在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的初中物理教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中物理教學(xué)論文1

　　一、運(yùn)用趣味教學(xué)方式

　　在物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合改變與添加一些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，包括與別的物理教師一起為學(xué)生表演的物理魔術(shù)，重點(diǎn)突出了提升實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和操作當(dāng)中富有的趣味性，全面挖掘利用初中生好動(dòng)的這一心理特點(diǎn)的正面效果，借助實(shí)驗(yàn)趣味來(lái)調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，從而轉(zhuǎn)化為初中生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使獲取優(yōu)良的教學(xué)效果．記得有一名初中生因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)所含有的妙趣，從而對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生出了極大的興趣，不斷地參與到小實(shí)驗(yàn)與小制作中，不但提升了基本技能，增強(qiáng)了處理問(wèn)題的重要能力，并且還從中得到了一些物理學(xué)知識(shí)．在參加中考的時(shí)候該同學(xué)的物理分?jǐn)?shù)是滿(mǎn)分，而該同學(xué)的其他學(xué)科的成績(jī)大都是在70分以下．

　　二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)增趣

　　物理實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也十分有趣，所以教學(xué)中可以利用物理實(shí)驗(yàn)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣．在研究了光的折射的相關(guān)規(guī)律以后，可以引導(dǎo)初中生制作用漁叉叉魚(yú)以及激光打魚(yú)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓初中生深化認(rèn)識(shí)光折射這個(gè)現(xiàn)象，使初中生對(duì)初中物理學(xué)科充滿(mǎn)好奇心和興趣．

　　三、運(yùn)用物理趣味史

　　科學(xué)知識(shí)的本身是嚴(yán)肅的，但是在表達(dá)的形式上可以是多樣化的．我們知道，初中階段的學(xué)生其少年兒童的特征極其鮮明，有興趣通常是初中生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵動(dòng)力．所以，在初中物理教材內(nèi)容范圍可行的基礎(chǔ)上，刊登一些與物理知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的有趣事例，并且配上一些卡通漫畫(huà)，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事等．如此一來(lái)，初中物理課本中的“能量”將會(huì)更足．五、運(yùn)用生活事例激趣教師可以尋找一些初中生熟悉及有興趣的例子，還可以引導(dǎo)初中生找出他們身邊的相關(guān)例子，找到通性，總結(jié)歸納，之后再運(yùn)用找出的規(guī)律處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這對(duì)啟發(fā)初中生喜愛(ài)物理學(xué)科有著極其重要的意義．例如，在講“水的沸騰”時(shí)，教師可以先向初中生提問(wèn)生活中可見(jiàn)到的“揚(yáng)湯止沸”及“釜底抽薪”的說(shuō)法，其中的“揚(yáng)湯止沸”所指的是將鍋里邊沸騰的開(kāi)水舀起之后倒回去，而“釜底抽薪”所指的是從鍋底下抽去燃燒的原料．運(yùn)用熱學(xué)這一知識(shí)解析下，何種止沸的功效更好?是為什么呢?先讓初中生帶著這一問(wèn)題回家進(jìn)行實(shí)踐之后，再到課堂上來(lái)講解得出來(lái)的結(jié)論．顯然，這一課的教學(xué)任務(wù)在輕松快樂(lè)中順利完成．

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的淺議初中物理探究式教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、展示物理趣味，激發(fā)探究

　　1、挖掘教材中的創(chuàng)造性教育內(nèi)容。在物理教學(xué)中，我們要努力挖掘教材的創(chuàng)造教育內(nèi)容，給學(xué)生介紹科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造、探究規(guī)律、定律的研究和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)注意前人的創(chuàng)造思維、思想方法和研究方法對(duì)學(xué)生的啟迪。我們不僅要看到科學(xué)家成功的結(jié)果，還應(yīng)該了解他們探究的過(guò)程，成功的歷程。在初中的物理教材中，創(chuàng)造性教育的內(nèi)容、題材不少。如阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)，是“頓悟”，是細(xì)心觀(guān)察，是豐富聯(lián)想，是知識(shí)的積累而獲得；當(dāng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁場(chǎng)后，法拉弟又經(jīng)過(guò)十年的不懈努力終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，是堅(jiān)持不懈的探索，是聯(lián)想和逆向思想的結(jié)果。直流電動(dòng)機(jī)的換向器，結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但設(shè)計(jì)巧妙。用于動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的滾擺，稍加改進(jìn)，就有了風(fēng)行一時(shí)的溜溜球。利用大氣壓作用，做成一種皮碗掛鉤。愛(ài)迪生研究白熾燈等等都是物理教材中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造教育的豐富內(nèi)容。

　　2、應(yīng)用故事、生活實(shí)例等情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的興趣。讓生活走向物理，物理走向社會(huì)。對(duì)于學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了許多經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)背后的道理并不知曉，即處于“知其然而不知其所以然”的境地。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在初二物理的引言中，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：首先通過(guò)開(kāi)教室的門(mén)，引入這扇門(mén)并非普通之門(mén)。它是物理學(xué)中的力學(xué)之門(mén)，我們將從這走進(jìn)物理知識(shí)的王國(guó)，去探究物理知識(shí)的奧秘。接著引入2008年北京奧運(yùn)健兒拼搏奪冠的情境，分析其中的物理知識(shí)。射擊——三點(diǎn)一線(xiàn)與光學(xué)有關(guān)；舉重、游泳等與力學(xué)有關(guān)。

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的初中物理課堂教學(xué)論文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　初中物理課堂教學(xué)論文 篇1

　　1、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　初中學(xué)生所處的年齡段決定他們活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇心和求知欲，正逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)例上盡量從具體形象實(shí)例入手，通過(guò)類(lèi)比，比較，分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握抽象思維的能力。如初學(xué)浮力知識(shí)時(shí)，老師可提出問(wèn)題“漂在水面的木塊與沉在水底的鐵塊相比，誰(shuí)的浮力更大一些呢？”，由于學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)“漂在水面上的浮力大，沉在下面的浮力較小”因此斷定木塊所受的浮力更大。教師應(yīng)保留懸念，然后通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到浮力還與液體的密度，排開(kāi)液體的體積有關(guān)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)浮力的理解。實(shí)踐教學(xué)也是初中物理教學(xué)中常常采用的教學(xué)方式之一，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)可明白實(shí)驗(yàn)的原理、目的等，教師應(yīng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，由簡(jiǎn)如繁，直到學(xué)生自己掌握實(shí)驗(yàn)技巧，可以進(jìn)行獨(dú)立探索和研究。如在講授顏色之謎時(shí)，教師先組織學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光的實(shí)驗(yàn)，之后進(jìn)一步增加難度，進(jìn)行太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光實(shí)驗(yàn)，逐步深入，讓學(xué)生掌握顏色的奧秘。

　　2、不斷優(yōu)化和整合加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的淺談如何有效開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使知識(shí)更直觀(guān)形象展現(xiàn)在學(xué)生面前, 使學(xué)生輕松掌握物理知識(shí), 且有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣, 以及在探究實(shí)驗(yàn)中, 學(xué)生更能體驗(yàn)到課堂的主人翁地位, 所以開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中尤其重要。

　　關(guān)鍵詞：

　　演示性實(shí)驗(yàn); 探究性實(shí)驗(yàn); 教師定位; 學(xué)生定位;

　　1 初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性

　　初中學(xué)生正處于青春發(fā)展時(shí)期, 初中生的思維能力和認(rèn)知水平還處于形成發(fā)展階段, 若剛接觸的知識(shí)是純理論, 可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒, 而初中物理大部分知識(shí)點(diǎn)是解釋生活中的物理呈現(xiàn), 若能有效的通過(guò)實(shí)驗(yàn)將其直觀(guān)明了又有趣的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前, 降低邏輯思維理解難度, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣, 就能為今后學(xué)習(xí)物理墊下豐厚的情感基礎(chǔ)。而物理實(shí)驗(yàn)不僅能很好地幫助學(xué)生降低邏輯思維理解難度, 還能培養(yǎng)學(xué)生的核心科學(xué)素養(yǎng)———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力:通過(guò)提出問(wèn)題, 作出假設(shè)和猜想, 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案, 進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 收集處理數(shù)據(jù)及對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)果作出反思和評(píng)估的能力。

　　2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的幾處問(wèn)題

　　(1) 在中考的指揮棒下, 很多教師很難堅(jiān)持素質(zhì)教育, 大多以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹行? 一味的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握及考試技巧的鍛煉, 覺(jué)得學(xué)生的動(dòng)手能力不在考試考察范圍中, 所以不必花太多時(shí)間去培養(yǎng)。

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的初中物理教學(xué)論文，歡迎大家分享。

　　初中物理教學(xué)論文 篇1

　　摘要：

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)初中生物理課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷上升。在初中物理課程教學(xué)中，最重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。為此，文章對(duì)初中物理教學(xué)展開(kāi)了分析，提出有效措施促進(jìn)初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)提供參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中物理;創(chuàng)新能力;分析

　　1前言

　　對(duì)于初中學(xué)生而言，物理課程的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，能夠很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。因此，需要加強(qiáng)相關(guān)措施的了解，通過(guò)初中物理課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

　　2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　初中物理對(duì)很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的，所以作為老師要想提升教學(xué)效果，就要在教學(xué)過(guò)程中選擇合適的教學(xué)方法，情景教學(xué)就屬于最近幾年才興起的一門(mén)教學(xué)法，這種教學(xué)法一方面可以提升教學(xué)的直觀(guān)以及立體性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是帶著問(wèn)題有目的的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也能加入自己的想法，最終可以提升解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō)，在新的課程的時(shí)候，老師可以聯(lián)系生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，提出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)筷子放入了盛滿(mǎn)水的杯中，會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子有明顯的彎曲；下雨的天氣，在車(chē)內(nèi)會(huì)發(fā)現(xiàn)降雨都是直接降到自己的身上，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，引起學(xué)生的興趣，并確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維。

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編幫大家整理的淺談自制小制作在初中物理教學(xué)中的作用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：自制小制作有以下作用：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；給學(xué)生提供豐富的感性材料；增強(qiáng)演示效果，完善教學(xué)活動(dòng)；能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和勤儉意識(shí)；能理論聯(lián)系實(shí)際，讓物理走進(jìn)生活，生活走向物理；能提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　關(guān)鍵詞：自制小制作、物理、作用

　　實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段，而所有物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展都離不開(kāi)恰當(dāng)、合適的實(shí)驗(yàn)器材，隨著教學(xué)儀器的配備與普實(shí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)儀器日臻完善，為初中物理教學(xué)提供了便利條件。但是，一方面教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，特別是我們這些落后的鄉(xiāng)級(jí)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)儀器尚不能很好地滿(mǎn)足教學(xué)需要；另一方面經(jīng)常使用成套儀器進(jìn)行教學(xué)也會(huì)使學(xué)生失去新鮮感和對(duì)物理產(chǎn)生高深莫測(cè)的神秘感，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和動(dòng)手操作能力的提高。因此，自制小制作就有它特殊的優(yōu)點(diǎn)，獨(dú)到的好處，那么，自制小制作在初中物理教學(xué)中究竟有哪些作用，已成為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要內(nèi)容，我對(duì)此進(jìn)行了探索，認(rèn)為其具體作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　在各領(lǐng)域中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的交互式電子白板中初中物理教學(xué)應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板在物理課堂的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，電子白板為教師提供了更加廣泛的教學(xué)平臺(tái)，有效提升了教師與學(xué)生之間的交互。交互式電子白板的應(yīng)用極大的改變了傳統(tǒng)的物理授課模式，促使教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置新穎的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在物理課堂中，直觀(guān)的觀(guān)察物理現(xiàn)象，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升。

　　關(guān)鍵詞：

　　交互式電子白板；初中物理；教學(xué)實(shí)踐

　　交互式電子白板就是以黑板為原型，融入了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓電子白板既可以發(fā)揮普通白板的作用，又可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)功能，促使學(xué)生與教師之間更多的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，進(jìn)一步推動(dòng)初中物理教育更快的發(fā)展，向素質(zhì)教育目標(biāo)邁進(jìn)，拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)初中物理教學(xué)的.進(jìn)一步發(fā)展。下面簡(jiǎn)單分析交互式電子白板在物理教學(xué)的有效應(yīng)用。

　　1、合理利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教育工作者都知道教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何在教學(xué)過(guò)程中合理利用教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，就在于教師是否能夠發(fā)揮資源的有效性，促使課堂更加活躍。教的過(guò)程必定是一個(gè)變化的過(guò)程，初中物理教學(xué)使用交互式電子白板，發(fā)揮物理課堂有效性，就要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教學(xué)環(huán)境、課堂氛圍等因時(shí)制宜地使用電子白板，促使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜述論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜述論文1

　　【摘要】在初中物理的教學(xué)中，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高其學(xué)習(xí)的積極性，在動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和觀(guān)察能力也能得到提高。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)的意義和存在的問(wèn)題入手，以蘇科版為例，探究初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)探究;教學(xué)策略

　　初中物理是一門(mén)注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、邏輯思維能力和觀(guān)察能力的學(xué)科，但是因?yàn)槠鋬?nèi)容具有一定的抽象性，難以被學(xué)生所理解，僅通過(guò)老師的講解，學(xué)生并不能對(duì)物理知識(shí)了解透徹。通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)手進(jìn)行操作，其觀(guān)察分析能力和實(shí)踐能力都能得到培養(yǎng)。在目前實(shí)際課堂教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施還存在一些問(wèn)題，本文對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法。

　　一、進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的意義

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣：物理的學(xué)習(xí)有一定難度，所以很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逃避的心理，不愿學(xué)習(xí)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的提出-探索-解決的過(guò)程中，親自去揭開(kāi)問(wèn)題的答案，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提出的問(wèn)題將由學(xué)生通過(guò)自主探索得到解決，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了培養(yǎng)，最后問(wèn)題得到解決也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索的興趣。2.使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解加深。在物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要想問(wèn)題得到解決，需要學(xué)生有一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀(guān)察、分析、操作，學(xué)生會(huì)自然而然的將所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中所展現(xiàn)的物理規(guī)律進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證，最終得出結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程中就加深了對(duì)物理知識(shí)的印象和理解。3.使學(xué)生綜合能力得到提高。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中就行探索，需要學(xué)生親自去動(dòng)手操作、觀(guān)察分析，最后問(wèn)題的解決方法也需要學(xué)生總結(jié)提出，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、總結(jié)能力都逐漸得到了提高。

　　摘要：隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。初中學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還未形成，因此，應(yīng)根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，從物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)入手，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

　　關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法探究

　　物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)，它是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因?yàn)�，自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律產(chǎn)生，都是在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、總結(jié)、思考和推理得出來(lái)的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識(shí)過(guò)程中，如能正確的把握實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它能夠很好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。

　　一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

　　初中物理教學(xué)要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，如實(shí)驗(yàn)裝置的安裝、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取與收集、實(shí)驗(yàn)誤差的分析等則是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的改善是改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向。實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)方法的一種基本構(gòu)成因素，是學(xué)習(xí)物理的`基本方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析綜合能力、抽象概括能力、歸納演變能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)又具有直觀(guān)性，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、客觀(guān)地掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。隨著新課程的改革，物理實(shí)驗(yàn)考查已作為一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　摘 要：探討了在中學(xué)物理教學(xué)中，如何構(gòu)建物理高效課堂，如何解決教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：高效課堂;有效途徑;問(wèn)題設(shè)計(jì)

　　中學(xué)物理教學(xué)中，一直以來(lái)教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教得無(wú)奈，學(xué)生學(xué)得痛心。課堂教學(xué)效率低下。原因有多方面，從教師方面講，課堂教學(xué)中存在“問(wèn)題意識(shí)”不強(qiáng)，講解平鋪直敘，對(duì)學(xué)生思維刺激不夠等多方面的問(wèn)題，使學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。在我校唱響向“高效課堂”要質(zhì)量的主旋律時(shí)，作為一線(xiàn)教師的我也在深思、實(shí)踐、參與。如何構(gòu)建物理高效課堂，如何解決教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。根據(jù)我一年來(lái)的課堂探索和具體做法，我認(rèn)為要構(gòu)建物理高效課堂，要從以下三個(gè)方面著手：

　　一、實(shí)現(xiàn)高效課堂基礎(chǔ)和前提――有效備課

　　實(shí)踐證明：教師講得好，學(xué)生不一定學(xué)得好。學(xué)生學(xué)得好，一定需要教師教得好。教學(xué)是一種傳遞，是知識(shí)的傳遞。作為傳遞知識(shí)的教學(xué)，不一定教師一講學(xué)生就懂，教師不講學(xué)生就不懂。教師少講，學(xué)生就少懂，教師多講學(xué)生就多懂。教學(xué)并不是給予，教學(xué)質(zhì)量的高低與教師講解的程度并不成正比關(guān)系。因此我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。教師如何引導(dǎo)，前提和基礎(chǔ)是有效的備好課。備課時(shí)做到：

　　1.知識(shí)要細(xì)，重點(diǎn)要明，難點(diǎn)要透

　　也就是說(shuō)：知識(shí)點(diǎn)要梳理清楚，對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的地方要了如指掌且細(xì)致講解;重點(diǎn)知識(shí)就是一節(jié)課的核心，所以要點(diǎn)明、點(diǎn)亮，告訴學(xué)生這些就是中考考點(diǎn);難點(diǎn)就要運(yùn)用一切方法化難為易。比如運(yùn)用畫(huà)圖、多媒體、實(shí)物演示、生活中常見(jiàn)的事例類(lèi)比等等，只有突破了難點(diǎn)，學(xué)生才能對(duì)這節(jié)課有一個(gè)全面的`了解和提高。