財(cái)會(huì)論文1

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)是財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要部分。目前高校財(cái)會(huì)專業(yè)開設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在教學(xué)上仍存在較多問題，包括教材內(nèi)容過于廣泛、教學(xué)重“理論”輕“實(shí)踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結(jié)果等。通過對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，針對(duì)當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的問題，提出了一些財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的建議。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定，統(tǒng)計(jì)學(xué)要作為高等院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的核心課程之一。然而，實(shí)際情況是，統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)過程中并未得到其應(yīng)有的地位體現(xiàn)�！半y、繁、枯燥、無用”等是學(xué)生們對(duì)這門課程最常見的形容和評(píng)價(jià)。

　　甚至，很多教師也認(rèn)為這門課程本身的特點(diǎn)致使教學(xué)過程難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。特別在針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)等特定細(xì)分應(yīng)用專業(yè)時(shí)，目前，統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現(xiàn)象，忽視實(shí)際應(yīng)用，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足很多現(xiàn)實(shí)工作需要，如不知道如何開展企業(yè)財(cái)務(wù)基本情況調(diào)查，缺乏使用統(tǒng)計(jì)軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力等問題。本文以財(cái)會(huì)專業(yè)為例，探討統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在特定專業(yè)細(xì)分下應(yīng)采取何種模式，應(yīng)從哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革等問題。

　　1財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中存在的問題

　　通過文獻(xiàn)梳理，目前在本科、�？频蓉�(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問題。

　　1.1教材求“全”，不求“�！�

　　自從1992年統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局正式批準(zhǔn)上升為一級(jí)學(xué)科后，大統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想逐漸影響到了高校在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，除了教授社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中的內(nèi)容之外，同時(shí)增加了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容。課程內(nèi)容以原理為主，同時(shí)還涉及了大量的數(shù)學(xué)證明和手工計(jì)算。大多本科、專科教學(xué)中都是以灌輸原理、概念、公式為主，而相應(yīng)的案例分析、軟件應(yīng)用，特別是課程針對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)在實(shí)際工作中的運(yùn)用引導(dǎo)等在課時(shí)安排中嚴(yán)重偏少。這樣的結(jié)果是，一方面，屬于文科范疇的財(cái)經(jīng)類專業(yè)，其學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，而統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中卻恰恰存在大量的公式推導(dǎo)內(nèi)容，致使學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，容易散失學(xué)習(xí)信心;另一方面，專業(yè)關(guān)聯(lián)性不足致使學(xué)生在其他課程比如企業(yè)財(cái)務(wù)分析等的學(xué)習(xí)中無法付諸實(shí)踐，因此而將統(tǒng)計(jì)課程判定為選修而非必修，使其學(xué)習(xí)興趣受挫。

　　1.2教學(xué)重“理論”，輕“實(shí)踐”

　　由于當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容廣泛，且受到教學(xué)條件及課時(shí)等因素以及個(gè)人專業(yè)知識(shí)的局限，教師在實(shí)際課程講授中大多以課本理論為導(dǎo)向，只能將原理、概念、公式按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，而沒有足夠的精力跳出教材局限根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和自身知識(shí)面的關(guān)聯(lián)擴(kuò)展來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。此外，當(dāng)前高校，特別是�？祁悓W(xué)校在財(cái)會(huì)等社科類專業(yè)教學(xué)資源配置方面明顯不足，很少有學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)方面有專門的案例庫，有校外實(shí)訓(xùn)基地的更是寥寥無幾。

　　1.3考核以“筆試成績(jī)”代替“能力培養(yǎng)”

　　財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)期末成績(jī)考核，一直以來都是采用閉卷筆試的方式為主，盡管這種考核方式在保證教學(xué)質(zhì)量、維持正常的教學(xué)秩序等方面起到了一定積極的作用，同時(shí)也存在著較多的不足，不能有效適應(yīng)素質(zhì)教育。當(dāng)前《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教科書主要都是通過各種例題向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算分析，側(cè)重于把基本運(yùn)算能力作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)。這種導(dǎo)向，將學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程過程中主要精力引導(dǎo)到了概念和公式的死記硬背上，把課外拓展學(xué)習(xí)也變成了應(yīng)付考試的題海戰(zhàn)術(shù)。很多學(xué)生能夠在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的期末考試中取得高分，但在拿到原始數(shù)據(jù)時(shí)缺不知道該如何著手運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。這與財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才有些不適應(yīng)。

　　2財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改的幾點(diǎn)建議

　　根據(jù)以上這些現(xiàn)存的問題，同時(shí)結(jié)合筆者在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中的經(jīng)歷，筆者認(rèn)為財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

　　2.1教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，側(cè)重易學(xué)易用

　　筆者以為面向財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學(xué)，各種具體的統(tǒng)計(jì)分析方法是統(tǒng)計(jì)學(xué)主要的外在表現(xiàn)形式，也是其主要的社會(huì)功能所在。一些必要的原理內(nèi)容也是要講的，但是通過簡(jiǎn)單淺顯介紹以避免學(xué)生誤用或?yàn)E用統(tǒng)計(jì)方法即可。

　　一是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生，除了要考慮非統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)際應(yīng)用中所需設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度外，還需思考如何將統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法融入到其所學(xué)專業(yè)中來分析和解決實(shí)際問題。重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)基本思想、原理及應(yīng)用條件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用軟件并能對(duì)結(jié)果做出正確解讀。

　　二是在課堂教學(xué)中大膽摒棄不常用且復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)軟件。專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件功能雖強(qiáng)大，但對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生卻并不常用，如SPSS、SAS、Minitab、Stata等，且這些軟件再多數(shù)為英文操作界面，個(gè)別還需要使用特有的程序語言，這對(duì)于財(cái)經(jīng)類非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說并不適用。相比之下，Excel作為普遍常用辦公軟件，其包含的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能、圖表功能等完全可以滿足財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在今后工作學(xué)習(xí)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)和分析的需要，這樣使得統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單而易于掌握，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2教學(xué)方法多樣化，側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)作為財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程之一，在課堂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)做到將這門主要由理論、公式和數(shù)字構(gòu)成的課程講得生動(dòng)、引人入勝，讓非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)學(xué)的使用價(jià)值，建立統(tǒng)計(jì)學(xué)的必修地位，讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求，要具備理論知識(shí)之外的具體方法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，也要掌握靈活的多種教學(xué)方法，把滿堂灌變成多樣教學(xué)方法融合的教學(xué)課堂。

　　2.2.1以案例教學(xué)為主，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維

　　課堂上，教師用小部分的時(shí)間簡(jiǎn)單介紹統(tǒng)計(jì)方法的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)證明，用大部分的時(shí)間與學(xué)生共同探討具有典型性的案例，通過案例向?qū)W生演示統(tǒng)計(jì)方法的具體應(yīng)用，比如如何收集數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，如何在軟件輸入數(shù)據(jù)，如何讀懂軟件的輸出結(jié)果等。

　　財(cái)會(huì)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要更加注重“實(shí)踐”和“應(yīng)用”，案例教學(xué)法能把學(xué)生引導(dǎo)到具體的實(shí)際事件中，通過讓學(xué)生運(yùn)用教材理論知識(shí)，直接對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的現(xiàn)象、背后原因、未來趨勢(shì)等進(jìn)行認(rèn)知和分析，從復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問題中尋找解決問題的多重方案，并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習(xí)題計(jì)算更接近“實(shí)戰(zhàn)”要求，不僅有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，也有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)具體崗位的工作要求。

　　2.2.2互動(dòng)教學(xué)，把社會(huì)時(shí)事帶入課堂

　　在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)安排專用學(xué)時(shí)，挖掘日常生活中某些實(shí)際問題或社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生開展小組討論。針對(duì)指定問題，組織學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，集思廣益，互相討論分享，以此來幫助學(xué)生加深對(duì)書本上的知識(shí)的理解。這種教學(xué)方式能促使教師與學(xué)生雙方在課堂中通過行為、語言的互動(dòng)，以及情感、思維上的碰撞，并最終形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與集體之間全面的、立體交叉式的教學(xué)互動(dòng)氛圍，產(chǎn)生教學(xué)共振，提高教學(xué)效果。此外，把社會(huì)時(shí)事引入課堂的教學(xué)方式，不單是實(shí)現(xiàn)了師與生、教與學(xué)之間的互動(dòng)，更是實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)與課堂外的互動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的互動(dòng)。

　　2.3變更考核方式，提升教與學(xué)積極性

　　期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)，容易出現(xiàn)“重考試，輕課堂”、“重強(qiáng)記，輕理解”、“重理論，輕應(yīng)用”等現(xiàn)象。這樣的考核方式致使學(xué)生為雙方皆為應(yīng)付考試而學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)中不求甚解，期末臨陣磨槍時(shí)則把精力花在概念、公式的死記硬背上，如此即便能在考試中取得高分，也依然是短期記憶，是從理論到理論的體力搬運(yùn)，于實(shí)際應(yīng)用毫無益處。

　　為了凸顯統(tǒng)計(jì)思維和統(tǒng)計(jì)分析能力的重要性，要在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試中降低期末筆試成績(jī)?cè)谡�體考核的比重，同時(shí)大幅度提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式，考核學(xué)生從選題、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論獲得等綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法的能力。

　　同時(shí)，為避免教師在教學(xué)中因循守舊，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學(xué)方式，確保財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的有效推進(jìn)，需要對(duì)教師教學(xué)考核的方式也進(jìn)行調(diào)整。除了考核教學(xué)任務(wù)完成度、學(xué)生期末考試成績(jī)之外，還應(yīng)將學(xué)生對(duì)所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)用性的評(píng)估、學(xué)生對(duì)教師授課方式接受程度的評(píng)價(jià)等內(nèi)容作為考核的組成部分，并占有重要比例。

財(cái)會(huì)論文2

　　進(jìn)入21世紀(jì)，軟件行業(yè)界面臨的形勢(shì)主要是：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的大發(fā)展，電子商務(wù)的廣泛興起，我國(guó)即將進(jìn)入WTO，軟件市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈等。因此財(cái)會(huì)軟件行業(yè)在今后的發(fā)展中應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的問題。

　　一、適應(yīng)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展的需采，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一些企業(yè)單位，特別是大中型企業(yè)、跨國(guó)公司，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程傳輸、遠(yuǎn)程查詢，把國(guó)內(nèi)、國(guó)際各個(gè)方面有關(guān)信息和所屬分支機(jī)構(gòu)實(shí)時(shí)處理的財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)，迅速及時(shí)地匯集到企業(yè)總部，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、集中決策，以減少風(fēng)險(xiǎn)、提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。這是當(dāng)前企業(yè)管理發(fā)展中的一個(gè)明顯趨勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)要求，首先必須有功能齊全、靈活適用的網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)軟件。因而今后隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的大發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)軟件的需求將會(huì)不斷增多。各個(gè)專業(yè)公司應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)軟件的開發(fā)力度，盡快推出適應(yīng)各種不同情況需求的網(wǎng)絡(luò)軟件，以滿足形勢(shì)發(fā)展的需要。最近，一些大型專業(yè)公司已經(jīng)開發(fā)推出一批網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)軟件，并積累了一定的開發(fā)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)軟件的經(jīng)驗(yàn)，這是非�？上驳�。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高，以充分滿足企業(yè)動(dòng)態(tài)管理、集中決策等方面的需求，并且要和電子商務(wù)的發(fā)展密切結(jié)合，以求得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

　　二、適應(yīng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展，財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，在企業(yè)的物資采購(gòu)、產(chǎn)品銷售、貨款結(jié)算等方面要與電子商務(wù)密切融合

　　隨著信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)在國(guó)際上已廣泛應(yīng)用并取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。實(shí)踐證明，一個(gè)企業(yè)如果不具備借助于信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、開展電子商務(wù)較強(qiáng)的運(yùn)營(yíng)能力，則很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有明顯優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)由于物流管理相對(duì)落后，網(wǎng)絡(luò)用戶不夠普及，網(wǎng)上管理、信息化法治建設(shè)等方面不夠完善，目前電子商務(wù)的運(yùn)行尚處在初始階段，但就其今后發(fā)展的趨勢(shì)來看，必然會(huì)有較光明的前景。我們必須高瞻遠(yuǎn)矚，適應(yīng)電子商務(wù)高潮即將到來的廣泛需求，在財(cái)會(huì)軟件的開發(fā)與應(yīng)用中，把企業(yè)單位的物資采購(gòu)、產(chǎn)品銷售、貨款結(jié)算等業(yè)務(wù)處理與電子商務(wù)密切融合，以滿足企業(yè)管理上的需求。

　　三、我國(guó)即將加入WTO，國(guó)外軟件將會(huì)大量涌入我國(guó)軟件市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，我們?cè)谪?cái)會(huì)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)管理功能，迎接新的挑戰(zhàn)

　　國(guó)際上各大軟件公司很早就看好我國(guó)軟件市場(chǎng)，外國(guó)軟件大量涌入我國(guó)。我國(guó)即將加人WTO，外國(guó)軟件開發(fā)商必將利用我國(guó)市場(chǎng)開放的機(jī)遇和可能享受到的優(yōu)惠政策，會(huì)進(jìn)一步拓展我國(guó)的軟件市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。前些年，我們?cè)谪?cái)會(huì)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)中，按照國(guó)際先進(jìn)技術(shù)與我國(guó)具體情況相結(jié)合的原則，憑借對(duì)具體國(guó)情的了解和熟悉、開發(fā)設(shè)計(jì)出的財(cái)會(huì)軟件適用度較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，國(guó)產(chǎn)財(cái)會(huì)軟件在市場(chǎng)上的占有率高達(dá)90%以上。隨著形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)際上一些大的軟件公司，如DacEasy、Fourshift、SAP等，也都開始注意加強(qiáng)投放我國(guó)市場(chǎng)軟件的本地化工作，并取得了一定的成績(jī)。因而我國(guó)國(guó)產(chǎn)軟件在這方面的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)有所削弱。而我國(guó)國(guó)產(chǎn)財(cái)會(huì)軟件最顯著的弱點(diǎn)，是以事后核算為主，管理功能不強(qiáng)。雖然在1995年以后我們提出了國(guó)產(chǎn)財(cái)會(huì)軟件應(yīng)當(dāng)從“核算型”向“管理型”發(fā)展，增強(qiáng)軟件的管理功能，這些年來一些專業(yè)公司在這方面也做了不少工作，取得了一定的進(jìn)展，但仍不夠理想，與國(guó)外軟件相比仍然存在著較大差距，這還需要我們繼續(xù)努力。因此，今后我們?cè)谪?cái)會(huì)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)軟件管理功能，特別要在預(yù)測(cè)、決策極制、分析、財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理密切結(jié)合等方面取得進(jìn)展，爭(zhēng)取短期內(nèi)有所突破，以提高我國(guó)國(guó)產(chǎn)軟件在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　四、采用先進(jìn)技術(shù)，提高財(cái)會(huì)軟件的兼容性，增強(qiáng)系統(tǒng)之間的連貫性，充分利用企業(yè)內(nèi)外各類系統(tǒng)資源，發(fā)揮系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)財(cái)會(huì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益

　　隨著形勢(shì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各企業(yè)逐漸意識(shí)到單靠自己的資源不可能有效地提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程中各有關(guān)方面，包括供應(yīng)商、制造工廠、分銷網(wǎng)絡(luò)和客戶等，都納入到一個(gè)統(tǒng)一的緊密連接的供應(yīng)鏈之中，把客戶需求、企業(yè)內(nèi)部制造活動(dòng)和供應(yīng)商制造資源等整合在一起，充分運(yùn)用社會(huì)各方面資源，有效地安排好企業(yè)的供、產(chǎn)、銷活動(dòng)，以提高企業(yè)的工作效率和在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用、電子商務(wù)的廣泛興起，這種經(jīng)營(yíng)思想、管理模式得到進(jìn)一步提高和擴(kuò)展。在這樣的條件下，財(cái)會(huì)信息系統(tǒng)不可能再作為一個(gè)“孤島式”的單獨(dú)的信息系統(tǒng)來存在，必須加強(qiáng)和企業(yè)內(nèi)外有關(guān)管理信息系統(tǒng)的聯(lián)系，并充分利用各有關(guān)管理信息系統(tǒng)的功能，為增強(qiáng)企業(yè)的財(cái)會(huì)管理、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。為此在財(cái)會(huì)軟件的開發(fā)設(shè)計(jì)中，要采用高度模塊化、集成化設(shè)計(jì)方法、分布式結(jié)構(gòu)、多語種支持、跨多種平臺(tái)（硬件平臺(tái)和操作系統(tǒng)）運(yùn)行，支持多種應(yīng)用系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換、擴(kuò)展對(duì)外接口界面等。并提高系統(tǒng)的安全性、可靠性，向個(gè)性化、智能化發(fā)展，以適應(yīng)對(duì)企業(yè)內(nèi)外多種不同系統(tǒng)功能的利用，發(fā)揮系統(tǒng)整體優(yōu)勢(shì)，更好地為加強(qiáng)財(cái)會(huì)管理服務(wù)。

　　以上是在財(cái)會(huì)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)工作力度的幾個(gè)方面。希望財(cái)會(huì)軟件研發(fā)與應(yīng)用單位共同努力，不斷提高財(cái)會(huì)軟件功能，增強(qiáng)軟件市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以嶄新的風(fēng)貌進(jìn)入新的世紀(jì)！

財(cái)會(huì)論文3

　　隨著教育制度的變革與深化，素質(zhì)教學(xué)方面更加的受到關(guān)注，目前我國(guó)許多學(xué)校都將素質(zhì)教育班上教學(xué)課堂，課堂是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所。不同專業(yè)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的要求各有側(cè)重點(diǎn)。近年來，隨著在財(cái)會(huì)專業(yè)的課堂教學(xué)。為此，本文就中職財(cái)會(huì)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教學(xué)相關(guān)工作做了一下的研究與分析。

　　一、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)

　　在大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下和社會(huì)化現(xiàn)代建設(shè)的背景下，對(duì)于廣大的職教人員來說擁有良好的文化素養(yǎng)是不可或缺的，同時(shí)更加要求職教人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、法規(guī)能否貫徹執(zhí)行與財(cái)會(huì)人員道德職業(yè)素養(yǎng)的高低有著密不可分的關(guān)系,這直接關(guān)系到國(guó)家資金、財(cái)物能否正確的使用。為此，中職教師在教學(xué)的課堂中，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行提高，指導(dǎo)學(xué)生要遵守有關(guān)的國(guó)家法律。教師可以利用發(fā)生在生活中的一些違紀(jì)案件，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤，進(jìn)行探討、研究，并將其改正；也可以在正面引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持原則，引用勇于和違法亂紀(jì)的行為斗爭(zhēng)的例子。如：將有關(guān)銷售時(shí)可引用某些單位將“現(xiàn)銷收入”記入到“應(yīng)收賬款”中。告誡學(xué)生不能將賬戶的錯(cuò)誤記錄挪用公款。

　　二、素質(zhì)教育對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的重要性

　　財(cái)會(huì)人員職業(yè)素質(zhì)的高低是保證會(huì)計(jì)信息“決策有用性”的重要因素之一，尤其是道德素質(zhì)的高低更是至關(guān)重要。為此，在教學(xué)過程中如何針對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)顯的特別重要。目前我國(guó)正處于整體環(huán)境發(fā)展較快的期間，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中新舊產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷更新替換，這樣對(duì)于就業(yè)者在個(gè)人能力與個(gè)人素質(zhì)、素養(yǎng)方面有了更大的要求，當(dāng)加入WTO之后，市場(chǎng)方面的開放對(duì)于就業(yè)者要求也隨之加大。成了當(dāng)務(wù)之急。更因其在會(huì)計(jì)規(guī)范體系統(tǒng)一、理論上的才重新塑造。有關(guān)結(jié)構(gòu)的更新完善。與此同時(shí)，對(duì)于中職財(cái)會(huì)教學(xué)以及更高的財(cái)會(huì)教學(xué)有了新的挑戰(zhàn)，如何在財(cái)會(huì)教學(xué)中落實(shí)與實(shí)施素質(zhì)方面的教學(xué)，培養(yǎng)出有更高的素養(yǎng)和個(gè)人能力多樣的財(cái)會(huì)人員成為現(xiàn)在的主要任務(wù)。

　　三、財(cái)會(huì)教學(xué)中素質(zhì)教育策略

　　貫穿整個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷開展和進(jìn)行，在大的環(huán)境下各行各業(yè)對(duì)職工的要求發(fā)生變。就職人員要有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)還要兼具這職業(yè)的道德精神。一個(gè)國(guó)家的財(cái)務(wù)制度、相關(guān)的法律、能否貫徹執(zhí)行與職業(yè)道德的素質(zhì)高低有著密不可分的聯(lián)系。這直接國(guó)家在財(cái)產(chǎn)方面是否可以正確的運(yùn)用和管理。因此，這與教師在課堂中的教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，所以要求教師結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，最大程度上幫助學(xué)生提升其自身的道德素養(yǎng)。采用多種教學(xué)的模式和方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，國(guó)家的興旺與否，決定著在現(xiàn)在以至未來積累的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中是否有主動(dòng)權(quán)，所以，教師在教學(xué)中，需要有多樣化的教學(xué)方式，和直觀有趣的教學(xué)方案，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的品質(zhì)和思維模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，提升良好的創(chuàng)新能力，經(jīng)過模擬把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的工作中，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行靈活的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生得到規(guī)范、準(zhǔn)確的技能動(dòng)作、培養(yǎng)出學(xué)生的動(dòng)手能力。另一方面，可借助專業(yè)的模擬學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中要如何去填寫有關(guān)的業(yè)務(wù)如：支票、辦理銀行業(yè)務(wù)等。這樣為學(xué)生在以后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)技能和知識(shí)，具有完備的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。結(jié)合所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀動(dòng)手能力和知識(shí)的運(yùn)用。在過去的“應(yīng)試教育中”,學(xué)生的“高分低能”的現(xiàn)象存在很普遍。其是針對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)力查，并且知識(shí)運(yùn)用的能力低下。這便要求教師要和教學(xué)的內(nèi)容緊密的連接，組織學(xué)生積極開展調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到掌握好理論知識(shí)的重要性，溫故知新，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。利用財(cái)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)?shù)哪芰�。在�?duì)外開放的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，近年來眾多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的效果都不是很理想，有的甚至虧損和面臨破產(chǎn)的可能。主要的因素之一是理財(cái)不當(dāng)所致。作為一名財(cái)會(huì)人員，在做好本職的情況下記錄好賬本，更加重要的是善于理財(cái)，更要成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。因此，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。教學(xué)過程中，教師可以立足于當(dāng)前的整體財(cái)會(huì)環(huán)境對(duì)投資方面的風(fēng)險(xiǎn)收益均衡觀念進(jìn)行細(xì)致的講解，告誡公司企業(yè)在投資時(shí)需要注意的事項(xiàng)和風(fēng)險(xiǎn)與收益等等。例如：某企業(yè)在對(duì)外投資方面，購(gòu)買股票和債券，需提供其購(gòu)買的相關(guān)證據(jù)，讓學(xué)生獨(dú)自理解、設(shè)計(jì)和解析出相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)和收益，從中選取出最適合的參考方案，這樣學(xué)生能夠深刻的意識(shí)到在理財(cái)?shù)闹匾�性和理�?cái)在眾多的企業(yè)中的關(guān)鍵作用等，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在在未來的財(cái)會(huì)領(lǐng)域中成為優(yōu)秀的理財(cái)大師。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。

　　四、結(jié)束語

　　簡(jiǎn)而言之，在財(cái)會(huì)專業(yè)教育中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容，這不僅關(guān)系到從業(yè)人員的素養(yǎng)問題，而且關(guān)系到國(guó)家未來的競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，努力的培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)，能力強(qiáng)的財(cái)會(huì)人員，是中職財(cái)會(huì)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，畢業(yè)后才能就業(yè)單位得到認(rèn)可，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。