)運(yùn)行模式,拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路。
3結(jié)束語
開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了大學(xué)生成長成才,培養(yǎng)了大學(xué)生更強(qiáng)的實(shí)踐能力,為大學(xué)生今后走入社會(huì)做好了鋪墊。作為實(shí)踐教育的組織者,我們要緊密跟隨當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢,結(jié)合高校自身優(yōu)勢,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,努力使實(shí)踐活動(dòng)具有長效性與穩(wěn)定性,發(fā)揮大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的最大作用,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)論文3
一、解決上述問題的方法和措施
作者從事高校教學(xué)和學(xué)生管理工作多年,通過自身研究心得認(rèn)為要想有效解決以上三個(gè)方面存在的問題,關(guān)鍵是要把沒有納入人才培養(yǎng)方案內(nèi)的學(xué)生,利用個(gè)人業(yè)余時(shí)間參與的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入高等學(xué)校教育體制改革計(jì)劃,進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化管理學(xué)分化建設(shè)。
。ㄒ唬┟鞔_管理目標(biāo)
根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性創(chuàng)新性人才的要求,制定科學(xué)的、符合各校特點(diǎn)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課程大綱,明確實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo),同時(shí)明確實(shí)踐活動(dòng)管理主體,如學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、人事處、科研處、系部及實(shí)踐基地的作用,各部門統(tǒng)一目標(biāo),明確職責(zé),分類管理,既相互獨(dú)立又高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織實(shí)施過程中,由學(xué)校職能部門組織協(xié)調(diào)全校各系,從實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)、過程管理、評價(jià)、結(jié)果的運(yùn)用等方面做到與專業(yè)教學(xué)無縫對接,讓學(xué)生在通過實(shí)踐檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)成果的同時(shí),深入社會(huì)各層面,提升個(gè)人的生存能力與對生活的認(rèn)識。
(二)分階段設(shè)定任務(wù)要求
學(xué)生大學(xué)期間,根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同層次分階段設(shè)定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)要求,把實(shí)踐內(nèi)容與理論教學(xué)任務(wù)相結(jié)合,完成理論教學(xué)任務(wù)后配套實(shí)踐活動(dòng),把理論內(nèi)容在實(shí)踐中加深理解,通過實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對理論的認(rèn)識,為下一階段理論教學(xué)打下基礎(chǔ)。把大學(xué)期間劃分為低年級、中年級和高年級三個(gè)階段,每個(gè)階段也設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)。低年級以習(xí)慣養(yǎng)成,道理品質(zhì)教育實(shí)踐為主中年級以能力提升實(shí)踐為主,高年級以適應(yīng)崗位和社會(huì)服務(wù)實(shí)踐為主。學(xué)生各個(gè)階段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)予以考核并登記成績,記入學(xué)生個(gè)人檔案,形成實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)大學(xué)教育全過程的培養(yǎng)模式。
。ㄈ┲朴喛茖W(xué)合理的課程內(nèi)容
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是其個(gè)人成長的一個(gè)大課程,課程內(nèi)容設(shè)計(jì)須符合大學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律。它包括國家政策形勢教育、教育、社會(huì)服務(wù)教育,具體指大學(xué)生開展的各類社會(huì)調(diào)查、專項(xiàng)訪談訪問、“三下鄉(xiāng)”支教支邊、社會(huì)義工與志愿者等。實(shí)踐課程內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相契合,在學(xué)生成績管理體系中賦予一定的學(xué)分,對實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師要計(jì)算工作量,只有這樣才能讓方案落到實(shí)處,激發(fā)教師和學(xué)生的積極性,確保實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)范化發(fā)展。
二、如何將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理體系
。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)
建立科學(xué)的實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)改革的關(guān)鍵。作者對培養(yǎng)目標(biāo)的理解為:堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想理念,以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目標(biāo),理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合為手段,鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)服務(wù),投身公益事業(yè),以所學(xué)專業(yè)的行業(yè)市場為依托,開展專業(yè)認(rèn)知教育,投身生產(chǎn)一線,加強(qiáng)對實(shí)用技術(shù)的掌握,在實(shí)踐崗位上鍛煉自己。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生走出校園,加強(qiáng)與他人的溝通,提升語言表達(dá)能力、文字寫作能力,接收多元化思想,催化自身的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。只有能達(dá)到以上目標(biāo),才能說我們的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程取得了成效,改革思路才有了突破。
。ǘ(gòu)建高效的實(shí)踐活動(dòng)課程管理體系
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程與理論課程區(qū)別很大,它是校園和社會(huì)兩個(gè)課堂、老師和人民兩種教員、社會(huì)和書本兩類教材的結(jié)合,是一個(gè)復(fù)雜的課程體系,要確保實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,必須構(gòu)建高效的課程管理體系。校級層面要成立專門工作委員會(huì),由校長任主任,相關(guān)職能處室與系部負(fù)責(zé)人組成,同時(shí)根據(jù)任務(wù)劃分版塊成立計(jì)劃制訂、組織實(shí)施、績效考評、結(jié)果運(yùn)用等小組,各小組由直接業(yè)務(wù)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人牽頭,嚴(yán)格落實(shí)改革方案,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。系部是學(xué)生的直接管理者,因此,在組織實(shí)施過程中,系部是關(guān)鍵環(huán)節(jié),各系部須根據(jù)本系專業(yè)特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際情況制訂相應(yīng)的工作方案,通過以點(diǎn)帶面的形式全面深入到學(xué)生的實(shí)踐課程中去。學(xué)校要安排專門的經(jīng)費(fèi)以保證項(xiàng)目的實(shí)施,同時(shí)科研部門要通過課題研究的形式及時(shí)推廣典型案例,帶動(dòng)全校整體工作的推進(jìn)。
(三)打造齊備的校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍
在整個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中,指導(dǎo)教師是關(guān)鍵,他承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)方向、專業(yè)知識指導(dǎo)、保證學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全等重任。因此,打造一支以思想政治教育為主、專業(yè)技能教師為輔的指導(dǎo)教師隊(duì)伍尤其重要,指導(dǎo)教師要以高度責(zé)任心、精湛的業(yè)務(wù)水平對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全程跟蹤與指導(dǎo),公平公正公開的考核學(xué)生課程成績。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂因大部分在社會(huì),學(xué)校還要建立數(shù)量充足的實(shí)踐教學(xué)基地,聘請行業(yè)內(nèi)的知名專家或技術(shù)能手、實(shí)踐基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師共同實(shí)施實(shí)踐課程計(jì)劃。要有配套的獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)更多的社會(huì)優(yōu)秀人士從事指導(dǎo)教師工作,提升學(xué)生實(shí)踐課程實(shí)施的內(nèi)在水平。
暑假大學(xué)生文明交通教育實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告論文
本次社會(huì)實(shí)踐積極響應(yīng)團(tuán)委號召,貫徹“八字方針”和“四個(gè)全面”精神,為建設(shè)美麗河南貢獻(xiàn)我們的一份微博之力。在社會(huì)實(shí)踐的這八天里,我們團(tuán)隊(duì)將以城鎮(zhèn)居民交通出行方式以及對交通文明知識進(jìn)行宣傳在鄢陵縣及其附近縣內(nèi)進(jìn)行走訪調(diào)查,為美麗河南建設(shè)出力,到今天為止,我們團(tuán)隊(duì)時(shí)長八天的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)正式結(jié)束。
最初,我們聯(lián)系了當(dāng)?shù)亟痪ш?duì)后,我們團(tuán)隊(duì)成員便在交警的指導(dǎo)下在十字路口維持秩序,站在那里才更加明白了交警同志的辛苦,也注意到許多不守法現(xiàn)象,有許多人不管紅綠燈,不顧危險(xiǎn)橫穿馬路,面對這種情況我們及時(shí)制止,為創(chuàng)造一個(gè)更安全更和諧的交通情況貢獻(xiàn)一份力量。
后來我們陸續(xù)在東大街、西大街等人流量較大的路段繼續(xù)協(xié)助交警指揮交通。相比前兩天的情況來說,東街附近的宣傳工作做的比較到位,橫穿馬路,闖紅綠燈的現(xiàn)象基本沒有,但仍有個(gè)別路人翻跨欄桿,經(jīng)過我們團(tuán)隊(duì)的維持,到傍晚,即使是下班高峰期秩序也十分有序。烈日炎炎,不變的是責(zé)任感。八天下來,非常辛苦,但也值得。交通規(guī)則是為了每一位公民制定的,它不僅僅是法律的要求,更是道德的約束。我們每位公民都應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則,交警和志愿者的維持是必須的,更多的還是需要每一位的努力。
最后的兩天,針對這幾天我們團(tuán)隊(duì)在幫助維持秩序時(shí)的觀察,我們設(shè)計(jì)了一個(gè)面對無車一族行人的`調(diào)查問卷以及其他行人的交通知識問卷調(diào)查,以分析市民們平常交通的行為和態(tài)度。上午僅兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間便有十三位市民接受了我們的問卷調(diào)查,一切都進(jìn)行的非常順利。下午,鄢陵交警支隊(duì)大隊(duì)長姚隊(duì)帶我們進(jìn)行了走訪調(diào)查,通過問答,我們市民對交通的理解更深了一步,并給當(dāng)?shù)鼐用褓?zèng)送了交通規(guī)則手冊。
大學(xué)生暑期支教實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告論文
XX年7月18日-恰逢建黨九十周年盛世歡歌之際,“光之!笔钇趯(shí)踐團(tuán)在今天也深入黃龍寺村,追憶黨的革命歷程,聆聽前輩們的豐功偉績!
在來之前我們就了解到,黃龍寺作為革命老區(qū)和敵后根據(jù)地,這里曾設(shè)有八路軍后方醫(yī)院和軍工廠。據(jù)老人們講朱德總司令和聶榮臻將軍曾在村里住宿,楊成武將軍的指揮部也曾設(shè)在村里。當(dāng)著名的黃土嶺戰(zhàn)役打響時(shí),炮聲在村子里聽得清清楚楚;著名的狼牙山五勇士之壯舉就發(fā)生在該村東面十幾公里處;在抗日戰(zhàn)爭中,鄉(xiāng)親們?yōu)榱搜谧o(hù)八路軍傷員在敵人掃蕩中付出了巨大的代價(jià)。
上午我們?nèi)w隊(duì)員組織孩子們集合在教室里,通過圖文、視頻、口頭講解等方式向他們講述了黨九十年來的風(fēng)雨歷程以及取得的輝煌成就,一批又一批的先進(jìn)共產(chǎn)黨人為了祖國的復(fù)興之路前赴后繼流血犧牲.特別是在觀看視頻時(shí),遇到不懂的地方隊(duì)員們就耐心的向孩子們講解。當(dāng)看到水生火熱的中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下站起來了,最終走向繁榮富強(qiáng)時(shí)學(xué)生們深有感觸,隊(duì)員們也是感慨萬千,民族自豪感油然而生。
當(dāng)了解到村里曾經(jīng)居住著一位參加抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的老英雄時(shí),老人雖然在前年不幸離世,但我們還是懷著崇敬的心情立刻啟程前往老英雄的住處看望他的老伴和感受英雄前輩的豐功偉績。在英雄老伴的介紹下,那些封存于記憶永存在心中的光輝歷史撲面而來:老英雄名叫劉永春,1935年11歲地他光榮參軍,曾任68軍610團(tuán)某連連長。14年的戰(zhàn)斗生涯中老英雄參加了平水戰(zhàn)役,解放張家口、石家莊、太原等戰(zhàn)役,并于1944光榮入黨。在解放太原的戰(zhàn)役中老英雄被迫擊炮彈擊中,至老人離去腿內(nèi)的彈片都未取出。1949年老英雄光榮退伍回到黃龍寺后,又安排兒子參軍報(bào)效國家……