中考語(yǔ)文各題型的知識(shí)精講及解題方法

時(shí)間：2024-09-11 09:11:50 中考我要投稿

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　　中考的腳步越來(lái)越近了，同學(xué)們語(yǔ)文科目都復(fù)習(xí)得怎么樣了呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于語(yǔ)文各題型的知識(shí)精講及解題方法，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

中考語(yǔ)文各題型的知識(shí)精講及解題方法

　　一、語(yǔ)音、寫字。

　　解題方法

　　1. 提醒：語(yǔ)段考查的漢字都是最常用的基本漢字，考查學(xué)生最基本的書寫漢字的能力�？紙�(chǎng)上默念一遍——不寫錯(cuò)字、別字!

　　2. 選詞填空：這是考查詞語(yǔ)運(yùn)用的題，同學(xué)們和老師都會(huì)認(rèn)為是一道送分題，要根據(jù)語(yǔ)境作出正確的選擇。如果選錯(cuò)了，至少會(huì)扣2分。這幾個(gè)詞只能用一次，因此一定要看清題目要求，是“填寫詞語(yǔ)”還是“填寫序號(hào)”!

　　3. 辨析和修改病句

　　★牢記六大類型：

　　語(yǔ)序不當(dāng)〔詞序不當(dāng);虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅(兩個(gè)句子拼接到一起，兩種格式套用)、成分殘缺或贅余〔無(wú)主語(yǔ)、無(wú)賓語(yǔ)，多成分〕、表意不明〔陳述對(duì)象多變，有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯。

　　★在考場(chǎng)中做語(yǔ)病題，一定要默讀句子!

　　★要注意題目要求，若是在原句上改正要用符號(hào)修改法，若是寫在橫線上就用語(yǔ)言修改法。

　　★解題方法：

　　● 病句的錯(cuò)誤類型一般不會(huì)重復(fù)，這是你可以利用的地方!

　　● 常見病句的修改與辨認(rèn)

　　首先，讀句子，憑語(yǔ)感看有無(wú)不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成分，這樣主干之間的搭配是否不當(dāng)就一目了然了。

　　其次，注意并列詞組作句子成分。當(dāng)一種句子成分由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。(例如：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多的引起了年輕一代的興趣與共鳴。)

　　第三，注意介賓短語(yǔ)。句首使用介詞，有時(shí)會(huì)使句子缺少主語(yǔ)�！居捎�、經(jīng)過、通過……，使……】(例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無(wú)恐。)

　　第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會(huì)把句意搞反。

　　第五，遇到長(zhǎng)句要細(xì)心。句子過長(zhǎng)，往往會(huì)因前后照顧不周而造成成分殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。

　　第六，對(duì)句子中“能不能”“是不是”這樣的詞語(yǔ)要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對(duì)一面的問題。

　　第七，注意幾個(gè)詞語(yǔ)并列的情況，可能是分類列舉不當(dāng)(大概念與小概念混列)，還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)!【報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問題】

　　第八，注意遞進(jìn)句中的“不但(不僅)”“而且”，兩個(gè)分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系!

　　例如：11月的澳大利亞氣候溫暖，成群的鸚鵡不但不怕生人，喜歡縱情于游客手上蹦跳嬉戲，而且五顏六色，極盡繽紛。

　　第九，有數(shù)字出現(xiàn)時(shí)，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語(yǔ)病�！炯s在6000人次左右、最高時(shí)速可達(dá)100公里小時(shí)、至少50來(lái)人】【下降了一倍】

　　4. 背誦默寫

　　形式有必做題，選做題。其中有根據(jù)上下文寫句子的“機(jī)械題”，它只需記住內(nèi)容，不寫錯(cuò)字即可，而且都是最常用的名句，基本沒有難度;也有理解性考查試題;此外關(guān)于選做題，難度稍大些，考查學(xué)生的理解運(yùn)用與積累歸納能力。

　　其內(nèi)容見經(jīng)典詩(shī)文名篇課文內(nèi)容及《新課標(biāo)初中生必背古詩(shī)文50首》等。

　　★建議：考前一定要看試卷中此類題自己常錯(cuò)的字句。

　　5. 語(yǔ)言表達(dá)

　　★句式仿寫題

　　答題注意點(diǎn)：要做到“四統(tǒng)一”：(1)話題要統(tǒng)一，(2)句式要統(tǒng)一，(3)修辭要統(tǒng)一，(4)色調(diào)要統(tǒng)一，值得說(shuō)明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容靈活，就更能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

　　★擬對(duì)聯(lián)

　　解題思路：

　　1. 注意對(duì)仗(人對(duì)人，物對(duì)物，地名對(duì)地名。詞性要相對(duì))，多屬于嚴(yán)對(duì)。

　　2. 一般上下聯(lián)傾向是相同的，多屬于正對(duì)。

　　★名著考查

　　一般來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是對(duì)新課標(biāo)推薦課外閱讀的10部文學(xué)名著內(nèi)容的考查。大致有兩類要求：一是說(shuō)出書名、人名和有關(guān)情節(jié)。二是談你的閱讀體會(huì)、閱讀收獲。前一類題是對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記、掌握。后一類題是要結(jié)合名著內(nèi)容談自身的體會(huì)，可對(duì)名著中的人物性格進(jìn)行褒貶，也可對(duì)名著反映的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)性化體悟。

　　二、其他語(yǔ)言表達(dá)題訓(xùn)練

　　★綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際題。

　　靈活性較強(qiáng)，能力要求高，題型廣泛，可能涉及的題目有：圖表分析、總結(jié)歸納、內(nèi)容提要、一句話新聞、廣告語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作、主持發(fā)言、語(yǔ)言得體(對(duì)話)、跨學(xué)科綜合等。要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活予以關(guān)注;對(duì)歷史文化、地方特色予以關(guān)注;對(duì)語(yǔ)法修辭予以關(guān)注。做此類題注意使用草稿紙。

　　例1 (4分)2007年8月24日騰訊網(wǎng)投放了一則廣告，引起軒然大波，討論源于森馬集團(tuán)有限公司的一則休閑服裝宣傳廣告語(yǔ)：“我管不了全球變暖，但至少我好看!”無(wú)數(shù)網(wǎng)民強(qiáng)烈批評(píng)這則廣告帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，森馬方面的負(fù)責(zé)人卻大呼冤枉，認(rèn)為該廣告詞有著較為積極的內(nèi)涵。

　　請(qǐng)分別站在雙方的立場(chǎng)，用一句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地分析這則廣告語(yǔ)所體現(xiàn)出的涵義。(每句不超過30字)

　　(1)森馬集團(tuán)： (2)網(wǎng)民：

　　提示：(1)森馬集團(tuán)：突顯年輕人的個(gè)性，倡導(dǎo)良好的心態(tài)和樂觀積極的生活態(tài)度。(2分)

　　(2)網(wǎng)民：誤導(dǎo)年輕人，缺少公益心、社會(huì)責(zé)任感和基本的職業(yè)道德。(2分)

　　例2 下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力途中發(fā)生的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場(chǎng)記者的身份，為下面的一段描述性文字配上一段評(píng)論性解說(shuō)詞。要求：注意感情色彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，有感染力，80字左右。(3分)

　　4月7日奧運(yùn)圣火巴黎站的傳遞，金晶負(fù)責(zé)的是第三棒。在本站傳遞中，作為第三棒火炬手的中國(guó)殘疾人擊劍運(yùn)動(dòng)員金晶在下車等待交接時(shí)，一個(gè)身材魁梧的“”分子伺機(jī)撲到金晶身上，試圖搶走她手中的火炬。但任憑干擾者拉扯她的胳膊，她依舊牢牢地抱住火炬。完成了圣火傳遞任務(wù)。輪椅上，她右手高舉著火炬，左手握拳對(duì)著街道旁圍觀的人群高喊了一句“中國(guó)，加油!”

　　答：示例：塞納河畔，金晶以殘弱之軀毫不畏懼護(hù)衛(wèi)奧運(yùn)火炬的那一幕，讓所有人都為之動(dòng)容。這位美麗、勇敢的殘疾姑娘成了無(wú)數(shù)人心目中最美麗的女孩。她是“火炬維納斯”“輪椅上的微笑天使”。

　　三、詩(shī)歌鑒賞

　　★有可能不直接考查術(shù)語(yǔ)(比如藝術(shù)手法，表現(xiàn)技巧)，而是將其藏在一般的問題中，有涉及全詩(shī)的考題。

　　★做主觀鑒賞題時(shí)要關(guān)注“三注意”：

　　一要注意題目。有些題目本身就具有提示性：像李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。

　　二要注意作者。一般考試出題選取的詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如辛棄疾的豪放詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有幫助。

　　三要注意注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容;有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示本詩(shī)的用典或其意境;有時(shí)介紹作者，那是在暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格。所以，一定要仔細(xì)研讀注釋!

　　★超級(jí)提醒

　　●做主觀鑒賞題，一律要結(jié)合詩(shī)句，作具體分析。如：兩首詩(shī)比較，都用了什么表現(xiàn)手法?凡是簡(jiǎn)單地回答“情景交融”的一律不得分，因?yàn)闆]有結(jié)合具體詩(shī)句作具體分析。

　　●表述時(shí)不要簡(jiǎn)單地堆砌鑒賞術(shù)語(yǔ)，不要單純地貼標(biāo)簽。有些學(xué)生鑒賞水平低，只好脫離實(shí)際，寫些空洞的鑒賞語(yǔ)言。我們可從考查對(duì)象，如內(nèi)容、語(yǔ)言、手法等方面入手。內(nèi)容設(shè)問方向：營(yíng)造了怎樣的意境氛圍、表達(dá)了怎樣的思想感情(畫面、景物、思想、情懷)，答題過程可為：描摹圖景(切忌翻譯原句)——把握景物特點(diǎn)(幽靜、蕭瑟、凄涼、孤寂、生機(jī)盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相對(duì));語(yǔ)言方面：設(shè)問方向?yàn)檎Z(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)，則答題方向?yàn)椋呵逍碌�、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話。也可從修辭手法來(lái)分析;表現(xiàn)手法方面：設(shè)問方向?yàn)椋涸鯓颖磉_(dá)感情、怎樣描寫的，則答題過程為：直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、憑欄、用典)抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚(yáng)、對(duì)比照應(yīng)、虛(想象)實(shí)(實(shí)寫)結(jié)合、從對(duì)方落筆、比興;卒章顯志或渲染、動(dòng)靜對(duì)比、擬人、夸張、正側(cè)、虛實(shí)(描寫方法)。

　　●試題一般為兩小題，第一小題可能是找關(guān)鍵詞或描述場(chǎng)景;第二小題可能涉及表現(xiàn)手法或情感主旨。

　　四、文言文閱讀

　　●如何讀懂文言文語(yǔ)段?

　　※形式有“1篇課內(nèi)文言文+1篇課外文言文”或“課內(nèi)與課外相結(jié)合的文言文比較閱讀�！�

　　※注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。

　　※當(dāng)你讀不下去時(shí)，抓緊時(shí)間去閱讀試題——有關(guān)內(nèi)容分析的題目，很有可能會(huì)柳暗花明!!!

　　重要提示：

　　文言文所考查的字詞解釋和句子翻譯都是最基本的文言知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)考查對(duì)文意的理解，這些題目難度不大，關(guān)鍵是平時(shí)的積累。做這些題時(shí)，要細(xì)心些，確保得分。

　　課外文言文的考查：一般為文言短文，且有幫助考生理解的多個(gè)注釋，這大大降低了文言文理解的難度。這類文言文涉及課內(nèi)文言詞語(yǔ)的語(yǔ)境遷移考查及初步理解文意的考查。只要關(guān)注注釋，結(jié)合平時(shí)積累的文言知識(shí)，再根據(jù)語(yǔ)境，相信大家一定能做出字詞解釋與語(yǔ)句翻譯題及語(yǔ)意理解題。

　　1. 文言實(shí)詞題

　　★實(shí)詞：基本上考查的是書下注釋，很多是常見詞義。

　　★不要忘了老師講過的一些方法：利用學(xué)過的課內(nèi)文言文或語(yǔ)境，利用詞性，利用對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，借助成語(yǔ)佐證等。

　　★解釋不通的字詞往往可以考慮其是否通假或者活用。

　　2. 文言虛詞題

　　★答題技巧：利用給出的已學(xué)過的句子來(lái)推斷文中句子的虛詞的用法，只要知道一個(gè)詞的用法、意義就差不多了，另一個(gè)詞按照這個(gè)意義帶進(jìn)去看是否講得通，就可以判斷兩個(gè)詞是否一樣了。

　　3. 內(nèi)容歸納題

　　★答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。找中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物好惡是否恰當(dāng)?shù)�，有時(shí)甚至是某一個(gè)實(shí)詞理解出現(xiàn)問題。

　　五、文言文翻譯

　　★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

　　答題技巧：

　　1. 要有“得分點(diǎn)”意識(shí)，一些句中明顯重要的詞語(yǔ)(尤其是動(dòng)詞)一定要準(zhǔn)確落實(shí)到位。

　　2. 注意一些特殊句式：

　　●定語(yǔ)后置——句式特點(diǎn)：……人(物) + (之)+……者如：“馬之千里者”

　　●介詞結(jié)構(gòu)后置—— 尤其是“于”，記住，“于+ 賓語(yǔ)”這樣的介詞結(jié)構(gòu)翻譯時(shí)一般要前置

　　●被動(dòng)句——①見 ②見……于 ③為……所 ④于 ⑤無(wú)標(biāo)志詞被動(dòng)句。如“帝感其誠(chéng)�！�

　　●賓語(yǔ)前置——如：何陋之有?

　　●省略句——考試時(shí)常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒有主語(yǔ)，屬于省略句，需我們將其要補(bǔ)出。

　　另外，代詞“之”出現(xiàn)在句子中間，常被省略，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出。

　　●判斷句——“……者，……也”“乃”“此則”等。

　　六、重點(diǎn)閱讀

　　小說(shuō)閱讀的考查要點(diǎn)：1. 故事情節(jié) 2. 人物形象 3. 環(huán)境 4. 主題 5. 構(gòu)思、手法、語(yǔ)言特色。

　　具體答題思路：

　　1. 某處情節(jié)的作用——情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更加突出，照應(yīng)前文情節(jié))→人物(豐富人物形象，表現(xiàn)人物性格)→主題(深化某種主題，突顯某種主題)。

　　2. 寫某一個(gè)人物的作用——人物(自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物的烘托、映襯、反襯)→情節(jié)(推動(dòng)某一情節(jié)發(fā)展)→主題(突顯某種主題)。

　　3. 環(huán)境描寫的作用——環(huán)境本身(交代了時(shí)間，為人物活動(dòng)提供了平臺(tái)，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(寄托，暗示，揭示)。

　　由此可見，小說(shuō)的三要素——情節(jié)、環(huán)境、人物是唇齒相依的，考查其中一個(gè)，也要從另外兩個(gè)考慮，當(dāng)然，最終還要考慮小說(shuō)的靈魂——主題。

　　4. 主題

　　如何把握小說(shuō)的主題呢?首先，看主人公的結(jié)局是怎樣的。如果結(jié)局是好的，那一定是贊美主人公的某種精神。如果結(jié)局是壞的，可能是批判主人公的某種不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某種社會(huì)問題。其次，具體根據(jù)文中主人公的言語(yǔ)和行為，分析文中到底表現(xiàn)出作者怎樣的思想情感傾向。答題模式一般是：通過……(某人的遭遇，某件事)，揭示了(贊揚(yáng)了、諷刺了)……，說(shuō)明了(體現(xiàn)了)……

　　5. 構(gòu)思、手法、語(yǔ)言特色

　　(1)構(gòu)思、結(jié)構(gòu)

　　常見題型：本文在構(gòu)思上(或者結(jié)構(gòu)上)有什么特點(diǎn)?

　　思路：①有沒有雙線結(jié)構(gòu) ②有沒有鮮明清晰的線索 ③有沒有倒敘，或制造懸念 ④有沒有采用對(duì)照的方式寫了兩個(gè)鮮明對(duì)立的人物 ⑤有沒有在充分鋪墊的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一個(gè)意料之外、情理之中的結(jié)尾。

　　(2)手法

　　思路：①描寫人物的手法——肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)，細(xì)節(jié)描寫。

　　作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，為小說(shuō)主題服務(wù)。

　　②從小說(shuō)全局角度看，常用的手法：a.以小見大 b.對(duì)比(反襯) c.欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))d. 象征 e. 側(cè)面描寫 f. 細(xì)節(jié)描寫

　　(3)以某種東西作題目的作用

　　思路：一是該物能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，作為貫穿全文的線索，串起主人公的一生;二是該物象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。

　　(4)語(yǔ)言特色

　　思路：①語(yǔ)言樸素精煉 ②語(yǔ)言華麗，句式整齊，富有節(jié)奏感 ③幽默，機(jī)智，諷刺 ④凝煉雋永，委婉含蓄 ⑤用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣

　　說(shuō)明文閱讀(科技類作品)的考查要點(diǎn)——心有靈犀一點(diǎn)通

　�、倏疾閷�(duì)某一概念、某一現(xiàn)象的解說(shuō)，點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明對(duì)象的特征。

　�、趯�(duì)說(shuō)明方法的辨析分三個(gè)檔次：a. 用了什么說(shuō)明方法?b. 說(shuō)明了什么內(nèi)容?c. 有什么作用?(回答問題時(shí)既要回答共性的東西也要回答個(gè)性的東西。)

　�、劭疾閷�(duì)說(shuō)明順序的掌握。(時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序)

　�、苷f(shuō)明文語(yǔ)言的考查。一般分為四步：解釋該詞的意思;說(shuō)明其在文中的含義及作用;刪去該詞的后果;體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

　　⑤篩選信息，綜合探究，相關(guān)鏈接，推理解答。也可能要求進(jìn)行評(píng)析或獻(xiàn)策。

　　●掌握答題要領(lǐng)

　　★1. 如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。

　　A. 不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。提取各段大意，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么?同時(shí)，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

　　B. 留意在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路及結(jié)構(gòu)層次。

　　C. 閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　答題步驟：

　　A. 認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息提示。

　　B. 查語(yǔ)境。把命題所涉及的內(nèi)容放回原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。

　　C. 看賦分，配答案。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況下，4分題答案至少有兩點(diǎn)，6分題的答案至少有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類的序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認(rèn)真把握。

　　七、表達(dá)交流

　　1. 審題

　　作文的寫作要闖的第一關(guān)就是審題。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只會(huì)成為屠龍之技。特別強(qiáng)調(diào)找準(zhǔn)“話題”。

　　(1)不能匆匆“掃描”考題，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，能強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。如：文題“這也是課堂”。寫的就不是發(fā)生在課堂里的事情。又如文題“與你同行”要寫單數(shù)的人、事、物，而非眾多的他(它)們。

　　(2)超級(jí)提醒：

　　●如果題目就是一些平常詞語(yǔ)，沒有臨時(shí)產(chǎn)生的“比喻”“象征”含義，那么就沒必要過分關(guān)注引言材料，甚至文章中不提及都可以。

　　如：希爾西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)圓環(huán)失去了一個(gè)部件，它旋轉(zhuǎn)著去尋找這個(gè)部件。因?yàn)槿鄙倭瞬考�，它的滾動(dòng)非常緩慢，這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花，可以與陽(yáng)光對(duì)話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無(wú)缺、快速滾動(dòng)時(shí)無(wú)法注意、沒能享受到的。但當(dāng)它找到那個(gè)部件后，因?yàn)闈L得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞鮮花，也沒有機(jī)會(huì)聊天，一切都變得稍縱即逝……

　　請(qǐng)以“失去”為題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于600字。

　　你只需抓住“失去”來(lái)構(gòu)思即可，無(wú)需再談“圓環(huán)”的事。如果文章過多地被圓環(huán)吸引而忘了更為重要的“失去”，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的!

　　●如果題目或話題當(dāng)中有個(gè)別詞語(yǔ)出現(xiàn)了臨時(shí)產(chǎn)生的“比喻”“象征”含義，就要先弄懂那個(gè)具有比喻含義的詞語(yǔ)的意思。

　　如“隨手關(guān)閉身后的門”“擦亮你的窗子”

　　一旦弄懂之后，就可以按照傳統(tǒng)的方式來(lái)抓住這個(gè)已經(jīng)清晰的話題去寫作了。

　　●正確判定話題中蘊(yùn)含的命題者的感情色彩，分析是褒義還是貶義，明確命題者的立意指向。

　　●命題或話題如果是兩個(gè)及兩個(gè)以上的詞語(yǔ)并列構(gòu)成的關(guān)系型話題，看清命題者的要求，是寫其中一個(gè)就可以，還是幾個(gè)都必須兼顧。如果命題者沒說(shuō)，那么我們就幾個(gè)都提，當(dāng)然，其中有一個(gè)是側(cè)重點(diǎn)。但是，別漏掉任何一個(gè)。

　　2. 如何在考場(chǎng)中打開自己的思路

　　●單概念的命題或話題，可以進(jìn)行組詞造句，通過組詞縮小范圍。如“獨(dú)”“狂”“凈化”等。

　　●關(guān)系型命題或話題，注意二者的辯證關(guān)系，以其中一個(gè)為側(cè)重點(diǎn)，兼顧另一個(gè)。

　　●判斷型命題或話題，如“生活中的色彩與畫中的色彩是否一致”，就可以根據(jù)個(gè)人的喜好或者掌握材料的多寡，把這個(gè)兩可的問題變成一個(gè)鮮明的命題去寫作。沒必要首鼠兩端。

　　●還有一個(gè)技巧，就是用列表法來(lái)打開思路。就是不同的人、不同的物與話題有什么關(guān)系。如“得與失”，就可以在草稿紙上列表：學(xué)生的“得與失”、運(yùn)動(dòng)員的“得與失”、人民公仆的“得與失”、教師的“得與失” 、“超級(jí)女聲”的“得與失” ……可以自由去想，這樣總能找到寫作的靈感!

　　●還要注意題目虛實(shí)的問題：題目很虛，你要往實(shí)寫;題目很實(shí)，你要往虛寫。

　　3. 文體指導(dǎo)：

　　(1)記敘文

　　●規(guī)范要求：

　�、賾�(yīng)該有一些故事情節(jié)，至少是片段，尤其是細(xì)節(jié)描寫。文章應(yīng)出現(xiàn)幾句議論句或抒情句，以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。應(yīng)該有人物出現(xiàn)，最好就一個(gè)主要人物，要么是你的父親，要么是你的母親，或者干脆就是“我”。不要寫太多人物。

　�、诓灰�?jiǎng)硬粍?dòng)就寫湯姆、杰克類的外國(guó)故事，科幻題材的作文盡量不寫。

　�、塾洈⑽慕^對(duì)不能出現(xiàn)這樣的語(yǔ)句——“最近，我在《讀者》上讀到了這樣的故事，十分感人，故事是這樣的”。等于承認(rèn)你是參考別人的作品。所以，主人公應(yīng)盡量是“我”。

　�、芸梢匀懝适滦戮�，但是別胡編亂造，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就糟�！疤粕睅熗剿娜�。千萬(wàn)不要為了好玩或搞笑去進(jìn)行故事新編。其實(shí)，故事新編很難寫，首先你要熟悉那個(gè)故事，其次還要從“內(nèi)心”處去挖掘人物的復(fù)雜性�？傊�，不能僅滿足于情節(jié)的離奇，還應(yīng)分析故事中人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。

　　(2)議論文(大部分老師建議少寫，如要寫，可參看此部分內(nèi)容)

　　●規(guī)范要求：

　　①應(yīng)該在開頭第一二段就明確地拋出你的觀點(diǎn)!

　�、谂e例子絕對(duì)不能出現(xiàn)描寫性的語(yǔ)言，而且一個(gè)例子不能超過250字。

　�、鄄荒茉谖恼麻_頭之后，就開始一個(gè)例子接一個(gè)例子擺出。

　�、鼙M量多提及話題，寫兩段就點(diǎn)一下話題以及你的觀點(diǎn)。

　�、菀M量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。如果你不知道現(xiàn)在的一些鮮活的例子，你可以泛泛而談，如現(xiàn)代人的生存狀況，道德狀況等。

　　議論文考場(chǎng)提檔升格的要點(diǎn)：

　　●(1)在草稿紙上先想好幾句與話題有關(guān)的有議論水平的話，可以結(jié)構(gòu)相似，最好還有點(diǎn)遞進(jìn)關(guān)系，然后用它們作分論點(diǎn)。這樣，文章結(jié)構(gòu)就清晰了，且可避免全文都是例子而沒有議論。

　　●(2)例子舉完后，來(lái)個(gè)正例反設(shè)或反例正設(shè)，增加議論含量。

　　●(3)舉例時(shí)盡量點(diǎn)面結(jié)合。

　　4. 高分技巧：