2016年中考語文各題型如何快速提升

　　2016年中考將至，考生們都準(zhǔn)備得怎么樣了呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于語文各題型快速提升的秘訣，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　應(yīng)對(duì)考試有“三心”

　　平常心+細(xì)心+自信心

　　中考取得高分有啥秘訣?在講座開始，朱學(xué)慧強(qiáng)調(diào)了考生需要有三個(gè)心：平常心+細(xì)心+自信心。

　　朱學(xué)慧表示，在語文考試中需要注意的事項(xiàng)有：進(jìn)場(chǎng)靜心;考前五分鐘瀏覽整份試卷;按部就班做題目，從語基到作文，不要跳著做或者提前做某項(xiàng)，特別是不要提前寫作文;試卷機(jī)器閱，文字要寫清楚、寫在給你的空格內(nèi)，如有涂改注意整潔;除了遇到名句默寫完全不會(huì)的情況，其他題目不要空白。

　　考場(chǎng)中遇到的難題，怎么解決?朱學(xué)慧舉例說：“開頭第一題就吃不準(zhǔn)怎么辦?接著做第二題;有不會(huì)寫的題目怎么辦?可以先放手，在寫作文之前解決，但這樣的題目最好不要超過兩道。”

　　關(guān)于基礎(chǔ)題

　　越熟悉的越要小心

　　關(guān)于語音題目，朱學(xué)慧表示，要細(xì)讀題干(沒有錯(cuò)誤的、完全相同或不同的、不符合題意的)、揣摩出題意圖、排除法、一遍成功(其他選擇題也是如此);遇熟謹(jǐn)慎，越熟悉的越要小心，千萬不可想當(dāng)然，被習(xí)慣蒙蔽，要有根據(jù)。

　　成語題目中，考查重點(diǎn)為易混成語的辨析，需要注意四點(diǎn)：從語義的側(cè)重點(diǎn)不同來辨析;從語義范圍上去辨析;從語義輕重上去辨析;從感情色彩上去辨析。

　　關(guān)于病句的考查，朱學(xué)慧表示，病句分語法類病句(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余 、結(jié)構(gòu)混亂)和語義類病句(表意不明、不合邏輯)兩類。前一類可以用主干分析法;后一類可用邏輯分析法。如：“為紀(jì)念建黨90周年，"唱支山歌給黨聽"歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。”關(guān)鍵就在于“其他”的指向無法確定，產(chǎn)生歧義。

　　關(guān)于考試中的默寫，考生相信自己平時(shí)的積累;借助以前的默寫，發(fā)現(xiàn)問題，并注意其中容易出錯(cuò)字的字形。

　　關(guān)于綜合實(shí)踐題

　　關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，恰當(dāng)表達(dá)

　　實(shí)踐探究題有三大特點(diǎn)：

　　一、生活性。設(shè)題的內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，有一定的地域特色。

　　二、綜合性。設(shè)題主要著眼于語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，注重書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有時(shí)還關(guān)注到語文課程與其他課程的溝通。

　　三、實(shí)踐性、探究性。這種題型主要考查考生能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

　　復(fù)習(xí)提醒

　　關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性實(shí)踐題有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料。如果留心這些事件，對(duì)它們有所了解，解答起來就從容一些。掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去經(jīng)歷、去探究。根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。可以這樣說，每一道語文綜合性學(xué)習(xí)試題都有對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考查，這一點(diǎn)甚至是核心的考查要素。而且，相對(duì)于一般的語言運(yùn)用題而言，因?yàn)橛刑囟ǖ那榫骋�求，其語言表達(dá)能力要求更高。如給活動(dòng)命名、給欄目取名、寫一段串詞等。我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是內(nèi)容要切合主題;二是語言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。

　　閱讀理解中，關(guān)于古詩文鑒賞，首要的是讀懂古詩詞。這是解題的第一步，也是最重要的一步。

　　古詩詞鑒賞方法總結(jié)為“六看”：看題目，看作者，看注釋，看意象，看體現(xiàn)情感的詞，看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句。

　　文言文閱讀中要注意：按順序閱讀即可，不懂的字句可根據(jù)語境去“猜”;關(guān)于實(shí)詞解釋，都是以課本知識(shí)為基礎(chǔ)的;個(gè)別較難解釋的詞語，可以結(jié)合上下文語意、結(jié)構(gòu)上的對(duì)應(yīng)、字形等來判斷。如“顏率復(fù)詣齊”中的“詣”對(duì)應(yīng)于上文中的“顏率請(qǐng)借救于齊。至齊”。

　　關(guān)于翻譯題的注意事項(xiàng)有：結(jié)合上下文明白句子的語境;注意語法結(jié)構(gòu)劃分;明確得分點(diǎn);注意省略成分的補(bǔ)充;直譯為主，意譯為輔;關(guān)注虛詞的作用，力求字字落實(shí)。

　　翻譯句子原則：

　　留：不必翻譯的詞抄錄。如：人名、地名、官名、年號(hào)、日期等。

　　釋：?jiǎn)我艄?jié)詞變雙音節(jié)詞。

　　補(bǔ)：把省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。

　　刪：刪除原文有而翻譯句子可不譯的字眼。

　　調(diào)：對(duì)調(diào)順序，按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣，把某些成分位置調(diào)整過來。

　　總之，要達(dá)到“信、達(dá)、雅”。

　　關(guān)于閱讀理解題

　　古詩詞“六看”，再讀一遍

　　閱讀理解中，關(guān)于文學(xué)類文本閱讀，要讀懂題目的提示，有幾問就有幾答;答題有層次，最好用數(shù)字標(biāo)明;建議每句用關(guān)鍵觀點(diǎn)+闡釋說明式。

　　文本閱讀要求：先細(xì)讀文本，找出關(guān)鍵詞語并概括段意(散文類關(guān)鍵詞明顯)讀題目，明白答題要求再細(xì)讀文本根據(jù)文本依次答題。

　　應(yīng)試提醒

　　切勿讀一遍大致了解就開始答題，往往最后再讀一遍對(duì)得分極為重要。

　　關(guān)于作文復(fù)習(xí)

　　最后這段時(shí)間還有提升空間

　　關(guān)于作文復(fù)習(xí)，還可以做哪些事?

　　回顧自己初中三年以來寫過的作文;升格訓(xùn)練，精心打磨幾篇好作文出來;對(duì)記敘文文體進(jìn)行規(guī)范化認(rèn)知;針對(duì)自己作文的不足之處，修改、重寫相關(guān)的段落，使之符合規(guī)范并有亮點(diǎn);每天擠出時(shí)間適量閱讀，拓寬眼界，保持對(duì)生活的敏銳感知度。

　　作文還可以有哪些提升空間?

　　材料轉(zhuǎn)化與立意提升

　　向人生層面提升;向社會(huì)層面提升;向文化層面提升;向哲理層面提升;向生命、審美等層面提升

　　記敘文的敘述與描寫

　　敘述與描寫方面出現(xiàn)的明顯不足：其一，只有敘述，沒有描寫，文章干癟無味，形容枯槁，瘦骨嶙峋，如同一個(gè)行將就木的老人;其二，描寫泛濫，淹沒敘述，文章缺少筋脈，如同贅肉堆砌的肥漢，走起路來，全身晃動(dòng);其三，雖有一定的描寫，但描寫程式化，千人一面，萬物一型。說起汗珠，必定是“豆大的”;說起暴雨，一律“瀑布似的”;而談起皺紋，不外乎“刀刻般的”。

　　行文中的語言與表達(dá)

　　寫作中確立幾個(gè)方面的意識(shí)：行文中的語言與表達(dá)。語言表達(dá)避免描寫的程式化、套板化，培養(yǎng)觀察力、感受力和鑒賞力;基于寫作者自身觀察，糅合自身立場(chǎng)，力求抵達(dá)自己理想狀態(tài)下的真實(shí);在敘述與描寫中對(duì)細(xì)節(jié)的深度把握，力爭(zhēng)所寫的就是我們?nèi)粘Ｉ�活的一種還原;敘述以人的性格和命運(yùn)為中心，關(guān)注事件過程，而描寫則以物和事為中心，關(guān)注場(chǎng)景和狀態(tài);如果說敘述是一種行進(jìn)，那么描寫就是行進(jìn)中的停留。

　　記敘文的開頭和結(jié)尾

　　開頭有三個(gè)要求：點(diǎn)題;簡(jiǎn)明;“亮”，或曰“靚”。

　　結(jié)尾有三個(gè)要求：一是和開頭呼應(yīng)，仍舊要點(diǎn)題;二是簡(jiǎn)明;三是有力，指解釋、解決、升華題旨，使得記敘在意義層面爭(zhēng)取更深。

　　最后不到30天，應(yīng)該讀什么、寫什么?答案是優(yōu)秀作文、報(bào)紙時(shí)事、優(yōu)秀的現(xiàn)代散文、撰寫作文提綱和局部段落、限時(shí)寫全篇。

　　2016年作文主題大猜想

　　一、感受親情，體悟人生;

　　二、親近草木，感悟生命;

　　三、科技時(shí)代與“從前慢”;

　　四、童心—初心—嬰眼看世界;

　　五、生活中多一些辯證思考：積累與釋放、自省與超越、時(shí)間與空間、角度與距離、信仰與情懷、智慧與哲理、審美與文化。

　　現(xiàn)場(chǎng)熱問

　　看到“長(zhǎng)得像”的作文題

　　千萬不要激動(dòng)過度

　　問：有寫過的作文題(材料)怎么辦?

　　答：仍然用五分鐘時(shí)間審題、寫提綱。千萬不要激動(dòng)過度，因?yàn)榭赡茴}目只是長(zhǎng)得比較像。套用原來的寫法，很可能并不適合只是長(zhǎng)得像的題目，很可能會(huì)束手束腳、有偏差。冷靜、以我的分析判斷為主。

　　問：明天一早考語文，今晚睡不著，怎么辦?

　　答：不要睡得過早，平時(shí)幾點(diǎn)睡，今晚幾點(diǎn)睡。其實(shí)睡不著也沒什么大不了的，所謂青春年華，就是一兩天夜里不睡也沒事!

　　問：做病句題，覺得所有的句子都有病，怎么辦?

　　答：一看典型特征，二較嚴(yán)重程度。選病句一定要選得了絕癥的，那些感冒打噴嚏戴口罩的，要放過去。

　　問：詩歌鑒賞讀不懂，怎么辦?

　　答：有些詩歌鑒賞，人家根本就沒準(zhǔn)備讓你讀懂，其實(shí)大家都在瞎蒙，不止你一個(gè)。

　　問：文言文讀不懂，怎么辦?

　　答：先看題，能做題就夠了。很有可能你不懂的地方，人家根本就不考。

　　問：現(xiàn)代文閱讀，總也答不到點(diǎn)上，怎么辦?延伸拓展題平時(shí)老是低分，怎么辦?

　　答：一定要看清楚人家問什么。要用筆將問題一一圈出來，在行文過程中一一照應(yīng)。判卷是按點(diǎn)給分，少一點(diǎn)肯定減分。低分，往往是因?yàn)橛行╇[性的問題你忽略了，沒有回答。

　　問：作文老跑題，怎么辦?作文一直低分，怎么辦?

　　答：認(rèn)真讀題，理清命題者說話的層次與側(cè)重點(diǎn)，就不會(huì)跑題;明白命題者說什么，就不會(huì)跑題，除非你就是想跑。

　　考場(chǎng)上要特別注意三方面問題。一是審清題目，有的放矢，不自以為是，獨(dú)抒胸臆;二是文理一定要清明，清明的文理讓閱卷老師喜歡;三是不要將語言搞得花里胡哨。

　　問：到今晚為止，語文還有很多內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)完，怎么辦?

　　答：語文復(fù)習(xí)根本就沒個(gè)頭，再給你一周的時(shí)間，你恐怕也準(zhǔn)備不完。把握住核心要點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，才是上策。

　　現(xiàn)場(chǎng)花絮

　　火 爆

　　千人報(bào)告廳座無虛席

　　昨天上午8點(diǎn)30分，揚(yáng)州中學(xué)千人匯報(bào)廳已經(jīng)來了不少家長(zhǎng)和考生。“第一場(chǎng)講座沒來，在家就被孩子抱怨，說班上同學(xué)補(bǔ)習(xí)班都沒上，就過來聽講座了，這次特地領(lǐng)了票，帶孩子過來聽一聽。”樹人中學(xué)一位初三家長(zhǎng)說。

　　本場(chǎng)講座共發(fā)放入場(chǎng)券900多張，而昨日的火爆程度遠(yuǎn)高于此。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，許多此前未能領(lǐng)票成功的家長(zhǎng)和學(xué)生也來了。“我是儀征的家長(zhǎng)，之前實(shí)在沒有時(shí)間領(lǐng)票，能進(jìn)去聽一聽嗎?”一位女士在校門外問。最終，記者為他們安排了座位。

　　昨天是校園開放日，許多到揚(yáng)州中學(xué)咨詢政策的家長(zhǎng)，聞?dòng)嵑芸熠s來。“我剛剛知道這邊有講座，已經(jīng)打電話通知孩子馬上趕過來了。”一位初三家長(zhǎng)說。

　　用 心

　　聽兩個(gè)半小時(shí)不過癮

　　昨天的講座持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)，中間沒有任何休息，但整個(gè)過程中沒有家長(zhǎng)和學(xué)生突然離席，整個(gè)報(bào)告廳只有記錄和拍照的聲音。朱學(xué)慧妙語連珠，讓家長(zhǎng)和學(xué)生大呼過癮。

　　“我以前覺得語文都是母語的東西，不可能有多難，沒想到……”家長(zhǎng)徐先生全程都在做筆記，他告訴記者，“沒想到很多題目，包括作文題給的條件里有"陷阱"，別說孩子了，我一個(gè)本科生都看不出來。”

　　“以前也聽過一些專家講座，感覺離自己和孩子太遠(yuǎn)，沒有實(shí)際操作性;聽了晚報(bào)的這兩場(chǎng)講座，感覺特別實(shí)用。”一位初三考生家長(zhǎng)潘女士的筆記本記得滿滿的。她告訴記者，孩子沒能來，要求她到場(chǎng)記錄。“這場(chǎng)講座辦得非常好!朱老師講的精華都記了下來，很多內(nèi)容都講得非常生動(dòng)，特別是講到作文這一塊，舉的都是生活中的例子，不僅對(duì)孩子有好處，對(duì)我們家長(zhǎng)也很有啟發(fā)。”

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