大學生就業(yè)難問題1

　　1解決大學生就業(yè)難問題需要采取的措施

　　1.1引導學生建立正確的就業(yè)觀念

　　學校的老師要指導學生正確定位自己，這樣在日后找工作的時候才能找到適合自己的職業(yè)；學校還要引導學生走出就業(yè)盲從心理，避免學生在就業(yè)的時候沒有頭緒；要引導學生自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力，在學生自主創(chuàng)業(yè)中給予學生幫助；改變學生一些陳舊的觀念，消除學生依賴等待的觀念，促使學生積極主動的就業(yè)；積極引導學生去基層就業(yè)，使學生樹立吃苦耐勞的就業(yè)觀。

　　1.2建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制

　　高校要建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制。首先，學校建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制，要依據(jù)國家的法規(guī)章程進行；其次，要真正重視就業(yè)指導和培訓，其實許多大學都有就業(yè)指導和培訓組織，但這些組織未發(fā)揮應有的作用；最后，要把就業(yè)指導和培訓落實到實處，就業(yè)指導和培訓應與實踐相結(jié)合，而不是在以課堂形式，純粹講授書本知識。

　　1.3注重學生能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在很多高校還是注重理論知識的傳輸，而且教授的知識與社會嚴重脫節(jié)，這就使高校培養(yǎng)的學生實踐動手能力和處理各種問題的能力嚴重缺失，要想改變這種狀況，學校應該改變落后的教學方式，在教學中注重理論與實際的結(jié)合，注重對學生能力的培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來的學生才能適應市場的需要。

　　2金融危機對高等教育的深層次影響

　　具體為對專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程改革、師資隊伍建設和素質(zhì)教育等方面的影響等。對黑龍江省而言，我省處于北方地區(qū)，金融危機盡管對北方地區(qū)經(jīng)濟影響較小，但對我省高等教育的影響會同其他省份一樣，同樣存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)陳舊，應用型專業(yè)的課程設置亟待更新等問題。

　　2.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　金融危機將在一定程度上改變國家培養(yǎng)專門人才的結(jié)構(gòu)，原本熱門的專業(yè)可能變得不太熱門或受到冷落，而原來的冷門專業(yè)可能會變成熱門。國家對過去金融管理這些熱門專業(yè)人才的需求可能會減少，而過去受到輕視或忽視的技術人才、工業(yè)人才、三農(nóng)人才，將來的需求會大量增加。

　　2.2課程設置及改革

　　第一，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為應對金融危機加快優(yōu)化升級，從勞動密集型向提高技術水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。所以理工科專業(yè)的課程內(nèi)容需要更新，配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的升級需要。例如，配合我省“八大經(jīng)濟區(qū)”、“十大工程”建設，開設適應其發(fā)展的新的課程。第二，以就業(yè)市場的需求為導向，除了重視應用型專業(yè)的開設，還要注重應用型課程的開發(fā)。應用型的大學開設應用型的專業(yè)，這需要應用型的課程、應用型的教材、應用型的教學方法與之配套，如果還是沿用傳統(tǒng)的課程、教材和教學方法，不可能培養(yǎng)出應用型的人才。

　　2.3師資隊伍建設

　　金融危機對國外高校的影響比較大，西方有些大學已出現(xiàn)解聘、減薪現(xiàn)象，雖然不是很厲害，但已經(jīng)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。但中國高校不存在這個問題，因為中國高校的現(xiàn)狀是師資不足，黑龍江省情況也是如此，而且大多數(shù)高校都是公辦高校，不會減薪。金融危機對中國高校的師資影響最大的是可借此機會加強和改善師資隊伍建設，因為將會有很多“海歸”充實到教學隊伍中來。高校引進這樣的國內(nèi)外海歸，可以彌補原有教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，尤其有利于應用型本科專業(yè)的師資隊伍建設，我省也應該抓住這樣的機會大力引進高層次人才回國任教。

　　2.4素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

　　大學應培養(yǎng)學生具有一定的人文素質(zhì)，要做到人文教育與科學教育相結(jié)合。中國現(xiàn)在面臨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的道德觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，市場經(jīng)濟的道德觀念尚未樹立，市場的負面影響泛濫。金融危機將促使高等教育界反思如何加強大學生的素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育、尤其是誠信教育。

　　3結(jié)語

　　教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟、政治、文化、科學的發(fā)展，同時也受到其制約，教育的發(fā)展也將對社會的經(jīng)濟、政治、文化、科學和產(chǎn)生的積極的推動作用。本次世界金融危機已經(jīng)蔓延到了中國社會的各個方面，同時也將不可避免地影響到中國高等教育的各個方面。該文從金融危機對高等教育的影響方面進行研究。具體研究要點在全省專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，課程設置布點，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等三個方面開展研究。該文的研究將對我省高校應對金融危機起到重要的啟示，該項目的研究也將對全省高校應對金融危機起到重要的指導作用。

　　作者:李興禹 單位:黑龍江大學

大學生就業(yè)難問題2

　　一、 馬克思主義相對過剩人口理論的基本內(nèi)容

　　馬克思在《資本論》第二十三章“資本主義積累的一般規(guī)律”中通過分析和研究伴隨著資本積累，資本有機構(gòu)成提高對勞動力供求關系的影響，深刻闡述了相對過剩人口產(chǎn)生的根本原因、相對過剩人口的形式和作用。

　�。ㄒ唬┫鄬�過剩人口理論基本概述

　　在馬克思看來，相對過剩人口是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，伴隨著資本積累過程以及資本有機構(gòu)成提高的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。“對勞動的需求，同總資本量相比相對地減少，并且隨著總資本量的增長以遞增的速度減少。”[1]這進一步說明了對勞動力的需求不僅受制于資本積累的總體規(guī)模，還與資本結(jié)構(gòu)的變化有關，而這一切都與資本的本質(zhì)——追求利潤最大化相關。因此，馬克思得出結(jié)論：“工人人口本身在生產(chǎn)出資本積累的同時，也以日益擴大的規(guī)律生產(chǎn)出使他們自身成為相對過剩人口的手段�！盵1]資本集中是加劇資本積累的重要因素，資本集中同樣產(chǎn)生著相對過剩人口。“集中在這樣加強和加速積累作用的同時，又擴大和加速資本技術構(gòu)成的變革，即減少資本的可變部分來增加它的不變部分，從而減少對勞動的相對需求”。[1]不僅如此，馬克思還指出了就業(yè)工人人數(shù)的減少比可變資本的減少還要快的事實。

　　“相對過剩人口的生產(chǎn)或工人的游離，比生產(chǎn)過程隨著積累的增進本身而加速的技術變革，比與此相適應的資本可變部分比不變部分的相對減少，更為迅速�！盵1]隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，積累的增進，資本有機構(gòu)成提高的速度要快于社會總資本的增長速度，因此，失業(yè)問題也就成為資本主義社會的一種常態(tài)�！霸谡�常的積累進程中形成的追加資本主義是充當利用新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)的手段，但是，隨著時間的推移，舊資本總有一天也要從頭到尾地更新，要脫皮，并且同樣會以技術上更加完善的形成在生產(chǎn)出來，在這種形式下，用較少量的勞動就足以推動較多量的機器和原料�！盵1]“可見，一方面，在積累進程中形成的追加資本，同它自己的量比較起來，會越來越少地吸引工人，另一方面，周期地按新的構(gòu)成再生產(chǎn)出來的舊資本，會越來越多的排斥它以前所雇傭的工人�！盵1]這里的相對過剩人口或產(chǎn)業(yè)后備軍就是指資本主義制度下的失業(yè)人口，因此，相對過剩人口理論也被看作是馬克思的失業(yè)理論。

　�。ǘ�）相對過剩人口理論的作用

　　關于相對過剩人口理論的作用，馬克思說道：“過剩的工人人口是積累或資本主義基礎上的財富的必然產(chǎn)物，但是這種過剩人口反過來又成為資本主義積累的杠桿，甚至成為資本主義生產(chǎn)方式存在的一個條件。”[2]“過剩的工人人口形成了一支可供支配的產(chǎn)業(yè)后備軍，它絕對地隸屬于資本，過剩的工人人口不受人口實際增長的限制，為不斷變化的資本增殖而要創(chuàng)造出隨時可供剝削的人身材料�！盵2]

　　第一、為一定時期內(nèi)生產(chǎn)職能部門的擴張?zhí)峁┏渥愕膭趧恿χг�。由于生產(chǎn)的發(fā)展是不平衡性、不確定性，在某個時期，由于各種原因會導致某些部門生產(chǎn)規(guī)模的突然擴張，需要吸收大批勞動力，而這些突然需要的大批量勞動力，就要由過剩人口轉(zhuǎn)化而來。如果沒有過剩人口的存在，這些部門的生產(chǎn)要得到突然擴張是不可能的�！斑@種周期性一經(jīng)固定下來，那么，就連政治經(jīng)濟學也會把相對的即超過資本增殖的平均需要的過剩人口的生產(chǎn)，看作是現(xiàn)代工業(yè)的生活條件�！盵2]

　　第二、相對過剩人口的存在所形成的巨大就業(yè)壓力，有助于督促勞動者提高其自身素質(zhì)和勞動積極性，大量相對過剩人口的存在更有助于降低工業(yè)生產(chǎn)中的勞動成本。在相對過剩人口存在的條件下，“決定工資的一般變動是工人階級分為現(xiàn)役軍和后備軍的比例的變動，是過剩人口相對量的增減�！盵2]同時，相對過剩人口的存在是強化勞動紀律，提高勞動積極性和勞動者素質(zhì)的重要手段。

　　二、從馬克思相對過剩人口理論看當今我國大學生就業(yè)難問題

　�。ㄒ唬┊斍拔覈�大學生就業(yè)難現(xiàn)狀

　　20xx年，中國有749萬名研究生、大學生走出校門，走向社會。外加去年待就業(yè)的畢業(yè)生，20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達840萬。[3]20xx年已經(jīng)接近尾聲，自20xx年逐漸成為接納高校畢業(yè)生主力的民營企業(yè)在今年遭遇到了前所未有的寒流，"融資難、招工難、管理創(chuàng)新難、技術創(chuàng)新難"等問題影響和制約了企業(yè)的發(fā)展。各行各業(yè)都面臨著由經(jīng)濟下行壓力帶來的重重困境。

　�。ǘ�）我國高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的成因

　　（1）地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡產(chǎn)生的就業(yè)矛盾

　　東部沿海及其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)成為畢業(yè)生首選就業(yè)地。根據(jù)相關調(diào)查，選擇以“北上廣”為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達65%以上，而經(jīng)濟欠發(fā)達、條件較艱苦的中西部地區(qū)則人才缺失嚴重，同時大城市的一些邊遠郊區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的民營企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求也無法滿足。雖然國家出臺很多的優(yōu)惠措施鼓勵高校畢業(yè)生到西部去，支援祖國邊疆建設，但很多政策在實際推行過程中變成了空頭支票，福利的缺失使畢業(yè)生對西部、農(nóng)村、落后地區(qū)望而卻步。

　�。�2）用人制度的弊端導致高校畢業(yè)生就業(yè)難

　　從就業(yè)環(huán)境來看，用人制度的弊端使就業(yè)渠道嚴重不暢。由于我國目前的就業(yè)原則是戶口屬地原則，一些地區(qū)（特別是一些大中城市）設置就業(yè)戶口門檻，導致來自偏遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村籍的畢業(yè)生在找工作時四處碰壁，這實際上妨礙了人才資源的流動，大大限制了高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇面。[4]

　　2、高校方面的原因

　�。�1）與擴招規(guī)模不相適應的培養(yǎng)模式

　　高校擴招造成教學資源分配不均、教學質(zhì)量下降，直接影響到高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高。擴招后各類學校紛紛升格，中專升大專，大專升本科，學院升大學，普通高校爭著往綜合型、研究型大學的目標邁進。這種擴招的進程中凸現(xiàn)出師資力量短缺和人均師資占有率下降，特別是生源良莠不齊，導致了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高，從而直接導致高校畢業(yè)生信譽度的降低和就業(yè)壓力的增大。[5]

　�。�2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級與高校學科建設不合理之間的矛盾

　　高校人才培養(yǎng)機制與市場需求脫節(jié)是導致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)失調(diào)的主要原因。在當前，高校學科設置不合理的程度較為嚴重，熱門專業(yè)一哄而上，即使市場上一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生早已人滿為患，但很多學校的相關專業(yè)還在繼續(xù)擴招�，F(xiàn)在人才培養(yǎng)的觀念與機制以及高校相關學科建設遠遠落后于社會、市場對人才需求的變化。

　　3、高校畢業(yè)生自身的原因

　�。�1）高校畢業(yè)生盲目樂觀的擇業(yè)心態(tài)

　　許多學生不能正確客觀地認識自我和分析自我，擇業(yè)時一味強調(diào)“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”；不從自身的能力和社會需求出發(fā)，給自己恰當?shù)穆殬I(yè)定位，而是盲目地把目光盯在中心城市、沿海地區(qū)、國有單位和熱門行業(yè)，對就業(yè)抱有過高的期望值。這種不顧客觀的就業(yè)形勢和自己的競爭實力，盲目樂觀的擇業(yè)心態(tài)，無異于為自己的就業(yè)設置障礙。

　�。�2）當代高校畢業(yè)生的職業(yè)認知能力較差

　　職業(yè)認知是指大學畢業(yè)生對自己的職業(yè)個性、職業(yè)偏好以及面臨的就業(yè)信息等方面的認識。良好的職業(yè)認知有助于激發(fā)求職者的工作搜尋動機，提高工作搜尋的努力程度，從而使求職者取得良好的求職結(jié)果。調(diào)查表明，大學畢業(yè)生缺乏對自己的目標、性格、情緒特征、意志水平、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等方面的準確認知，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏對特定職業(yè)的職業(yè)能力特征、職業(yè)人格特征、技術技能、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)報酬等方面的必要了解，不知道自己適合從事什么職業(yè)。

　　4、用人單位的原因

　　在實行“雙向選擇”就業(yè)辦法后，用人單位在畢業(yè)生就業(yè)過程中扮演著日益重要的角色，不應忽視的是，部分招聘方的用人標準在一定程度上阻礙了高校畢業(yè)生在一個公平、公正的環(huán)境下競爭，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）對工作經(jīng)驗的要求。許多用人單位，尤其是企業(yè)，在招聘大學畢業(yè)生時明確要求學生有相關工作經(jīng)驗，從相關調(diào)查報告來看，64.1%的畢業(yè)生認為相關經(jīng)驗不足將成為找工作時最大的限制因素；

　　（2）對學校的要求。一些用人單位在招聘時，會將應聘人員的畢業(yè)院校作為首要的衡量標準而忽視對應聘人員個人能力的判定，這種擇校招聘也是導致畢業(yè)生就業(yè)難的原因；

　�。ㄈ�）高校畢業(yè)生就業(yè)難所帶來的積極影響

　　如何看待我國的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，學術界與理論界強調(diào)其嚴峻性和負面影響較多，實際上，隨著我國計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟并軌和各項改革措施向縱深推進，社會主義市場經(jīng)濟條件下一定數(shù)量高校失業(yè)、待業(yè)人口的存在，不僅對勞動力市場的合理優(yōu)化、人力資源的優(yōu)化配置、高校人才培養(yǎng)機制轉(zhuǎn)變、國有企業(yè)轉(zhuǎn)機改制及經(jīng)濟效益的提高，而且對整個社會經(jīng)濟生活都產(chǎn)生了深刻的積極作用。

　　第一、適度失業(yè)、待業(yè)人口的存在，有助于我國勞動力市場的建立和完善，實現(xiàn)勞動力資源的市場優(yōu)化配置。[6]規(guī)范、完善的勞動力市場是建立在勞動力供給與需求、價格決定及競爭上崗等一系列機制市場化運作基礎之上的，而所有這些又都是以一支適度數(shù)量的失業(yè)人口為前提的，所以失業(yè)人口的存在有利于加強市場競爭意識、促進勞動力資源的合理流動、提高勞動力資源的配置效率。

　　第二、高校畢業(yè)生中失業(yè)、待業(yè)人口的存在，增加了就業(yè)壓力，有助于提高擇業(yè)者素質(zhì)和工作積極性。長期以來，我國國有企事業(yè)單位實行就業(yè)終身制，擇業(yè)者一旦進入國有制企事業(yè)單位就業(yè)，就沒有了就業(yè)壓力，再加上平均主義的勞動工資制度，嚴重損害了相關從業(yè)者的工作積極性，由此引發(fā)了國有企業(yè)的一系列問題，不僅造成人力資源的巨大浪費，而且導致從業(yè)人員缺乏和喪失提高自身文化素質(zhì)和科技素質(zhì)的動力，導致相關行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)低下，與我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的要求不相適應，因此失業(yè)、待業(yè)人口帶來的就業(yè)壓力無疑可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)勞動者積極性和提高自身素質(zhì)的強大動力。

　　第三、高校畢業(yè)生就業(yè)難度的增大有助于我國教育界合理配置教育、教學資源，各類高校優(yōu)化課程設置，加強與社會、市場、用人單位的聯(lián)系，培養(yǎng)社會需要的實用型人才。就業(yè)難度的增大，會加強高校學生危機意識，督促他們努力學好專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)、合理做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　三、總結(jié)

　　通過對馬克思相對過剩人口理論和我國當前大學生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因的分析，可以得出以下結(jié)論：

　　一、相對過剩人口是市場經(jīng)濟和社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。

　　其本身不應被簡簡單單地貼上資本主義的標簽，社會主義市場經(jīng)濟亦有其存在的客觀必然性。但是我們也應該區(qū)別對待社會主義條件下相對人口過剩和資本主義條件下相對人口過剩的原因、性質(zhì)、特點以及解決方案的不同。對馬克思相對過剩人口理論的正確態(tài)度應是運用馬克思主義基本原理，結(jié)合中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的實際，對社會主義市場經(jīng)濟的條件下失業(yè)人口的存在這一實際問題進行新的理論探討，而不應盲目局限于爭論社會主義市場經(jīng)濟是姓“資”還是姓“社”的問題，著力尋求在中國特色社會主義條件下如何解決社會主義市場經(jīng)濟相對人口過剩的問題。

　　二、相對人口過剩在給社會帶來一定就業(yè)壓力、對社會穩(wěn)定帶來一定影響的同時，其對社會的發(fā)展也有一定積極作用：保持適度的相對過剩人口符合社會化大生產(chǎn)的客觀需求。

　　所謂適度相對過剩人口，是指采取各種手段把社會失業(yè)人口控制在一個既能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求，又不影響社會和諧、政治穩(wěn)定、人民生活安定幸福的適當范疇內(nèi)，從而可以最大限度激發(fā)市場經(jīng)濟的內(nèi)在驅(qū)動力、刺激相對過剩人口發(fā)揮出其對經(jīng)濟發(fā)展的最大積極促進作用，降低其消極影響。

　　三、大學生失業(yè)、就業(yè)難問題是一個時代發(fā)展的新產(chǎn)物。

　　有關大學生就業(yè)問題是一個在表面上超出馬克思相對過剩理論范疇的一個新命題，但是其實質(zhì)仍是符合馬克思經(jīng)典理論概述的基本要求。要解決好當代大學生就業(yè)難、失業(yè)問題，仍需要在馬克思主義理論指導下，結(jié)合中國當代市場經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際，結(jié)合當代中國教育的發(fā)展現(xiàn)狀的情況下加以解決。

　　四、大學生就業(yè)難問題所折射出的當代中國教育體系混亂、課程設置不合理、教育與市場需求脫節(jié)、教育資源浪費、高校擴招所帶來的生源質(zhì)量下降等問題，已經(jīng)成為了全社會需要關注的大事。

　　合理規(guī)劃教育資源布局、整頓教育體系、嚴格把控高校人才培養(yǎng)機制、依據(jù)市場、用人單位實際需求制定培養(yǎng)方案、開設為相關專業(yè)與課程，從而創(chuàng)建人才培養(yǎng)與市場需求一體的教育機制。

　　五、盡管大學生就業(yè)難在一定程度上為我國現(xiàn)代化建設提供了一定數(shù)量的人才儲備，對經(jīng)濟和社會發(fā)展起到了一定的積極促進作用。

　　但是大量社會待就業(yè)人口尤其是高級知識分子的存在，給社會帶來的負面影響也是不言而喻的。失業(yè)、待就業(yè)就意味著收入的中斷，噪聲失業(yè)人口及其家庭的生活負擔加重，居民收入差距進一步拉大，從而引發(fā)各種社會問題，進而影響社會的安定團結(jié)不利于中國國特色社會主義和諧社會建設，所以必須加快建立和完善失業(yè)保障制度，盡可能的提供社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺，避免社會震蕩，鞏固社會主義改革的成果。

大學生就業(yè)難問題3

　　摘要：十六屆六中全會提出了構(gòu)建和諧社會的目標，社會的和諧與人的發(fā)展水平息息相關，大學生就業(yè)難對于社會穩(wěn)定具有較大的不利影響。

　　關鍵詞：和諧社會；大學生就業(yè)；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　在人類思想史上，“和諧”的構(gòu)想由來已久。從孔子的“和為貴”到墨子的“兼相愛”、“愛無差等”，都表達了社會和諧的主張。中共十六屆六中全會提出的構(gòu)建和諧社會，則賦予了和諧社會新的時代內(nèi)涵，并使之成為新時期社會主義建設的主題。

　　一個社會和諧與否，是與人的發(fā)展水平息息相關的。孟子曾說：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能�！倍�如今的社會，民生問題相當多的集中在“就業(yè)”進而“樂業(yè)”的層面上。對于剛剛走出校門的大學生來說，如果沒有一個合適的職業(yè)安身立命，那和諧社會就缺失了應有之義。

　　一、大學生就業(yè)困難之因

　　1.人才政策不健全

　　社會普遍存在的狹隘的人才觀阻礙了大學生的合理流動，減少了他們的就業(yè)機會。一些地方為了留住人才，對大學生到本地以外的地方就業(yè)進行限制。而另一方面，一些用人單位盲目提高用人門檻，不從自身的實際需要出發(fā)，盲目要求高學歷、高職稱。尤其近兩年受經(jīng)濟危機影響嚴重，高學歷畢業(yè)生就業(yè)難，有的單位更是不顧實際的喊出這是引進高學歷人才的最佳時機。高校擴招，畢業(yè)學生總量增多，社會卻沒有提供相應的就業(yè)崗位，造成了人才閑置現(xiàn)象。

　　2.高校易進而出口不暢

　　普遍的就業(yè)壓力與相對“和諧”的招生工作形成了鮮明的反差：即一方面高校擴招，高等教育實現(xiàn)了向大眾化的轉(zhuǎn)變；另一方面高校畢業(yè)生普遍遭遇“就業(yè)難”問題�，F(xiàn)在很多大學的管理模式，還是延續(xù)計劃經(jīng)濟時代形成的管理體制，大學只管學制內(nèi)的教育過程，不考慮畢業(yè)生以后怎么辦。學校管理部門主要時間精力還是集中在三年或四年教育過程當中，對就業(yè)環(huán)節(jié)相對輕視。在對百余名大學生進行采訪的過程中，發(fā)現(xiàn)近79%的同學對所謂的“職業(yè)規(guī)劃”概念比較模糊，這體現(xiàn)出高校對學生的就業(yè)指導工作不到位。不少高校不根據(jù)社會需求辦學，忽視市場走向。高校設置的專業(yè)和社會需求之間有一定程度的脫節(jié)，專業(yè)教育的周期性和慣性調(diào)節(jié)比較滯后。

　　3.學生心理失衡

　　由于傳統(tǒng)“精英化”擇業(yè)觀的影響，目前大學生的就業(yè)期望值普遍過高,都希望做“金領”、“白領”，不愿做“藍領”、“灰領”，脫離實際的追求造成了“高不成，低不就”現(xiàn)象。在現(xiàn)實中“養(yǎng)尊處優(yōu)”的大學生基本上沒有經(jīng)歷過“坎坷”，想法單純，只希望能夠一蹴而就，順利就業(yè)，卻常常無法面對失敗。整天游走在宿舍、教室、食堂三點之間的莘莘學子不善于適應社會變化，對身邊的壓力不知所措，似乎離開了校園便完全陷入了迷茫，無法正確完成自己的人生定位。

　　二、解決措施

　　1.社會開放，兼容并包

　　將大學生就業(yè)納入社會就業(yè)體系，提供更多就業(yè)工作平臺，如增加社會職業(yè)中介機構(gòu)，專門從事大學生就業(yè)方面的工作。爭取使職業(yè)中介機構(gòu)達到分布廣、數(shù)量多、信息渠道通暢、就業(yè)優(yōu)勢明顯的有利狀態(tài)，打破大學生就業(yè)招聘會挑大梁的局面。同時，在工作過程中給大學生提供更多再學習、再深造的機會。

　　2.高校聯(lián)系社會，加強就業(yè)指導

　　高校在設置專業(yè)時應充分做好社會調(diào)查，按社會需求設置專業(yè)，還要做好就業(yè)指導。可以必修或選修的方式開設“就業(yè)指導課”，在內(nèi)容上，可以是“就業(yè)政策宣傳”、“擇業(yè)技巧指導”、“就業(yè)信息發(fā)布”等等。面向的對象也不必拘泥于畢業(yè)生或者是高年級學生，鼓勵更多低年級新生參與，盡早規(guī)劃未來人生，才能有動力。

　　3.畢業(yè)生要找準自己的職業(yè)坐標

　　以前的大學生就業(yè)非要到國家機關，到外資機構(gòu)，這種好高騖遠的觀念應該轉(zhuǎn)變，還要徹底改變那種不愿從事“專業(yè)不對口”工作的舊思想。生活中，實實在在的加強“心理能力”鍛煉，學會自我調(diào)節(jié)，遇到困難，主動與他人溝通，克服可能出現(xiàn)的“心理障礙”。另外一方面，積極進行個人“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”設計。

　　大學生畢業(yè)后踏入的社會，一個合適的就業(yè)崗位便是最基礎也是最可靠的保障。而只有在社會與學校之間搭起堅實而沉穩(wěn)的支柱，天之驕子們才能憑借他們的聰明才智，在這條道路上走得更遠、更好。