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飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖

時間:2024-08-12 20:29:44 中小學(xué)知識資料 我要投稿
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飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖(通用5篇)

  教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。以下是關(guān)于飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖,希望可以幫助你們!

飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖(通用5篇)

  飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖 1

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會生學(xué)新詞;

  2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說;

  3.能正確、流利地朗讀課文;

  教學(xué)準備

  1.教師準備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。

  2.學(xué)生準備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

  第一課時

  一、課件出示書上恐龍圖,引入課題

  以前,同學(xué)們觀看過恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

  二、讀課題質(zhì)疑

  1、齊讀課題

  2、質(zhì)疑

  1.預(yù)習(xí)時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們再讀讀課題想想。

  2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

  3、初步釋疑

 、偻ㄟ^預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)

 、诜蹲x、生邊聽邊想。

  ③分別抽說(說得不對的,全班讀書、爭議、再說)遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

 、苓^渡:這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

  三、學(xué)生字新詞

  1.出示小黑板生字新詞。

  2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思;停翰欢脑~意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對差的引導(dǎo)。

  3.分別抽讀生字,說形和詞意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

  不僅……而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)

  敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

  4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

  四、讀課文,理解不懂的詞語

  1.自讀課文,句出不懂的詞。

  2.自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

  五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

  親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

  后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

  欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

  演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

  繁衍:逐漸增多

  鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

  毋庸置疑:無須懷疑。

  五、自讀自悟第一、二自然段

  1.先說方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

  2.自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

  3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說出理由)。

  4.抽說,有不同意見可站起說出你的理解。

  六、讀全文

  第二課時

  一、引入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問,同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面,我們來認真閱讀第四自然段。

  二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程

  (一)讀P151第2題:恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說。你對題目的.要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說。

  (二)弄清共幾句

 、傧茸x書,用序號標出。

 、诔檎f,出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族:冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)

  (三)閱讀、理解

  1.默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時間)

  2.教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

  3.先用自己的話有條理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

  4.小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說,不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。)教師巡視引導(dǎo)。

  5.抽說,有不同意見,師生再談、再說。(板收)

  兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動敏捷,前肢越來越長,能像鳥翼拍打,體表長出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド,在樹上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍天了。

  6.再讀課文,加深理解。

  a、引讀;

  b、齊讀。

  三、感悟

  學(xué)了本文后,你有些什么感受?

  以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此,你有什么感想?(討論、抽說)

  科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物……

  四、理解文中表達準確的句子(P1513)

  1.自讀理解,并小聲說說;

  2.小組討論(說出自己的理由)

  3.抽說(恐龍種類多,演化成多鳥類是其中的一部分,所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期,所以用“溫長的演化”很準確。)

  4.同學(xué)們以后在用詞說話,寫作時,學(xué)習(xí)準確確地運用詞語。

  5.找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說說。

  五、拓展

  交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

  六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程,下節(jié)課交流

  飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖 2

  教學(xué)目標

  1、認識7個生字,會寫13個生字。正確,讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程,激起熱愛科學(xué),探索求職的濃厚興趣。

  課時:2課時

  前置性自學(xué)提綱:

  1、 熟練朗讀課文。

  2、 畫出文中感興趣的部分。

  3、 了解恐龍飛向藍天的演變過程。

  第一課時

  教學(xué)準備:

  1、教師準備課件:書上恐龍圖。

  2、學(xué)生準備:各類恐龍的、圖本、信息。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、課件出示書上恐龍圖,引入課題

  以前,同學(xué)們觀看過恐龍動畫片,下面,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

  2、讀題質(zhì)疑

 、冽R讀課題

 、谫|(zhì)疑:

  a、預(yù)習(xí)時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生疑問,就讓他們再讀讀課題想想。

  b、產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!相信你會從課文中找到答案。

  二、精讀課文,感知理解:

  1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一段。

 、僦该首x第一自然段。

 、凇昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是誰?

  ③讀讀課文,畫一畫二者在外形、習(xí)性方面的不同點。

 、芡阑ハ嘧x課文,找出用詞準確的地方。

  2、理解句子,品讀第二段。

 、僮x文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處?(二者骨骼結(jié)構(gòu)相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)

 、诮Y(jié)合課文說說,你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

  出示文字屏(齊讀)

  遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

 、鬯伎肌包c睛”之筆,是什么意思?為什么稱這次發(fā)現(xiàn)為“點睛”之筆。

  ④指導(dǎo)有感情朗讀課文,在讀中感悟欣喜若狂等詞語的含義。

  3、小組合作,探究交流。

 、僮杂勺x文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

 、谠僮x全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫表格。

  時間順序

  繁衍生息的情況

  它們的特點

  兩億三千萬年前

  第一種恐龍

  數(shù)千萬年后

  形態(tài)各異的

  龐大家族

  (其中的)

  獵食性恐龍

 、巯胍幌耄鹤髡邽槭裁匆@樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”?

  ④在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

 、莞鶕(jù)所填寫的表格內(nèi)容,想象恐龍飛向藍天的`演化過程。

  三、拓展

  交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

  四、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程,下節(jié)課交流

  五、板書設(shè)計:

  飛向藍天的恐龍

  恐龍 演化 鳥類

  第一種恐龍 ----恐龍家族 -----獵食性恐龍恐龍的龐大家族

  繁衍生息的情況 它們的特點 作者說明的角度

  第一代恐龍大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

  形態(tài)各異的龐大家族 有的兩足奔跑 從生活習(xí)性上

  有的四足行走

  有的身長幾十米,重達數(shù)十噸 從身體形態(tài)上

  有的身材小巧,體重不足幾公斤

  有的兇猛異常,茹毛飲血 從性情上

  有的溫順可愛,以植物為食 (其中的)

  獵食性恐龍 身材漸小,越來越像鳥類 從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上 骨骼中空,身材輕盈 腦顱膨大,行動敏捷

  前肢漸長,像羽翼,會拍打

  體表長出羽毛,無鱗片或鱗甲

  轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

  第二課時

  一、交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

  二、學(xué)寫田字格字

  1.自己觀察田字格的字:1)、寫時注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安

  2.討論以上兩個問題

  3.抽說、補充

  4.擴詞

  5.書寫

  作業(yè):

  1、做樂園

  2、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程

  飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖 3

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:

  復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕”等詞語。

  弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,并能根據(jù)想象,有條理地用自己的話復(fù)述出來。

  感受語言表達的準確生動,并結(jié)合生活實際學(xué)會運用。

  過程與方法:

  通過初讀、再讀、精讀等閱讀方式,整體把握文章內(nèi)容,理解恐龍向鳥類演化的過程。

  通過小組討論、合作填表、個性表達等形式,深入理解課文內(nèi)容,感悟語言表達特點。

  情感態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生對古生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  體會科學(xué)家嚴謹執(zhí)著的工作作風(fēng),樹立學(xué)生探究意識和鉆研科學(xué)的精神。

  二、教學(xué)重難點

  重點:

  弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,并能有條理地復(fù)述出來。

  感受語言表達的準確生動,學(xué)習(xí)錘煉語言。

  難點:

  領(lǐng)悟作者的表達方法,體會作者用詞的準確性。

  激發(fā)學(xué)生探索自然的濃厚興趣,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)準備

  教師準備:

  多媒體教學(xué)課件(包括圖片、文字、影像等)。

  課文相關(guān)背景資料、科學(xué)家研究過程的介紹材料。

  學(xué)生準備:

  課前查找有關(guān)恐龍的資料,對恐龍有一定的了解。

  預(yù)習(xí)課文,標注生詞和不理解的句子。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  激趣導(dǎo)入,交流資料

  展示恐龍圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流對恐龍的了解。

  引入課題《飛向藍天的恐龍》,齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  初讀課文,了解內(nèi)容

  學(xué)生自由朗讀課文,讀準字音,讀通讀順課文。

  概括課文大意,交流初步感受。

  再讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  學(xué)生畫出生字詞,借助拼音或工具書讀準確。

  教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞,辨析字形,猜測詞語意思。

  理清層次,分析結(jié)構(gòu)

  自由讀課文,思考課文主要寫了哪些內(nèi)容。

  分段概括段意,交流概括方法。

  第二課時

  深入研讀,理解演化過程

  學(xué)生畫出課文中的相關(guān)語句,認真閱讀。

  小組研討:根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示,合作填寫表格,理解恐龍的演化過程。

  學(xué)習(xí)匯報:用自己的話復(fù)述恐龍飛向藍天的`演化過程。

  感悟語言特點

  齊讀第三自然段,體會過渡段的作用。

  自主品讀,找出生動句子,體會語言表達的準確生動。

  通過比較朗讀,感悟語言特點,學(xué)習(xí)錘煉語言。

  學(xué)習(xí)其他段落,把握全文內(nèi)容

  學(xué)習(xí)第一、二自然段,理解科學(xué)家提出的假說和依據(jù)。

  體會科學(xué)家發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石的重要性。

  學(xué)習(xí)第五自然段,理解科學(xué)家的愿望和繼續(xù)探索的精神。

  第三課時

  鞏固復(fù)習(xí),檢查學(xué)習(xí)效果

  認讀生字詞,鞏固復(fù)習(xí)。

  說說課文主要內(nèi)容,交流感興趣的內(nèi)容。

  拓展延伸,激發(fā)探索欲望

  引導(dǎo)學(xué)生思考:恐龍演化成鳥類的過程中,還有哪些未解之謎?

  激發(fā)學(xué)生探索古生物學(xué)的興趣,鼓勵他們閱讀相關(guān)科普書籍。

  總結(jié)全文,布置作業(yè)

  總結(jié)課文內(nèi)容,強調(diào)科學(xué)探索的重要性。

  布置作業(yè):背誦自己喜歡的段落,摘錄好詞佳句;嘗試寫一篇關(guān)于恐龍的小短文。

  五、設(shè)計意圖

  通過本教學(xué)設(shè)計,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀科普文章,了解恐龍向鳥類演化的過程,感受語言表達的準確生動。同時,通過小組討論、合作填表、個性表達等形式,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和鉆研科學(xué)的精神。此外,通過拓展延伸和作業(yè)布置,進一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望和閱讀興趣,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

  飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖 4

  一、教學(xué)目標

  會認“鈍、僅、描”等生字,會寫“笨、鈍、談”等生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍”等詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

  激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  二、教學(xué)重難點

  重點

  理解恐龍飛向藍天的演化過程。

  體會課文準確生動的語言。

  難點

  引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文語言,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

  三、教學(xué)方法

  講授法、討論法、朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(3 分鐘)

  展示恐龍和鳥類的圖片,提問:恐龍和鳥類有關(guān)系嗎?

  板書課題:飛向藍天的恐龍

  設(shè)計意圖:通過展示圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的思考,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知(7 分鐘)

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書認讀。

  教師檢查生字詞的認讀情況,重點指導(dǎo)“膨、辟”等易錯字。

  默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,掃除閱讀障礙,為深入理解課文奠定基礎(chǔ)。

  (三)精讀課文,深入探究(20 分鐘)

  學(xué)習(xí)第 1、2 自然段

  指名朗讀,思考:科學(xué)家提出了怎樣的假說?

  理解“毫不相干”,體會恐龍和鳥類在外形上的巨大差異。

  學(xué)習(xí)第 3、4 自然段

  小組討論:恐龍是怎樣逐漸演化成鳥類的?

  匯報交流,教師結(jié)合圖片和文字,梳理恐龍演化的過程。

  引導(dǎo)學(xué)生體會語言的準確性,如“一些”“逐漸”等詞語的運用。

  學(xué)習(xí)第 5 自然段

  自由朗讀,思考:恐龍的一支是怎樣飛向藍天的?

  同桌交流,教師總結(jié)。

  設(shè)計意圖:通過朗讀、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展(10 分鐘)

  總結(jié)課文內(nèi)容,回顧恐龍飛向藍天的演化過程。

  讓學(xué)生想象:假如你是一只恐龍,你會怎樣向同伴介紹自己的.演化歷程?

  推薦閱讀關(guān)于恐龍的科普書籍。

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力,拓展學(xué)生的知識面。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)(5 分鐘)

  抄寫本課的生字詞。

  把恐龍飛向藍天的演化過程講給家長聽。

  五、教學(xué)意圖

  以問題為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生在自主探究中獲取知識。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,通過多種形式的朗讀和討論,讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,感受語言的魅力。

  利用多媒體輔助教學(xué),化抽象為具體,幫助學(xué)生更好地理解恐龍的演化過程,突破教學(xué)重難點。

  設(shè)計拓展環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的想象力和科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。

  飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計及意圖 5

  教學(xué)目標

  知識目標:了解恐龍的基本知識,特別是關(guān)于恐龍如何進化成現(xiàn)代鳥類的內(nèi)容。

  技能目標:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和信息處理能力。

  情感目標:激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和好奇心。

  教學(xué)內(nèi)容

  恐龍的基本介紹:定義、主要種類、生活環(huán)境。

  恐龍的進化:講解恐龍如何進化成現(xiàn)代鳥類。

  科學(xué)探究活動:通過模擬實驗或觀察,理解恐龍的'飛行能力及其對現(xiàn)代鳥類的影響。

  教學(xué)方法

  講授法:通過多媒體課件介紹恐龍的基本知識和進化歷程。

  實驗法:設(shè)計簡單的實驗,演示恐龍飛行的可能性(如使用模型)。

  討論法:組織學(xué)生討論恐龍如何影響現(xiàn)代鳥類的特征。

  教學(xué)活動

  引入活動:展示恐龍化石或模型,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  知識講解:使用圖示和動畫解釋恐龍的飛行能力及進化過程。

  實驗操作:制作簡單的恐龍和鳥類模型,演示飛行原理。

  總結(jié)討論:回顧學(xué)到的知識,并討論恐龍對現(xiàn)代鳥類的影響。

  教學(xué)意圖

  知識傳授:通過直觀的圖示和動手實驗,讓學(xué)生更好地理解恐龍的進化過程。

  技能培養(yǎng):通過探究活動,提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐操作能力。

  興趣激發(fā):通過生動有趣的活動和討論,激發(fā)學(xué)生對恐龍和鳥類進化的興趣。

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