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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析(通用11篇)
每次考試都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以,考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分。下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇1
一、考試情況概述:
試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試,考試時(shí)間50分鐘,滿分100分,我所任教的兩個(gè)班一(3)和一(4)共85名參加考試,兩個(gè)班的合格率均為97.67 %,93.33%,一(3)班優(yōu)秀率為56.25%一(4)優(yōu)秀率為77.38%,一(3)班和一(4)班的平均分分別是87.45和89.46. 一(3)班和一(4)班的關(guān)注率是分別是2.4%和6.9%
二、試卷分析:
試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核面全,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng),后部分應(yīng)用題,稍有偏難,一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看,大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處:
1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、學(xué)生的'聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會(huì)做,但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思,有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的的正確率。
4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會(huì)理解題意,學(xué)會(huì)檢查。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
6、三班整體實(shí)力比較弱,大部分不拔尖,一(4)班有三個(gè)學(xué)生比較棘手,只有40來(lái)分。三班要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,四班要關(guān)注后進(jìn)生。
三、自我反思及努力方向:
1、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí),形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。
2、“細(xì)節(jié)決定成敗”,在以后教學(xué)在我要注意細(xì)節(jié)教學(xué)。不讓學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題而釀成大錯(cuò)。書面整潔與美觀方面平時(shí)教學(xué)在也要加強(qiáng)。
3、學(xué)生做題認(rèn)真,審題,檢查的習(xí)慣。
4、注意面向全體同學(xué),做到“下要保底,上不封頂”,努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí),樹立學(xué)生考試意識(shí),積累考試經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇2
本次考試重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)、技能測(cè)試、能力測(cè)試對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè),試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷,重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)各學(xué)?荚嚦煽(jī)結(jié)果,就將本次考試分析如下:
一、考試概況
全學(xué)區(qū)二年級(jí)共有十五個(gè)教學(xué)班,有137名學(xué)生參加了本次檢測(cè)。試卷滿分為100分,全區(qū)考生平均分為分,及格率為%,紅色率為﹪。通過(guò)這次考試成績(jī)來(lái)看,大部分學(xué)校的成績(jī)都處于中上等水平,整體水平較好;單個(gè)學(xué)校來(lái)看,覺(jué)得學(xué)生差距很大,校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分,(寧小—韓晶)最低分67分;學(xué)校平均分最高分(高河小學(xué)),最低分(李曲小學(xué))相差20分之多,這說(shuō)明兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營(yíng)小學(xué)、羅川小學(xué)、長(zhǎng)灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績(jī)低于學(xué)區(qū)平均成績(jī)。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外,其它各學(xué)校都達(dá)到了100﹪,說(shuō)明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中,試卷命題是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問(wèn)題的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪,能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題,每道大題有5至6道小題,共計(jì)100分。題量、難易適中,符合對(duì)全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對(duì)乘法和除法意義的理解以及對(duì)數(shù)學(xué)名詞的澄清。第二大題是計(jì)算題,重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的讀寫、時(shí)間單位換算及學(xué)
生對(duì)時(shí)間單位的。第四大題是比大小,考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問(wèn)題。第五大題是看圖寫算式,重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀察能力及解決問(wèn)題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計(jì)等一些知識(shí)。第七大題是實(shí)際應(yīng)用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中,抽查了我學(xué)區(qū)若干名學(xué)生,就將抽查學(xué)生的答題情況做一說(shuō)明。考試試題分為七道大題,第一、二大題是基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解以及對(duì)乘除法的計(jì)算。此題失分較少,大部分學(xué)生能得滿分。失分主要的原因是學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不熟,對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握情況,大部分學(xué)生基本概念模糊,失分較多。比如:第三大題認(rèn)識(shí)鐘表,求時(shí)間差,學(xué)生沒(méi)有讀懂題意,直接做題,導(dǎo)致失分。第六、七題是能力測(cè)試,重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,失分較大,失分原因是沒(méi)有認(rèn)真讀題,計(jì)算粗心、馬虎。
2、失分原因
(1)基礎(chǔ)知識(shí):①做題浮躁,不細(xì)心。②對(duì)基本概念模糊,沒(méi)有正確理解。 ③考慮問(wèn)題不周到,橡皮擦了之后就沒(méi)有補(bǔ)寫。④讀不懂題意。因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,老師平時(shí)就要多下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
(2)綜合題:主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應(yīng)用的能力。此類題學(xué)生失分比較多,原因在于學(xué)生對(duì)看圖列式處于一種一知半解,似懂非懂的狀態(tài);蚴抢蠋煹淖x題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo),不會(huì)靈活解決問(wèn)題;蚴菍W(xué)生的審題能力差,搞不清數(shù)量間的關(guān)系。
四、對(duì)以后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的'必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
。ㄈ╆P(guān)注弱勢(shì)群體
平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇3
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。趣味性強(qiáng),貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí),設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二.問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據(jù)以上分析,主要存在的問(wèn)題有:
1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的`特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。
3.學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中,要有“優(yōu)化”意識(shí)。
2.在計(jì)算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇4
一、試題分析
試卷共五個(gè)大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況,考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯(cuò)的試卷。
二、成績(jī)分析
本人所教班級(jí)38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為%,總平均分78,說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看,總體還算可以。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:
(一)填一填。本題共有12題,其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見(jiàn),學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題。
。ǘ┡袛。本題共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)!钡珜W(xué)生知識(shí)學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)!
。ㄈ┻x擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位。
。ㄋ模┯(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù),用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào),三是結(jié)果沒(méi)有約分,沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。
(五)操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí),學(xué)生答題情況較好,沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。
。┙鉀Q問(wèn)題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的`,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死,對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì)。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來(lái)看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識(shí)局限于課本,不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)。考試后要注意幫助學(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇5
一、試題分析
1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。
2.從試卷來(lái)看,本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。
二、成績(jī)分析
四1有41人,參考人數(shù)41人,從測(cè)試的整體情況來(lái)看,均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,卷面不工整、清潔,以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的.要求。
四、存在問(wèn)題
1.部分學(xué)生粗心大意,沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。
2.學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題。
3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇6
一、試卷的優(yōu)點(diǎn):
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求,確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量,畫一畫。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際,留心觀察生活,并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4,解決問(wèn)題2,3.
(6)此檢測(cè)試卷,通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法,來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求,又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的,可謂一舉多得。
從以上分析可以看出,這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向,高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲,人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù),避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,打消學(xué)生的積極性,從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
二、試卷的不足
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少,很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成,一些題的分值較高。如計(jì)算題的.4道,第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題,解決問(wèn)題第4、5題。
三、各大題具體分析情況
(一)計(jì)算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn):絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力,多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意,對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處:
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因:
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng),藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重,粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,還不具備較好的檢查能力。
四、今后努力的方向
1、在今后的教學(xué)中,我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心,認(rèn)真審題,從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成:看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào),先審題再計(jì)算,用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn),并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。
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一、命題的指導(dǎo)思想
本次命題緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力,可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性,側(cè)重了基本技能的考察,同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面:
1、注重雙基的考查:不論是填空、判斷、選擇,還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題,都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,以及理解和運(yùn)用的能力。
2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。
3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。
4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
二、考試概況及問(wèn)題分析
通過(guò)閱卷可以看出,多數(shù)試卷卷面清晰,書寫認(rèn)真端正,正確率高,及格率和優(yōu)秀率都比較高,取得了滿意的成績(jī);學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。
下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析:
(一)、填空部分:?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(3)小題,此題是為了考查學(xué)生對(duì)“方向與路線”知識(shí)的掌握,多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚,尤其是多個(gè)觀測(cè)點(diǎn),用角度確定并描述線路,也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯(cuò)率極高;再有就是角度的測(cè)量,學(xué)生會(huì)“用量角器測(cè)量”的基礎(chǔ)不牢,使用量角器也存在一定的技術(shù)問(wèn)題,其原因不外是動(dòng)手能力差些。
(二)判斷題部分:出錯(cuò)率較高的是第(2)、(4)兩小題,前者屬數(shù)與代數(shù),后者商品打折屬分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,而學(xué)生并沒(méi)有弄清等式的概念,對(duì)于用字母表示數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí),以及缺乏打折和讓利的生活經(jīng)驗(yàn),因此失分。
(三)計(jì)算中的解方程及列方程求解的問(wèn)題很多:新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程,而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個(gè)性質(zhì),近三千多張?jiān)嚲碇挥屑s10%體現(xiàn)了使用這個(gè)性質(zhì)。
(四)解決問(wèn)題部分:錯(cuò)誤率的是第(6)題,學(xué)生都能用折線統(tǒng)計(jì)圖去描述數(shù)據(jù),但絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有或者根本不會(huì)標(biāo)出平均銷售量。
三、失分的主要原因是:
(一)學(xué)生方面
1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺
在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少,體驗(yàn)不深,沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累,因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí),使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。
2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)
一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足,二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
審題不認(rèn)真,讀題不完整,做錯(cuò)順序,抄錯(cuò)題,這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠,解決問(wèn)題的方法策略單一,不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。
(二)教學(xué)方面
1、關(guān)于教材增加的內(nèi)容
(1)生活中的負(fù)數(shù):教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn),即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問(wèn)題,還能學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。而老師僅僅滿足給學(xué)生一個(gè)把生活中的經(jīng)驗(yàn)與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間,卻忽略了借助溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí),顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。
(2)方向與路線:五年級(jí)安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東南西北等八個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖,會(huì)用量角器測(cè)量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向,描述簡(jiǎn)單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀,便于學(xué)生觀察、操作和描述。而試卷上的問(wèn)題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容,但課標(biāo)中“會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。
2、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容
(1)解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決方法:傳統(tǒng)教材中,把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù),分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解題套路是“已知部分和所對(duì)應(yīng)的分率,求整體,用除法”。新教材按照課標(biāo):小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程”;有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的教學(xué)方法的印記,老師們的固執(zhí),勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練。
(2)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積的學(xué)習(xí):新教材在認(rèn)識(shí)圖形的特征時(shí),都是選擇了學(xué)生非常熟悉的物品(農(nóng)用三輪車也不例外),特別加強(qiáng)了操作活動(dòng),并把操作、體驗(yàn)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程作為活動(dòng)的目標(biāo)之一。當(dāng)學(xué)習(xí)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)(正)方體表面積時(shí),都不是統(tǒng)一的給出計(jì)算公式,而是讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的探索能力,就反映在能否用所學(xué)的.知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,或遷移到其他知識(shí)中去。探索能力不是一朝一夕獲得的,學(xué)生的試卷也直接反映出了這方面的不足。
四、改進(jìn)建議:
(一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
(二)、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。
1、注意知識(shí)的梳理與整合:在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤,幫助學(xué)生梳理知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能在解決問(wèn)題是舉一反三,觸類旁通。
2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,重視學(xué)生解決問(wèn)題的方法、策略,在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn),形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力。
4、利用和拓展教材的空間,補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系,理清脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),強(qiáng)化訓(xùn)練。
(三)、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
審題不嚴(yán),讀題不完整,寫丟答案,做錯(cuò)順序,不認(rèn)真檢查,這類情況各校普遍存在,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,需要老師持之以恒地付諸努力。
(四)、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇8
一、考試概況:
這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容覆蓋面廣,試題涉及到全冊(cè)的重難點(diǎn),除了計(jì)算題外,其余各題目都要深入理解,才能準(zhǔn)確地答出來(lái),這也就鍛煉學(xué)生的思維能力,這次卷面計(jì)算題占32分,解決問(wèn)題占25分,選擇題占12分,填空題31分,整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分?jǐn)?shù),絕大部分都屬于能力測(cè)試,學(xué)生的審題能力不但沒(méi)有提高,題目反而比以往的試題更難了,有些試題中等生都理解不了,本學(xué)期時(shí)間短,復(fù)習(xí)倉(cāng)促,一方面是部分學(xué)生計(jì)算能力差,時(shí)間花得多了,授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度,造成復(fù)習(xí)時(shí)間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面,沒(méi)讓學(xué)生做到鞏固練習(xí)后再補(bǔ)缺漏。造成考試成績(jī)“三率”不成。
二、考分的情況分析:最高分100分,最低分個(gè)位數(shù),其余分布如下:
班級(jí)參考人數(shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率
二(1) 51人 81.3分 94% 6%
二(2) 54人 79分 91% 11.1.%
二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%
二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%
三、試題分析:
從整體上看,題目都符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高,也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),這半期的重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過(guò)計(jì)算、填空、選擇、解決問(wèn)題等形式,分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題:口算,大部分同學(xué)得滿分。
第二題:豎式計(jì)算,有抓住練習(xí),不嚴(yán)重失分。
第三題:填空,共9小題,這道題考察的知識(shí)面廣,其中第1小題嚴(yán)重失分,原因是個(gè)位9個(gè)一是“9”,都給填上“1”了,前面錯(cuò)了,再添上1也就錯(cuò)了,第7小題填上合適的單位是7分,這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué),主要失分原因是受到審題的困惑,把時(shí)間單位與長(zhǎng)度單位混淆了,沒(méi)按題目的要求填寫,自己瞎填。第8小題,題目要求難,理解不了而失分。
第四題:選擇題,其中第2小題是復(fù)習(xí)時(shí)給忽略了,時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都有復(fù)習(xí),而隔一個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率沒(méi)復(fù)習(xí),學(xué)生幾乎沒(méi)得到分。第3小題,題目靈活,講過(guò)多遍學(xué)生掌握不了方法,思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題:認(rèn)識(shí)方向,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)抽象,不容易得分,還好分值小。第六題:解決問(wèn)題,是學(xué)生實(shí)際生活的檢測(cè),即便題目的類型都復(fù)習(xí)過(guò),平常理解能力差的學(xué)生,還是得不到鞏固。失分原因是兩個(gè)問(wèn)題,后面一個(gè)問(wèn)題要應(yīng)用前面一個(gè)求出來(lái)的`得數(shù)進(jìn)行列式,可算錯(cuò)一步就要受到牽連,步驟多,單位也就多,漏寫,錯(cuò)寫,經(jīng)不起積累,因而失分嚴(yán)重。
四、通過(guò)這次的檢測(cè),今后要改進(jìn)的措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂(lè)于交流,自主探究,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂,提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過(guò)這一次次的試卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容提醒,使我認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題,上課節(jié)奏太慢了,過(guò)分顧及到學(xué)困生,進(jìn)度慢了,心里想要加大題量練習(xí),總是被時(shí)間耽擱了,要是新學(xué)年有隨堂聽(tīng)我課的老師給我多提些看法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇9
本次參加考試共17人,平均分96.35分。
第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目,學(xué)生對(duì)看圖寫數(shù)沒(méi)有什么問(wèn)題,但是把寫出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小,學(xué)生沒(méi)有正確理解題意,從而沒(méi)有填寫大于或小于號(hào),而是填的加減號(hào),從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,從而失分。
第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計(jì)算錯(cuò)誤。
第三大題:填一填,連一連。失分率:0
第四大題:看圖列式計(jì)算。失分率:3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎,出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五大題:解決問(wèn)題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解,或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴(yán)重。
通過(guò)本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:
1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內(nèi)容,復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣,或是不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,或是計(jì)算粗心大意,或是看圖不認(rèn)真。
針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題,在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到:
1、全面復(fù)習(xí),不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí),要進(jìn)行全面系統(tǒng)的'復(fù)習(xí),也不能因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到認(rèn)真聽(tīng)老師讀題,認(rèn)真審題,認(rèn)真計(jì)算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇10
一、試題分析
本次期末考試的試題較為簡(jiǎn)單,緊扣課本考查的知識(shí)面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、考試情況分析
有72名學(xué)生參加考試,平均分92.42分,90分以上的有59人,優(yōu)秀人數(shù)為66人,優(yōu)秀率達(dá)91.7%,其中有3名同學(xué)滿分,最低分71分。
三、學(xué)生答題情況分析
這次測(cè)試成績(jī)良好,說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)這部分知識(shí)的理解到位、認(rèn)識(shí)深刻,能熟練運(yùn)用相關(guān)的`方法,但有部分同學(xué)的分丟在了粗心和不認(rèn)真讀題上。下面就每個(gè)題目進(jìn)行分析。
第一題看圖圈出正確的數(shù),包括數(shù)物體的數(shù)量,看計(jì)數(shù)器圈數(shù),基本沒(méi)有問(wèn)題,只有徐新蕊、劉士博、史諾、楊雨辰四個(gè)同學(xué)粗心數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)出錯(cuò)。
第二題填空樂(lè)園,共7道小題,問(wèn)題主要出現(xiàn)在2、4、6小題,2小題主要考察20以內(nèi)數(shù)的組成、順序,張文墨、蘇英豪、楊長(zhǎng)祺、韓欣怡等同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)掌握不好而出錯(cuò),出錯(cuò)較多的是4小題,主要是數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體和正方體的個(gè)數(shù),對(duì)這兩種立體圖形的特征掌握不牢固。第6小題數(shù)錯(cuò)小正方體的個(gè)數(shù),出錯(cuò)的原因只數(shù)出看到的小正方體,學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第三題擇優(yōu)錄取包括5個(gè)小題,第3、5小題出錯(cuò)較多,主要是學(xué)生不理解題意而出錯(cuò)。
第四題比一比,我最棒,1小題全部做對(duì),2小題填“白菜比茄子(),他們相差()”時(shí)出錯(cuò)較多,考查學(xué)生對(duì)多少這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)“相差”概念理解不清。
第五題計(jì)算,分3個(gè)小題,1小題考查10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法計(jì)算,多數(shù)學(xué)生掌握較牢,只有個(gè)別學(xué)生計(jì)算時(shí)粗心而出錯(cuò)。2小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小,由于個(gè)別學(xué)生不仔細(xì),出現(xiàn)錯(cuò)誤。3小題在括號(hào)里填上合適的數(shù)“()-6=12”這類題有部分學(xué)生出錯(cuò)。
第六題分一分,考查的是分類的相關(guān)知識(shí),多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,只有張雨馨1名同學(xué)丟掉6分。
第七題解決問(wèn)題,包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,看圖列式這種題型平時(shí)練習(xí)較多,大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,張雨馨、劉新學(xué)、范一寧、韓子斐、韓欣怡、劉立博李福佑、劉涵宇、馮增燁、任旺泉同學(xué)因?yàn)樽x題不認(rèn)真,將題目中的數(shù)字寫錯(cuò)、列錯(cuò)算式丟了分。
解決問(wèn)題3小題求一共有多少用加法,但蘇英豪、楊長(zhǎng)祺、劉立博3位同學(xué)做成了減法,還有董國(guó)右、李新悅同學(xué)因粗心寫錯(cuò)得數(shù)。5小題霍韻波同學(xué)不理解題意出現(xiàn)錯(cuò)誤,
段雨辰、李琦、殷士亞、穆振澤同學(xué)算式列對(duì)結(jié)果出錯(cuò),這說(shuō)明孩子們做題的時(shí)候不僅不認(rèn)真、粗心,而且有的同學(xué)做完了沒(méi)有檢查。
四、自我反思及改進(jìn)措施
1、以后教學(xué)中給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息,多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這次考試中出現(xiàn)了有些學(xué)生做題不認(rèn)真,粗心大意,不看題目要求,做完題不會(huì)檢查這樣或那樣的問(wèn)題。今后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心,及時(shí)檢查,書寫規(guī)范、勤于思考等。
3、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用堂清及日清鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠,以后教學(xué)中依據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);多關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,與他們多溝通,消除他們的心理障礙;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。
總之,通過(guò)這次的考試,使我看到了平時(shí)在教育教學(xué)工作中的成績(jī)與不足,我會(huì)把這次考試看作是一次檢驗(yàn),我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足,更加關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式。使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)!
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析 篇11
1、從整體上看,考本次考試題目難度適中,六個(gè)大題,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重趣味性,實(shí)踐性和創(chuàng)新性,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)。
2、試卷內(nèi)容生活化、情景化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
出現(xiàn)問(wèn)題:
1、學(xué)生聽(tīng)題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高,對(duì)所學(xué)解決問(wèn)題的一些概念理解不太透徹,導(dǎo)致失分。比如第六題解決問(wèn)題,小題2求“原來(lái)”,有不少學(xué)生寫成了14-8=6或者是8-6=2.就是對(duì)“原來(lái)” 這一概念的理解不透徹。
2、學(xué)生做題習(xí)慣需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng),有些馬虎,比如:填一填的第2題,讓數(shù)一數(shù)的運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題“奮進(jìn)新時(shí)代,中原更出彩”一共有多少字,有同學(xué)出錯(cuò)。
3、計(jì)算題,需要加強(qiáng),有不止一個(gè)同學(xué)在計(jì)算題中出錯(cuò)。
4、課堂延伸不夠,比如鐘表這題,下午2:00播出電影,紅紅12:00就到了,請(qǐng)問(wèn)她提前到了幾個(gè)小時(shí),學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題。
改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。增加課外閱讀,以提高學(xué)生的理解能力。
2、教授學(xué)生一些做題以及檢查試卷的方法策略,比如:此題未寫完,老師要讀下一題了,這時(shí),可以將這個(gè)題號(hào)圈起來(lái)。如果是算式,可以將整個(gè)算式圈起來(lái)。從而減少漏題的情況發(fā)生。
3、加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí),讓計(jì)算常態(tài)化,化計(jì)算入課堂生活中。教授學(xué)生一些具體的計(jì)算方法,不是為了計(jì)算而計(jì)算,而是為了掌握計(jì)算方法而計(jì)算,從而提高學(xué)生計(jì)算的能力。
同時(shí),可以不定期舉行計(jì)算比賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握自己方法的興趣。
4、重視課堂延伸,教師多做題,在講題時(shí),就可以多給學(xué)生做些延伸。教學(xué)過(guò)程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,發(fā)散思維。
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