高中政治復(fù)習(xí)中常見(jiàn)的六種方法

　　1、比較分析法

　　政治課教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分基本概念、原理的方法同時(shí)又是識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過(guò)程。分析是把事物的整體分解為若干部分或方面把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來(lái)的過(guò)程。具體地講比較分析法就是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比通過(guò)對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法對(duì)客觀事物既能看到它的下面也能看到它的反面既看到它的主體也看到與它相聯(lián)系的外部條件 既分析現(xiàn)象 出能透過(guò)現(xiàn)象看到它的本質(zhì) 既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)它的未來(lái)。 比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較使學(xué)生從整體上把握知識(shí)集會(huì)教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識(shí)。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上例如比較題分析判斷題理解題說(shuō)明題等。在練習(xí)中訓(xùn)練基本功培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。 它要求學(xué)生具有一定的分析能力熟悉復(fù)習(xí)步驟按照各類習(xí)題的解答方式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí)教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法在時(shí)間安排上沒(méi)有明確規(guī)定可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用形成立 。

　　2、及時(shí)復(fù)習(xí)法

　　學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后 有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線識(shí)記后的兩三天遺忘速度最快然后逐漸緩慢下來(lái)。因此對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。再者政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺(jué)悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科不能搞突擊復(fù)習(xí)應(yīng)日積月累循序漸進(jìn)使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論能學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。 及時(shí)復(fù)習(xí) 首先強(qiáng)調(diào)及時(shí) “趁熱打鐵”學(xué)過(guò)即習(xí)方為及時(shí)。然后設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型從不同角度提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡形成記憶達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)這樣所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡就等于重新學(xué)習(xí)。

　　3、循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　循環(huán)往復(fù)不斷重復(fù)加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。比如多次復(fù)習(xí)一章、 一單元或一本書(shū)的內(nèi)容 每次復(fù)習(xí)都不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)而是螺旋式上升不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)第二節(jié)再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍如此類推建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度要求學(xué)生從概念、原理的掌握到應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際做到每增加一次復(fù)習(xí)對(duì)于能力培養(yǎng)和知識(shí)掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常識(shí)記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說(shuō)來(lái)熟練的動(dòng)作遺忘最慢學(xué)習(xí)程度越高遺忘就越慢形象的材料比較容易長(zhǎng)久保持。政治課的概念、原理多數(shù)是抽象的理性知識(shí)缺乏形象直觀性不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究過(guò)度學(xué)習(xí) 50% 記憶效果最佳。 學(xué)習(xí)程度提高還會(huì)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

　　4、綜合歸類與概括提煉法

　　綜合是在認(rèn)識(shí)讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程二者緊密聯(lián)系不可分割。綜合以分析為前提沒(méi)有分析認(rèn)識(shí)就無(wú)法深入分析后又必須綜合沒(méi)有綜合就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)根據(jù)這些異同點(diǎn)對(duì)事物加以分類、綜合最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。 綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是

　�、傧到y(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn)把基本概念、原理歸類集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí)不但記憶牢固而且明確其所屬便于應(yīng)用。

　�、谟欣�于理論聯(lián)系實(shí)際在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí)不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)而且能夠提高分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和理論聯(lián)系的水平更重要的是在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

　�、蹚谋姸嗟母行圆牧现谐橄蟆⒏爬ǔ隼硇越Y(jié)論鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容而且要根據(jù)知識(shí)體系進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練故它適用于高年級(jí)、抽象思維能力的學(xué)生。總之它是一種側(cè)重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的復(fù)習(xí)方法運(yùn)用得法會(huì)收到良好的效果。

　　5、嘗試回憶自我檢測(cè)法

　　“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)也叫“試圖回憶”。在材料還沒(méi)有完全記住之前蓋上書(shū)本盡力回憶學(xué)習(xí)材料這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)看到成功又會(huì)感到成功感激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)明白哪些已經(jīng)記住哪些尚未記住有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用無(wú)需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃出不需要特殊條件和設(shè)備比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用合理安排。在宏觀上綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法才能從具體到抽象從個(gè)別到一般掌握所學(xué)知識(shí)的全貌。另外還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來(lái)比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。返回頁(yè)首小結(jié)復(fù)習(xí)法 學(xué)生在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、 以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過(guò)程就是檢驗(yàn)學(xué)生概括闡述教材正確與否的過(guò)程。通常學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡(jiǎn)明的脈胳在學(xué)生心理上形成定勢(shì)。然后不斷復(fù)習(xí)加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部掌握以后再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口能力的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少篇幅較短小結(jié)困難章節(jié)過(guò)多、過(guò)細(xì)缺乏系統(tǒng)性、邏輯性造成雜亂無(wú)章的感覺(jué)使學(xué)生失去復(fù)習(xí)興趣等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順利進(jìn)行。 運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)注意做到師生互動(dòng)。 把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展既明確教材的本質(zhì)屬性又不遺漏說(shuō)明材料在理解的前提下變換多種題型反復(fù)刺激直到掌握為止。

　　6、總結(jié)復(fù)習(xí)法

　　在單元或?qū)W科結(jié)束后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法�？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)在總結(jié)課上學(xué)生要學(xué)會(huì)用線條式板書(shū)配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí)這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過(guò)程。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)教師可借助圖表如單元知識(shí)總表、全書(shū)知識(shí)體系表還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題由學(xué)生歸納整理。總結(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的 它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來(lái)使之相互銜接相互制約。二者的復(fù)習(xí)內(nèi)容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒(méi)有小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的累加就難以構(gòu)成總結(jié)復(fù)習(xí)。兩種復(fù)習(xí)方法盡管目的相同但方法、手段卻不同�？偨Y(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過(guò)去的內(nèi)容而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系使知識(shí)互相銜接形成一個(gè)整體。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)總結(jié)時(shí)必須條理清晰邏輯嚴(yán)密難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行確定復(fù)習(xí)要求。總之力求形式靈活方法得當(dāng)切忌單純?yōu)榱丝荚嚩�猜題式的復(fù)習(xí)。

【高中政治復(fù)習(xí)中常見(jiàn)的六種方法】相關(guān)文章：

高中政治會(huì)考的復(fù)習(xí)方法10-09

鋼琴?gòu)椬喑Ｒ?jiàn)的六種觸鍵方法07-12

高中政治有什么復(fù)習(xí)方法09-04

奧數(shù)解題的六種常見(jiàn)方法介紹06-05

提高高中政治復(fù)習(xí)方法介紹06-14

報(bào)檢員考前常見(jiàn)復(fù)習(xí)方法介紹07-18

高中常見(jiàn)的政治復(fù)習(xí)方法07-05

2016中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法09-04

日語(yǔ)考試中讀解題的復(fù)習(xí)方法07-23

托福閱讀中的五種復(fù)習(xí)方法08-09