國(guó)際不打小孩日簡(jiǎn)介
“國(guó)際不打小孩日”(每年4月30日)，由美國(guó)反體罰組織“有效管教中心(Center For Effective Discipline)”1998年發(fā)起的。
節(jié)日通過各種活動(dòng)，宣導(dǎo)反體罰的兒童人權(quán)觀念。全世界已有上百個(gè)國(guó)家其民間組織參與此盛事。
1設(shè)立背景
在美國(guó)，尤其是在一些拉美、亞裔移民家庭以及是一些收入比較低，受教育程度比較低的黑人家庭，打孩子的現(xiàn)象相對(duì)于白人家庭來(lái)說還是比較普遍的，甚至存在嚴(yán)重的虐待、性侵等情況。正是因?yàn)槊绹?guó)的確存在虐待孩子的情況，美國(guó)兒童人權(quán)組織有效管理中心在發(fā)起了反對(duì)了體罰兒童的運(yùn)動(dòng)。[1]
2節(jié)日文化
目的
設(shè)立這一“節(jié)日”的目的是為了宣傳反體罰的兒童人權(quán)觀念，引起社會(huì)的重視。[1]
口號(hào)
請(qǐng)來(lái)試試看，至少在今天不要打小孩，或者你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天過后的每一天，你都不需要打小孩了。[1]
3節(jié)日歷史
1998年時(shí)，美國(guó)一個(gè)反體罰組織發(fā)起名為國(guó)際不打小孩日的活動(dòng)，將每年的4月30日定為國(guó)際不打小孩日(美國(guó)稱為International SpankOut Day)。
截止2011年，全世界已有上百個(gè)國(guó)家其民間組織參與此盛事。
禁止校內(nèi)體罰的國(guó)家有：阿根廷、中國(guó)、日本、菲律賓、南非、泰國(guó)、愛沙尼亞、立陶宛、白俄羅斯、俄羅斯、斯洛伐克、英國(guó)、愛爾蘭、比利時(shí)、意大利、斯洛文尼亞、波黑、塞爾維亞、黑山、馬其頓、阿爾巴尼亞、土耳其。
禁止一切體罰(校內(nèi)體罰+家庭體罰)的國(guó)家：奧地利、保加利亞、克羅地亞、哥斯達(dá)黎加、塞浦路斯、丹麥、芬蘭、德國(guó)、希臘、匈牙利、美國(guó)、冰島、以色列、澳大利亞、肯尼亞、拉脫維亞、盧森堡、摩爾多瓦、荷蘭、新西蘭、挪威、波蘭、葡萄牙、羅馬尼亞、瑞典、西班牙、突尼斯、烏克蘭、烏拉圭、委內(nèi)瑞拉。
4評(píng)論
商丘市心理專家孫萍：“國(guó)際不打小孩日”其實(shí)是在倡導(dǎo)一種科學(xué)教育孩子的理念。但一味采用溫和方式教育孩子未必都好，挫折教育也是很有必要的，適當(dāng)?shù)捏w罰就是一種挫折教育。[2]
5專家建議
建議 懲罰孩子也要講技巧
關(guān)鍵是掌握好以下幾個(gè)技巧。
首先，對(duì)于幼兒段的小孩子來(lái)說，當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)可以適當(dāng)?shù)嘏呐男∑ü桑虼蛐∈�，告誡他這樣做是錯(cuò)誤的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自尊心和認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)，要盡量跟他講道理。
其次，懲罰孩子要注意場(chǎng)合，不可在親戚朋友面前或公眾場(chǎng)所懲罰孩子，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒有面子。
最后，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子犯錯(cuò)時(shí)，要善于控制自己的情緒，保持冷靜，切勿急于打罵孩子，因?yàn)橐活D暴打不僅會(huì)傷害孩子，對(duì)家長(zhǎng)的身心也會(huì)造成傷害。而且不少家長(zhǎng)情急之時(shí)對(duì)孩子的體罰往往會(huì)造成難以估計(jì)的嚴(yán)重后果，所以，懲罰孩子之前一定要三思而后行。
根本原因：溝通過少
這份有關(guān)親子溝通的問卷涉及多方面內(nèi)容，包括孩子與父母的交流時(shí)間、交談環(huán)境、談話內(nèi)容、詢問孩子不愿提及之事時(shí)孩子的反應(yīng)，孩子講籃球、街舞、上網(wǎng)、動(dòng)漫等流行事物時(shí)父母的態(tài)度等等。
問卷在家長(zhǎng)會(huì)前一周提前發(fā)放。家長(zhǎng)們覺得這就是一份普通問卷，但在家長(zhǎng)會(huì)上看到最終的結(jié)果分析，心里卻狠狠地被“震”到了。
問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有近九成的父母，每天和孩子交流的時(shí)間不足1小時(shí)，大部分集中在10—30分鐘，而且交流的時(shí)間基本集中在飯桌上。
“一方面可以說明家長(zhǎng)很忙，孩子也很忙，另一方面，青春期的孩子，有很多話不想和家長(zhǎng)講，吃飯的時(shí)候一家人坐一起，孩子覺得沒辦法，得有一個(gè)交流。”清河中學(xué)的副校長(zhǎng)黎敏，在問卷調(diào)查后舉行的家長(zhǎng)會(huì)上分析了調(diào)查結(jié)果。他發(fā)現(xiàn)，不少原來(lái)以為很懂孩子的家長(zhǎng)，在看了結(jié)果分析后“非常驚訝”。
“其實(shí)，和孩子交流，在其他環(huán)境中更容易進(jìn)行，比如散步，在放松的環(huán)境中，孩子更容易說出心事，也更容易讓孩子和家長(zhǎng)的心靈聯(lián)系得更緊密。”[3]
有媒體報(bào)道，1998年美國(guó)反體罰民間組織“有效管教中心”選定每年4月30日為“不打小孩日”，宣傳反體罰的兒童人權(quán)觀念。這個(gè)活動(dòng)后來(lái)得到各國(guó)響應(yīng)，包括美、加、英、紐、澳、肯亞、喀麥隆、印度、斯里蘭卡、香港等，都同時(shí)舉辦終止體罰的活動(dòng)。
設(shè)立 “國(guó)際不打小孩日”，讓家長(zhǎng)跟老師從體罰和棍棒教育誤區(qū)中走出來(lái)，實(shí)在太有必要了。教育，真的是一個(gè)專業(yè)性太強(qiáng)的行為，在教育學(xué)、兒童心理學(xué)、親子關(guān)系發(fā)展等理念相對(duì)落伍的年代，由于認(rèn)知有限，曾將棍棒當(dāng)做“教育神器”�？山裉欤鞣N教育成果和理念已得到了開拓性發(fā)展，早該對(duì)棍棒教育進(jìn)行全面警醒了。
其一，任何不尊重孩子的“棍棒教育”，都是違法的，《教育法》規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”，《義務(wù)教育法》一再?gòu)?qiáng)調(diào)要尊重和愛護(hù)學(xué)生�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”家長(zhǎng)和教育者所謂的“愛心幌子”再動(dòng)人，也不能將教育法則，建立在違法亂紀(jì)的平臺(tái)上，只有教育行為合法、合情、合法、合情的教育，才是好的教育。
其二，“棍棒教育”會(huì)給被打者帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷。一般人多認(rèn)為，打幾下，沒事，我們的傳統(tǒng)教育規(guī)則就是，“打是親罵是近，不打不罵是遠(yuǎn)人”，一味強(qiáng)調(diào)打的效果，而忽視了孩子的身心傷害和重創(chuàng)。比如，體罰和暴力會(huì)影響孩子的智力發(fā)展，美國(guó)新罕布什爾州大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，從來(lái)沒有挨過打或極少挨打的孩子，在智力測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)，要比常挨打的孩子好得多。在5歲至9歲年齡組中，常挨打者的平均成績(jī)比不挨打的.孩子低2.8分。另有研究結(jié)果顯示，長(zhǎng)期生活在體罰環(huán)境中，兒童的情商會(huì)受到負(fù)面影響。打罵教育的確有“管理速效”，卻抹殺了孩子的遠(yuǎn)景發(fā)展能力、快樂發(fā)展能力，雖然“快”，卻是一種殺雞取卵的教育短視。這種經(jīng)由心理性、實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，應(yīng)該得到中國(guó)家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同：體罰是“害”，而絕對(duì)不是“愛”。不能再繼續(xù)下去了。
其三，開明的家長(zhǎng)和教育者，更應(yīng)該站在世界教育的高度，認(rèn)識(shí)教育，將尊重和快樂進(jìn)行到底。西方國(guó)家的教育，早已將尊重落實(shí)到了細(xì)枝末節(jié)，落實(shí)到了“不許體罰”的高度。比如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)于暴力教子實(shí)施了強(qiáng)制報(bào)告和救護(hù)制度，美國(guó)還開設(shè)了接聽兒童遭受家庭暴力投訴的熱線電話，由兒童保護(hù)部門的專門接線人員負(fù)責(zé)接聽投訴熱線。以孩子最佳、最大利益為最高原則，受過專門訓(xùn)練的工作人員接受家庭體罰的舉報(bào)，對(duì)舉報(bào)進(jìn)行初步評(píng)估，判斷舉報(bào)是否有效、調(diào)查是否必要，警察或社會(huì)工作者及時(shí)干預(yù)家庭體罰，法庭針對(duì)體罰者做出判決、針對(duì)孩子提供服務(wù)，政府提供家庭危機(jī)干預(yù)及社區(qū)干預(yù)兩方面的服務(wù)。社會(huì)已經(jīng)形成了濃郁的保護(hù)和愛護(hù)孩子的氛圍，所以，才有了“不打小孩日”之類的節(jié)日。
當(dāng)下，如果我們的教育觀念，仍然停留在傳統(tǒng)階段，不汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不走出暴力教育等思想誤區(qū)，不進(jìn)行實(shí)事求是的“觀念補(bǔ)短”，在這個(gè)處處都是開放的年代，難道不是一種固步自封、觀念閉關(guān)嗎?
期望各位家長(zhǎng)與學(xué)校的老師們，多學(xué)學(xué)“國(guó)際不打小孩日”，多給孩子送上尊重、平等、溫馨的“權(quán)利陽(yáng)光”，像對(duì)待朋友、同事一樣尊重孩子，多一些平起平坐的交流，讓孩子得到更為自由、快樂、健康的發(fā)展。
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