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中級社會工作者《綜合能力》預測備考練習題及答案

時間:2024-07-03 05:12:25 社會工作者 我要投稿
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2017年中級社會工作者《綜合能力》預測備考練習題及答案

  社會工作它包括咨詢、臨床社會工作(義診所)、集體工作、社會教育學工作、家庭對待與治療及幫助人們獲得社區(qū)服務與資源的各種努力。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》預測備考練習題,歡迎大家參考學習。

  一、多項選擇題

  1.郭某原是超市收銀員,2012年8月失去工作。她學歷不高,沒有其他技術,求職屢屢失敗,極其悲觀。她還有一個殘障孩子,原由保姆照顧。因郭某比較要強,所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初開始,由于家庭經(jīng)濟緊張,郭某自己照顧孩子,同時還要求職,壓力很大。近兩個月郭某與丈夫關系也比較緊張。如果你是社會工作者,你可以( )。

  A.把郭某境遇發(fā)到微博。以連接更多資源

  B.聯(lián)系勞動部門協(xié)助郭某找工作

  C.鼓勵郭某參加勞動技能培訓班

  D.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子

  E.針對郭某夫妻問題進行輔導

  2.某中學近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部,許多學生午休時經(jīng)常到學校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng).學習成績下降,有些學生還有網(wǎng)絡成癮的傾向,家長意見很大。為此,學校通過中午開放圖書館、舉辦興趣小組、學生外出請假等方法緩解此問題。但是,有的家長還是申請給孩子辦轉(zhuǎn)學。從管理者的角色出發(fā),學校社會工作者應當采取的做法有( )。

  A.對上網(wǎng)成癮的學生進行個別輔導

  B.在學生中開展“社區(qū)適應”為主題的小組輔導

  C.及時告知學生家長學校所采取的措施

  D.對上網(wǎng)成癮學生的家長開展小組輔導

  E.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學生建立分類檔案

  3.社會工作者小王從網(wǎng)上搜集了很多國外的減壓方法,并把這些方法介紹給自己正在帶領的某員工減壓小組的組員們。但是,組員們認為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點,因此拒絕配合。得到這一反饋后,小王及時做出調(diào)整,與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點的減壓方法。小王的這種做法體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理中( )的準則和特征。

  A.服務對象利益至上 B.自我決定

  C.不侵犯隱私 D.文化敏感性

  E.知情同意

  4.小美因遭受嚴重的家庭暴力,帶著4歲的女兒進入庇護所。隨后,她接到丈夫打來的電話,威脅她必須盡快帶孩子回家,小美很害怕。此時庇護所的社會工作者適當?shù)淖龇ㄊ? )。

  A.勸小美暫時不要回去 B.舒緩小美的情緒

  C.勸小美把孩子送回去 D.與小美共同商量應對策略

  E.協(xié)助小美尋找社會支持

  5.小王結(jié)婚后,夫妻倆都不喜歡做家務,經(jīng)常為此爭吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有( )。

  A.角色的轉(zhuǎn)換與沖突 B.家庭關系的調(diào)適

  C.溝通技巧的缺乏 D.沖突解決能力不足

  E.家庭經(jīng)濟的危機

  6.小王幼年喪父,由母親撫養(yǎng)長大,大學畢業(yè)后順利進入一家公司工作。目前,在與同年進入公司的小李競聘部門經(jīng)理一職時,小王雖然信心十足卻沒有競聘成功。因而情緒極度低落。工作時常走神。根據(jù)認知行為理論,社會工作者可以協(xié)助小王( )。

  A.向公司提出申訴 B.集中精力做好本職工作

  C.客觀看待成敗得失 D.評估自己的情緒與感受

  E.分析父親角色缺乏的影響

  7.小莊因為個子矮小,感到自卑,不愿參加朋友的聚會,人際關系日漸疏離,產(chǎn)生了不少負面情緒。如果運用理性情緒治療法,社會工作者應采取的做法有( )。

  A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系

  B.使用列表的方法,詳細記錄小莊與朋友交往時的想法

  C.協(xié)助小莊對自己的非理性信念進行質(zhì)疑

  D.協(xié)助小莊扮演特定角色;仡櫘敃r場景中的情緒和行為

  E.引導小莊回憶兒時的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件

  8.在個案管理過程中,社會工作者要與服務對象一起工作,為服務對象提供“全人”服務,還要確保充分有效地運用多方資源,并預估服務效果。這些做法體現(xiàn)的個案管理實施原則有( )。

  A.間接服務 B.服務協(xié)調(diào)

  C.資源整合 D.遵守計劃

  E.評估和監(jiān)督

  9.阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世。她備受打擊。社會工作者運用危機介入模式幫助阿芳,應采取的介入措施有( )。

  A.幫助阿芳整理自己的想法和感受 B.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷

  C.協(xié)助阿芳探討過往感受 D.評估阿芳的創(chuàng)傷程度

  E.勸阻阿芳不要過度悲傷

  10.社會工作者采用治療模式開展小組工作時,實施的原則包括( )。

  A.綜合運用社會學、心理學知識和臨床社會工作的實務方法設計小組計劃

  B.帶領小組組員發(fā)展社會性治療關系.替代原來的有缺陷的社會關系網(wǎng)絡

  C.設定針對每個組員的干預計劃,尋找小組共同成長目標。實施整體工作計劃

  D.致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力

  E.促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放,實現(xiàn)良性互動

  參考答案及解析:

  1 【參考答案】BCDE;【考試類型】綜合理解型。

  【對應考點】教材第一章:社會工作者內(nèi)容

  【考點解析】因郭某比較要強,很少有人知道她孩子的事情,社會工作者不應該在和郭某商量的情況下把郭某的境遇發(fā)到微博。一定要尊重受助者的意見。

  【答題技巧】理解社會工作者內(nèi)容。

  2 【參考答案】DE;【考試類型】記憶理解型。

  【對應考點】教材第一章第26-27頁:社會工作者的基本角色。

  【考點解析】社會工作者的基本角色中有服務提供者、支持者、關系協(xié)調(diào)者和資源籌措,它決定了社會工作者聯(lián)絡其他政府部門、企事業(yè)單位和廣大社會人員,向他們籌集服務對象所需要的資源。

  【答題技巧】理解應用型。

  3 【參考答案】ABE;【考試類型】理解應用型。

  【對應考點】教材第二章第53頁:社會工作專業(yè)倫理內(nèi)容。

  【考點解析】社會工作者對服務對象的倫理責任,包括對服務對象的義務,自我決定,知情同意,實踐能力,文化能力,利益沖突,隱私和保密等。社會工作者要以服務對象的利益為重,以滿足服務對象的需要為優(yōu)先考慮,保護服務對象的合法權(quán)益不受損害。小王的做法主要體現(xiàn)在知情同意、服務對象義務、自我決定上,其它方面沒有涉及到。

  【答題技巧】理解并記憶。

  4 【參考答案】BDE;【考試類型】理解應用型。

  【對應考點】教材第二章第55頁:倫理決定。

  【考點解析】遭受家庭暴力,是一個嚴重的危機。面對危機中的服務對象,首先要有效穩(wěn)定服務對象的情緒,然后積極協(xié)助服務對象解決當前問題并提供支持。所以,社會工作者不能勸小美做出決定。

  【答題技巧】理解并記憶。

  5 【參考答案】ABCD;【考試類型】記憶理解型。

  【對應考點】教材第五章第135頁:結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。

  【考點解析】就一般情況而言,結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成三個方面的任務:一、改變家庭成員的看法。當家庭成員遇到問題,通常會將問題的原因歸結(jié)為某個家庭成員或者外部環(huán)境,忽視家庭成員交往方式與問題之間的聯(lián)系。社會工作者需要改變家庭成員的看法,引導家庭成員直接面對家庭的交往方式。二、改善家庭結(jié)構(gòu)。家庭問題通常表現(xiàn)為家庭邊界的不清晰,家庭成員之間或者過分疏遠或者過分親密。通過改善家庭的基本結(jié)構(gòu),就能發(fā)揮整個家庭的功能。三、改變家庭錯誤觀念。每個家庭都有自己的期望、要求和價值觀,社會工作者通過挑戰(zhàn)家庭的一些錯誤的觀念,讓家庭成員從不同的角度觀察和理解日常生活。

  【答題技巧】理解應用型。

  6 【參考答案】BCD;【考試類型】記憶理解型。

  【對應考點】教材第五章第121頁:認知行為治療模式。

  【考點解析】認知行為模式理論的原則:一、尊重個人的自主決定和信念。二、幫助服務對象改變錯誤的認知、建立正確的認知。使其能夠在正確認知的基礎上成為自己的咨詢者和幫助者,以達到調(diào)節(jié)和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認知的基礎上建立良好的專業(yè)關系,并鼓勵服務對象形成積極的態(tài)度。以實現(xiàn)助人和自助的目標。

  【答題技巧】理解認知行為治療模式核心觀點。

  7 【參考答案】ACD;【考試類型】理解應用型。

  【對應考點】教材第五章第123頁:理性情緒治療模式

  【考點解析】理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論。(1)非理性信念的檢查技巧,即對服務對象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進行探尋和識別的具體方法。A、D項即屬于此類治療技巧。非理性信念的辯論技巧。即對產(chǎn)生服務對象情緒、行為困擾的非理性信念進行質(zhì)疑和辨析的具體方法。

  【答題技巧】理解理性情緒治療模式核心內(nèi)容。

  8 【參考答案】BCE;【考試類型】單純記憶型。

  【對應考點】教材第五章第145頁:個案管理的實施原則。

  【考點解析】個案管理的實施原則主要有以下幾個方面:一、服務對象參與。二、服務評估。三、服務的協(xié)調(diào)。四、資源整合。五、包裹式服務與專業(yè)合作。六、評估與監(jiān)督。所以根據(jù)以上內(nèi)容,對號入座,可以很快找到答案。

  【答題技巧】理解記憶。

  9 【參考答案】ABD;【考試類型】理解應用型。

  【對應考點】教材第五章第128頁:危機介入特點。

  【考點解析】危機介入的特點:一、迅速了解服務對象的主要問題?刹捎瞄_放式的提問方式幫助服務對象整理自己的想法和感受。二、有效穩(wěn)定服務對象的情緒。面對危機中的服務對象,首先要有效穩(wěn)定服務對象的情緒,然后積極協(xié)助服務對象解決當前問題并提供支持。

  【答題技巧】理解或用排除法。

  10 【參考答案】ABC;【考試類型】記憶理解型。

  【對應考點】教材第六章第128頁:治療模式。

  【考點解析】社會工作者在開展治療小組工作時必須堅持和實施這樣一些原則:一、綜合性原則;二、建構(gòu)型原則;三、個別性與共同性相結(jié)合的原則。所以,DE錯誤。

  【答題技巧】讀透提綱,互相比較答案。

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