語(yǔ)文小升初模擬試卷

時(shí)間：2024-08-27 16:09:24 中小學(xué)知識(shí)資料我要投稿

2016年語(yǔ)文小升初模擬試卷

　　迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動(dòng)力，富有效率，直到最后征服考試。下面是YJBYS小編為大家準(zhǔn)備的2016年語(yǔ)文小升初模擬試卷，希望對(duì)你有所幫助!

2016年語(yǔ)文小升初模擬試卷

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。(共18分)

　　1.看拼音，在括號(hào)里寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

　　rǔ　 shà jiǎo suō

　　侮( ) ( )時(shí) ( )健 ( )衣

　　2.將“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”這句話改成反問(wèn)句。(1分)

　　3.縮句(縮到最簡(jiǎn))：我忽然明白了清香的來(lái)源：是臘梅花。(1分)

　　4.將“孔雀的羽毛多么漂亮啊!”改成擬人句。(1分)

　　5.將“晚霞映紅了天空。”改成比喻句。(1分)

　　6.修改病句。(用修改符號(hào)在原句上修改)(4分)

　　(1)學(xué)校要盡量節(jié)約不必要的開支和浪費(fèi)。

　　(2)我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀(jì)念碑。

　　(3)有沒(méi)有動(dòng)腦筋是考出好成績(jī)的重要原因。

　　(4)電視機(jī)里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。

　　7.擴(kuò)句：采茶姑娘摘下嫩芽。(1分)

　　8.將“學(xué)好語(yǔ)文一定要加強(qiáng)課外閱讀。”改成雙重否定句。(1分)

　　9.排列亂句。(4分)

　　( )它原本是棄置在一位美國(guó)人所住的院子里。

　　( )主人平靜地說(shuō)：“這塊石頭，我本來(lái)就是要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來(lái)欣賞。”

　　( )這塊石頭有個(gè)動(dòng)人的故事。

　　( )誰(shuí)知就在搬上卡車時(shí)，工人一時(shí)失手，石頭掉在地上，碰裂了一個(gè)缺口，大家才發(fā)現(xiàn)這并不時(shí)一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。

　　( )有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來(lái)將它搬走。

　　10.在括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子前后連貫。(2分) 在人的一切活動(dòng)中，記憶力具有重大的意義。( )人們沒(méi)有記憶力，( )不可能獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。記憶力( )生來(lái)就有的，( )自然而然發(fā)展起來(lái)的，( )在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來(lái)的。

　　二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。(共18分)

　　1.相信你一定能將下列詩(shī)詞補(bǔ)充完整。(3分)

　　(1)青山遮不住， ______。

　　(2) ______，樹頭花落未成陰。

　　(3)天街小雨潤(rùn)如酥，。

　　(4) ______，誤入藕花深處。

　　(5) _____，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒無(wú)賴，______。

　　2.根據(jù)情景寫詞語(yǔ)、詩(shī)句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言。(7分)

　　(1)(橫線上可以填哪些成語(yǔ)?)孩子們 , ______的兒童節(jié)終于到了，校園里處處處 ______，同學(xué)們個(gè)個(gè)顯得______。(3分)

　　(2)人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎?(3分)

　　廬山瀑布：　　大草原：　　長(zhǎng)江：

　　(3)請(qǐng)你寫出一條表示團(tuán)結(jié)互助的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)或格言。(1分)

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

　　(1)其一人_______，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有______，思______。這是______《》一文中的語(yǔ)句，這篇古文告訴我們一個(gè)道理：___________

　　(2)漓江的水真靜啊，______ ;

　　漓江的水真清啊，______ ;

　　漓江的水真綠啊，______ 。

　　三、閱讀。(28分)

　　(一)丁香(12分)

　　媽媽帶我在院中種了幾棵丁香樹。

　　丁香樹很快長(zhǎng)得就超過(guò)了我的身高。我常常站在丁香樹前觀察它的變化。早春，一張張嫩葉，形狀酷似心臟。然后，它的枝頭出現(xiàn)了一團(tuán)團(tuán)紫色的或白色的云，這是由許許多多小花朵組成的。到了秋季，它接下扁扁的果實(shí)，再過(guò)不久，寒冬來(lái)臨了，丁香樹卻脫掉身上的全部綠裝，裸露出干瘦的軀體，讓枝丫忍受零下四十余度寒冷的襲擊。最初，我擔(dān)心這嬌嫩的小樹會(huì)被凍死�？墒堑搅艘钅暝绱�，它又開始生枝、長(zhǎng)葉、開花。在那苦澀的時(shí)代，我往往感覺(jué)不到丁香的芬芳。有時(shí)在它的花瓣上反而會(huì)發(fā)現(xiàn)顆顆晶瑩的淚珠，莫非它也嘗到了人間的幸酸? 老師說(shuō)，丁香的花朵有四個(gè)小瓣兒。可是俄羅斯小同學(xué)們偷偷地告訴我，還有五個(gè)瓣兒的。如果發(fā)現(xiàn)了五瓣兒的丁香花，就是發(fā)現(xiàn)了幸福。這時(shí)，可不能讓幸福跑掉，要馬上把它吃掉。這或許是俄羅斯人的風(fēng)俗?從他們的風(fēng)俗里，也不難看出他們對(duì)幸福的殷切渴望。那時(shí)我們都是孩子，不知道幸福須要去爭(zhēng)取。我們男男女女小同學(xué)們聚集在一起時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)五瓣的丁香花，就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�。我吃過(guò)多少，不得而知了。有一年盛夏，狂風(fēng)卷著暴雨，呼嘯了兩天兩夜。我的小丁香樹被刮斷了。我以為它再也活不了了。媽媽說(shuō)：“別哭，它會(huì)活的!”果然，斷干敖過(guò)了寒冬，到了春天，它抽出新條，長(zhǎng)出新葉。那年開的花朵中，雖然我也發(fā)現(xiàn)了五個(gè)瓣兒的，可是不忍心把它吞掉。我想__________________________________________________________________________________________________

　　1.從文中劃出4個(gè)錯(cuò)別字，把正確的寫在后面：______(2分)

　　2.你覺(jué)得丁香具有怎樣的品質(zhì)?為什么?(3分)

　　3.同學(xué)們?yōu)槭裁匆坛远∠慊?“我”后來(lái)又為什么不忍心把它吞掉?(4分)

　　4.展示合理的想象，補(bǔ)充本文的結(jié)尾部分(3分)

　　(二)

　　能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)最幸運(yùn)的經(jīng)歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。我們的第一堂語(yǔ)課排在3月2日，誰(shuí)知3月1日，從報(bào)紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長(zhǎng)辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎?早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會(huì)來(lái)了。

　　帶著種種的猜測(cè)與疑惑，我們?nèi)匀粶?zhǔn)時(shí)做在教室里。11點(diǎn)整，一個(gè)嬌小但挺拔的身影走進(jìn)了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。是她，是吳青老師!

　　剛才還有說(shuō)話聲的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。吳青老師從容地環(huán)視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀(jì)律、教室衛(wèi)生等向我們提了幾點(diǎn)要求，然后緩緩問(wèn)道：“你們能承諾嗎?”我們齊聲回答：“我承諾。”她用略帶贊許的目光望著我們說(shuō)：“既然你們承諾，那就沒(méi)有任何理由做不到。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)人，最重要的就是誠(chéng)實(shí)。”

　　因?yàn)檫@學(xué)期口語(yǔ)采用了新課本，吳青老師對(duì)課本進(jìn)行了詳盡的介紹。生動(dòng)活潑的形式，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們。于會(huì)心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行動(dòng)流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。

　　介紹完課文，這堂課也臨近尾聲了，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來(lái)：“大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會(huì)因?yàn)槟赣H的離去而耽誤工作，我們家的傳統(tǒng)就是‘人走了，但生活還是要繼續(xù)’。當(dāng)年我父親吳文藻去世時(shí)也是如此。我母親堅(jiān)信‘有了愛便有了一切’，她熱愛孩子，對(duì)青年人寄予厚望……”

　　透過(guò)朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺(tái)上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說(shuō)出“人間的葬禮是天上的婚筵”這般通透豁達(dá)、大徹大悟的話來(lái)，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母親的精神嗎?

　　談到動(dòng)情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑著說(shuō)：“這堂課結(jié)束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對(duì)不起了。記住離開教室時(shí)隨手關(guān)燈，下課。”

　　吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

　　1.給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。 (1分)

　　2.吳青老師的母親是______，除了本文寫到的，你還了解哪些有關(guān)吳青母親的情況呢?

　　3.用“~~~~”劃出你最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。(2分)

　　4.讀3-6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)喪母之后的吳青老師是怎樣像平常一樣上課的?(3分)

　　5.從文中哪些地方可以看出吳青老師對(duì)母親去世內(nèi)心是非常沉痛的?(2分)

　　6、吳青老師為什么能忍住喪母之痛給我們上課?(3分)

　　7、讀了這篇章后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)吳青老師的看法。(3分)

　　四、作文。(30分)

　　題目：一次_____的考試