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幼兒園大班數(shù)學(xué)有趣的魔方教案
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)有趣的魔方教案，歡迎大家參考!
活動目標(biāo)
能運用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗數(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
PPT 硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。
活動背景
1.活動來源于主題：《我要上小學(xué)》
2.幼兒已有經(jīng)驗分析：還有一個多月的時間，孩子們就要從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)了，特別是參觀過小學(xué)后，孩子們越來越期待小學(xué)的生活了。在知識的儲備上，孩子們已掌握了豐富的漢字、計算知識，在此基礎(chǔ)上，本次活動旨在為孩子們提供有趣的情景，在游戲中鞏固已有知識、經(jīng)驗，增強幼兒的求知欲和自信心。
活動預(yù)設(shè)
一、引起興趣，進(jìn)入活動主題
1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?
2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?
3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。
二、觀看魔術(shù)，常識揭密
1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)
1)提問：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)?
2)魔術(shù)表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，常識揭密
1)提問：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法，這個魔術(shù)的秘密在哪里?
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進(jìn)行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。
三、魔術(shù)的升級版
1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。
2)驗證規(guī)律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。
四、小結(jié)
1.說說今天變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2.今天的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?
附：現(xiàn)場教研實錄
執(zhí)教教師活動反思(王大偉)：
此次教學(xué)活動定位在快樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)對入小學(xué)很感興趣，在他們已有加、減法運算的基礎(chǔ)上，運用已有經(jīng)驗來玩魔術(shù)游戲，同時分享有價值的細(xì)節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動預(yù)設(shè)興趣高漲的孩子可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴展。但在活動開始后感覺進(jìn)展有點拖沓，交代不夠清晰，應(yīng)該簡單明了;活動中在數(shù)字引出時，應(yīng)加強方法上的提醒，同時強調(diào)規(guī)則意識，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律的探索，過程中要善于調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時)，多給孩子嘗試的機會。
中心組教師評價及建議：
此次活動中教師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重挑戰(zhàn)，過程設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的合作性和價值。
在教學(xué)活動中，教師還可以注意及時點撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;教學(xué)過程中注重通過細(xì)節(jié)凸顯活動重點，如強調(diào)數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經(jīng)驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時注意總結(jié)，并及時調(diào)整。
南陽實幼陳青老師：
孩子在入小學(xué)前，每個孩子的特點和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次活動應(yīng)更注重方法的習(xí)得，教師要抓住孩子的特點去表達(dá)，重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達(dá)”中選取一個重點，解決了這個問題，或許會更有效。
上海市教委黃瓊老師：
首先肯定教師活動設(shè)計的原創(chuàng)精神，不斷探索不斷自我挑戰(zhàn)，將教材上沒有的，孩子感興趣的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實踐，以做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
建議：
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)
2)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結(jié);
3)細(xì)節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關(guān)乎孩子發(fā)展的要關(guān)注到，并通過這一標(biāo)準(zhǔn)來取舍衡量難易程度;如今天的目標(biāo)，要運用到相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗，就要重點明晰，PPT的設(shè)計要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題。
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