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小升初學(xué)生學(xué)習(xí)方法

時間:2022-05-10 08:53:47 中小學(xué)知識資料 我要投稿
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小升初學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  很多學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力很勤奮了,可是成績卻提升不高,這是為什么呢?其實這是因為學(xué)習(xí)方法沒對的原因,那么哪些才是好的學(xué)習(xí)方法呢?

小升初學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  一、分散復(fù)習(xí)效果佳

  心理學(xué)研究表明,將兩種同類的材料放在一起復(fù)習(xí),容易相互干擾,也就是內(nèi)容相似性越大,相互干擾也就越大。因此,可采用文理科交叉安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。那種今天全部復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),明天全部復(fù)習(xí)語文的方法,后天復(fù)習(xí)英語的,是違背記憶規(guī)律的。另外復(fù)習(xí)的內(nèi)容要適當(dāng)分散。從時間上講,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),尤其是難度大的復(fù)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。

  二、梳理知識很關(guān)鍵

  復(fù)習(xí)中,我們要通過做一些典型性、代表性的題目,達到復(fù)習(xí)知識的目的。如果只顧大量做題,忽略系統(tǒng)地看書,就不可取了。因此復(fù)習(xí)時,要認認真真地看幾遍課本,梳理好各科課本中的知識點,使自己對所學(xué)的知識在整體上有一個把握,頭腦中就能形成一個知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對平時掌握得不大牢固的知識點,要通過復(fù)習(xí)徹底弄懂弄通。

  三、復(fù)習(xí)間隔要恰當(dāng)

  在復(fù)習(xí)過程中要根據(jù)遺忘規(guī)律來科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間,這樣可以節(jié)省許多寶貴的時間,復(fù)習(xí)效果也好。但復(fù)習(xí)間隔時間因人而異,因復(fù)習(xí)材料而異。一般認為,可為一天、一周、一個月;對于一些特別的復(fù)習(xí)內(nèi)容,最好能在第三天多增加一次復(fù)習(xí)。

  分數(shù)和名次并不能代表一個人的素質(zhì)和全部的能力,也不能說明一個人的將來。只要運用科學(xué)的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)方法,相信一定能取得進步的。

  四、要避免的錯誤方法

  1.死記硬背

  死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時,學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說:“謝天謝地,考試總算結(jié)束了,F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

  2.浪費時間

  有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學(xué)生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

  3.不能形成知識結(jié)構(gòu)

  知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

  4.“計劃趕不上變化”

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃,整天都認為,“計劃趕不上變化”,只是忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試,缺乏主動的安排。因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

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