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《端午節(jié)的由來(lái)》教案

時(shí)間:2024-02-19 07:24:27 端午節(jié) 我要投稿

《端午節(jié)的由來(lái)》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《端午節(jié)的由來(lái)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《端午節(jié)的由來(lái)》教案

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字,掌握“佩戴、愛(ài)戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。

  2.理解文中重點(diǎn)句子的意思,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,了解并復(fù)述端午節(jié)的由來(lái)。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生字詞投影片。

  2.課文中屈原插圖。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,你們都知道哪些?

  2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來(lái)》,看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

 。1)自讀課文,畫(huà)出生字和新詞。

 。2)默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

  三、集體反饋,掌握生字

  1.出示生字詞語(yǔ),指名讀。(展示課件第二屏)

  佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

  誣陷愛(ài)戴粽子屋檐輔佐駕著

  2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

  字音:“措、頌、俗”是平舌音,“尸、疏”是翹舌音。

  字形:“施”的右半邊不要寫(xiě)成“也”!笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提,右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

  3.齊讀詞語(yǔ)。

  4.理解詞語(yǔ)的意思。

  愛(ài)戴:衷心敬愛(ài)與擁護(hù),多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

  誣陷:誣告陷害。

  讒言:陷害人的壞話(huà)。

  5.指名反饋:課文主要講了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái),是為了紀(jì)念憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來(lái),人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆,一直流傳到現(xiàn)在。)

 四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,試著給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。

  2.組內(nèi)交流。

  3.代表反饋。

  第一段(第1、2自然段):介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

  第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節(jié)的由來(lái)。

  第三段(第7自然段):至今人們?nèi)员A粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

  4.初步有感情地朗讀課文。

  五、課堂小結(jié)

  課文主要介紹了端午節(jié)的由來(lái),文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受屈原那憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大情懷。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  30端午節(jié)的由來(lái)

  吃粽子賽龍舟

 。o(jì)念屈原)

  第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題

  1.上節(jié)課,我們初讀了課文,誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?

  3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解端午節(jié)的由來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)第一、三部分

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)

  (1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié),端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。

 。2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國(guó)的()。端午節(jié)已有()年的歷史。

  2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

  3.指名答。

  4.齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1.屈原是個(gè)什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

  指名讀本段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出介紹屈原的有關(guān)語(yǔ)句。

  指名答。(著名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干……)

  2.就是這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)、有才干、深受百姓愛(ài)戴的人,卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn),這又是為什么呢?誰(shuí)能在文中快速找出來(lái)。

  指名答。(因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿(mǎn),這些措施觸犯了他們的利益。)

  3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的?

  指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原,無(wú)中生有地在楚王面前說(shuō)他的壞話(huà)。)

  4.結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)什么叫“想方設(shè)法”“無(wú)中生有”?

  想方設(shè)法:開(kāi)動(dòng)腦筋,思索解決問(wèn)題的辦法。

  無(wú)中生有:指沒(méi)有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

  5.昏庸的楚王聽(tīng)信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛(ài)祖國(guó),寫(xiě)下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

  學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌,讀一讀。

 。1)長(zhǎng)太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長(zhǎng)嘆,哀嘆人民的生活充滿(mǎn)了艱辛。)

 。2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱(chēng)雄。)

  指名讀;齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1.這樣一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的大詩(shī)人為什么要跳江?

  默讀本段,找出原因。

  指名讀。(楚國(guó)滅亡,屈原萬(wàn)分悲憤)

  什么叫“萬(wàn)分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)

  2.出示文中插圖,問(wèn):屈原在江邊佇立,萬(wàn)分悲憤,他的心中在想些什么?

  指名答。(國(guó)家的滅亡,百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén))

  3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

  4.從屈原身上你學(xué)到了什么?

  指名答。(熱愛(ài)祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段。

  1.屈原投江后,當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的?后來(lái),人們又是怎么做的呢?

  2.小組交流后派代表答。

  3.比較句子。(展示課件第四屏)

  指名答。(“像潮水一樣”說(shuō)明百姓都十分愛(ài)戴屈原,來(lái)救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終于”說(shuō)明大家動(dòng)了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個(gè)好辦法。)

  4.駕小船、投粽子這些活動(dòng),流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗,表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

  展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流,通過(guò)詩(shī)歌中流露出的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷,可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛(ài)國(guó)精神。

  文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬(wàn)分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。

  比較句子環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫(xiě)得生動(dòng)、感人。

  復(fù)述課文,既加深了學(xué)生

  四、復(fù)述課文

  1.看板書(shū),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

  2.指名復(fù)述。

  五、拓展延伸

  每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié),是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗?

  指名答。

  六、課堂小結(jié)

  作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續(xù)和繼承下去!

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  30端午節(jié)的由來(lái)

  屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)不畏權(quán)貴關(guān)愛(ài)百姓

  百姓十分愛(ài)戴萬(wàn)分悲痛深深懷念

  民族精神,代代相傳!

  對(duì)課文內(nèi)容的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

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