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2017年幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。下面小編為大家推薦一篇關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家參考!
【1】《分小魚》數(shù)學(xué)教案
設(shè)計意圖：
《分小魚》是一節(jié)數(shù)學(xué)課，用探索的方法讓幼兒知道4的分合式，大班幼兒的思惟特點以具體形象思惟為主體并向抽象邏輯思惟過渡，其意識能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)，所以我設(shè)計了這次的活動，通過《分小魚》這個活動，有些幼兒已有了語言表達(dá)能力，但也有很多幼兒較差，發(fā)展極不平衡，所以在設(shè)計時讓幼兒自己動手操縱，通過實驗操縱，讓他們學(xué)習(xí)一邊操縱一邊用自己的語言表述自己的操縱結(jié)果，以后你問我答加強(qiáng)了幼兒的回答表述，也進(jìn)步了幼兒的語言能力。
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
2.能較清楚的表達(dá)自己的操縱結(jié)果。
重點：
學(xué)習(xí)4的組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
難點：
愿意用語言表述自己的操縱結(jié)果。
預(yù)備：
小魚若干，魚缸若干。
過程：
1. 數(shù)卡導(dǎo)進(jìn)。
(1) 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰?
(2) 出示動物卡片。
(3) 老師：這是誰呀?來了幾只呢?(幼兒拍手回答)
老師：現(xiàn)在我們的小動物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來按順序數(shù)一下吧!
2. 溫習(xí)3的`分成。
指向數(shù)字3發(fā)問。
老師：這是幾?
小朋友，我問你3可以分成1和幾?(幼兒集體回答)
某某某，我問你，3可以分成2和幾?
(幼兒回答，老師在一旁寫3可以分成1和2;2和1)
3. 探索4的分成。
(1) 老師：現(xiàn)在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起數(shù)一下還剩幾條小魚?
(幼兒集體數(shù)數(shù))
老師：(出示魚缸)小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，四條小魚怎樣分呢?
(2) 幼兒操縱。
(3) 請分好的幼兒完全的講述自己分的結(jié)果。
老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄1條小魚就用數(shù)字1來表示。
(老師記錄4可以分成1和3;2和2;3和1)
(4) 小結(jié)。
老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法?
(3次)
我們一起讀一下，好不好?
(幼兒完全讀)
(5)幼兒再次操縱。
老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下另外兩種方法，好不好?
(自己一邊放一邊說)
(6) 總結(jié)：
a 4的分成一共有幾種?
b. 幼兒朗誦4的分成。
c. 師問幼答。
4.完成作業(yè)《幼兒畫冊》
(1)老師：媽媽今天買了很多水果，我們小朋友看一看，也幫媽媽分一分。
(老師講授作業(yè))
(2)幼兒完成作業(yè)。
活動反思：
上這節(jié)課之前，我預(yù)備比較充分，做了很多小魚和魚缸，讓幼兒有動手操縱的機(jī)會，這樣可以加深印象，可是在上這節(jié)課的時候，卻比較意外，首先反了一些常規(guī)的錯誤，4的分合式被我說成了4的分成，另外幼兒比較興奮活躍，在一開始導(dǎo)進(jìn)的時候，我讓幼兒數(shù)數(shù)，時間太長，而且用數(shù)字幾表示的時候應(yīng)當(dāng)在幼兒數(shù)一個數(shù)的時候問，不應(yīng)在幼兒都數(shù)好了的時候再問，以后的操縱環(huán)節(jié)，請幼兒上前的時候沒有讓幼兒一邊說一邊放，以致于后來幼兒都說的不是很好，表達(dá)的不是很清楚。
【2】《我會統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的物品越來越多，孩子們接觸到的也是越來越多，我設(shè)計這次活動，旨在讓孩子們學(xué)會運(yùn)用簡單的圖表對物品進(jìn)行分類和統(tǒng)計，讓孩子們學(xué)會在生活中提高效率，并且讓生活更有條理性。在活動中，自始至終都在體現(xiàn)孩子們的合作能力，讓孩子們學(xué)會與別人分工合作。這些都是孩子們必備的能力。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、探索、記錄，初步了解簡單的圖表統(tǒng)計方法，能把生活中的物品進(jìn)行分類，并用圖表統(tǒng)計物品的數(shù)量。
2、在操作活動中，嘗試和其他幼兒分工合作，提高合作意識。
活動準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：玩具四筐、水果一筐(蘋果、香蕉、梨、橙子若干)、玩具一筐(四類玩具若干)、蔬菜類一筐(辣椒、土豆、西紅柿、黃瓜若干)、餐具(碗、小勺、叉子、小碟子若干)
場地準(zhǔn)備：幼兒分四組，每組四個幼兒，每組提前起好隊名
活動重難點：
活動重點：通過觀察、探索、記錄，初步了解簡單的圖表統(tǒng)計方法，能把生活中的物品進(jìn)行分類，并用圖表統(tǒng)計物品的數(shù)量。
活動難點：自己設(shè)計圖表進(jìn)行分工合作統(tǒng)計室內(nèi)的物品。
活動過程：
一、 嘗試統(tǒng)計玩具的數(shù)量
1、師：“今天，老師給每一組小朋友都準(zhǔn)備了一筐玩具，我想知道總共有幾種玩具?每一種玩具有多少個?你們能幫我把每一種玩具的數(shù)量都給統(tǒng)計出來嗎?請四組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組分工合理，能最快完成任務(wù)。”
2、請幼兒操作。提醒每組幼兒要分工合作
(每組四個幼兒能自己分工，一個記錄、其他三個每人找一種玩具進(jìn)行數(shù)數(shù)。)
3、展示幼兒的記錄結(jié)果。
4、總結(jié)幼兒的展示結(jié)果，哪一組最快，為什么?
5、分出冠軍組，進(jìn)行獎勵
二、學(xué)習(xí)利用記錄表
1、展示教師提前制作的圖表，請幼兒觀察
請幼兒討論哪種方法最好?為什么?
2、師小結(jié)：利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計，又快又比較準(zhǔn)確。
三、請幼兒嘗試運(yùn)用圖表進(jìn)行統(tǒng)計
1、老師還給你們準(zhǔn)備了很多種物品，有蔬菜類的、水果類的、還有餐具和玩具，我想請你們把這些物品全部運(yùn)用圖表地方法進(jìn)行統(tǒng)計。你們敢挑戰(zhàn)嗎?
2、請幼兒自己選擇想要統(tǒng)計哪一種物品
3、幼兒操作、記錄
請你們分工合作，咱們看哪一組的幼兒速度又快又準(zhǔn)確?能得冠軍，一會兒老師要給冠軍發(fā)獎
3、結(jié)果展示
�、�、和幼兒一起檢查是否正確
�、凇⒄埫拷M幼兒分享自己組是怎樣分工的，快或者是慢的.原因是什么?
③、對幼兒進(jìn)行獎勵
四、自己設(shè)計表格統(tǒng)計教室內(nèi)的物品
1、請每組幼兒自己商量著設(shè)計表格，統(tǒng)計班內(nèi)的桌椅、茶杯等的數(shù)量
2、教師組織幼兒一起進(jìn)行檢驗。
活動延伸：
請幼兒回家后統(tǒng)計自己家中的物品種類和數(shù)量，明天來時和小伙伴一起分享。
反思：
在這次活動中，我以競賽的方式進(jìn)行，對大班的孩子來說，一下子便調(diào)動了她們的積極性，活動中，孩子們能自己商量著分工，并且分工非常合理，還能互相謙讓，活動中孩子們的效率也非常高，孩子們在分享自己的小組成功地原因時，還能發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，夸自己的小伙伴數(shù)的快等，讓我感到非常驚喜，整個活動氛圍自由、激烈而又開放，老師只起到了提要求和總結(jié)、提升的作用，其他時間全部留給孩子，孩子們真正成為了活動的主人，活動效果很好�；顒铀贫ǖ膬蓚�目標(biāo)達(dá)成良好，從開始的操作、小結(jié)中了解了圖表統(tǒng)計的好處，到會用圖表對物品進(jìn)行統(tǒng)計，再到最后的自己設(shè)計圖表對生活中的物品進(jìn)行統(tǒng)計，幼兒掌握很好。
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