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《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，讀出長城的雄偉氣勢。
2、了解長城高大堅(jiān)固，氣勢雄雄偉偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)長城的高大堅(jiān)固、雄偉氣勢，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)民族自豪感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
1、今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》，學(xué)生讀課題，課文主要寫了什么?板書：遠(yuǎn)看、近看、聯(lián)想
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，長城給你留下了什么時(shí)候印象?作者怎樣評(píng)價(jià)長城?板書理解：氣魄雄偉、偉大的奇跡。
二、研讀課文，體會(huì)長城的氣魄雄偉。
1、學(xué)生自由讀第一、二自然段，勾畫體現(xiàn)長城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。
2、引導(dǎo)研讀長城的“蜿蜒盤旋”
(1)出示課件，看圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。
(2)“長城”與“長龍”有什么相似?仿寫、朗讀。
(3)數(shù)字：一萬三千多里，出示圖，朗讀。板書：蜿蜒盤旋
(4)回應(yīng)感情：作者用打比方，列數(shù)字的方法，遠(yuǎn)看長城，讓我們領(lǐng)略長城(齊讀最后一句)
3、引導(dǎo)研讀長城的高大堅(jiān)固。
(1)相機(jī)引導(dǎo)理解介紹了城墻的那部分?課件理解‘‘垛口”等。板書：高大堅(jiān)固
(2)拓展：利用搜集的資料展開想象：古人是怎樣利用城臺(tái)、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)回應(yīng)感情，學(xué)生談體會(huì)。
過渡：是呀，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長城，蜿蜒盤旋的長城，高大堅(jiān)固的長城。誰都會(huì)思緒萬千，感慨萬分。因?yàn)樵陂L城的'背后，有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事，讓我們走進(jìn)這些古老而厚重的故事中。
4、引導(dǎo)學(xué)生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
(1)默讀課文第三自然段，勾畫你最感動(dòng)的句子。
(2)匯報(bào)交流。
出示段落：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
A、哪些詞句你最受感動(dòng)?(數(shù)不清——條石多;兩三千斤——條石重;二個(gè)沒有——運(yùn)輸困難;陡峭的山嶺——工程艱巨)修建長城和艱辛、勞動(dòng)人民非凡了創(chuàng)造。
B、2000年多年前是一個(gè)怎樣的年代?你仿佛看到了什么?
出示段落：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
a、“多少”：無數(shù)，無限感嘆。
b、“才”：多么不容易。
c、“血汗和智慧”還體現(xiàn)在哪里?(長城長、工程浩大、工程艱巨、高大堅(jiān)固、易守難攻)
d、指導(dǎo)朗讀。讀著這些沉甸甸的文字，包含了作者對(duì)勞動(dòng)人民的什么?(艱辛，非凡的創(chuàng)造力、由衷的贊嘆)個(gè)別讀，齊讀。
創(chuàng)設(shè)情境讀：讀著這些飽含著血淚的文字，讓我們再次想起古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場景：逶迤綿延的山峰記錄了勞動(dòng)人民的艱辛，女同學(xué)讀——
遼闊天邊的天空記錄勞動(dòng)人民的非凡的創(chuàng)造力，男同學(xué)讀——
嘹亮豪邁的號(hào)子飽含了對(duì)勞動(dòng)人民由衷的贊嘆。齊讀——
同學(xué)們讓我們跟隨著作者登上長城，讓我們深情地讀文章最后一句——
5、播放長城風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生寫話：
我想對(duì)古代勞動(dòng)人民說： 。
我想對(duì)長城說： 。
我想對(duì)中國人、外國人說： 。
三、總結(jié)全文，拓展。
1、將最后一句改為感嘆句，誦讀。
2、引入外國朋友的題詞，深化對(duì)長城的感情。
“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長城!”
——美國前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽
設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡!
——以色列前總理拉賓
板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)看：蜿蜒盤旋
長城 近看：高大堅(jiān)固
聯(lián)想：血汗和智慧
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊頌。
2、初步學(xué)習(xí)體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。
3、通過網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)長城的資料，并產(chǎn)生了解中國其它的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)過程：
1、打開自己計(jì)算機(jī)中收藏的長城的資料，同學(xué)間互相查看。
2、與同學(xué)交流，談?wù)勛约菏账髻Y料的收獲。
3、上堂課，同學(xué)們讀了這一課，你們想登長城嗎?看例子，做組詞，造句練習(xí)。
登長城：
旋
智
4、說說長城給你印象最深的是什么?
5、我們來有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
自由練讀。
選擇自己喜歡的段落，讀出感情來。
交流，再齊讀。
6、是啊，面對(duì)這氣魄雄偉的長城，你最想說的'是什么?
請大聲地說一說。
在電腦中記錄下來。
7、激情朗讀
讓我們一起為我們的長城，預(yù)備!讀—
長城啊長城!
你向人們描繪著中華山河的錦繡，
你向人們訴說著中華文明的悠久，
你向人們展示著中華民族的智慧和力量。
今天，我終于登上了長城!
我站在崇山峻嶺的高峰之巔，
我站在氣魄雄偉的城樓之上，
向著群山，向大海，縱情高呼：
我愛長城!我愛中華!
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2．展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
整體閱讀本單元：
1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,請同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。
2、交流：主題是《我國的世界歷史遺產(chǎn)》
3、你所知道的我國的世界歷史遺產(chǎn)有哪些？
4、走進(jìn)《長城》課后的閱讀資料袋。
5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn)，分別是：長城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長城。
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、 說說你對(duì)長城的了解：上下兩千多年 縱橫十萬余里
是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列
毛澤東：不到長城非好漢
2、 今天這節(jié)課，就讓我們走近長城，對(duì)長城有一個(gè)全面的了解。
二、初讀課文
1、 自由讀課文，溫馨提醒：這課書的生字挺難的，同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)
2、 交流、反饋
出示詞語：/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺（讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思）
垛子、瞭望口、城堡、射口（看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用）
屯兵、嘉峪關(guān)（簡單的介紹一下）
氣魄雄偉（放在閱讀教學(xué)是理解）
3、指名分讀課文，讀完一段，簡單的說說這一段向我們介紹了什么？
�。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么？）
三、書寫生字，
1、同桌檢查，互幫互助
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：旋、隔、嘉
四、課堂練習(xí)：
作業(yè)本：1、2、3題
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師:這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國世界遺產(chǎn)的'第一扇窗口：長城吧。
二、細(xì)讀，體會(huì)長城的氣魄雄偉：
1、自由讀全文，畫出最能高度概括長城的一句話.
2、出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
（1）自由讀，你覺得這一句話中哪幾個(gè)詞是非常重要的。
�。�2）交流：
過度：這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長城的氣魄雄偉，
請同學(xué)們再次默讀課文，一些重要的地方可以簡單的寫一些批注
3、交流：（不按順序）
(一)交流一：第一自然段:（從長城的長）
1、根據(jù)學(xué)生的交流出示：指名讀，
2、你是怎樣體會(huì)到長城的長，相機(jī)理解并積累：蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。
3、朗讀體會(huì)長城的長，/article/（相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖）
�。ㄟ@句話你認(rèn)為寫得好嗎？體會(huì)巨龍和長城不但形似，更主要的是蘊(yùn)含著我國人民對(duì)長城的熱愛和贊譽(yù)，在中國人的心中，長城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征，神奇的象征，表達(dá)了人們對(duì)長城的深深的贊頌。）
4、用讀來體現(xiàn)長城的氣魄雄偉，最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。
�。ǘ┙涣鞫旱诙匀欢�
1、默讀課文，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。
2、指名讀
思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
觀世界遺產(chǎn)，走進(jìn)世界之最“墻”
（課件播放“世界遺產(chǎn)”圖片，老師配樂簡介。）
同學(xué)們，為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》�，F(xiàn)在看到的是來自不同國家的“世界遺產(chǎn)”。截至2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。在這組單元里，我們將隨著課文去觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”
有一個(gè)名字被翻譯成了英文──thegreatwall。是的，這就是長城！翻開英語字典，great的意思是偉大的，那么究竟這令全世界人民嘆為觀止的長城有何魅力，成為中華民族一顆永遠(yuǎn)璀璨的明星？今天，讓我們一起走進(jìn)《長城》。（板書課題）讓我們帶著各自不同的情感齊讀課題。（長城）
觀中國長城，蕩起中華兒女情
1．溫暖課題，以情入文
同學(xué)們，在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，一軸畫卷展開了古老燦爛的中國文化。那蘸著濃厚香墨的毛筆，仿佛在感懷著古老的中國字源遠(yuǎn)流長。今天同學(xué)們手里拿著雖然不是毛筆，但不變的是，我們?nèi)允怯兄崎L文明歷史國度下的炎黃子孫！我們是中國人，是堂堂正正的中國人！現(xiàn)在，請同學(xué)們把課文翻到83頁，在課文的空白處端端正正、恭恭敬敬地寫下“長城”這兩個(gè)字。
老師看到同學(xué)們今天的字好像都寫得很仔細(xì)、很工整。你的心里在想什么？（……）
好，老師已經(jīng)感覺到同學(xué)們高漲的熱情，讓我們再次帶著這樣飽滿的深情齊讀課題。
2．自由朗讀，解決生字
請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì)讀書，在不懂的地方用鉛筆劃上記號(hào)。
�。ㄕn件出示：朗讀要求：請同學(xué)們保持這樣的熱情，朗讀全篇課文。要學(xué)會(huì)讀書，在不懂的地方用鉛筆劃上記號(hào)。）
課件出示：
⑴解決上面生字讀音
血
�、賦iě用于口語,例如：流血了吐血了血淋淋一針見血
�、趚uè用于書面,例如：血緣血?dú)夥絼傃貉?/p>
⑵理解難理解的詞（先請同學(xué)交流有哪些不懂的詞語）
垛子：墻上向外或向上突出的部分。瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。
盤旋：山路曲折。屯兵：駐扎軍隊(duì)。堡壘：做防守用的堅(jiān)固建筑物。
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
�、沁x詞填空，整體感知
3．俯瞰長城，感受“城”長
（課件圖片瀏覽：長城全景）
遠(yuǎn)看長城，你看了什么？（長）課文里說？指多名同學(xué)反復(fù)讀（遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。）我們都看了長城──齊讀。
長龍有頭有尾，長城再長也有盡頭？它的兩個(gè)頭在哪兒？（從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）（課件出示地圖）師邊演示邊讀（從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千里，對(duì)嗎？）（不對(duì)，是一萬三千多里）一個(gè)多字你有什么啟發(fā)？（說話、寫作、描寫、讀書的精確性）請同學(xué)們以后讀書也要仔細(xì)。
請?jiān)试S我把說錯(cuò)的話再說一次：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
4．觀賞長城，認(rèn)識(shí)長城
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。今天我們不從山海關(guān)出發(fā)，也不從嘉峪關(guān)出發(fā)，我們從北京出發(fā)，一起去近距離的觀賞這歷史的遺物。
�、沤M織朗讀，交流“觀賞”
請同學(xué)們自由地朗讀課文第二自然段。讀完以后我們一起來交流“你觀賞到了什么？”
從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一百多里真是漫長啊，可是為什么作者說“不過一百多里”呢（對(duì)比長城，一百多里的路程實(shí)在是太短了）于是耐著性子吧，終于來到了長城腳下！此時(shí)你的心情怎么樣？（激動(dòng)）你激動(dòng)地迫不及待地登上了長城，你觀賞到了什么？
觀賞：
�、龠@一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的.條石和城磚筑成的。
�、诔菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
同學(xué)們觀賞之后，印象最深的是什么？（高大堅(jiān)固，有垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，城墻）
剛才有同學(xué)說“城臺(tái)是屯兵的堡壘；打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)�！背桥_(tái)是什么時(shí)候屯兵的堡壘？打仗現(xiàn)在還打嗎？那么什么時(shí)候打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)？（古代）有多古？追溯到秦始皇最初建造長城，到眼前由明朝修繕過的長城，我們的長城真是歷史悠久了！長城保存到現(xiàn)在，此時(shí)我們不禁由衷地贊嘆到：長城啊，你真是（高大堅(jiān)固）！
課件出示：
長城啊，你真是（高大堅(jiān)固）！當(dāng)我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當(dāng)我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的（垛子）時(shí)，當(dāng)我在垛子前方形的（瞭望口）駐足時(shí)，當(dāng)我蹲下身撫摩（射口）時(shí)，我若有所思地扶著墻上的條石緩緩起身……
“我”在想什么？（是誰建筑了這萬里長城、他們是在怎樣建造而成的）這些想法這些疑問，是你們站在長城上，情不自禁，不由自主──很自然地想到的！
第二課時(shí)
5．智慧結(jié)晶，長城永存
同學(xué)們啊，作者此刻的心情和你們一樣嗎？
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
作者一站，一踏，一扶，想起了什么？（想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來）而且是？（很自然的）想起了勞動(dòng)人民來。
課件出示：
當(dāng)我吃力地踏上城墻，走在十分平整的方磚上時(shí)，當(dāng)我吃力地沿著城墻上兩米多高的成排的（垛子）時(shí)，當(dāng)我在垛子旁、在方形的（瞭望口）駐足時(shí)，當(dāng)我蹲下身撫摩（射口）時(shí)，我若有所思地扶著墻上的條石緩緩起身，很自然的，我想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。遠(yuǎn)方，蜿蜒的長城看不到盡頭，俯視，是險(xiǎn)峻的山嶺，我疑惑……
疑惑什么？（是怎樣修筑的）是怎樣修筑的？
單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
抬上山嶺的是什么？（條石）是怎樣的條石？（一塊有兩三千斤重）是誰把這樣重的條石抬上山嶺的？（勞動(dòng)人民）勞動(dòng)人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手）勞動(dòng)人民又是怎樣單靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（一步一步）同學(xué)們，他們這樣靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺啊？（陡峭的是山嶺）
是的，正是陡峭的山嶺（課件出示：陡峭的長城）。望著陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么？（……）
孩子們，老師仿佛聽到勞動(dòng)人民急促的喘氣聲了，我們?yōu)樗麄兡罅税押�，讀（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣沉悶的喘不過來的氣息被緊緊壓在胸口了，讀（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進(jìn)了肩膀上的皮膚，無法動(dòng)彈無法喘氣了，讀（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
條石滾落下了陡峭的山嶺，整個(gè)山嶺回蕩著他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
是的！麻木！每天，每分，每秒，都有無數(shù)的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時(shí)候，你們站在這長城上，想著什么？（……）
孩子們，幾千年過去了，而為了建筑長城的勞動(dòng)人民的鮮血卻永遠(yuǎn)都滲在了我們足下的方磚與手扶著的條石上。
“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。”這樣的自然現(xiàn)在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產(chǎn)生的！我們喟嘆──讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
課件出示：
站在（勞動(dòng)人民灑過鮮血的）長城上，踏著腳下（勞動(dòng)人民灑過鮮血的）的方磚，扶著（勞動(dòng)人民灑過鮮血的）墻上的條石，我們應(yīng)該為修筑長城的勞動(dòng)人民肅然起敬�。ㄈw起立，播放樂曲，朗讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！保�
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
�。场⒘私忾L城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
４、學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
�。怠⒓ぐl(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
媒體課件──生字，長城圖等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話，出示課件長城圖，簡介長城；揭示課題
簡介──對(duì)于長城，同學(xué)們了解多少？
�。ㄕ垖W(xué)生先說）
師簡介──要點(diǎn)：
知道長城修筑年代的久遠(yuǎn)，古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易，長城是世界上獨(dú)一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征，長城是中國人民的驕傲等。
揭題，讀題。
二、學(xué)生自學(xué)課文
�。�、輕聲自讀課文：
要求自學(xué)生字新詞，準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、同桌一起讀：
要求互相正音，讀通課文。
三、檢查生字自學(xué)情況
１、出示生字、新詞：
指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。
２、課文：
指名讀，結(jié)合正音。
�。场⒆寣W(xué)生談讀了課文后的感受。
四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內(nèi)容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑
�。�、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。
�。病⒛x，要求：
�、� 思考：
課文的.每個(gè)自然段寫了什么？
�。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^察點(diǎn)。）
�、� 用筆畫出自己不懂的詞句等：
批注上自己不懂的，想要解決的問題。
�。场⑼乐g或四人小組之間互相交流。
４、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況，師視情引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
�。�、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。
五、寫字
再認(rèn)讀生字；簡單指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)筆寫。
六、作業(yè)
�。薄⑹熳x課文。
�。�、思考解決自己提出的問題及課后第二題。
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
教學(xué)的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
〖教學(xué)過程〗
一、談話
出示課件長城圖，揭示課題、讀題。
二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，回顧初讀感知的課文內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄔ陂喿x中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 ）
分段指導(dǎo)閱讀：
�。�、第一自然段：
目的：
通過引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點(diǎn)；初步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 讓學(xué)生圖文對(duì)照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀；師巡視指導(dǎo)。
�、� 指名讀，齊讀等，適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
⑶ 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。
�。�、第二自然段：
目的：
通過不同形式的讀，讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 男生和女生交替著讀，初步了解內(nèi)容。
�、� 學(xué)生默讀，想一想：
每句話向我們介紹了什么？
先同桌互說，再指名班級(jí)交流（了解長城的高大堅(jiān)固及構(gòu)造特點(diǎn)）。
�、� 質(zhì)疑。
（讓學(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用，從而感受到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)成的。）
�、� 通過引讀，加深理解。
�。�、第三自然段：
目的：
通過讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 通過想象，讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。
⑵ 通過引導(dǎo)讀，再讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易。
⑶ 通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：
“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬里長城�！�
讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
�。�、第四自然段：
目的：
通過讀與說（議）相結(jié)合，讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 齊讀。
⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容（可引導(dǎo)從一、二、三段找一找）把下面的句子補(bǔ)充完整：
......，所以說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
⑶ 讓學(xué)生同桌互說，再在班級(jí)交流。
四、總結(jié)
�。�、出示名人贊揚(yáng)長城的語句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
五、作業(yè)
�。薄⒎e累課文中自己喜歡的語句。
２、為長城寫一個(gè)導(dǎo)游詞。
�。�、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流，進(jìn)一步了解長城。
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”等詞語，指導(dǎo)書寫“壘”字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。
3．了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一）談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我聽說昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過昨天的學(xué)習(xí)，你們肯定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今天再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國的萬里長城。請坐好，認(rèn)真看老師板書課題。請齊讀課題。
2、昨天趙老師和大家見面的時(shí)候，布置大家去預(yù)習(xí)課文，你預(yù)習(xí)了嗎？誰說一說你對(duì)長城有哪些了解？
3、檢查生字詞。
指生分行讀，及時(shí)正音。
4、理解屯兵，指導(dǎo)書寫壘。
二）初讀課文
1、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，相信課文一定也能夠讀好，請你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長城給你留下了什么樣的印象？
2、總結(jié)寫作順序。
三）細(xì)讀課文
第一自然段：
1、師：遠(yuǎn)看長城，給你最大的感受是什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長”
總結(jié)寫作方法：一個(gè)數(shù)字就讓我們清晰的感受到了長城的長。
3、師：從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還覺得它怎么樣？
知道讀出雄偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，并積累詞語。
像一條長龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？
第二自然段：
1、這是在遠(yuǎn)看長城，我們一起走近長城好嗎？請你默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長城的哪些部分？各部分的作用又是什么？
2、同位看圖介紹。
3、全班交流。
學(xué)習(xí)了這一段，你覺得這樣的長城你能用一個(gè)什么詞來形容？
板書：高大堅(jiān)固
你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長城高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)的如此巧妙，令外來入侵者望而卻步，你想說些什么？
是啊，古代勞動(dòng)人民憑著他們的智慧，給我們留下了這珍貴的世界遺產(chǎn)。
同學(xué)們，再來看長城：遠(yuǎn)看，長城它——蜿蜒盤旋
近看，長城它——高大堅(jiān)固
第三自然段：
1、現(xiàn)在讓我們登上長城吧，站在長城上，我們的腳下踏著方磚，我們的手撫摸著條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著這樣的方磚、扶著這樣的條石，你會(huì)想些什么？
2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。
3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，鑄成了這前不見頭、后不見尾的萬里長城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——
4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆？
5、難怪作者會(huì)說：——這樣氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上的偉大奇跡！
不只是作者會(huì)說，每一個(gè)見到長城的人都會(huì)說——這樣氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上的偉大奇跡！
四）總結(jié)拓展。
正因?yàn)樗膫ゴ螅?987年，長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長城的偉大，其實(shí)關(guān)于長城的圖片、故事、傳說還有很多很多，如果同學(xué)們感興趣，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語文資料袋，做成《我的中國世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，相信咱們同學(xué)們會(huì)做得更有趣、更豐富。
《長城》教后反思
《長城》是三年級(jí)下冊第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是：體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。這節(jié)課我的大體思路是：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢；通過學(xué)生的自學(xué)、交流，了解長城各部分的`作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的智慧；最后是創(chuàng)設(shè)情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗。這節(jié)課，我盡最大努力體現(xiàn)這種“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒有熱火朝天的議論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓教師的引導(dǎo)具有方向性，通過檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難，可以給予方法上的指導(dǎo)。
細(xì)讀品味環(huán)節(jié)，從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城的氣魄雄偉，我是從長城的長度和長城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了不錯(cuò)的效果。
在理解長城的高大堅(jiān)固時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書，將自己讀懂的與同學(xué)交流，其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，還有學(xué)生補(bǔ)充了很多課外的知識(shí)，書本知識(shí)與拓展知識(shí)有機(jī)的融合在了一起，我覺得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見解和主張，并敢于對(duì)別人的見解發(fā)表自己的見解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的見解，并且互相啟發(fā)，共同提高。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問文本，與文本展開充分的對(duì)話。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長城建筑的不容易。
最后讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才鑄成這（）的長城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶，并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。
在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。
語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺語言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，仍需我繼續(xù)探索。
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”�？梢哉f它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)于長城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應(yīng)多加以交流。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
�。�、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城雄偉的氣勢。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
搜集長城資料 ，課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長城
�。薄⒔翌}：
出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的'象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城！
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。） 板書課題：長城
�。病⒛阆敫钊氲牧私忾L城嗎？引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
�。�、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長城的感受。
�。�、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
三、圖文對(duì)照，感知長城
教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。
師：看完畫面，你們想說點(diǎn)什么？請談?wù)勛约邯?dú)特的感受。
生：長城氣魄雄偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。
生：那么長的長城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財(cái)力呀？
生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長城呀？
師：大家說出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長城的情況，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問。課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）
四、重點(diǎn)賞析，品味長城
�。�、學(xué)生自讀自悟：深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
�。�、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀：
�、胚h(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫出了長城的氣魄。
�、瞥菈ν庋赜袃擅锥喔叩亩庾�，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強(qiáng)學(xué)生的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語代替“很自然地想起”（ ）在長城上，（ ）著腳下的方磚，（ ）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來�！罢尽⑻�、扶”說明作者身臨其境�？梢杂谩扒椴蛔越�、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
�。�2）體會(huì)修長城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。
（3）具體分析：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會(huì)修建長城的艱辛，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）
4、小結(jié)：為什么說長城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。）
五、自由抒情，贊美長城
１、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
�。�、心里話大聲說。高呼對(duì)長城的由衷贊美。
�。�、２００８年奧運(yùn)會(huì)在我國首都北京舉行，會(huì)有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。）
六、知識(shí)拓展延伸
�。�、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長城非好漢”，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
２、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。 建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。
七、結(jié)束語：
長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。
八、板書：
17 長城
遠(yuǎn)看： 一條長龍《長城》
城墻──很寬
氣魄雄偉 近看： 高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口 偉大的奇跡
城臺(tái)──互相呼應(yīng)
聯(lián)想: 血汗智慧
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材依據(jù)：
設(shè)計(jì)思想：
《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識(shí)與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜集長城相關(guān)圖片資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2003年，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄，他是誰？你們知道嗎？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？對(duì)，是長城！今天讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《長城》。
二、整體感知，心生贊嘆
請同學(xué)們看錄象（播放長城配樂范讀的錄象），邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么？
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、你從哪里體會(huì)到了長城的長？（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）
2、什么是蜿蜒盤旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？（長城的雄偉氣勢）
3、指導(dǎo)朗讀
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的.方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？（遠(yuǎn)處）
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）
2、長城的`高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。
3、長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻）
4、既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）
5、在這段描寫中，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？（近處）
教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，并詳細(xì)說明了長城的特點(diǎn)和用途。
7、播放長城近景錄象，指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長城。
8、聽了他的講述，大家對(duì)長城有了更深的了解。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）
2、作者想到了什么？
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）
（四）學(xué)習(xí)第4自然段
1、此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。
2、為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）
四、品味長城，升華情感：
長城是那樣氣勢雄偉；長城是那樣高大堅(jiān)固；長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。現(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧！
五、板書設(shè)計(jì)：
長城
遠(yuǎn)看：氣勢雄偉長龍一萬三千多里
觀察
近看：高大堅(jiān)固垛口了望口射口城臺(tái)
觸景：長險(xiǎn)多重難
聯(lián)想
生情；勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美：偉大的奇跡
教學(xué)反思：
這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)長城有一定認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時(shí)又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。對(duì)照插圖讀文，讓學(xué)生對(duì)長城的外貌有一個(gè)整體印象，并通過抓住"蜿蜒盤旋"，"像一條長龍"等詞語初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個(gè)能力的。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。小組合作、探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語言激情去感染，帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國壯麗河山熱愛的情感，情感得到升華。
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀初步體會(huì)長城的雄偉氣勢。
過程與方法：
圖文結(jié)合，感受長城的雄偉氣勢，并通過反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì)長城“長”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長城的熱愛，對(duì)我國燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長城的氣勢雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長城圖片，介紹長城的音頻資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢引出課題并板書。
2、播放簡介長城的音頻資料和長城圖片，以音頻女聲為導(dǎo)游，邊聽邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，易錯(cuò)之處多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫生字“嘉”（強(qiáng)調(diào)橫筆畫的長短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆，要寫最長），學(xué)生練寫“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫的字練習(xí)。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對(duì)長城的評(píng)價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
2、作者對(duì)長城給予如此高評(píng)價(jià)，有什么依據(jù)？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長城的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受長城的長。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語，從中體會(huì)長城的`長。
4、課件呈現(xiàn)中國地圖，標(biāo)出長城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬三千多里的距離，直觀展現(xiàn)長城的長。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長城的長，讀出氣勢，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)長的特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
六、課外延伸
長城到底給我們中華民族帶來了什么?除了驕傲，還有什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料。
七、板書設(shè)計(jì)
長城
長
高大堅(jiān)固
血汗和智慧
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。可以說，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的`贊嘆之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：長城遠(yuǎn)、近景圖的課件
二、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。
三、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
四、說教學(xué)流程：
(一)展示資料，在歷史情境中激情
于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”所以課文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長城的資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長城”的故事、好漢坡上不到長城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城!長城經(jīng)過的省市、修長城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。
(二)品詞析句在文本語言中動(dòng)情
學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中，我刪繁就簡，集中目標(biāo)，理請課文的思路。
《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1 通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是俺國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。 （播放短片）
2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來評(píng)價(jià)一下長城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語言、加深認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？
為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？
過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機(jī)板書：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？
1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）
2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。
3、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）
4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長城。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來概括。（高大堅(jiān)固）
2、長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。
生：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎？
（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
（2）聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W(xué)習(xí)）
�。�3）還有什么問題想問嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，便迅速來到城臺(tái)頂上燃煙放炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。
�。场F(xiàn)在，老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對(duì)長城有了更深的了解。
過渡：長城作為古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全。對(duì)長城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長城的勞動(dòng)人民來）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機(jī)：理解很自然
�。病⑼瑢W(xué)們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的'萬里長城�！�
３、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！边@句話的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長城會(huì)遇到哪些困難？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
（2）建長城的工具：那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數(shù)）能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動(dòng)人民的艱辛讀出來。
４、文中又說長城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長城的長、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會(huì)到什么？（ ）
�。�、此刻你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說什么？讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？
3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”了嗎？( 聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)
�。怠懺捈那�
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？�，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）
四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文
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