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廣西桂林中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

時(shí)間:2022-08-08 07:15:04 中考 我要投稿
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廣西桂林中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

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廣西桂林中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

  一、考試性質(zhì)

  初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試(簡(jiǎn)稱“中考”),中考語(yǔ)文是考察學(xué)生達(dá)成語(yǔ)文課程目標(biāo)程度的重要手段?荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平的重要依據(jù),也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)。

  二、命題指導(dǎo)思想

  2016年語(yǔ)文中考命題以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)為依據(jù),面向全體學(xué)生,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),突出考查學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。命題應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,有利于改善教師教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  三、命題原則

  命題應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵(lì)創(chuàng)新;應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近社會(huì)生活和學(xué)生生活;在注重考查學(xué)生“雙基”的同時(shí),也注重考查學(xué)生的潛力。試題難度適中,具有較高的信度、效度和區(qū)分度。

  四、考試范圍及內(nèi)容要求

  以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)為依據(jù),以語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí))為主要內(nèi)容,包括以下幾個(gè)方面的能力和內(nèi)容。

  (一)能力層級(jí)

  1、識(shí)記 指識(shí)別和記憶,是語(yǔ)文能力最基本的層級(jí)。認(rèn)識(shí)或記住字詞的音形義,了解課文主要內(nèi)容,背誦經(jīng)典篇(段)。

  2、理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋,是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求理解詞語(yǔ)、句子在特定語(yǔ)境中的含義、感情色彩和表達(dá)作用,理解文章的思想內(nèi)容和寫作方法。

  3、分析綜合 指分析和探究。是以識(shí)記、理解、應(yīng)用為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)比較復(fù)雜、有一定綜合性的問(wèn)題,能夠分析其組成部分和組合關(guān)系,如對(duì)文章思想內(nèi)容的把握和對(duì)文章寫作特點(diǎn)的辨析。

  4、表達(dá)應(yīng)用 指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用,是以識(shí)記、理解為基礎(chǔ),進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。能將語(yǔ)文知識(shí)直接用于新的情境中去解決新的問(wèn)題,如仿寫、作文等。

  對(duì)以上四個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。

  (二)考試內(nèi)容

  1、積累與運(yùn)用

  積累與運(yùn)用考查的內(nèi)容包括:常用字的音、形、義的辨識(shí)、常用詞語(yǔ)(含成語(yǔ))的運(yùn)用、語(yǔ)句的規(guī)范表達(dá)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))、文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記及經(jīng)典篇段的默寫、課外閱讀積累等。

  詞語(yǔ)、語(yǔ)句的考查宜結(jié)合語(yǔ)境,靈活運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí),選材兼顧課內(nèi)外;文學(xué)文化常識(shí)考查為教材涉及的內(nèi)容;默寫主要從教材中要求背誦的古今優(yōu)秀詩(shī)(詞)文選材;課外閱讀的考查以課標(biāo)推薦閱讀書目為主,適當(dāng)兼顧日常積累。

  2、古詩(shī)文閱讀

  (1)古詩(shī)詞閱讀

  古代詩(shī)詞閱讀的考查,側(cè)重整體把握詩(shī)詞內(nèi)容,感受詩(shī)詞中的形象;欣賞、品味富于表現(xiàn)力的詩(shī)歌語(yǔ)言;分析詩(shī)詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。閱讀材料的選擇不超出教材范圍。

  (2)文言文閱讀

  文言文閱讀考查注重思想性、人文性、遷移性。能閱讀淺易的文言文,準(zhǔn)確判斷文言句讀,理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞(如“之、其、于、以、而”等)的基本用法;能根據(jù)語(yǔ)境翻譯文言句子;能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出評(píng)價(jià)。閱讀材料的選擇兼顧課內(nèi)課外。

  3、現(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文閱讀,綜合考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向;考查學(xué)生的閱讀方法(如瀏覽、摘錄、批注、制作卡片等)和閱讀習(xí)慣;考查學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

  (1)閱讀記敘類文章,要求理清思路,理解主要內(nèi)容,能感受、評(píng)價(jià)作品中的形象,品味重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  (2)閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和一般的科技作品,要求把握文章說(shuō)明對(duì)象,提取文本信息,掌握常見的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法。

  (3)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,能把握作者的觀點(diǎn)并能通過(guò)自己的思考做出判斷和闡述。能歸納文本要點(diǎn),理解觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表)之間的關(guān)系;了解常見的論證方法(如比喻論證、對(duì)比論證、道理論證和事實(shí)論證)以及它們的作用。

  (4)閱讀非連續(xù)性文本,能領(lǐng)會(huì)文本的意思,得出有意義的結(jié)論、

  閱讀材料力求文質(zhì)兼美。

  4、綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),主要體現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題,搜集信息和整理資料,提出假設(shè)或觀點(diǎn)等。

  5、寫作

  要求學(xué)生能規(guī)范、熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字寫作記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和議論文。要求做到文體規(guī)范、中心明確、感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、文從字順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫整潔,能表達(dá)出自己對(duì)生活的 的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  作文的命題關(guān)注貼近學(xué)生思想和生活,力求有新意,不設(shè)審題障礙。

  五、考試形式及時(shí)間

  1、考試形式 采用閉卷筆試形式,全卷滿分120分。

  2、考試用時(shí) 150分鐘。

  六、試卷結(jié)構(gòu)

  (一)試卷基本框架

  試卷分第Ⅰ卷(選擇題)、第Ⅱ卷(非選擇題),約25~28題。整份試題6000個(gè)字符左右。第Ⅰ卷包括:積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀(一)、文言文閱讀(選擇題);第Ⅱ卷包括:文言文閱讀(非選擇題)、古詩(shī)詞鑒賞、古詩(shī)文默寫、漢字書寫、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀(二)、寫作。

  (二)各部分內(nèi)容賦分比例

  1、積累與運(yùn)用(12分),約占10%。

  2、現(xiàn)代文閱讀(Ⅰ)(6分),占5%。

  3、古詩(shī)文閱讀(16分),約占13.3%。

  4、詩(shī)文默寫與課外積累(10分),約占8.3%。

  5、書寫(5分), 約占4%。

  6、綜合性學(xué)習(xí)(6分),占5%。

  7、現(xiàn)代文閱讀(Ⅱ)(15分),約占12.5%。

  8、作文(50分),約占41.6%。

  (三)試卷難度

  試題難易比例為:容易題(p≥0、7);中等題(0、7﹥p﹥0、5);較難題(p<0、5)。易、中、難題比例為6∶3∶1,整卷難度值為0、7左右。

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