鄭州新科中等專業(yè)學校

　　鄭州新科中等專業(yè)學校座落在新鄭市新村鎮(zhèn)，校內(nèi)環(huán)境幽靜，綠樹成蔭，四季常青。學校擁有一支教授、副教授、高級工程師、高級講師、講師及專業(yè)技師20余人組成雄厚的師資隊伍,其中高、中級職稱占80%以上。

　　鄭州新科中等專業(yè)學校簡介

　　鄭州新科中等專業(yè)學校設(shè)備先進完善，備有現(xiàn)代化模擬教學，擁有國內(nèi)一流的多媒體ADSL(寬帶)網(wǎng)絡(luò)中心，電腦300余臺,備有先進電子、機電、機械加工、家電、空調(diào)、電冰箱、手機、高低壓配電、電力拖動、語音等各種示范實驗室二十多間及多處校外實習基地，各種檢測、檢修儀器儀表300余臺，各種維修使用工具400余套.學校備有齊全的生活、娛樂、體育用動場所、有學生食堂、電子閱覽室、醫(yī)務(wù)室、大禮堂、澡堂、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場等。

　　學校圖書館藏書數(shù)萬冊，每間學生宿舍都裝有201電話和鐵通電話，先有在校生3000余人，學校校風嚴謹、管理嚴格、注重專業(yè)技能操作,是求學求知人才的成長搖籃。

　　該校多年來被評為部、省、市教育先進單位，貴州省文明單位，中和智力先進單位等近100項榮譽。校園面積200畝,為國家培養(yǎng)政、企、事業(yè)單位、三資、外資企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干等合格人才10000余名，他們絕大多數(shù)以成為個條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干和各級領(lǐng)導。

　　按省教育廳教學大綱要求組織教學，實行全封閉式軍事化管理啟迪教育，管理嚴格，教學規(guī)范，校風嚴謹：

　　學校按“重素質(zhì)、重能力、重實踐、重技能”的模式對學生進行培養(yǎng)，找力培養(yǎng)專業(yè)技能強使用型人才;

　　根據(jù)企業(yè)需要，半工業(yè)半讀中專班，實行“定單式”教學模式，在校學習半年，在定點企業(yè)廠家工作半年，畢業(yè)后到指定委培企業(yè)工作;

　　中技班只開設(shè)專業(yè)課，不上文化課，理論與實踐同時進行，找重培養(yǎng)學生實際操作技能。

　　鄭州是我省的文化中心，新鄭的教育工作在全國處于領(lǐng)先地位，特別是素質(zhì)教育是我國其它地區(qū)的典范。“鄭州新科中等專業(yè)學校”是新鄭地區(qū)教育的一顆明珠。一九九八年一月，國務(wù)院副總理李嵐清來我市考察素質(zhì)教育，給予了很高的評價。學校自創(chuàng)辦以來，廣招天下名師，嚴格教學管理，并配備有相當規(guī)模的教學實驗設(shè)施，注重提高教學質(zhì)量，要求教師集理論實踐于一身，在先進的教學設(shè)備和一流和生活環(huán)境中，能夠把你盡快的培養(yǎng)成才。為了給同學提供一個更好的學習生活環(huán)境，近幾年我校發(fā)展速度很快，2002年新招學生是2001年的4倍還多。

　　今年我校又新征地二百多畝，現(xiàn)在正在緊張的施工中，一統(tǒng)的校區(qū)規(guī)劃、一流的校舍、先進的教學設(shè)備、一流和教師隊伍歡迎同學們到我校學習。我校目前已與富土康集團、松下集團、華發(fā)電子集團、LG電子集團、精誠科技、華通電腦、賽格日立等數(shù)十家集團公司簽訂生源供需協(xié)議。我校的歷屆畢業(yè)生已在諸集團中工作，并在其中發(fā)揮骨干作用，施展自己的才華。學校承諾在你畢業(yè)后，根據(jù)專業(yè)分配一份稱心如意的工作，如不分配，學校退還全部學費，學校愿和家長簽定協(xié)議。

　　掌握先進科技知識，培育一流人才，為每一位學生安置專業(yè)對口的工作。

　　學校教務(wù)處為全面提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力，促進學生科學文化素質(zhì)，專業(yè)技能水平的穩(wěn)步提高，立足課堂，面向全體進一步積極探索提高教學質(zhì)量的新方法。

　　抓教風，促學風。對教師，要求不缺席，不遲到早退，把標準立大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫花在備課上，點子出在課堂上。人人為爭做教學能手而努力。繼續(xù)實施課堂三步曲：1、課前5分鐘進班，做到思想到位，人到位，教具到位。2、教學過程采用“探導式”，以學生為主體，教師為主導，正確傳授知識，精講巧練。教師用充滿感情、親切、熱情的語言引導、鼓勵學生參與教學過程，用生動有趣、富有啟發(fā)性的語言引導學生積極思維，從而使學生順利完成學習任務(wù)。3、每節(jié)課留10分鐘左右解決疑難問題，及對反饋矯正，課后布置適當作業(yè)，達到鞏固知識的目的。在計算機課上可布置一些例如：平時，要求漢字錄入在1小時之內(nèi)錄入指定文字至少多少?平面設(shè)計在3小時之內(nèi)，要完成多少任務(wù)?Office應(yīng)用在2小時之內(nèi)按指定文稿排版成什么樣式?等等。這樣既避免了眼高手低的情況，又加強了專業(yè)的強化訓練。對學生要求端正學習態(tài)度，明確學習目的，養(yǎng)成勤學、多思、多問、多動手的好習慣。日常言行必須符合《中等職業(yè)學校學生日常行為規(guī)范》，樹立良好的學風。讓學生掌握適合自己的學習方法，徹底從過去的“被動學習”中轉(zhuǎn)變過來。讓學生深刻認識到學習其實是一件令人愉快的事情。

　　強化教學質(zhì)量管理，促進學生素質(zhì)整體提高。突出課堂教學，從課堂要效率。并著力實施課堂教學的三項管理策略—“以喚醒學生的主體意識為前提，以引導學生掌握學習過程為重點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心”，使課堂充滿生機與活力。在教學中，并加強了學科內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，做到盡可能采用多媒體輔助教學，增強學生學習興趣。在新教育模式的推廣下，愉快教育、和諧教育、情境教育是教育在環(huán)境方面的突破與延伸。其解放思想，實事求是的作用，對教育環(huán)境來說是一種十足的展現(xiàn)與突破。

　　古老傳統(tǒng)的課堂上，氣氛的緊張，教與學的被動，在今天顯得是那么蒼白無力;現(xiàn)在，學生在課堂上的參與，使學習不再被動;師生的互動交流，就像久別重逢的知己;輕松愉快的背景音樂襯托著年輕的心聲，求知的欲望，營造著火熱的課堂氣氛;教與學的故事，不再是昨天那場被動的傳授，這一切在今天看來是多么的美好與融洽。實踐證明，在利用電教設(shè)備進行授課時，同學們更容易理解、接受新知識，在寬松愉快的學習環(huán)境中學習，更容易激發(fā)興趣，產(chǎn)生奇妙的創(chuàng)造與想象。學習不再是苦差，而是樂事。根據(jù)教育形勢發(fā)展的要求和學校教學的實際情況加強了各專業(yè)教學的研究，采取了講練結(jié)合，以培養(yǎng)學生動手能力為根本出發(fā)點，每學期集中進行近一個月的各專業(yè)綜合實習，使學生在各專業(yè)技能上得以強化。

　　激發(fā)學生內(nèi)在潛能，讓興趣與愛好點燃學習的激情，重視學科競賽。俗話說：“興趣是最好的老師。”也是你對生命充滿幻想和創(chuàng)造的開始，如果沒有興趣，也就沒有愛好，當然鉆研與深入也就望塵莫及。在此，我以計算機教學為例來談如何培養(yǎng)學生對計算機技術(shù)的興趣與愛好。比如：在新學期開始，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課上，首先向新生展示一些往屆同學在競賽或做作業(yè)時完成的作品(有“畫圖”程序繪制的漂亮圖案、Word處理的賀卡或較有情調(diào)的排版作品，用Photoshop制作的創(chuàng)意圖案、Flash制作的動畫作品等)，在展示的同時，重點強調(diào)這是往屆學生的作品，大家通過學習也可以做到，甚至超越他們。此外，當場找一些有Windows基礎(chǔ)的同學，用“畫圖”程序繪制一些簡單圖案，并著色。在展示、繪制完畢之后，趁同學心生羨慕的時候，不失時機地問道：“容不容易?好不好學?想不想自己制作出如此漂亮的'作品”，當同學們集體大聲地回答：“想”的時候，其初步興趣已經(jīng)形成。

　　接下來再談一些計算機在社會市場中的應(yīng)用及其發(fā)展前景;并讓學生參與討論。最后整節(jié)課下來，大部分同學摩拳擦掌，躍躍欲試，對計算機已產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知情感。為了提高學生自主學習能力，體現(xiàn)教學新觀念的成果，檢閱學生專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握，基本技能形成，創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的情況更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些在學科方面學有所長，專業(yè)技能突出的學生，教務(wù)處根據(jù)工作計劃，舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富、實踐性強的競賽活動。如計算機專業(yè);漢字錄入競賽、編輯排版競賽、平面設(shè)計競賽、Qbasic語言競賽。電子專業(yè)：電子技術(shù)基礎(chǔ)競賽，并取得了可喜的成績。

　　教師重視課堂組織技能的培養(yǎng)。教師課堂組織技能是課堂活動的“支點”，它決定了課堂進行的方向，教師和學生都可以參與課堂組織，而其中教師在組織行為中是起主導作用的，占整個課堂組織行為的百分之九十以上，組織行為可以占課堂的一段時間，也可能是簡單的一個字。有時也和其他教學行為同時出現(xiàn)。所以課堂組織技能必須貫穿于整個課堂教學活動的始終。在計算機課上通常采用的是課堂討論來組織學生。一般情況下，使用的是小組討論或?qū)ｎ}討論。前一種形式把全班分成幾個討論小組，每個組有主持人和記錄員。

　　討論時，教師一個組一個組地聽取發(fā)言，并給予必要的指導和引導。但必須限定時間，小組討論過后，每個組要把討論情況進行概括總結(jié)，并向全班匯報。后一種討論形式是選幾名學生組成一個專題小組，每人對所選論題從不同方面作發(fā)言準備，然后在全班發(fā)表自己的意見。其它同學邊聽邊記下每個人發(fā)言的要點，準備發(fā)表不同的見解，發(fā)言結(jié)束后，教師引導全班進行討論，對選題做出明確的結(jié)論。

　　加緊教學信息反饋，加強教學質(zhì)量調(diào)控，保證教學目標的實現(xiàn)。在教學中，及時召開學生座談會與評教活動，了解情況，對存在的問題加以分析和總結(jié)。加強了對任課教師常規(guī)教學的業(yè)績考核，在新的學期對任課教師教學計劃實行落實執(zhí)行，每周三教研會上對教師教案進行檢查評比評優(yōu)，定期推出公開課，讓老師互相聽課，取長補短，共同提高。同時各專業(yè)狠抓了教學質(zhì)量檢測及反饋工作，建立以“日練、周測、月查”為主要形式的質(zhì)量反饋體系;每月組織一次大的月考，每半學期有較大規(guī)模調(diào)研測試，通過考試，摸清學生學習情況，掌握學生學習動態(tài)，做到定性評價和定量分析相結(jié)合，真正做到了查漏補缺，提高了教學質(zhì)量。

　　針對班級里學生學習基礎(chǔ)差，學習積極性不高的狀況，我們實行了“低、小、多、快”的相關(guān)措施，摸清學生相關(guān)基礎(chǔ)知識，能力和心理的實際，把起點放低，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。并采取了切實可行的方法：1、降低起點。把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾小塊，讓學生步步弄懂，使學生日有所學，學有所得。2、查漏補缺。在上新課之前，讓學生先復(fù)習鞏固舊知識，在溫習舊知識的基礎(chǔ)上傳授新知識。這樣使那些基礎(chǔ)差的學生也能跟上新的學習進度。3、跟蹤輔導。通過課堂檢測、作業(yè)反饋等問題，發(fā)現(xiàn)問題，利用空余時間自習課，晚飯后等為差生補課。4、情感教育。面對學生我們不能老是板起一副面孔，我們應(yīng)該用滿腔的熱情，滿臉的微笑走進課堂，把知識傳授給他們。在課堂上是師生關(guān)系，而在課下和學生打成一片，融入學生和他們建立起真誠、友愛、互幫互助朋友式的關(guān)系，用老師高尚的思想、人格、行為去感化，教育他們，這比任何的說服教育都起作用。

　　強化校本研究活動，提高教師素養(yǎng)。為了提高教學質(zhì)量，教務(wù)處狠抓崗位培訓，以“賽”育人，對新上崗教師進行崗前培訓，并制訂了一系列考核措施。并成功舉辦了各類教育教學技能競賽活動。如：優(yōu)秀案例評比，青年教師三項基本功競賽，優(yōu)秀課件展示評比等。以賽練人，以賽育人。并大力提倡相互聽課，在探討中相互學習，取長補短，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　光有嚴格的管理，高質(zhì)量的教學對一個學校來說，還遠遠不夠。在后勤方面，我校不斷完善服務(wù)功能，校園里新增設(shè)有理發(fā)店，干洗店等為學生日常生活提供方便。使學生在不出校門的情況下，就能享受到盡善盡美的服務(wù)，學校新建餐廳，可同時容納2000人就餐，徹底解決了以前吃飯排隊、等飯的現(xiàn)象，各伙房的飯菜質(zhì)量和衛(wèi)生情況也在不斷改善。今年學校又新增了兩個微機室，教學設(shè)施逐步完善，為更多的莘莘學子求學深造大開了方便之門。

　　盡管我們在各方面做了大量工作，也取得了一些成績，但諸多工作還有待進一步完善與提高。如學校各項規(guī)章制度及考核制度的完善，多媒體與各學科整合技術(shù)的研究與全面提升，研究性學習的進一步深入開展，標本課程體系的優(yōu)化開發(fā)。

【鄭州新科中等專業(yè)學�！肯嚓P(guān)文章：

南京金陵中等專業(yè)學校03-10

鄭州小升初銜接指導02-25

西安實驗職業(yè)中等專業(yè)學校01-21

溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學校03-10

新科目三考試口訣01-14

云浮市中等專業(yè)學校01-18

邳州市中等專業(yè)學校01-18

鄭州生育保險辦理流程01-01

江蘇省南通中等專業(yè)學校03-10