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總裁領(lǐng)導(dǎo)能力的5個(gè)階段

時(shí)間:2024-06-15 11:18:10 總裁研修 我要投稿
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總裁領(lǐng)導(dǎo)能力的5個(gè)階段

  領(lǐng)導(dǎo)就是團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng),“領(lǐng)導(dǎo)力”是指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者影響團(tuán)隊(duì)的能力,領(lǐng)導(dǎo)者“登高一呼、應(yīng)者云集”,則必成大事。以下是小編整理的總裁領(lǐng)導(dǎo)能力的5個(gè)階段,希望大家認(rèn)真閱讀!

總裁領(lǐng)導(dǎo)能力的5個(gè)階段

  1自我成長與臨危受命

  在工作實(shí)踐中,管理能力的第一步很有可能是臨危受命和自我成長,但自我成長還只是停留在“假設(shè)可以啟用的階段”,而臨危受命就不一樣了,是“可以啟用階段”。不論是自我成長還是臨危受命我都恭喜你,已經(jīng)進(jìn)入了企業(yè)管理的范疇,當(dāng)然要將管理進(jìn)行到底并為結(jié)果負(fù)責(zé)才會(huì)受到組織的尊重。自我成長的過程是很漫長的要不斷地吸收新的信息,不斷地實(shí)踐和總結(jié),具有做好某項(xiàng)管理工作的強(qiáng)烈愿望,并且不怕失敗,堅(jiān)持努力去做,才是獲得和積累管理能力的有效途徑。能夠有“臨危受命”的機(jī)會(huì)本身就是一種實(shí)踐和鍛煉,有這個(gè)機(jī)會(huì)并不代表你就能勝任,所以要謙虛一點(diǎn),切記,要放低權(quán)力的本身,站在一個(gè)踐行者的角度多體驗(yàn)、多總結(jié)才可以。

  2服從與探索

  一個(gè)人從開始積累能力的時(shí)候起就必須不斷地運(yùn)用和使用自己的能力,只有這樣才不至于使自己的能力枯竭。能力要么是探索出來的,要么是獲得了他人的指導(dǎo)和培養(yǎng),能夠獲得培養(yǎng)說明組織需要你,也可能是你有些特質(zhì)被組織看中了,說明你的機(jī)會(huì)來了,當(dāng)然要義無反顧的抓住。但探索是一個(gè)很辛苦的過程,因?yàn)楹苡锌赡苣闾剿骱蟮贸龅慕Y(jié)論或者管理方法,不被上司或者組織認(rèn)可,這個(gè)時(shí)候的你需要更多地機(jī)會(huì)和舞臺(tái)去證實(shí)自己。當(dāng)然你一旦證實(shí)了自己的管理能力,那么你很快會(huì)得到重用,至少你在這個(gè)組織中是安全的。

  3大膽實(shí)踐與風(fēng)格形成

  彼得·德魯克認(rèn)為:“管理是一種工作,它有自己的技巧、工具和方法;管理是一種器官,是賦予組織以生命的、能動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的器官;管理是一門科學(xué),一種系統(tǒng)化的并到處適用的知識(shí);同時(shí)管理也是一種文化!边@是一種大膽實(shí)踐后對(duì)管理的最好的詮釋。管理的本身就是一種實(shí)踐,如果實(shí)踐的過程你游刃有余,自然而然就會(huì)形成自己的風(fēng)格,你的風(fēng)格的形成和你的性格有關(guān),和你對(duì)管理的認(rèn)識(shí)有關(guān),和你的經(jīng)歷有關(guān),和你的能力有關(guān)。

  4管理創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)

  信息社會(huì),知識(shí)常新,與時(shí)俱進(jìn),繼往開來。過去的知識(shí)和能力固然重要,但并不等于說我們就可以用過去的知識(shí)和能力應(yīng)對(duì)現(xiàn)在和未來,因?yàn)檫@個(gè)世界上唯一永恒不變的東西就是在不停的“變化”。實(shí)際上,除了那些對(duì)組織有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的具有優(yōu)勢(shì)的知識(shí)和能力之外,其他的東西我們差不多都要選擇放棄。這就意味著,我們既要應(yīng)對(duì)目前的任務(wù),還要對(duì)長遠(yuǎn)作出安排,積蓄潛力,既要立足本質(zhì)還要展望未來的發(fā)展,但是支撐未來的恰好是在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。

  5人性理解與顛覆性貢獻(xiàn)

  維珍集團(tuán)創(chuàng)始人布蘭森說,“激勵(lì)人性才是管理的真諦:世界會(huì)改變,但人性不變,我所努力探究的就是人與人之間的關(guān)系。”從布蘭森的這句話中我們不難看出,找到了管理的本原、基點(diǎn),抓住了管理的本質(zhì)、精髓與要點(diǎn),知道了企業(yè)管理的本質(zhì)就是如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待人性的問題。

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