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大學(xué)生護(hù)理畢業(yè)論文

畢業(yè)論文按一門課程計,是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等?茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),為對本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年(學(xué)期)進(jìn)行。

大學(xué)生護(hù)理畢業(yè)論文1

  探討臨床護(hù)理教學(xué)方法

  摘 要:臨床護(hù)理教學(xué)中采用多內(nèi)容、多形式的教學(xué)方法,使教師有方向,學(xué)習(xí)有目的,學(xué)生在整個臨床實(shí)習(xí)中清楚地得到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識及技能,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),然而一個好的臨床教學(xué)模式,需要不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)探索臨床教學(xué)方法的改革,以適應(yīng)高等護(hù)理教育發(fā)展的需要。

  關(guān)鍵詞:護(hù)理 教學(xué)方法 探討

  臨床護(hù)理教學(xué)的內(nèi)容護(hù)理程序查房:

  ①帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容選擇適當(dāng)病例,并事先告訴患者教學(xué)活動的安排,取得患者的理解和配合,由帶教老師主持,現(xiàn)對患者病史、治療經(jīng)過做簡單介紹,按照護(hù)理程序的步驟對患者進(jìn)行評估,側(cè)重評價與該疾病相關(guān)的癥狀、體征,找出護(hù)理問題,與學(xué)生一起討論措施,以實(shí)例幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的理論知識。

  ②帶教教師在查房前應(yīng)消化、融通教學(xué)查房內(nèi)容,以簡練形象的語言點(diǎn)撥難點(diǎn),化難為易引發(fā)學(xué)生的注意和興趣,營造民主的教學(xué)查房氣氛,關(guān)愛理解學(xué)生,加強(qiáng)師生的情感交流。

  病案分析:選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理問題,然后回到病房示教室進(jìn)行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導(dǎo)討論,最后概括該病例的護(hù)理重點(diǎn)。病案分析有助于實(shí)習(xí)學(xué)生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題,在掌握?谱o(hù)理的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何計劃和實(shí)施綜合的護(hù)理措施。

  運(yùn)用多媒體教學(xué):充分利用多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)、受控性好、參與性高的特點(diǎn),通過視覺、聽覺、接受信息,把動作重點(diǎn)形成動作映象保存在頭腦中,以調(diào)控今后的練習(xí),其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復(fù),放慢遠(yuǎn)近鏡頭切換,使每個操作流程得到清晰的展示。學(xué)生同時參加活動,創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式,以利于學(xué)出運(yùn)動性和創(chuàng)造性的發(fā)展,F(xiàn)場播放隨時講解,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的感覺和知覺,得到感性認(rèn)識。

  護(hù)理操作示教:一般采用“示范— 模仿”,“自學(xué)— 輔導(dǎo)”與“引發(fā)— 發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合的授課方法。

  ①教員舉一個典型的問題和解決的辦法;

 、谌缃虇T示教皮試液的配制方法和操作步驟,學(xué)員練習(xí)直至掌握;

 、奂僭O(shè)一個藥物過敏試驗(yàn)的案例由學(xué)員完成操作;

  ④總結(jié)提高。

  舉一過敏試驗(yàn)實(shí)例,這一護(hù)理操作是要為病人做過敏試驗(yàn),在過敏試驗(yàn)前、中、后可能出現(xiàn)的問題,如何防治,更注重對病人的護(hù)理,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,避免了由于簡單內(nèi)容反復(fù)講解、示范給學(xué)生帶來的厭煩心理,使學(xué)生熟練掌握操作的同時, 牢固樹立了“以病人為中心”的整體護(hù)理思想。

  實(shí)施健康教育:健康教育是護(hù)理工作的重要職能之一。健康宣教可培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的能力,促進(jìn)有效的護(hù)患關(guān)系的建立。

  選擇一個手術(shù)前患者或手術(shù)后恢復(fù)期的患者,在帶教老師的指導(dǎo)下,預(yù)先評估患者的健康問題,隨后制訂出相應(yīng)的健康教育計劃,實(shí)習(xí)生對患者實(shí)施健康教育,帶教老師在旁邊觀察,必要時進(jìn)行指導(dǎo),并評價健康教育的實(shí)施效果,在健康教育實(shí)施過程中,學(xué)生親自體驗(yàn)了護(hù)士作為護(hù)理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進(jìn)了護(hù)士的專業(yè)化角色轉(zhuǎn)換過程。

  臨床護(hù)理教學(xué)的方法臨床護(hù)理教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的區(qū)別,在臨床,學(xué)生會收到一定程度的監(jiān)控和指導(dǎo),而監(jiān)督本身就會使學(xué)生產(chǎn)生壓力,特別是對于初到臨床的學(xué)生就更為強(qiáng)烈。因此,在臨床教學(xué)中,需要根據(jù)學(xué)生的層次和教學(xué)目標(biāo)的不同,遵循護(hù)理教育的模式,采取不同的教學(xué)方法。

  臨床帶教制:一般是一個教師帶一個或幾個學(xué)生,學(xué)生在每天的臨床實(shí)踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學(xué)生進(jìn)入臨床前,根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的層次與目的,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教具和護(hù)理服務(wù)對象。學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境后,由臨床教師組織學(xué)生參觀或進(jìn)行操作練習(xí),教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學(xué)生進(jìn)行護(hù)理操作。通過帶教,使學(xué)生避免工作失誤,獲得許多有價值的幫助。

  經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法:經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得知識的過程,其實(shí)質(zhì)是通過自己動手做進(jìn)行學(xué)習(xí)。臨床護(hù)理教學(xué)也是一個有嚴(yán)謹(jǐn)計劃的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,當(dāng)學(xué)生在經(jīng)過某一方面的護(hù)理實(shí)踐后,可以從經(jīng)驗(yàn)中獲得知識、能力、技巧,教師再引導(dǎo)學(xué)生自我思考和進(jìn)行小組討論,達(dá)到提高的目的。如應(yīng)用靜脈輸液及護(hù)理達(dá)到熟練的過程就是典型的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法。

  臨床護(hù)理查房:臨床護(hù)理教學(xué)查房可以幫助學(xué)生積累臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn),其形式生動活潑,內(nèi)容豐富,過程簡單,記憶深刻。

  在查房前應(yīng)制定詳細(xì)的計劃,明確目的和程序,選好服務(wù)對象,發(fā)放案例摘要,查房過程中可以提問和討論護(hù)理問題,查房結(jié)束后教師進(jìn)行總結(jié)和評價。

  臨床學(xué)習(xí)計劃:首先由實(shí)習(xí)生所在學(xué)校向醫(yī)院護(hù)理部提出總體實(shí)習(xí)計劃;其次是護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院和實(shí)習(xí)生實(shí)際情況安排各科室、各專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間;第三是各科室?guī)Ы汤蠋煾鶕?jù)每個學(xué)生的能力層次、學(xué)習(xí)需求、專業(yè)目標(biāo)、個人興趣等結(jié)合教學(xué)大綱制定實(shí)習(xí)計劃并實(shí)施。

  實(shí)習(xí)前后討論會:實(shí)習(xí)前討論會一般在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前要安排30分鐘左右的時間召開實(shí)習(xí)前討論會。在討論會上,教師要明確告知學(xué)生實(shí)習(xí)的目的,安排實(shí)習(xí)的理由,實(shí)習(xí)的內(nèi)容、希望得到的目標(biāo)及實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的事項等內(nèi)容。實(shí)習(xí)后討論會一般安排在實(shí)習(xí)剛結(jié)束時,正對當(dāng)天的實(shí)習(xí)進(jìn)行討論,由學(xué)生自己主持,教師承擔(dān)顧問的角色,在整體上控制會議的進(jìn)展,盡量保證每個學(xué)生均有參與機(jī)會。

  討 論

  臨床教學(xué)中采用與形式教學(xué)活動的教學(xué)方法,使教師有方向,學(xué)習(xí)有目的,學(xué)生在整個臨床實(shí)習(xí)中清楚地得到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識及技能,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),才能獲得較好的效果。

  參考文獻(xiàn)

  1 李淑華。 臨床護(hù)理教學(xué)方法初探。 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志, 20xx (10) 。

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  3 護(hù)理教育學(xué)。 北京:人民衛(wèi)生出版社, 20xx,8, 1。

大學(xué)生護(hù)理畢業(yè)論文2

  題目:我國醫(yī)院護(hù)理的人才薪酬管理探究

  摘要:本研究通過對基于勝任力的戰(zhàn)略人力資源管理系統(tǒng)的分析,對護(hù)理人員隊伍建設(shè)提出了新的思路。應(yīng)加快護(hù)理人員薪酬決定的市場化程度,從而確保數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的護(hù)理人力資源供給,合理確定護(hù)理人員內(nèi)部的薪酬水平。搭建護(hù)理人員的職業(yè)晉升階梯,構(gòu)建護(hù)理人員寬帶薪酬模式。

  關(guān)鍵詞:醫(yī)院;護(hù)理人才;薪酬管理

  1醫(yī)院護(hù)理隊伍存在的問題分析

  我國護(hù)理人員人力資源開發(fā)面臨的問題主要表現(xiàn)為:護(hù)理人員總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不高,等等。第一,歷史原因。由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,導(dǎo)致不同地區(qū)間的護(hù)理意識和水平差距巨大。在我國,護(hù)理工作涉及非常廣泛,工作量大,導(dǎo)致需求量增加。第二,經(jīng)濟(jì)發(fā)展對護(hù)理隊伍建設(shè)提出了更高的要求。目前,我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與地區(qū)間發(fā)展不平衡共存,這也決定護(hù)理隊伍建設(shè)的要求應(yīng)包括:總量充足和發(fā)展平衡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得公立醫(yī)院面臨更大的生存和發(fā)展壓力,需要更多優(yōu)質(zhì)的護(hù)理人員。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在競爭激烈的市場環(huán)境中必然會意識到只有提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),才有可能獲得更多的客戶和資源。若要生存和發(fā)展,關(guān)鍵就是確保醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)的競爭優(yōu)勢,而技術(shù)和服務(wù)的競爭就是人才的競爭。中小醫(yī)院在優(yōu)秀醫(yī)生、優(yōu)秀護(hù)士方面的需求量巨大,為了在激烈的醫(yī)療服務(wù)市場中占有一席之地,公立醫(yī)院對優(yōu)秀護(hù)理人員的需求量必然增加。第三,護(hù)理行業(yè)的特殊性。護(hù)理行業(yè)從業(yè)人員有不同于其他行業(yè)的特殊性,其人力資本投入周期長,造成投入產(chǎn)出不成比例。因?yàn)樽o(hù)理工作與人們的生命健康安全密切相關(guān),對從業(yè)者的要求很高,往往要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)并通過嚴(yán)格考試,在工作過程中還要不斷進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。我國護(hù)理人員通常需要經(jīng)過較長時間的專業(yè)教育和訓(xùn)練,這就使得能夠進(jìn)入勞動力市場的合格護(hù)理人員更少,供給不足。我國護(hù)理人員的投入與回報不成正比,而且護(hù)理專業(yè)就業(yè)范圍比較狹窄、可選擇空間小,導(dǎo)致了已經(jīng)從事護(hù)理工作的護(hù)理人員想辦法流動到其他崗位或從事其他職業(yè),尚未從事護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的勞動者不愿意報考護(hù)理專業(yè),總之,愿意從事護(hù)理工作的勞動力越來越少。第四,體制和管理的原因。事業(yè)單位編制內(nèi)的人員工作穩(wěn)定、待遇較高,而編制外的聘任制員工工作辛苦、待遇較低。護(hù)理行業(yè)也面臨著同樣的情形———同工不同酬,這就造成護(hù)理人員關(guān)注的不是工作績效與能力的提高,而是編制身份。這種不公平對護(hù)理行業(yè)從業(yè)人員的傷害非常大,由于在醫(yī)院得不到公平對待,沒有編制很難晉升和發(fā)展,直接造成護(hù)理人員的高離職率。而在此種行業(yè)背景條件下,由于沒有統(tǒng)一的教學(xué)和評價標(biāo)準(zhǔn),不同護(hù)理學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生工作能力參差不齊。因?yàn)闊o法判斷護(hù)士能力高低,醫(yī)院管理也不可避免地存在盲目性,招聘只能看學(xué)歷和基本操作技能,進(jìn)入醫(yī)院之后必須進(jìn)行二次培訓(xùn)。新入職的護(hù)士管理實(shí)行“一刀切”,凡是同期畢業(yè)、學(xué)歷相同的護(hù)士薪酬相等,這必然導(dǎo)致高水平的護(hù)士不滿、低水平的護(hù)士“搭便車”。長此以往,高水平的護(hù)士也開始懈怠,造成整體護(hù)理質(zhì)量下降。

  2基于勝任力的護(hù)理人力資源薪酬管理

  護(hù)理人員的薪酬問題是我國公立醫(yī)院改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一,護(hù)理人員的薪酬體系問題一直沒有得到妥善解決,造成醫(yī)療衛(wèi)生護(hù)理領(lǐng)域出現(xiàn)了各種問題。護(hù)理人員所從事的工作具有以下三個方面的重要特點(diǎn):一是必須有長時間的人力資本投資才能承擔(dān)。從事護(hù)理工作,尤其是資深高績效的護(hù)理人員往往需要經(jīng)過若干年甚至更長時間的正規(guī)教育,還需要通過在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式不斷提高、培養(yǎng)適合工作崗位的個性特質(zhì)。二是責(zé)任重大,風(fēng)險較高。醫(yī)療服務(wù)工作直接關(guān)系到患者的健康甚至生命安全。由于醫(yī)療服務(wù)工作的復(fù)雜性,護(hù)理人員無法完全確保所有的工作都準(zhǔn)確無誤,蘊(yùn)藏著較高的風(fēng)險,這使得護(hù)理人員只有具備高度的抗壓性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,才能確保工作圓滿完成。三是除了要求具備較高的專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗(yàn),還要求從業(yè)者具備較高水平的溝通能力。由于護(hù)理人員處于服務(wù)患者的第一線,工作中經(jīng)常需要頻繁地與病人、家屬及其他從事醫(yī)療工作的同事溝通,而病人及其家屬對護(hù)理人員的期望和要求越來越高,護(hù)理人員不僅需要具備專業(yè)技術(shù),還必須具備較高水平的理解能力與溝通能力。薪酬管理必須充分考慮到這些方面才能建立起適應(yīng)勝任力要求、促進(jìn)護(hù)理人員獲得高績效的薪酬體系。基于勝任特征的薪酬管理是建立在勝任特征模型的基礎(chǔ)上,為員工、組織和崗位期望的高績效勝任特征支付的經(jīng)濟(jì)和非經(jīng)濟(jì)性報酬。傳統(tǒng)的薪酬管理基于的是已經(jīng)完成的工作績效和崗位評價,而新模式的薪酬管理、薪酬支付的依據(jù)是護(hù)理人員的績效水平和勝任力(專業(yè)知識、技能、與高績效相關(guān)的個性特質(zhì)等),薪酬增長的依據(jù)是其工作績效提高或者獲得了新的勝任力。以勝任特征為基礎(chǔ)進(jìn)行薪酬管理,將組織戰(zhàn)略、崗位要求和個人高績效的勝任特征結(jié)合在一起,引導(dǎo)護(hù)理人員主動提高可以獲得高績效的能力和個人特質(zhì)。在勝任特征薪酬制度的基礎(chǔ)上,應(yīng)加快護(hù)理人員薪酬決定的市場化程度,不斷提高護(hù)理人員的經(jīng)濟(jì)收入及社會地位,從而確保數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的護(hù)理人力資源供給。在現(xiàn)代人力資源管理的基礎(chǔ)上,合理確定護(hù)理人員內(nèi)部的薪酬水平。護(hù)理人員薪酬設(shè)計應(yīng)充分考慮到市場、行業(yè)、人力資本投入等因素。人力資本投入提高了護(hù)理人員的勝任力,獲得了個人和組織的高績效,醫(yī)院應(yīng)該為提高勝任力的付出給予回報,這是對護(hù)理投資的回報。否則,護(hù)理人員就不會增加成本進(jìn)行勝任力的培養(yǎng),不會繼續(xù)進(jìn)行人力資本投入,醫(yī)院將無法獲得具備高勝任力的績優(yōu)護(hù)理人員。

  3基于勝任力的護(hù)理人員薪酬管理策略

  第一,適應(yīng)市場體現(xiàn)護(hù)理人員的勝任力價值。應(yīng)加快護(hù)理人員薪酬決定的市場化程度,使薪酬制度、薪酬體系和薪酬水平與市場相一致,以此獲得數(shù)量充足、質(zhì)量過硬的護(hù)理人力資源供給。第二,依據(jù)勝任力滿足護(hù)理人員成長需要;趧偃瘟Φ男匠旯芾碇贫瓤梢詽M足護(hù)理人員的成長需要,薪酬增長以提高勝任力或獲取新的勝任力為基礎(chǔ),而確定勝任力模型需要充分考慮組織發(fā)展、戰(zhàn)略和崗位要求,所以勝任力模型為護(hù)理人員提供了一個成長的路徑和方向。護(hù)理人員通過對自身能力與勝任力模型進(jìn)行比較,明晰需要提升哪些勝任力,也可以通過了解勞動力市場對勝任力的要求,對自己的市場競爭力有更清晰的了解。基于勝任力的薪酬管理以此將組織發(fā)展和護(hù)理人員成長緊密聯(lián)系在一起。第三,搭建護(hù)理人員的職業(yè)晉升階梯。傳統(tǒng)的護(hù)理人員晉升主要體現(xiàn)在職位晉升上,如從一般護(hù)理人員晉升為護(hù)士長,再從護(hù)士長晉升為護(hù)理部主任這種層級晉升方式。但隨著組織結(jié)構(gòu)調(diào)整,組織越來越強(qiáng)調(diào)扁平化管理,管理層級減少使得通過晉升職位獲得職業(yè)發(fā)展的可能性降低。而基于勝任力的薪酬管理體系為護(hù)理人員的職業(yè)晉升提供了新的發(fā)展路徑,護(hù)理人員的晉升主要依靠獲取和提升勝任力,勝任力水平高的護(hù)理人員即使職位無法得到晉升也仍然可以獲得組織支持、同事尊敬、高薪酬。這樣就將護(hù)理人員晉升的關(guān)注點(diǎn)從職位提升轉(zhuǎn)化成對勝任力的提升和獲取,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對高績效能力水平的提升;趧偃瘟Φ男匠旯芾眢w系提供了新的晉升路徑,滿足了護(hù)理人員對職業(yè)生涯發(fā)展的要求。第四,構(gòu)建護(hù)理人員寬帶薪酬模式。寬帶薪酬模式是基于勝任力的薪酬設(shè)計的主要方法,尤其適合于知識性員工比較多的組織,如:醫(yī)院。寬帶薪酬支持醫(yī)院戰(zhàn)略,使醫(yī)院戰(zhàn)略、醫(yī)療團(tuán)隊目標(biāo)和護(hù)理人員個人勝任力的發(fā)展相一致,增加護(hù)理人員對薪酬分配的公平感,提高醫(yī)療團(tuán)隊凝聚力和工作績效。

  參考文獻(xiàn):

 。1]李敏,葛斌.公立醫(yī)院護(hù)理人員人力資源開發(fā)研究[M].北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,20xx.

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大學(xué)生護(hù)理論文范文2000字(精選5篇)

標(biāo)簽:論文范文 時間:2022-04-14
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  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家都嘗試過寫論文吧,論文對于所有教育工作者,對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的大學(xué)生護(hù)理論文范文2000字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  大學(xué)生護(hù)理論文 篇1

  摘要:

  探討滿足肝硬化患者需求的護(hù)理方法。方法:對我科收治的126例肝硬化患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析,總結(jié)護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果:對126例肝硬化患者給予護(hù)理模式干預(yù)后,獲得較滿意的效果。結(jié)論:有效的護(hù)理使患者在生理、心理、社會、精神各方面得到改善,提高了患者生活質(zhì)量。

  關(guān)鍵詞:

  肝硬化,基礎(chǔ)護(hù)理,飲食護(hù)理,心理護(hù)理

  肝硬化是最常見的慢性進(jìn)行性肝病。在我國,肝硬化大多為乙型肝炎病毒感染所致,一般由多種病因長期或反復(fù)作用,造成彌漫性肝損害,病程長,易反復(fù)發(fā)作并逐漸加重。我科2009年5月至12月底共收治肝硬化患者126例。根據(jù)病情,我們按護(hù)理程序?qū)嵤?biāo)準(zhǔn),通過基礎(chǔ)護(hù)理、飲食護(hù)理、心理護(hù)理、健康教育積極配合醫(yī)師治療,取得良好的效果。現(xiàn)報告如下:

  1、臨床資料

  在2009年5月至12月間我科共收治126例肝硬化患者,男性83例,占69%;女性43例,占31%。年齡在19~74歲之間,平均年齡49-67歲。肝硬化有合并癥者37例:其中8例合并上消化道出血、5例合并肝性腦病、15例合并腹水、7例合并腹腔感染、2例合并肝癌。

  2、護(hù)理

大學(xué)生護(hù)理論文寫作和答辯要點(diǎn)

標(biāo)簽:論文答辯 時間:2021-04-20
【yjbys.com - 論文答辯】

一,選題要新穎。
     這次我的論文的成功,和高分,得到導(dǎo)師的贊許,都是因?yàn)槲艺撐牡倪x題新穎所給我?guī)淼暮锰。最好涉及護(hù)理新領(lǐng)域,以及新進(jìn)展,這樣會給人耳目一新的感覺。
   二,大量文獻(xiàn)做基礎(chǔ) 
  仔細(xì)查閱和你論文題目和研究范圍相關(guān)的文獻(xiàn),大量的文獻(xiàn)查閱會你的論文寫作鋪墊,借鑒別人的思路,和好的語言。而且在寫作過程不會覺得語言平乏,當(dāng)然也要自己一定的語言功底做基礎(chǔ)。
   三,一氣呵成 
  做好充分的準(zhǔn)備,不要每天寫一些,每天改一些,這樣會打斷自己的思路,影響文章的連貫。 
  四,盡量采用多的專業(yè)術(shù)語 
  可能口語化的表達(dá)會給人帶來親切感,但論文是比較專業(yè)的形式,是有可能做為文獻(xiàn)來查閱和檢索的,所以論文語言的專業(yè)化,術(shù)語化會提升自己論文的水平。
   五,用正規(guī)格式書寫
   參考正規(guī)的論文文獻(xiàn),論文格式。不要因?yàn)楦袷絾栴},而影響到你論文的質(zhì)量。
   六,最好在計算機(jī)上完成寫作過程
   如果有條件最好利用電腦來完成寫作過程,好處以下幾點(diǎn):1,節(jié)省時間,無論打字的速度慢到什么程度,肯定要比手寫的快。2,方便,大量的文獻(xiàn)放在手邊,一個一個查閱是很不方便的,文獻(xiàn)都是用數(shù)據(jù)庫編輯,所以都是在電腦上完成。提前先在電腦上摘要出重點(diǎn),寫出提綱,隨時翻閱,方便寫作。3,修改編輯,在電腦隨時對文章進(jìn)行修改編輯都是非常的方便。4,隨時存檔,寫一段,存一段,防止突然停電,或者電腦當(dāng)機(jī)。本人就是吃了這個大虧,一個晚上的勞動,差點(diǎn)就全沒了,幸虧男友是電腦高手,幫我找回。否則就恨著電腦,哭死算了。
   七,成稿打印好交給導(dǎo)師 
  無論你的字寫的多么優(yōu)美,還是按照慣例來,打印出的文字顯的正規(guī),而且交流不存在任何的問題,不會讓導(dǎo)師因?yàn)榭床欢愕凝堬w鳳舞,而低估你的論文。而且干凈整潔,女孩子不僅注意自己的形象問題,書面的東西也反映你的修養(yǎng)和氣質(zhì)。 
  八,聽取導(dǎo)師意見,仔細(xì)修改 
  導(dǎo)師會給你一些關(guān)于你論文建設(shè)性的意見,仔細(xì)參考,認(rèn)真修改。畢竟導(dǎo)師是發(fā)表過多篇論文,有頗多的經(jīng)驗(yàn)。
   九,作好課件,準(zhǔn)備答辯 
  好的課件可以給你的答辯帶來意想不道的精彩,比如用美麗的風(fēng)景做背景,會給下面在座的老師門心曠神怡的感覺,也會給枯燥的答辯帶來精彩。但是切記,課件不要做的太花哨,反而會影響答辯的效果。畢竟這是正規(guī)的論文答辯,該走的形式還上按照常規(guī)來。
   十,注意答辯時間 
  按照國際慣例,都是5分鐘。所以一定要讓自己的答辯掌握在這樣的時間內(nèi),這樣顯的認(rèn)真,而且讓別人完全的了解你的論文,而不會因?yàn)闀r間緊張或者超時,而被迫停止,造成不好的影響和結(jié)果。
   十一,提前作好答辯準(zhǔn)備
   做好充分的準(zhǔn)備,提前列好提綱,突出你論文的主要內(nèi)容和主要的觀點(diǎn)。合理安排5分鐘,最好提前演練一下。這樣導(dǎo)師們會覺得你是認(rèn)真準(zhǔn)備過,至少你的.態(tài)度是認(rèn)真而端正的。
   十二,答辯中需要注意的問題
   1,合理的安排僅有的5分鐘 2,語言簡短和到位,表達(dá)清楚 3,不要長篇大論的,沒完沒了的把自己的文章念一遍,這是論文答辯的大忌。 4,適當(dāng)放棄一些無關(guān)緊要的論點(diǎn),主要闡述你的論點(diǎn),不要試圖會面面俱到。 5,不要低者頭看自己的稿子,或者寫有提綱的電腦屏幕。這樣顯的你缺少自信。 6,看著下面在座的導(dǎo)師們,自信而且要落落大方。 7,聲音要讓讓所有的人都聽清楚為宜。 8,最好提前在你要答辯的電腦上試一下自己的課件是否可以打開,以免到時候打不開,而是自己緊張,影響答辯效果。 最后,就是首先在自己論文準(zhǔn)備充分的情況下,自信,穩(wěn)重,而不失風(fēng)度。女人自信中重要!#p#分頁標(biāo)題#e#

大學(xué)生護(hù)理專業(yè)論文格式

標(biāo)簽:論文格式 時間:2021-03-18
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  論文格式就是指進(jìn)行論文寫作時的樣式要求以及寫作標(biāo)準(zhǔn),下面是小編搜集整理的大學(xué)生護(hù)理專業(yè)論文格式,歡迎閱讀參考。

  一、文題

  文題(title)應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,與論文內(nèi)容相符;文題不宜太長,一般不超過20字;文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、作者署名

  第九章社區(qū)護(hù)理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位,可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢,也表示作者享有著作權(quán),對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。署名一般根據(jù)對文章貢獻(xiàn)性的大小,上下排列或前后排列;若有多位作者時,姓名中間不用標(biāo)點(diǎn),采用真名;工作單位的標(biāo)注,可在署名之后,:戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。

  三、摘要

  摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華,用精練的.文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等,使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。摘要一般不列圖表,不用縮略語,不分段,字?jǐn)?shù)在200—300字。

  四、關(guān)鍵詞

  關(guān)鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語,以便于讀者了解文章的主題,也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。一般一篇淪文可用3—5個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準(zhǔn)。

  五、正文

  正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。

  (1)前言:前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義,點(diǎn)明主題。

護(hù)理專業(yè)大學(xué)生論文格式模板

標(biāo)簽:論文格式 時間:2020-11-12
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  如果你畢業(yè)論文格式不符合論文規(guī)范,學(xué)院會要求你拿回去改格式再重新打印,下面是小編搜集整理的一篇護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的論文格式,供閱讀參考。

  一、文題文題(title) 應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,與論文內(nèi)容相符;文題不宜太長,一般不超過20字;文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、作者署名 第九章社區(qū)護(hù)理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位,可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢,也表示作者享有著作權(quán),對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。署名一般根據(jù)對文章貢獻(xiàn)性的大小,上下排列或前后排列;若有多位作者時,姓名中間不用標(biāo)點(diǎn),采用真名;工作單位的標(biāo)注,可在署名之后,:戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。

  三、摘要摘要(abstract) 是文章內(nèi)容的提要和精華,用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等,使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。摘要一般不列圖表,不用縮略語,不分段,字?jǐn)?shù)在200—300字。

  四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keywords) 是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語,以便于讀者了解文章的主題,也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。一般一篇淪文可用3—5個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準(zhǔn)。

  五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。

  (1)前言:前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義,點(diǎn)明主題。

大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)護(hù)理學(xué)的論文

標(biāo)簽:醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-10-26
【yjbys.com - 醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文】

  古典文學(xué)常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱之為論文。大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)護(hù)理學(xué)的論文,我們來看看。

  【摘要】

  目的:總結(jié)兒科臨床護(hù)理不良事件發(fā)生類型與原因,并提出相應(yīng)防范對策。方法:回顧性分析我院兒科于20**年2月~2014年10月上報的90例護(hù)理不良事件的資料,總結(jié)事件類型與原因。結(jié)果:經(jīng)在90例兒科護(hù)理不良事件中,給藥錯誤發(fā)生率最高,達(dá)33.33%,其次為墜床/跌倒、皮膚損傷、液體外滲、延誤檢查等,如表1所示。同時,在所有護(hù)理不良事件所涉及的護(hù)士中,學(xué)歷最多的中專,職稱最多的為護(hù)士,工作年限多在2~5年間同其它學(xué)歷、職稱與工作年限相比,差異顯著(P<0.05),且事件多發(fā)生在8:00~14:00,同其它時段比較,差異顯著(P<0.05)。結(jié)論:在臨床兒科護(hù)理實(shí)踐中,需積極展開護(hù)士培訓(xùn)工作,加強(qiáng)管理,提高護(hù)理質(zhì)量,以減少護(hù)理不良事件的發(fā)生。

  【關(guān)鍵詞】兒科;護(hù)理不良事件;給藥錯誤

  在護(hù)理過程中,因受各種因素影響,不可避免的會出現(xiàn)一些護(hù)理不良事件,有時甚至引發(fā)護(hù)理危機(jī),為此,積極做好護(hù)理安全管理工作,就成為了護(hù)理工作的關(guān)鍵所在,通過加強(qiáng)對護(hù)理風(fēng)險防范的重視,來最大限度減少護(hù)理不良事件的發(fā)生,減少對患者的損害與經(jīng)濟(jì)損失[1-2]。而兒科,因患者本身具有的特殊性,更是對臨床護(hù)理工作提出了更高要求,為此,強(qiáng)化兒科護(hù)理風(fēng)險的控制管理,減少護(hù)理不良事件發(fā)生,意義重大。文章通過回顧性分析我院兒科于20**年2月~2014年10月出現(xiàn)的護(hù)理不良事件資料,提出了相應(yīng)的風(fēng)險防范對策,現(xiàn)報告如下。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)大學(xué)生論文

標(biāo)簽:護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-09-20
【yjbys.com - 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文】

  作為護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生,我們應(yīng)該那么樣做好自己的畢業(yè)論文呢?以下是小編精心準(zhǔn)備的護(hù)理學(xué)畢業(yè)大學(xué)生論文,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

  【摘 要】近些年來,伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國的醫(yī)療事業(yè)得到了不斷地完善,醫(yī)療技術(shù)也得到了不斷地提高,同時醫(yī)療護(hù)理工作需要不斷地升級,特別是婦產(chǎn)科護(hù)理工作備受社會廣泛關(guān)注以及重視。由于婦產(chǎn)科的護(hù)理工作具備高責(zé)任、高風(fēng)險等特點(diǎn),加之我國目前婦產(chǎn)科的護(hù)理工作發(fā)展速度很慢且參差不齊,存在很多的問題,因此需充分認(rèn)識到婦產(chǎn)科的護(hù)理工作中存在的不足,并提出相關(guān)的改善措施,從而促進(jìn)我國婦產(chǎn)科的護(hù)理工作更快、更好地發(fā)展。本文重點(diǎn)討論婦產(chǎn)科護(hù)理現(xiàn)狀與展望。

  【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科;護(hù)理;現(xiàn)狀;展望;對策

  婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是整體性強(qiáng)、涉及范圍廣的一門學(xué)科,是診斷與處理婦女各階段現(xiàn)存與潛在的問題。其范圍主要為孕產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病病人的護(hù)理、婦女保健及計劃生育指導(dǎo)。伴隨著我國社會的飛速發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變,加之人們生活水平的不斷提高,人們越來越追求健康及高質(zhì)量的服務(wù)[1]。在臨床實(shí)踐當(dāng)中,有關(guān)的醫(yī)務(wù)人員需掌握婦產(chǎn)科護(hù)理的職業(yè)技能和專業(yè)知識,熟練運(yùn)用護(hù)理程序,有效地為患者提供健康的服務(wù)。而婦產(chǎn)科的護(hù)理工作具備高責(zé)任、高風(fēng)險等特點(diǎn),且服務(wù)的對象是女性,尤其是孕產(chǎn)婦的患者,護(hù)理工作涉及兩個人安危,通常病情復(fù)雜且變化快,還極易引發(fā)安全隱患,大大增加護(hù)理工作的風(fēng)險和難度,因此對于護(hù)理技能要求比較高。本文結(jié)合多年的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),首先分析婦產(chǎn)科護(hù)理的現(xiàn)狀,然后提出提高婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量的有關(guān)對策,最后簡單地對婦產(chǎn)科護(hù)理進(jìn)行展望。

最新護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的論文格式

標(biāo)簽:論文格式 時間:2020-09-16
【yjbys.com - 論文格式】

  一、文題文題(title)應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,與論文內(nèi)容相符;文題不宜太長,一般不超過20字;文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、作者署名第九章社區(qū)護(hù)理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位,可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢,也表示作者享有著作權(quán),對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。署名一般根據(jù)對文章貢獻(xiàn)性的大小,上下排列或前后排列;若有多位作者時,姓名中間不用標(biāo)點(diǎn),采用真名;工作單位的標(biāo)注,可在署名之后,:戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。

  三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華,用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等,使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的`內(nèi)容有所了解。摘要一般不列圖表,不用縮略語,不分段,字?jǐn)?shù)在200—300字。

  四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語,以便于讀者了解文章的主題,也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。一般一篇淪文可用3—5個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準(zhǔn)。

  五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。

  (1)前言:前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義,點(diǎn)明主題。

  (2)材料與方法:材料與方法(materialsandmethods)部分應(yīng)詳細(xì)介紹研究的對象、研究時間、選樣方法、觀察內(nèi)容、研究步驟、資料收集的方法和場所、研究工具的信度和效度,研究統(tǒng)計方法等,使讀者能了解研究的具體方法和內(nèi)容,對研究結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)、評價和驗(yàn)證。

大學(xué)生護(hù)理論文范文

標(biāo)簽:護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-09-13
【yjbys.com - 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文】

  隨著護(hù)理行業(yè)日趨國際化,國內(nèi)外對護(hù)理人才的要求很高。下面是小編為大家整理的大學(xué)生護(hù)理論文,供大家參考。

  大學(xué)生護(hù)理論文范文

  護(hù)理安全教育教學(xué)法實(shí)踐思路

  【摘要】目的:探討在護(hù)理教學(xué)過程中實(shí)施護(hù)理安全教育教學(xué)法的效果。方法:對2011年9月~2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧性研究。我們將這80名學(xué)生隨機(jī)分為觀察組和對照組,每組各有40名學(xué)生。在這兩組學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)期間,我校使用常規(guī)教學(xué)法對對照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué),對觀察組學(xué)生在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)(方法與對照組學(xué)生相同)的基礎(chǔ)上,使用護(hù)理安全教育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后,比較兩組學(xué)生護(hù)理技術(shù)的理論成績和操作成績。結(jié)果:觀察組學(xué)生的理論成績和操作成績均明顯高于對照組學(xué)生,二者相比差異具有顯著性(P<0.05)。結(jié)論:在護(hù)理教學(xué)過程中實(shí)施護(hù)理安全教育教學(xué)法可有效地提高學(xué)生的理論成績和操作成績。此教學(xué)方法值得在臨床上推廣使用。

  【關(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué);護(hù)理安全教育教學(xué)法;效果

  護(hù)理學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校的主要專業(yè)之一。每一個合格的護(hù)士在走上護(hù)理崗位之前,都要在醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行系統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)[1]。過去,護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師在對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過程中,多使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課。該教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定的護(hù)理技術(shù)理論和操作技能,但無法使學(xué)生認(rèn)識到護(hù)理工作在臨床上的重要性,因此在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的理論成績和操作成績普遍不高[2]。近年來,隨著臨床上對護(hù)理安全的逐漸重視,各醫(yī)學(xué)院校也在護(hù)理教學(xué)的過程中引入了護(hù)理安全教育教學(xué)法。為了進(jìn)一步研究在護(hù)理教學(xué)過程中進(jìn)行護(hù)理安全教育教學(xué)法的效果,我們對2011年9月~2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧性研究,F(xiàn)將研究結(jié)果報告如下:

大學(xué)生護(hù)理專業(yè)論文

標(biāo)簽:護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 時間:2020-08-26
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  論文它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。大學(xué)生護(hù)理專業(yè)論文,我們來看看下文。

  大學(xué)生護(hù)理專業(yè)論文一

  一、文題文題(title)應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,與論文內(nèi)容相符;文題不宜太長,一般不超過20字;文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、作者署名在文題后加上姓名和工作單位,可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢,也表示作者享有著作權(quán),對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。署名一般根據(jù)對文章貢獻(xiàn)性的大小,上下排列或前后排列;若有多位作者時,姓名中間不用標(biāo)點(diǎn),采用真名;工作單位的標(biāo)注,可在署名之后,:戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。

  三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華,用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等,使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。摘要一般不列圖表,不用縮略語,不分段,字?jǐn)?shù)在200—300字。

  四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語,以便于讀者了解文章的主題,也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。一般一篇淪文可用3—5個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準(zhǔn)。

  五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。

  (1)前言:前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義,點(diǎn)明主題。

護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的論文格式

標(biāo)簽:論文格式 時間:2020-08-20
【yjbys.com - 論文格式】

  一、文題文題(title)應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容,與論文內(nèi)容相符;文題不宜太長,一般不超過20字;文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、作者署名第九章社區(qū)護(hù)理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位,可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢,也表示作者享有著作權(quán),對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。署名一般根據(jù)對文章貢獻(xiàn)性的大小,上下排列或前后排列;若有多位作者時,姓名中間不用標(biāo)點(diǎn),采用真名;工作單位的標(biāo)注,可在署名之后,:戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標(biāo)明。

  三、摘要摘要(abstract)是文章內(nèi)容的提要和精華,用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等,使讀者能在較短時間內(nèi)對文章的內(nèi)容有所了解。摘要一般不列圖表,不用縮略語,不分段,字?jǐn)?shù)在200—300字。

  四、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(keywords)是反映文章內(nèi)容的單詞、詞組或短語,以便于讀者了解文章的主題,也幫助讀者進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索。一般一篇淪文可用3—5個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學(xué)主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準(zhǔn)。

  五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結(jié)果、討論等組成。

  (1)前言:前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義,點(diǎn)明主題。

  (2)材料與方法:材料與方法(materialsandmethods)部分應(yīng)詳細(xì)介紹研究的對象、研究時間、選樣方法、觀察內(nèi)容、研究步驟、資料收集的方法和場所、研究工具的`信度和效度,研究統(tǒng)計方法等,使讀者能了解研究的具體方法和內(nèi)容,對研究結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)、評價和驗(yàn)證。