大學(xué)目標(biāo)與規(guī)劃
目標(biāo)是對活動預(yù)期結(jié)果的主觀設(shè)想，是在頭腦中形成的一種主觀意識形態(tài)，也是活動的預(yù)期目的，為活動指明方向。具有維系組織各個方面關(guān)系構(gòu)成系統(tǒng)組織方向核心的作用。大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生在大學(xué)期間制定的對自己整個人生的規(guī)定和計劃。制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，首要一點是要清晰的認(rèn)識自己，結(jié)合自己的個人性格、興趣愛好及能力。
大學(xué)低年級應(yīng)該如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃？
問：你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)低年級學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是怎樣的？為什么會這樣？
答：坦白的說，時下絕大多數(shù)的大學(xué)低年級學(xué)生都沒有很明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，更不要說有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃了。其主要導(dǎo)致因素在于：個人簡歷
第一，中國的典型教育在高中以前都以應(yīng)試教育為主，以高考為指揮棒，所以絕少學(xué)生會在上大學(xué)前思考自己的職業(yè)生涯問題；
第二，當(dāng)代的父母們很“負(fù)責(zé)任”的包辦了他們兒女們的人生大事，包括他們的學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)，有一次我在新生教育課里問我們剛報到的新生報考高考志愿時全由父母做主的有多少人，我看到將近七成的人舉起了手；
第三，不少高校在低年級的教育是比較注重專業(yè)思想教育而忽略他們的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這也是導(dǎo)致大學(xué)低年級學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的因素之一。個人簡歷
問：大學(xué)低年級學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃通常會存在哪些問題？
答：大學(xué)低年級學(xué)生通常忽略職業(yè)生涯規(guī)劃的原因在于：
1、有的同學(xué)不知道如何去做；
2、有的同學(xué)覺得這樣做太麻煩；
3、有的同學(xué)對自己確立的目標(biāo)和計劃沒有信心；
4、有的同學(xué)會將自己的職業(yè)定位或目標(biāo)定得過于長遠(yuǎn)或不切實際，最后導(dǎo)致他們會喪失執(zhí)行得勇氣。
問：有必要在低年級就開始職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？為什么？
答：非常有必要。那是因為：
如果說高中以前的教育是一種基礎(chǔ)教育，那么，高校大學(xué)本科教育應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的通才教育，是與受教育者將來的就業(yè)與成才更為直接的教育。大學(xué)生如果不從低年級起按照將來所從事的職業(yè)提前規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，很難想象大學(xué)四年會取得圓滿的結(jié)果。
另一方面，大學(xué)生活與中小學(xué)生活有著天壤之別，學(xué)習(xí)需要自己主動、有計劃地安排，經(jīng)濟上需要自主支配。為了提高將來得職業(yè)綜合素質(zhì)，同學(xué)們需要從擔(dān)任社會工作、參加社會實踐等方面獲得提高。沒有明確的目標(biāo)和切合實際的計劃，不可能有一個充實的大學(xué)生活。而目標(biāo)的確立，計劃的制定，首先應(yīng)該從職業(yè)生涯的設(shè)計開始。個人簡歷
第三方面，隨著高等學(xué)校招生的逐年擴大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的競爭日趨激烈，這使一些剛邁進大學(xué)校門的新生背上了心理包袱。就業(yè)焦慮取代了高考焦慮，困擾著一些新生。因此，新生必須提前做好準(zhǔn)備，從大學(xué)一年級開始就做好職業(yè)生涯規(guī)劃,并認(rèn)真制定實施計劃，在自己內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展。
問：大學(xué)低年級學(xué)生如何結(jié)合自己興趣和專業(yè)作好學(xué)習(xí)、生活等安排？
答：我認(rèn)為大學(xué)低年級學(xué)生在職業(yè)生涯方面首先要尋找自己興趣與專業(yè)的交點，也就是要讀懂自己，讀懂自己的專業(yè)，那么職業(yè)規(guī)劃就有一個好的基石。
通常我會建議我的學(xué)生要“一看、二聽、三想、四做”：
一看：看看大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)、生活上到底有哪些不同點；
二聽：1、聽聽自己專業(yè)前輩和專業(yè)導(dǎo)師的對專業(yè)領(lǐng)域的介紹，
2、聽聽學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心職業(yè)咨詢老師或?qū)W院輔導(dǎo)員的生涯建議；
三想：1、想想自己是怎樣一個人，對自己的職業(yè)發(fā)展的心理趨向有一個審視和檢查，對自己的能力與潛力有一個全面的總結(jié)；
2、想想客觀環(huán)境允許自己做什么，特別要對自己所讀的專業(yè)領(lǐng)域有一個較深刻的認(rèn)識；
3、想想自己的最終職業(yè)目標(biāo)是什么，也就是要準(zhǔn)確的定位自己的職業(yè)選擇和目標(biāo)；
四做：1、做一個職業(yè)生涯規(guī)劃報告（包括自我評估、環(huán)境評估、職業(yè)定位、計劃實施和反饋修正）
2、做一個專業(yè)技能學(xué)習(xí)的日程，（包括必修、選修及課程實踐的計劃）
3、做一個提高自我綜合職業(yè)技能的提升計劃（包括溝通、團隊合作、時間管理、誠信及理財能力等）
4、做一個每天的學(xué)習(xí)生活日程表，做好每一天的時間管理。
問：那么職業(yè)規(guī)劃具體應(yīng)該怎么做？可以用例子說明嗎？
答：在我看來，每個人都是不同的，所以他們的職業(yè)生涯規(guī)劃也會不同，所以沒有一個固定的格式或者程序。我只是覺得：一個學(xué)生要找到自己熱愛的東西，如果他不感興趣，沒有激情，那么勢必得過且過；而成功是需要作出承諾的，而且這種承諾必須基于科學(xué)的思考，而這種思考就是陪伴我們一生的職業(yè)生涯規(guī)劃。個人簡歷
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我們又將開啟新一輪的工作，這也意味著，需要開始寫職業(yè)規(guī)劃了。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，希望能夠幫助到大家。
一、前言：
現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，作為新時代的大學(xué)生，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認(rèn)識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。
沒有方向的船，任何方向吹來的風(fēng)都是逆風(fēng)。有一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，猶如航船有了方向，在明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之下，采取可行的步驟與措施，不斷增強職業(yè)競爭力，才能讓我們在激烈的競爭中脫穎而出，提高成功的機會，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
二、自我認(rèn)識：
自我分析：
1．自己興趣愛好大盤點：
喜歡聊天、聽音樂、看電影，喜歡能讓自己靜下心來的工作環(huán)境，我喜歡規(guī)劃自己的生活。不喜歡機械性重復(fù)的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應(yīng)酬和刻意的事情。最喜歡的名句：只要笑一笑，沒有什么事情過不了
2．自己優(yōu)勢盤點：
工作投入，勇于承擔(dān)責(zé)任，具備高尚的職業(yè)道德；做事貫徹始終，細(xì)心，準(zhǔn)確無誤，講求秩序與和諧；工作任勞任怨，務(wù)實，有良好的耐心；工作中，溫和，融通，理解別人的感受，不遺余力的支持同事；
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)中的錯誤
光陰的迅速，一眨眼就過去了，你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎？現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的職業(yè)規(guī)劃呢？你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編為大家收集的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)中的錯誤，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)中的錯誤1
其實看過一些國外的書，在國外，真正的 職業(yè)規(guī)劃 從高中就會開始。從我國國情來看，上大學(xué)前跟學(xué)生們談?chuàng)駱I(yè)、或者簡單的談?chuàng)裥６际强赵�。因為這個時期的孩子們大多還是處于家長的控制之下，進入大學(xué)則不然了，很多人離開家，面對新的世界新的生活。學(xué)知識的方式以及面對社會的方式也會產(chǎn)生很大的不同，這時候會產(chǎn)生很多的問題，而且隨著階段的不同，問題也在隨之增加，在畢業(yè)前夕進入一個頂峰。就我們自己這代人來說，問題可以分為幾個階段：
大學(xué)入學(xué)期：
1、我選擇的專業(yè)有前途嗎?
2、我該如何規(guī)劃大學(xué)4年的生活?
3、我的理想究竟是什么?(呵呵，以前的理想就是考大學(xué))
4、我真的喜歡這個學(xué)校嗎?
5、除了上課，我還要學(xué)些什么、做些什么呢?
大學(xué)畢業(yè)前的一年，擇業(yè)期：
1、我的理想改變了嗎?
2、什么職業(yè)和我的理想有關(guān)?
3、考研還是擇業(yè)?
4、10年后的我?
5、求職和理想的關(guān)系，職業(yè)生涯規(guī)劃《大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃》。
6、失業(yè)意味著什么?
7、金錢、地位、權(quán)利、和生存?
8、去哪里找工作?
大學(xué)畢業(yè)，發(fā)展期：
1、什么是適合我的工作。
2、永遠(yuǎn)的離開學(xué)校了嗎?
準(zhǔn)大學(xué)生定好目標(biāo) 盡早早規(guī)劃大學(xué)生活
秋季高招塵埃落定，還有一個月左右，手握“錄取通知書”的準(zhǔn)大學(xué)生們將踏入大學(xué)校園，開啟另一張絢爛的人生畫卷。眼前這個“真空”暑假，該做哪些準(zhǔn)備？高校教授傳道解惑。
徹底放松要不得
有些同學(xué)認(rèn)為，經(jīng)過多年苦讀，終于金榜題名，目標(biāo)達到就能徹底放松。有些自控能力差的同學(xué)進了大學(xué)后，沒有了父母的約束，整日玩樂。于是在第一學(xué)期結(jié)束時成績就亮起了紅燈。其實，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中階段截然不同，表面感覺輕松了不少，但是更強調(diào)學(xué)生的自我管理、自主學(xué)習(xí)。因此，徹底放松的心態(tài)是大學(xué)新生尤其要不得的。
同濟大學(xué)理學(xué)院教授徐建平建議，“高考不是解脫，大學(xué)的學(xué)業(yè)也是很辛苦的，在假期里一定要使自己的心平靜下來，不要浮夸，要做好學(xué)習(xí)上和生活上的雙重思想準(zhǔn)備。”個別中學(xué)時成績優(yōu)秀的學(xué)生，進入大學(xué)尤其是名校以后，往往會因失去原有光環(huán)而不適應(yīng)，導(dǎo)致心理問題的發(fā)生。所以，學(xué)生應(yīng)早做準(zhǔn)備，對自己和身邊的環(huán)境進行重新認(rèn)識，調(diào)整好心態(tài)，迎接新的.挑戰(zhàn)。
統(tǒng)籌規(guī)劃巧安排
大學(xué)四年，如何過得更有意義，關(guān)鍵要盡早規(guī)劃巧安排。“大學(xué)生最重要特征就是獨立。所以，應(yīng)該嘗試在學(xué)習(xí)上生活上開始適應(yīng)獨立。”復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院副院長王德峰教授指出，“學(xué)生們所習(xí)慣的中學(xué)學(xué)習(xí)和大學(xué)是完全不同的，前者主要是被動性的、機械重復(fù)的過程，而大學(xué)則更多是主動的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。所以大學(xué)新生們要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，迎接一種嶄新的教育模式，成為自己學(xué)習(xí)的主人。”
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃：有效樹立職場目標(biāo)的12個步驟
所有成功人士，都有一個突出的特征，就是生活的方向性，即始終攜帶著取得人生決搏勝籌的行動計劃，無一不對自己隨時隨地的去向一清二楚。他們有目標(biāo)也有行動，知道自己要做什么，也知道應(yīng)該怎樣去做。他們確定目標(biāo)，同時又決定通向那個目標(biāo)須走的道路。而很多人之所以失敗就是因為沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
毛毛蟲的故事法國的一位著名的自然學(xué)家費伯勒用一些被稱作宗教you-行毛蟲的小動物做了一次不同尋常的實驗，這些毛蟲喜歡盲目地追隨著前邊的一個，所以得了這么個名字。
費伯勒很仔細(xì)地將它們在一個花盆外的框架上排成一圈，這樣，領(lǐng)頭的毛蟲實際上就碰到了最后一只毛蟲，完全形成了一個圓圈。在花盆中間，他放上松蠟，這是這種毛蟲愛吃的食物。
這些毛蟲開始圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。它們轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一小時又一小時，一天又一天，一晚又一晚。它們圍繞著花盆轉(zhuǎn)了整整七天七夜。最后，它們?nèi)家蝠囸I勞累而死。
一大堆食物就在離它們不到6英寸遠(yuǎn)的地方，它們卻一個個的餓死了。原因無它，只是因為它們按照以往習(xí)慣的方式去盲目地行動。
許多人都犯了同樣的錯誤，對生活提供的巨大的財富，只能收獲到一點點。盡管未知的財富就近在眼前，他們卻得之甚少，因為他們盲目地、毫不懷疑地跟著圓圈里的人群無目的地走著。
另外一些人則是似乎經(jīng)常迷失方向。他們一會兒向東，一會兒向西；一下子試試這，一下子又試試那，似乎永遠(yuǎn)沒有定向。他們的問題很簡單，就是他們不知所求的是什么。如果你也不知道所追求的是什么，那就永遠(yuǎn)不會有擊中目標(biāo)的一天。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文：目標(biāo)，我要向你靠近
圖片1
一、前言
沒進大學(xué)之前，我以為上大學(xué)就意味著解放，沒有家長的束縛，沒有老師的逼迫，沒有學(xué)習(xí)的壓力，但是不久我發(fā)現(xiàn)自己錯了。高中的努力是為了考上重點大學(xué)，但重點大學(xué)的文憑僅僅是進入人才招聘市場最基本的條件而已，就像高檔寫字樓門口寫的“衣冠不整者不能入內(nèi)”一樣。我國高校擴招以來，每年都有大批畢業(yè)生畢業(yè)，再加上往年沒有找到工作的大學(xué)生，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。雖然我們學(xué)校在“211”、“985”工程之內(nèi)，也許同樣是重點大學(xué)的學(xué)生，但企業(yè)不一定會選擇我，因為我的戶口�，F(xiàn)實不會和我們想象的一樣，它可能會不公，它可能會殘酷；但我相信，能力是最重要的，無論我走到哪，我也不會害怕，都可以從新再來，因為我有能力。
不是任何你想得倒的東西就會是你的，沒有人會像父母一樣那么寵慣自己。能力也是一樣的，它的形成必須要有經(jīng)驗，要能忍受，要與人交流，要知道思考和分析，要能把握住自己。剛進大學(xué)，我經(jīng)歷很多打擊，沒有能入選院學(xué)生會，沒有成為班干部……外表、說話、做事好像什么都不如別人。所以我下定決心好好做自己，用心去把握每一個機會，讓自己學(xué)會成長，使自己擁有能力。但怎么才能真正做到這些，怎么才能找到一個需要自己努力的方向，我仍然有些迷茫。
直到這學(xué)期上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課以后，我才開始對自己的大學(xué)生活、工作方向、人生規(guī)劃有一些感覺，我才會認(rèn)真地尋找我的價值與我可以和應(yīng)該做的事情，我才懂得留意身邊的每一個人、每一個細(xì)節(jié)來得到更多的機會。首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我看到自己深處危機中，如果還不覺醒、還不給人生增加價值，那未來就將布滿荊棘，人生會失去它應(yīng)有的光彩。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我了解到了一些堅持不懈、努力奮斗、用心投入的人，他們能擁有今天的成就和前途的美好是因為他們用腦子思考、用雙手實干積累出來的，而不是運氣與無目的的忙碌；也讓我相信社會存在著一種向上流動的機制，只要我付出，就一定能有所收獲。第三，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課讓我明白了社會與企業(yè)所需的人才類型，比如有基礎(chǔ)知識（專業(yè)基礎(chǔ)、文化底蘊）、能力（學(xué)習(xí)新事物的能力、與人交往與溝通的能力、隨機應(yīng)變的能力、知識運用能力）、素質(zhì)（忠心、誠實、守信、互助、協(xié)作、大膽）等。第四，我會根據(jù)我掌握的信息來制定我的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為它可以使我擁有明確的目標(biāo)，使我在實現(xiàn)理想的過程中少走彎路，使我比別人更懂得尋找新的機會、增加有用的經(jīng)驗，使我不會因我的無知而后悔。
大學(xué)生個人職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃范文
1．基本情況
姓名：XXXXX 性別：男 血型：O 出生地： 湖南，湘潭
出生年月：1991年12月1日 學(xué)歷：在讀�？埔荒昙� 專業(yè)：建筑設(shè)計 健康狀況：良好
興趣類型：愿與人接觸，喜歡從事社會福利和助工工作，喜歡創(chuàng)造性的工作，也喜歡具體的工作
性格特點：有時很開朗，但有時又很安靜，開朗大于安靜
氣質(zhì)類型：變化嚴(yán)謹(jǐn)型，協(xié)作型
SWOT分析--一。優(yōu)勢：（1）性格開朗堅強，好強，肯吃苦耐勞，細(xì)心，耐心，樂于助人，有孝心；（2）喜歡變化，嘗試和挑戰(zhàn)，性格開朗，喜歡發(fā)現(xiàn)和解決問題；（3）喜歡提前做準(zhǔn)備，比別人有更強的預(yù)知能力；（4）有一定的社會實踐經(jīng)驗，實踐能力強；二。劣勢：（1）有時候過于主觀化；（2）做事有些隨心所欲，有時有很強的懶惰和放縱情緒，遇事時頭腦不夠冷靜，調(diào)整情緒的能力稍差，脾氣有點暴躁。三。機會：（1）工作能力得到上級的肯定和表揚，同學(xué)關(guān)系良好，為人善良，總是能得到很多朋友的幫助；（2）學(xué)習(xí)生活方面勤勤懇懇，得到老師的重視；（3）新生院校為提高名氣，會采取措施提高學(xué)員的就業(yè)機會和就業(yè)率；四。威脅：（1）英語基礎(chǔ)較差，寫作能力一般（2）目前對本專業(yè)的了解還不夠滲透，對專業(yè)知識的掌握一般，在校只是學(xué)理論知識，實踐的.學(xué)習(xí)機會很少。（3）隨這現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技高速發(fā)達，各種各樣的人才不斷涌現(xiàn)，競爭力日益加強，對就業(yè)者的綜合素質(zhì)要求也越來越高，必須充分把握好學(xué)習(xí)的機會，全面的提升自己，增強各方面的競爭力，為找到合適的工作而不懈努力。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)中的錯誤
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)中的錯誤有：不從實際出發(fā)，高估自己的能力；發(fā)展目標(biāo)不明確；目標(biāo)相互沖突等七個方面。有意識地避免這些錯誤，將有助于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃箴言：
如果你想把每件事情都做好，那就不可能把真正重要的事做得非常出色�！峥怂�
1．不從實際出發(fā)，高估自己的能力
不少人相信“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這句話。其實，現(xiàn)實生活中的情況是，將軍的位置很少，如果大家的目標(biāo)都是當(dāng)“將軍”，那么這種主觀愿望就會與客觀條件產(chǎn)生差距，使你在執(zhí)行計劃時遭遇許多挫折。因此，制定職業(yè)生涯目標(biāo)時要從實際出發(fā)。
有人認(rèn)為，只要把本職工作做好就可以升任主管，其實不然，優(yōu)秀的運動員不一定是好教練，一些表現(xiàn)優(yōu)異的工程師、銷售人員等升任主管后卻表現(xiàn)不佳，這是因為主管還需要工作以外的條件，如決策能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。聽以，在某個職位做得好并不表明在其他職位也做得好。
2．發(fā)展目標(biāo)不明確
大學(xué)生應(yīng)有明確的職業(yè)生涯發(fā)展和目標(biāo)規(guī)劃
大學(xué)低年級應(yīng)該如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃？
問：你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)低年級學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是怎樣的？為什么會這樣？
答：坦白的說，時下絕大多數(shù)的大學(xué)低年級學(xué)生都沒有很明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，更不要說有具體的職業(yè)生涯規(guī)劃了。其主要導(dǎo)致因素在于：個人簡歷
第一，中國的典型教育在高中以前都以應(yīng)試教育為主，以高考為指揮棒，所以絕少學(xué)生會在上大學(xué)前思考自己的職業(yè)生涯問題；
第二，當(dāng)代的父母們很“負(fù)責(zé)任”的包辦了他們兒女們的人生大事，包括他們的學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)，有一次我在新生教育課里問我們剛報到的新生報考高考志愿時全由父母做主的有多少人，我看到將近七成的人舉起了手；
第三，不少高校在低年級的教育是比較注重專業(yè)思想教育而忽略他們的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這也是導(dǎo)致大學(xué)低年級學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的因素之一。個人簡歷
問：大學(xué)低年級學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃通常會存在哪些問題？
答：大學(xué)低年級學(xué)生通常忽略職業(yè)生涯規(guī)劃的原因在于：
1、有的同學(xué)不知道如何去做；
2、有的同學(xué)覺得這樣做太麻煩；
3、有的同學(xué)對自己確立的目標(biāo)和計劃沒有信心；
4、有的同學(xué)會將自己的職業(yè)定位或目標(biāo)定得過于長遠(yuǎn)或不切實際，最后導(dǎo)致他們會喪失執(zhí)行得勇氣。
問：有必要在低年級就開始職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？為什么？
答：非常有必要。那是因為：
如果說高中以前的教育是一種基礎(chǔ)教育，那么，高校大學(xué)本科教育應(yīng)該是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的通才教育，是與受教育者將來的就業(yè)與成才更為直接的教育。大學(xué)生如果不從低年級起按照將來所從事的職業(yè)提前規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，很難想象大學(xué)四年會取得圓滿的結(jié)果。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)目標(biāo)定位
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì),從2010年到2020年的這十年時間,是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期,中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,根本在教育。因此,在新的歷史形勢下,高校應(yīng)及時更新教育觀念,面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展,樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推進創(chuàng)業(yè)教育,加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),促進學(xué)生成長成才。
鑒于此,構(gòu)建全程化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,對于完善高等學(xué)校的素質(zhì)教育體系,增強學(xué)生社會競爭力,促進學(xué)生全面發(fā)展,具有非常重要的戰(zhàn)略意義。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)目標(biāo)定位
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵
職業(yè)生涯規(guī)劃在西方已成為學(xué)術(shù)界一個相對獨立的研究領(lǐng)域。早在20世紀(jì)初,美國的美國波士頓大學(xué)教授FrankParsons就開始對職業(yè)生涯展開研究,他在職業(yè)指導(dǎo)活動實踐的基礎(chǔ)上提出的“人-職匹配”理論成為職業(yè)生涯理論的開山之作,其后,心理學(xué)家、社會學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家和教育學(xué)家紛紛對這一領(lǐng)域給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注,并對如何進行職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的諸多問題進行了深入的研究,包括職業(yè)選擇理論、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論、職業(yè)生涯規(guī)劃模型、家庭職業(yè)的平衡、職業(yè)興趣、職業(yè)人格特征、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)錨等,其理論大致經(jīng)歷了職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯輔導(dǎo)、生涯發(fā)展與輔導(dǎo)三個階段。
簡言之,職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。因此,生涯規(guī)劃的目的不僅是幫助個人按照自身資質(zhì)找到一份合適的工作,實現(xiàn)個人目標(biāo),更重要的是幫助個人真正了解自己,根據(jù)主客觀條件制定出合理且行之有效的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
因此,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生和學(xué)校相結(jié)合,在對學(xué)生職業(yè)生涯的主客觀條件進行科學(xué)測評的基礎(chǔ)上,采取科學(xué)的分析方法,確定其最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)采取切實有效的實踐訓(xùn)練的一個過程,幫助學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃真正了解自己,進行合理的職業(yè)定位,實現(xiàn)自己的職業(yè)理想與目標(biāo)。
(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)目標(biāo)定位
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項個性化、系統(tǒng)化、長期化的連續(xù)性活動,貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程,其目標(biāo)是以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,結(jié)合大學(xué)學(xué)制安排,開展全過程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來有較準(zhǔn)確的把握與定位,同時促進學(xué)校教育培養(yǎng)計劃的改革和完善,具體而言:
1.幫助學(xué)生自進入大學(xué)起就能夠明確自己的人生方向和專業(yè)定位;
2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀和職業(yè)觀;
3.幫助學(xué)生確立大學(xué)各個階段成長、成才的目標(biāo)和任務(wù);
4.使學(xué)生在正確的人生觀指導(dǎo)下,能夠穩(wěn)固專業(yè)思想,提高專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)風(fēng)建設(shè);
5.幫助學(xué)生在未來的成長道路上有更好的起點和追求;
6.追蹤職業(yè)發(fā)展變化,動態(tài)了解社會對各專業(yè)的需求變化,尤其是專業(yè)知識的更新變化,從而促進教學(xué)改革,提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平,以進一步提高學(xué)生的競爭力。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與個人全面發(fā)展
(一)個人全面發(fā)展的內(nèi)涵
馬克思、恩格斯關(guān)于人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容,奠定了新時期人的`全面發(fā)展的理論基礎(chǔ),他們認(rèn)為人的全面發(fā)展主要表現(xiàn)在三個方面:一是人的能力的發(fā)展(包括人的體力、智力、潛能和才能等),人的能力的發(fā)展是提高個人素質(zhì)及全體國民素質(zhì)的需要。二是人的社會關(guān)系的發(fā)展,人的能力只有在人的社會關(guān)系中才能體現(xiàn)出來,人的社會性使人的需求得到滿足、才能得以施展、成就得到社會的認(rèn)可和尊重。因此,人的本質(zhì)存在于人的社會關(guān)系中。三是人的個性的發(fā)展,是指人作為個體的獨特性,發(fā)展個性就是發(fā)展個性才能,發(fā)展獨創(chuàng)性和個別性,培養(yǎng)獨立人格。
大學(xué)生全面發(fā)展,是個人能力和素質(zhì)的提高與社會進步的結(jié)合,即大學(xué)生不僅要掌握先進的科技文化知識,提高思想道德素質(zhì),還要有健康的心理素質(zhì),把民族利益、國家利益放在第一位,把愛國主義、集體主義、民族精神落實到思想和行動之中,不僅要有社會責(zé)任感和主體意識,還要有以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,力爭做一名德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與個人全面發(fā)展
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)旨在幫助通過職業(yè)生涯規(guī)劃真正了解自己,進行合理的職業(yè)定位,引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來有較準(zhǔn)確的把握與定位。因此,成功的職業(yè)生涯規(guī)劃將使大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯和發(fā)展進行科學(xué)定位,教育學(xué)生正確評價自己,正確認(rèn)識自己的職業(yè)興趣傾向、職業(yè)能力傾向和職業(yè)個性傾向,對自己的職業(yè)發(fā)展進行全面的定位,正確認(rèn)識自身價值,施展才華,激發(fā)自我塑造意識,促使自己全面發(fā)展,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力,創(chuàng)造社會價值。
三、構(gòu)建全程化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系
職業(yè)生涯理論家舒伯(Super)以人的發(fā)展階段為基礎(chǔ),強調(diào)選擇是一個歷程,而非單一的事件,將職業(yè)生涯發(fā)展分為五個階段:成長(growth)——興趣、能力階段,探索(exploration)——明確、實施階段,建立(establishment)——穩(wěn)定、進步階段,維持(maintenance)——更新、改革階段,衰退(decline)——減速、退出階段。南京審計學(xué)院馬德林等(2010)認(rèn)為,開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)針對性、務(wù)實性和前瞻性,貫穿于學(xué)生整個大學(xué)成長過程、學(xué)習(xí)過程,采取全程、動態(tài)、跟蹤式的職業(yè)生涯設(shè)計輔導(dǎo),并結(jié)合大學(xué)學(xué)制和職業(yè)生涯教育的目標(biāo),以本科學(xué)制四年為例,對應(yīng)各學(xué)習(xí)階段,將大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系劃分為:專業(yè)思想辨析教育(大學(xué)一年級)、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位教育(大學(xué)二年級)、成長目標(biāo)指導(dǎo)教育(大學(xué)三年級)和就業(yè)目標(biāo)選擇教育(大學(xué)四年級),并詳細(xì)勾勒出個階段教育的主要內(nèi)容和主要任務(wù)。
不過,筆者認(rèn)為,以本科學(xué)制四年為例,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)還可以在整合各階段內(nèi)容和任務(wù)的基礎(chǔ)上,進而劃分為:大學(xué)一年級至大學(xué)二年級的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)定位指導(dǎo)教育、大學(xué)三年級的成長目標(biāo)指導(dǎo)教育、大學(xué)四年級至畢業(yè)后初期的就業(yè)指導(dǎo)教育。
大學(xué)一年級至大學(xué)二年級屬于傳統(tǒng)意義上的低年級階段,該階段的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育主要是思想意識的教育,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,進行學(xué)業(yè)規(guī)劃。具體而言,一方面應(yīng)在新生入學(xué)伊始,做好新生入學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)教育,幫助學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)可專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式,順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,明晰本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)(如順利通過英語和計算機等級考試),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范,同時通過人文通識教育和學(xué)術(shù)講座,提升學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)。另一方面,還應(yīng)積極組織開展社會實踐、志愿者服務(wù)、文體活動、人生勵志講座等各種形式的校園文化活動,使學(xué)生在活動參與過程中,正確認(rèn)識自身價值,施展才華,激發(fā)自我塑造意識,豐富知識儲備,加強團隊協(xié)作能力和人際溝通技巧,提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力,促進全面發(fā)展。