- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思（精選8篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 1
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么?因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的`培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化， 從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 2
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，英語(yǔ)期中考試也落下了帷幕。此次考試不僅是對(duì)學(xué)生前半學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)我教學(xué)工作的一次考核。通過(guò)對(duì)考試成績(jī)和學(xué)生答題情況的細(xì)致分析，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的總結(jié)與反思，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距，以便在今后的教學(xué)中能夠有的放矢地進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、考試成績(jī)分析
本次考試，班級(jí)的整體成績(jī)呈現(xiàn)出一定的層次性。高分段學(xué)生人數(shù)較少，中等分?jǐn)?shù)段學(xué)生相對(duì)集中，但仍有部分學(xué)生成績(jī)偏低，處于及格線邊緣甚至不及格。從平均分來(lái)看，與同年級(jí)其他班級(jí)相比，略有差距，這表明在教學(xué)效果上還有提升的空間。通過(guò)對(duì)各題型得分情況的分析發(fā)現(xiàn)，聽力部分學(xué)生的失分較為嚴(yán)重，部分學(xué)生在理解對(duì)話和短文內(nèi)容時(shí)存在困難，反映出聽力訓(xùn)練的不足；閱讀理解部分，學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題的把握不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生的閱讀技巧和詞匯量還有待提高；寫作部分，學(xué)生普遍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤較多、表達(dá)不清晰、邏輯混亂等問(wèn)題，體現(xiàn)出學(xué)生在語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力方面的薄弱。
二、教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)方法多樣化
在日常教學(xué)中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感受英語(yǔ)的魅力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的'講解與鞏固
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)鞏固訓(xùn)練。從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握得相對(duì)較好，這說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)策略取得了一定的成效。
三、存在的問(wèn)題
對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠
班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但在教學(xué)過(guò)程中，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的難易程度有時(shí)不能滿足所有學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，又可能會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度較快、內(nèi)容較難而跟不上教學(xué)節(jié)奏，逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
聽力訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性
聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，但在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)聽力訓(xùn)練的重視程度不夠，訓(xùn)練方法也不夠科學(xué)系統(tǒng)。聽力練習(xí)主要集中在課堂上的教材聽力材料播放，缺乏課外聽力資源的拓展和多樣化的聽力訓(xùn)練形式。此外，在聽力訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的聽力技巧指導(dǎo)不足，沒(méi)有針對(duì)不同類型的聽力題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在聽力考試中失分較多。
閱讀和寫作教學(xué)深度不夠
在閱讀和寫作教學(xué)方面，雖然我注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧和寫作方法的傳授，但教學(xué)深度不夠，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析和批判性思考。在閱讀教學(xué)中，往往只是停留在對(duì)文章表面內(nèi)容的理解，而忽視了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、文化背景等深層次知識(shí)的挖掘；在寫作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的作文批改和反饋不夠細(xì)致，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高緩慢。
缺乏有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
學(xué)習(xí)策略對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我雖然會(huì)偶爾提及一些學(xué)習(xí)策略，但沒(méi)有將學(xué)習(xí)策略的教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而不知道如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。
四、改進(jìn)措施
實(shí)施分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，將班級(jí)學(xué)生分為不同層次的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)各小組的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語(yǔ)課外閱讀、英語(yǔ)演講比賽等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和鞏固，降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，采用更加生動(dòng)有趣、易于理解的教學(xué)方法，幫助他們逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
優(yōu)化聽力訓(xùn)練體系
制定科學(xué)系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練計(jì)劃，增加聽力訓(xùn)練的時(shí)間和頻率。除了教材聽力材料外，廣泛收集課外聽力資源，如英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)廣播等，讓學(xué)生在多樣化的聽力材料中提高聽力水平。在聽力訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞、注意聽力中的轉(zhuǎn)折詞等，并針對(duì)不同類型的聽力題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如聽力選擇題、聽力填空題、聽力短文理解題等，提高學(xué)生的聽力應(yīng)試能力。
深化閱讀和寫作教學(xué)
在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析，從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、寫作手法等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和文學(xué)鑒賞能力。組織學(xué)生開展閱讀討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)和見解，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在寫作教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改和反饋，不僅要指出學(xué)生作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯運(yùn)用不當(dāng)之處，還要針對(duì)學(xué)生的寫作思路、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織等方面進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫作建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，通過(guò)模仿優(yōu)秀范文、改寫句子、續(xù)寫故事等方式，提高學(xué)生的寫作水平。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略教學(xué)
將學(xué)習(xí)策略教學(xué)納入日常教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹各種學(xué)習(xí)策略，如記憶策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略等，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。例如，在單詞教學(xué)中，教給學(xué)生一些記憶單詞的方法，如聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法等；在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、掃讀、精讀等閱讀策略來(lái)提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、總結(jié)
通過(guò)本次英語(yǔ)期中考試后的總結(jié)與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)聽力、閱讀、寫作等專項(xiàng)訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到顯著提高。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 3
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
二、應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
(1)、在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的.聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
(2)、在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。
(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 4
一、試卷質(zhì)量分析
這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊(cè)的范圍，但也可以看出對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。
這套試卷共分為五大部分：第一部分為語(yǔ)音測(cè)試，第二部分為詞匯測(cè)試，第三部分為單項(xiàng)能力測(cè)試，第四部分為閱讀測(cè)試，第五部分為綜合能力測(cè)試。本套試卷覆蓋了整個(gè)初中階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。
整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語(yǔ)法知識(shí)，如：介詞in，on，at，to的正確運(yùn)用;冠詞a，an，the的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;形容詞的比較級(jí)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)等等。
該試卷充分體現(xiàn)了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書面寫作能力的考查，注重積累運(yùn)用。
二、試卷整體情況分析
第一部分主要考查了語(yǔ)音知識(shí)ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。
用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面，詞匯的'記憶力不強(qiáng)，反映在書面寫作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，邊學(xué)邊忘，掌握不牢。
掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映練得太少，或者說(shuō)除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jī)令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
三、改進(jìn)措施
在這次期中考試，令我遺憾的是，成績(jī)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言感知能力
3、注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練思維能力和解題能力。
4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。
5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技巧。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 5
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人，過(guò)80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績(jī)來(lái)看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
第五、爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和做題技巧的指導(dǎo)。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說(shuō)，老師：“這次考得一點(diǎn)也不好。”當(dāng)時(shí)候第一場(chǎng)考的是英語(yǔ)，為了不影響學(xué)生們考下面幾科的.情緒。所以我只是說(shuō)了句：“你都考不好別人一樣啊，沒(méi)事的好好考下一科�！�
其中的試題我在之前也看了一下，確實(shí)期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞，這樣導(dǎo)致好多學(xué)生沒(méi)有做完，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生連作文都沒(méi)來(lái)得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績(jī)是52左右。最高分87，最低分20多。英語(yǔ)的成績(jī)相差很多。
期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩懸环輽z討，同時(shí)也要為我寫一份檢討，也就是對(duì)我講課的意見。結(jié)果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，課上總是不認(rèn)真聽講，沒(méi)有自制力，大部分的只是不能得到及時(shí)的鞏固。他對(duì)我提出的意見是：上課寫板書的時(shí)候多用一些力氣，對(duì)我們嚴(yán)肅一點(diǎn)，課堂再搞得活躍一下。時(shí)常督促我們學(xué)習(xí)。而我的評(píng)語(yǔ)是:對(duì)于你們給我提出的意見我會(huì)采納的，我會(huì)盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習(xí)方法實(shí)在是不宜之策。自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，既然選擇了遠(yuǎn)方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時(shí)刻勉勵(lì)自己，因?yàn)樽约菏亲约鹤畹昧Φ闹帧?/p>
對(duì)于期中考試的成績(jī)我感覺較滿意。這次的題確實(shí)有難度，對(duì)于剛步入高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。甚至有的學(xué)生的英語(yǔ)能力就在20左右，所以針對(duì)這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)的進(jìn)行課下輔導(dǎo)。前十名和后十名是分界線。對(duì)于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 6
一、試卷基本情況
七年級(jí)英語(yǔ)期中試卷總分100分，由單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達(dá)組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
七年級(jí)英語(yǔ)期中考試由教研室命題。試題有以下幾個(gè)導(dǎo)向：
1、教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；
2、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；
3、在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試題中對(duì)學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來(lái)親切自然，消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。
二、各類題型分析
本試卷難度不大，現(xiàn)將各部分分析如下：
1、單項(xiàng)選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯(cuò)誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和閱讀理解
這兩大類是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的.問(wèn)題。
3、詞匯
詞匯共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學(xué)生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的賓格，馬上把答案寫成了them。
4、書面表達(dá)
書面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)都能得滿分。只有一些小錯(cuò)誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說(shuō)讀寫演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。
4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫關(guān)。
4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。
不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認(rèn)真教學(xué)，努力工作，力爭(zhēng)英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 7
期中考試已過(guò)，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析，對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒(méi)有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的.分析總結(jié)。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過(guò)筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對(duì)于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握好，寫的句子不對(duì)，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話，就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思 8
期中考試下來(lái)，成績(jī)還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐�？磥�(lái)，上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。
仔細(xì)想來(lái)，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán)，總是心太軟，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán)；二是自己下功夫不到，對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì)了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)沒(méi)有給學(xué)生打好。
針對(duì)這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭(zhēng)取在上初四時(shí)把成績(jī)追上來(lái)：
第一：對(duì)于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達(dá)到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的記憶，要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。
第二：對(duì)于每單元的'重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當(dāng)堂默寫，以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。
第三：對(duì)語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)？期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望！沒(méi)有成績(jī)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權(quán)；沒(méi)有成績(jī)，說(shuō)什么也白搭。
第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
【英語(yǔ)期中考試后總結(jié)與反思】相關(guān)文章：
英語(yǔ)期中考試后的反思06-25
英語(yǔ)期中考試后反思09-04
期中考試后的總結(jié)與反思09-18
期中考試后總結(jié)反思07-24
期中考試后的總結(jié)反思07-24
初中期中考試后的總結(jié)與反思10-05