大學(xué)生科技論文1

　　配網(wǎng)自動(dòng)化作為我國(guó)十二五期間重點(diǎn)投資的的領(lǐng)域，是一門新興的綜合類學(xué)科，該領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新型科技項(xiàng)目存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)因素，這種安全風(fēng)險(xiǎn)存在于項(xiàng)目的每一個(gè)階段之中。由于技術(shù)的復(fù)雜程度很高，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行的很困難。風(fēng)險(xiǎn)的正確評(píng)估和有效控制決定了項(xiàng)目的成功與否，這都需要增大技術(shù)攻關(guān)的力度，要確保配網(wǎng)自動(dòng)化的安全、高效運(yùn)行，使資源得到最優(yōu)化配置。本文簡(jiǎn)要闡述了配網(wǎng)自動(dòng)化的含義和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究現(xiàn)狀，具體分析了配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)，并針對(duì)這種特點(diǎn)進(jìn)行了與之相匹配的風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策研究。

　　配網(wǎng)自動(dòng)化是當(dāng)今世界在電力領(lǐng)域發(fā)展變革的最新動(dòng)向，可以說(shuō)是電力系統(tǒng)領(lǐng)域的重大科技革命。最近幾年來(lái)，配網(wǎng)中融入了計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)化等技術(shù)，這極大地提升了配電網(wǎng)的智能化自動(dòng)化水平，發(fā)展自動(dòng)化配網(wǎng)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終選擇。十二五期間，我國(guó)提出了配網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)和總體規(guī)劃綱要，配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入了全面準(zhǔn)備階段。目前，我國(guó)許多高等院校、科研機(jī)構(gòu)都投入了巨大的人財(cái)力，對(duì)配網(wǎng)自動(dòng)化進(jìn)行了深入的探索與研究。

　　1 配網(wǎng)自動(dòng)化科技項(xiàng)目的含義

　　配電網(wǎng)自動(dòng)化是一種綜合利用高性能配電設(shè)備的技術(shù)手段。它融合了電子通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在里面，對(duì)配電網(wǎng)進(jìn)行全天候24小時(shí)自動(dòng)化監(jiān)控管理，使配電網(wǎng)始終保持著一個(gè)高效、安全的智能化運(yùn)行狀態(tài)[1]。其最終目的是在事故發(fā)生時(shí)能在最短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，減少停電給用戶帶來(lái)的不利影響，另一方面也可以降低后期維護(hù)費(fèi)用的支出，從而最大意義上提高生產(chǎn)企業(yè)的效益。提高全國(guó)整個(gè)配電網(wǎng)絡(luò)的管理水平，使其能發(fā)揮最大的工作效率，增加用戶的好評(píng)度。配網(wǎng)自動(dòng)化科技項(xiàng)目想實(shí)現(xiàn)全時(shí)段網(wǎng)上監(jiān)測(cè)分析及采集數(shù)據(jù)分析，需要對(duì)現(xiàn)有的配電網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行項(xiàng)目的改造，才能實(shí)現(xiàn)智能化自動(dòng)化遠(yuǎn)程控制的目的[2]。還能監(jiān)控到所使用單位的變配電柜的相關(guān)運(yùn)行狀況，對(duì)負(fù)荷運(yùn)行、線損控制、電壓波動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)現(xiàn)配網(wǎng)自動(dòng)化有兩個(gè)方面的意義。一是，提高了供電的可靠性。這樣可以提高相關(guān)企業(yè)和電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益，減輕工作人員的勞動(dòng)負(fù)荷，減少電力系統(tǒng)的維護(hù)費(fèi)用支出，有利于提高用電設(shè)備的使用壽命。二是，配電網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化提高了工作效率。配網(wǎng)自動(dòng)化運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以做到方便、快捷、準(zhǔn)確的收集數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)全方位全時(shí)段控制，減少了人工檢修的時(shí)間，提高了工作效率。

　　2 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究現(xiàn)狀

　　項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的已經(jīng)相當(dāng)成熟，并在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域之中取得了很大的成果。在國(guó)內(nèi)，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的主要研究方向還停留在軟件項(xiàng)目的研究領(lǐng)域，對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的創(chuàng)新性研究望而卻步。當(dāng)然，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的創(chuàng)新性研究領(lǐng)域具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，在科技創(chuàng)新項(xiàng)目方面研究要慎之再慎。在配網(wǎng)自動(dòng)化建設(shè)中，全面開(kāi)展項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理有劃時(shí)代的意義。十二五規(guī)劃期間，智能電網(wǎng)項(xiàng)目的總投資預(yù)計(jì)將超過(guò)一萬(wàn)億元，其中涵蓋了交通、物流、航天、醫(yī)療等領(lǐng)域，核心技術(shù)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到三千億元之多。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，電力投資項(xiàng)目的增多，這使得不安全的因素越來(lái)越多，致使項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的機(jī)率也隨之增大。電力企業(yè)只有不斷，的提高風(fēng)險(xiǎn)管理水平和企業(yè)核心技術(shù)的升級(jí)創(chuàng)新，才能在未來(lái)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。在配網(wǎng)自動(dòng)化科技項(xiàng)目中能準(zhǔn)確的識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)管理中的漏洞，才能保證各個(gè)項(xiàng)目的按時(shí)按質(zhì)完成。對(duì)配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的管理研究，可以總結(jié)每次應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目的開(kāi)展提供相應(yīng)的參照。

　　3 配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)

　　配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目是要建設(shè)一個(gè)可靠安全，能提供各種信息化服務(wù)的一個(gè)智能化系統(tǒng)。該系統(tǒng)就是一個(gè)強(qiáng)大的信息開(kāi)放式交互平臺(tái)，它集合了模塊化和自動(dòng)化于一身，涵蓋了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)[3]�？梢詫�(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息共享，人機(jī)交互界面的應(yīng)用。自動(dòng)化平臺(tái)上的各個(gè)子系統(tǒng)包括：計(jì)算機(jī)自動(dòng)抄表、電壓監(jiān)控和圖表的自動(dòng)化等。這些子系統(tǒng)的接口之間在實(shí)現(xiàn)了縱向和橫向的集成，形成了一個(gè)配電變壓器完整的綜合信息自動(dòng)化系統(tǒng)。低壓配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目的特點(diǎn)是，可以自動(dòng)實(shí)現(xiàn)配變計(jì)量監(jiān)控、遠(yuǎn)程停復(fù)電、電力超負(fù)荷管理等等。配網(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)可通過(guò)各種電話線載波信道和寬帶光纖信道實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程準(zhǔn)確傳輸，將收集的各種圖表數(shù)據(jù)上傳到系統(tǒng)主機(jī)，實(shí)現(xiàn)主機(jī)的總體高�？刂啤５蛪号渚W(wǎng)自動(dòng)化系統(tǒng)的控制元器件還是以高壓斷路器、交流接觸器、中間繼電器和調(diào)制解調(diào)器為主。這些控制電器結(jié)合新型的監(jiān)控儀表、模塊器件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了配電變壓器的電壓、電流、頻率、功率因數(shù)等用電參數(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、控制，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程監(jiān)控管理。

　　配網(wǎng)自動(dòng)化將配電網(wǎng)數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)內(nèi)接口轉(zhuǎn)換技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)互聯(lián)，組成一個(gè)混合的自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)子應(yīng)用系之間信息交換暢通。與一般電網(wǎng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理相比，配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理還具有自己的特點(diǎn)[4]。一是，配網(wǎng)自動(dòng)化單個(gè)項(xiàng)目不是很大，但是現(xiàn)實(shí)應(yīng)用總量大，群體性強(qiáng)，需要在細(xì)節(jié)上加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控。二是，配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目涵蓋的范圍廣。包括項(xiàng)目需求分析、項(xiàng)目應(yīng)用調(diào)研，材料采購(gòu)，生產(chǎn)調(diào)試，現(xiàn)場(chǎng)施工等全過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理，過(guò)程過(guò)多而且分散，控制起來(lái)很困難。三是，現(xiàn)場(chǎng)施工受天氣，區(qū)域發(fā)展水平等條件因素影響，情況復(fù)雜多變，各個(gè)子系統(tǒng)之間差異也很大，管理模式不盡相同，缺乏統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)管理。四是，配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目的用戶需求也不同。針對(duì)不同城市、不同客戶要做不同的調(diào)研分析，不能統(tǒng)一的一概而論，要做好設(shè)計(jì)研發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施監(jiān)測(cè)等工作。

　　4 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理分析

　　對(duì)于配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，除了應(yīng)該具備一般科技項(xiàng)目所能抗拒的風(fēng)險(xiǎn)之外，還有具備自身抵御風(fēng)險(xiǎn)的更強(qiáng)大的能力。大多數(shù)配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目都是采用與外協(xié)單位合作研發(fā)的模式，這里就需要引入風(fēng)險(xiǎn)分析模型理論。在分析配網(wǎng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素時(shí)，由于項(xiàng)目是需要兩方共同承擔(dān)的，因此，在進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素分析時(shí)，要區(qū)分好風(fēng)險(xiǎn)與職責(zé)的劃分。通過(guò)分組、監(jiān)督等手段來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn);通過(guò)緊密溝通，共享資源等方式來(lái)化解潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

　　4.1 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)測(cè)

　　并不是所有的風(fēng)險(xiǎn)都需要關(guān)注，只有對(duì)配網(wǎng)自動(dòng)化項(xiàng)目會(huì)造成嚴(yán)重威脅的風(fēng)險(xiǎn)因素需要仔細(xì)分析。而對(duì)于可以忽略的風(fēng)險(xiǎn)就不值得一提了。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的工作任務(wù)要做的就是對(duì)項(xiàng)目中每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行逐一排查研究，找出會(huì)影響全局的重要的風(fēng)險(xiǎn)因素。另外，還需要對(duì)時(shí)間的緊迫性、技術(shù)的安全性和成本的高低與否進(jìn)行考慮，不能忽略任何一個(gè)重要的環(huán)節(jié)[5]。當(dāng)然，還要分析風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)帶來(lái)的機(jī)會(huì)因素。

　　4.2 風(fēng)險(xiǎn)防范

　　是指經(jīng)營(yíng)主體確定了決策中存在的風(fēng)險(xiǎn)之后，確定風(fēng)險(xiǎn)所能影響的程度大小，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)因素的性質(zhì)，制定風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)的防范計(jì)劃。對(duì)不同性質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)可以采取不同的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。要根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)計(jì)劃。不同的風(fēng)險(xiǎn)，可以采取不同的風(fēng)險(xiǎn)反應(yīng)矩陣來(lái)予以分析研究，來(lái)轉(zhuǎn)移和降低風(fēng)險(xiǎn)。

　　4.3 監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)

　　經(jīng)過(guò)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃識(shí)別、評(píng)估、和沉著應(yīng)對(duì)，可以清晰的得出風(fēng)險(xiǎn)因素的圖表，風(fēng)險(xiǎn)因素情況一覽無(wú)余，清晰可見(jiàn)。接下來(lái)就是要對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)控和全方位進(jìn)行跟蹤管理。在風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行識(shí)別的同時(shí)，還要繼續(xù)關(guān)注可能出現(xiàn)的新的風(fēng)險(xiǎn)的可能性，采用偏差分析法反復(fù)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略的執(zhí)行情況和實(shí)施的整體效果[6]。

　　5 結(jié)論

　　配網(wǎng)自動(dòng)化和風(fēng)險(xiǎn)管理項(xiàng)目要求的技術(shù)化程度很高，而且建設(shè)周期長(zhǎng)、規(guī)模大、風(fēng)險(xiǎn)因素錯(cuò)綜復(fù)雜。各個(gè)系統(tǒng)和子系統(tǒng)之間的風(fēng)險(xiǎn)因素由于外部環(huán)境的作用又呈現(xiàn)出多層次性。因此，進(jìn)行項(xiàng)目有效的風(fēng)險(xiǎn)管控勢(shì)在必行。要完成配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)管理研究工作，需要具備豐富的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要熟知配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)，加大風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和監(jiān)控力度。

大學(xué)生科技論文2

　　摘要：展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開(kāi)趨勢(shì)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動(dòng)條件和展開(kāi)科學(xué)的科技活動(dòng)路徑在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中具有首要的作用。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng)；人才培育；位置；作用

　　高檔教學(xué)的使命是培育具有創(chuàng)新精力和實(shí)習(xí)才能的高檔專門人才，展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開(kāi)趨勢(shì)。不能滿意年代請(qǐng)求的教學(xué)是落后的教學(xué)，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競(jìng)爭(zhēng)力的人才�，F(xiàn)代高校不只要承擔(dān)遍及、教授常識(shí)的使命，并且應(yīng)首要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生自立獲取常識(shí)辦法和發(fā)明才能的培育與練習(xí)。使大學(xué)應(yīng)當(dāng)變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實(shí)習(xí)才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國(guó)家的科教興國(guó)展開(kāi)戰(zhàn)略作奉獻(xiàn)。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培育創(chuàng)新型人才的首要路徑

　　依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開(kāi)的教學(xué)觀的請(qǐng)求，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來(lái)越首要，變成學(xué)生在校教學(xué)階段一個(gè)首要的組成部分。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現(xiàn)已變成高校培育學(xué)生實(shí)習(xí)才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)拓展的資本依托，變成課內(nèi)教學(xué)的首要補(bǔ)充和拓展，是培育學(xué)生創(chuàng)新精力、進(jìn)步學(xué)生實(shí)習(xí)才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)下校園很少考慮社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，而學(xué)生對(duì)自個(gè)常識(shí)的構(gòu)成和才能的練習(xí)也很少留意，成果構(gòu)成常識(shí)面窄，基本本質(zhì)差，習(xí)慣才能低。跟著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的完善，用人機(jī)制發(fā)生了改動(dòng)。學(xué)生上學(xué)繳費(fèi)，結(jié)業(yè)后自立擇業(yè)。實(shí)際請(qǐng)求咱們培育出來(lái)的人有必要能習(xí)慣社會(huì)需求，在人才市場(chǎng)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。也就是說(shuō)，要依照常識(shí)、才能和本質(zhì)的整體請(qǐng)求來(lái)構(gòu)建新的人才培育方式，改動(dòng)側(cè)重常識(shí)教授和過(guò)火重視課堂的教學(xué)觀念，樹(shù)立重在培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能的新的教學(xué)觀念。展開(kāi)科技創(chuàng)新活動(dòng)，培育學(xué)生“崇尚科學(xué)、堅(jiān)持真理、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導(dǎo)廣闊學(xué)生自動(dòng)習(xí)慣科技展開(kāi)和社會(huì)進(jìn)步的請(qǐng)求，勇于實(shí)習(xí)。全面進(jìn)步歸納本質(zhì)；推動(dòng)培育辦法的改動(dòng)，使科技創(chuàng)新活動(dòng)變成學(xué)生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　二、科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生才能培育中有著特別的功用和作用

　　21世紀(jì)對(duì)人才請(qǐng)求的標(biāo)準(zhǔn)是根底寬厚、本質(zhì)較高、才能較強(qiáng)、特性明顯，具有開(kāi)拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學(xué)拓展專業(yè)、加強(qiáng)根底的變革，結(jié)業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識(shí)更新才能、處理疑問(wèn)才能、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新才能。

　　在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，科技活動(dòng)有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學(xué)生供給了除課程以外的直接的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使其既把握必定的理論常識(shí)，又能培育著手才能和處理實(shí)習(xí)疑問(wèn)的才能。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)充分調(diào)動(dòng)已有常識(shí)去處理眼前的疑問(wèn)，會(huì)遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問(wèn)，當(dāng)這種常識(shí)顯得缺少時(shí)，他就會(huì)想方設(shè)法去尋求新常識(shí)。經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)始完成對(duì)已有常識(shí)的組合與歸納運(yùn)用，刺激學(xué)生對(duì)新常識(shí)的尋求和對(duì)新疑問(wèn)的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動(dòng)身明的強(qiáng)烈欲望，練習(xí)他們把握時(shí)機(jī)，改動(dòng)環(huán)境的才能。

　　培育大學(xué)生的科學(xué)精力，是展開(kāi)課外科技活動(dòng)的底子動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。經(jīng)過(guò)參加課外科技活動(dòng)，培育他們的科研愛(ài)好，使他們體會(huì)發(fā)明的趣味，進(jìn)而激起崇尚科學(xué)、尋求真理的崇高情感，練習(xí)奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、搞科研的攻關(guān)精力。養(yǎng)成堅(jiān)持真理、尋求真知、腳踏實(shí)地的科學(xué)品德和科學(xué)質(zhì)量。

　　三、科技活動(dòng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)自我培育和自我完善的好辦法

　　展開(kāi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，造就大學(xué)生的根底本質(zhì)、基本的學(xué)習(xí)和作業(yè)才能。讓學(xué)生得到合適自個(gè)的非常好的培育。特性取得杰出展開(kāi)，培育科技創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)生課外科技活動(dòng)直接作用是它為創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”，它賦予了學(xué)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動(dòng)的本質(zhì)是，著重發(fā)明性，處理疑問(wèn)的辦法和構(gòu)成探究研討擔(dān)任的精力。在這么的過(guò)程中，學(xué)生不再是消沉的常識(shí)接受者，而是自動(dòng)的求知者、參加者、探究者。大學(xué)生的應(yīng)變本質(zhì)、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問(wèn)和積極自動(dòng)的參加過(guò)程中得到培育。

　　學(xué)生科技活動(dòng)以一種生動(dòng)、豐厚而有用的方式鼓勵(lì)學(xué)生探究精力，讓學(xué)生在抵觸中尋求處理疑問(wèn)的辦法。在應(yīng)付艱難和危機(jī)中增強(qiáng)面臨艱難的決心和勇氣，這正是創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上完成從依靠老師獲取常識(shí)向依靠自個(gè)的自學(xué)才能去獲取常識(shí)的改動(dòng)。在就業(yè)上，由依靠社會(huì)和家庭向依靠自個(gè)獨(dú)立作業(yè)的身手和條件的改動(dòng)，以習(xí)慣終身多次擇業(yè)的需求。使學(xué)生作業(yè)才能的培育由徹底在結(jié)業(yè)后構(gòu)成向結(jié)業(yè)前開(kāi)始構(gòu)成改動(dòng)。

　　四、展開(kāi)科技活動(dòng)的條件和路徑

　　要把學(xué)生科技活動(dòng)才能的培育歸入培育目標(biāo)，把學(xué)生的科技活動(dòng)歸入校園教學(xué)變革的首要內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學(xué)生的科技活動(dòng)供給必要校內(nèi)的或校外的活動(dòng)場(chǎng)所；供給必要的活動(dòng)內(nèi)容，裝備高質(zhì)量的指導(dǎo)老師；供給必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，留意活動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的展開(kāi)，可經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　與老師的科研相結(jié)合。大學(xué)生生課外科技活動(dòng)中因?yàn)閷W(xué)生自身的才能有限，常識(shí)和經(jīng)歷缺少。使得學(xué)生在從事課外科技活動(dòng)時(shí)顯得無(wú)能為力。一起，學(xué)科專業(yè)的限制。使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項(xiàng)目很難展開(kāi)。因此。樹(shù)立相應(yīng)的老師指導(dǎo)系統(tǒng)以及跨學(xué)科專業(yè)的協(xié)調(diào)系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學(xué)生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學(xué)生帶到實(shí)際的活動(dòng)中。加深對(duì)已有常識(shí)的理解。開(kāi)始學(xué)習(xí)研討辦法。培育創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。了解本專業(yè)的前沿技術(shù)。

　　與實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實(shí)習(xí)疑問(wèn)的過(guò)程中練習(xí)培育出來(lái)的，要克服現(xiàn)在重理論輕實(shí)習(xí)的傾向，變革實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請(qǐng)求動(dòng)身，研討和處理實(shí)習(xí)教學(xué)中的疑問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)中，練習(xí)培育自個(gè)的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進(jìn)步接受波折的才能，練習(xí)思維的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、出產(chǎn)實(shí)習(xí)和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)和結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)中，練習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新才能，練習(xí)剖析他們處理實(shí)際疑問(wèn)的才能。

　　與學(xué)生的科技社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)為根底和載體，遍及科學(xué)常識(shí)、營(yíng)建學(xué)術(shù)空氣、展開(kāi)科技活動(dòng)。采納舉行學(xué)術(shù)報(bào)告、開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座、科技制造競(jìng)賽的辦法進(jìn)行。使學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)環(huán)境。為他們供給汲取新常識(shí)、了解當(dāng)時(shí)科技前沿意向、開(kāi)闊思路、把握準(zhǔn)確探究辦法的時(shí)機(jī)，感觸科學(xué)研討的奉獻(xiàn)精力，催發(fā)尋求新常識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)。

　　依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)樹(shù)立各種科技社團(tuán)安排，擔(dān)任展開(kāi)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的安排與辦理，用安排資本支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的群眾根底，在豐厚多彩的學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新類活動(dòng)的全員性。

　　為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)供給基金支持，進(jìn)一步保證學(xué)生課外科技活動(dòng)的展開(kāi)。以創(chuàng)新成才教學(xué)為主旨，經(jīng)過(guò)建立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金，贊助大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目，用基金資本支持學(xué)生課外科技活動(dòng)，大力推動(dòng)、扶持學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的展開(kāi)。

　　樹(shù)立大學(xué)生課外科技活動(dòng)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞機(jī)制，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分，與獎(jiǎng)學(xué)金鑒定掛鉤。激起大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的自動(dòng)性和積極性。

　　總歸，高檔校園培育出來(lái)的學(xué)生是不是具有較強(qiáng)作業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能，是教學(xué)成功與否的一個(gè)首要標(biāo)志。培育具有21世紀(jì)世界競(jìng)爭(zhēng)才能的新式人才，是當(dāng)時(shí)高校教學(xué)教學(xué)變革的落腳點(diǎn)。

大學(xué)生科技論文3

　　20xx年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過(guò)程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。

　　一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)模式特點(diǎn)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。

　　1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理，提出科研項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。

　　2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

　　3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式，形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。

　　（二）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

　　1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

　　2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過(guò)程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。

　　3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過(guò)合理劃分實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)

　　隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí)，更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制，李書華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。

　　（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中高校高瞻遠(yuǎn)睹的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。

　　在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度；在經(jīng)費(fèi)資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái)，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。

　　（二）教師強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合，在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過(guò)程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

　　三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

　　國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢(shì)

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過(guò)建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。

　　（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)改善課堂教授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過(guò)改變考試考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。

　　（三）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺(tái)

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項(xiàng)資源，在開(kāi)展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。

　　（四）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財(cái)富

　　許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)，并進(jìn)行工作量化和考評(píng)，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。