中專技校的好處

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　　三加二大專 中專技校的好處現(xiàn)象：

　　1)考不上重點(diǎn)高中的農(nóng)村孩子大多輟學(xué)，輟學(xué)后又不能及時(shí)就業(yè)，很多孩子走上違法犯罪道路。由于縣一級(jí)(農(nóng)村)的教育水平不高，大部分初中畢業(yè)的農(nóng)村孩子考不上重點(diǎn)高中。上不了重點(diǎn)高中就意味著很難考上大學(xué)。沒(méi)有希望上大學(xué)，農(nóng)村的家長(zhǎng)們就認(rèn)為不如讓孩子去打工來(lái)得實(shí)惠。而沒(méi)有技能，沒(méi)有文憑的初中畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)很難有立足之地。輟學(xué)后如不能及時(shí)就業(yè)，精神上無(wú)所寄托，經(jīng)濟(jì)上缺乏來(lái)源，社會(huì)上種種消極因素乘機(jī)而入，年紀(jì)輕，自控能力差的孩子很容易走上違法犯罪道路。

　　2)一方面，中專、職高、技校和普通高中生招生難;另一方面，重點(diǎn)高中擠破了頭。在望子成龍的觀念和社會(huì)就業(yè)壓力下，家長(zhǎng)企盼孩子考上重點(diǎn)高中，然后讀本科、碩士、博士，不愿把子女送到中專、職高、技校和普通高中生學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)即使是花上萬(wàn)元擇校費(fèi)也要讓孩子去讀重點(diǎn)高中。

　　3)一方面，中專、職高、技校和普通高中畢業(yè)生找工作難;另一方面，而我國(guó)高技能人才緊缺。中專、職高、技校和普通高中生所學(xué)的理論不扎實(shí)不系統(tǒng)，技能、技術(shù)低，難以成為高技能人才。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1)省時(shí)又省錢(qián)：上高中獲得�？茖W(xué)歷，高中三年加�？迫�年共需六年時(shí)間。初中起點(diǎn)五年制大專只需五年時(shí)間。大專大學(xué)的學(xué)費(fèi)一般是高中學(xué)費(fèi)的兩倍，五年制大專前兩年半按高中收費(fèi)，后兩年半按大專收費(fèi)，五年制大專與現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)相比至少節(jié)約一半。這種學(xué)制非常適合那些家庭貧困學(xué)生。

　　2)專業(yè)又實(shí)用：五年大專班的學(xué)習(xí)與三年中專、職高、技校和普通高中生班比較，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能強(qiáng)，既有一定的理論知識(shí)，又有一定的實(shí)踐技能。 3)不用1壓力小：如果說(shuō)高中學(xué)生的壓力直接來(lái)源于1，那么初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力則間接來(lái)源于1。初中生進(jìn)入重點(diǎn)高中比進(jìn)入大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)還激烈。五年制大專讓初中生不用1就可上大學(xué)，為學(xué)生提供了一條輕松愉快的求學(xué)大道。

　　4)就業(yè)率高：

　　隨著中國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)，企業(yè)對(duì)高技能型人才如數(shù)控機(jī)床、汽車(chē)、儀表等高技術(shù)工人的需求越來(lái)越大。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)7000多萬(wàn)技術(shù)工人中，高技能人才僅占4%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家35%的水平。高技能人才短缺已成為“嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸”。五年大專班學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，非常受高技術(shù)企業(yè)的歡迎。

　　5)滿足了社會(huì)、家長(zhǎng)、孩子對(duì)文憑的需求：中國(guó)低水平的勞動(dòng)力過(guò)剩，用工單位用人標(biāo)準(zhǔn)往往要求大專以上文憑，中專、職高、技校和普通高中畢業(yè)文憑低，用工單位興趣不大。

　　6)為有志繼續(xù)深造的學(xué)生提供了條件：中專、職高、技校重技能情基礎(chǔ)知識(shí)，中專、職高、技校畢業(yè)生想拿專科本科文憑往往感到基礎(chǔ)知識(shí)不夠用。而五年大專班有五年的時(shí)間，既學(xué)技能又能完整地學(xué)習(xí)高中基礎(chǔ)課程，為學(xué)生繼續(xù)參加全國(guó)專升本的考試提供了知識(shí)保障。

　　措施：

　　怎樣能讓更多的孩子有學(xué)上、有書(shū)讀，還能學(xué)得快，學(xué)得專，學(xué)得省錢(qián)、實(shí)用呢?教育部門(mén)采取什么樣的措施來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生需要和滿足市場(chǎng)的需求呢?

　　建議：徹底改革現(xiàn)行初中升學(xué)模式和中專、職高、技校、普通高中教學(xué)模式，依托大專院校和大型企業(yè)，大力推廣初中起點(diǎn)五年制大專。所謂初中起點(diǎn)五年制大專就是：中專、職高、技校和普通高中不再單獨(dú)設(shè)置，由省教育廳牽頭，整合全省中專、職高、技校和普通高中的教育資源，依托大專院校和大型企業(yè)，開(kāi)展以職業(yè)教育為重點(diǎn)的大專教育。參加當(dāng)年中考沒(méi)有考上重點(diǎn)高中的初中畢業(yè)生直接連讀五年大專。前兩年半完成基礎(chǔ)課，后兩年半完成專業(yè)課。學(xué)生修業(yè)期滿，經(jīng)考試合格，招生學(xué)校頒發(fā)普通高校專科畢業(yè)證書(shū)，就業(yè)辦法和就業(yè)后的待遇與普通高校�？飘厴I(yè)生相同。有志拿本科文憑的學(xué)生，學(xué)校協(xié)助學(xué)生帶職參加全國(guó)專升本的考試。

　　國(guó)外職業(yè)教育著名的新加坡

　　南洋理工大學(xué)以技能、技術(shù)培養(yǎng)為主，學(xué)校設(shè)有實(shí)訓(xùn)車(chē)間308個(gè)，學(xué)生初中畢業(yè)就進(jìn)入該校學(xué)習(xí)5年，在校生設(shè)計(jì)的生產(chǎn)線有時(shí)就能產(chǎn)生幾百萬(wàn)元的效益。德國(guó)，大多數(shù)中學(xué)畢業(yè)生選擇接受職業(yè)教育。德國(guó)16-19歲年齡組的青少年中，60%-70%的人接受相當(dāng)于中國(guó)高中層次的職業(yè)教育。德國(guó)的職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中占據(jù)重要地位，是基礎(chǔ)教育和高等教育以及就業(yè)之間的橋梁。日本的職業(yè)技術(shù)學(xué)院都很成功。他們與大企業(yè)聯(lián)辦，校企聯(lián)辦。教師都是工程師，絕大多數(shù)有生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程設(shè)置以職業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力。美國(guó)給職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供優(yōu)惠1，學(xué)生在求學(xué)期間不必償還利息。

　　初中起點(diǎn)五年制大專不僅能起到發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、引導(dǎo)初中畢業(yè)生分流、改進(jìn)人才結(jié)構(gòu)、縮小1規(guī)模、降低學(xué)習(xí)費(fèi)用的作用，更是給了孩子們一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，何樂(lè)而不為!

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