有關(guān)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
為了讓學(xué)生在中考中能考出好成績,我校九年級語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體思路
由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的,每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識,而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的,但由于語文教學(xué)中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法
。ㄒ唬┱n本知識的復(fù)習(xí)階段
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習(xí)的方法,確定好重點(diǎn)的冊,然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
。ǘ┲R點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)
在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí):
1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用
這里面的知識點(diǎn)多,但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練
。1)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
。2)文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語文的需要!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的'閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練
我們在這一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練
在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。
3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
5、別外,還要做好學(xué)生思想工作,讓學(xué)生一心一意的搞好中考復(fù)習(xí)。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一,學(xué)生情況分析。
總體情況:今年畢業(yè)班共兩個(gè)教學(xué)班,其中大部分是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟,城中村子女。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,習(xí)慣差,學(xué)困生面廣。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類型。第一、主動(dòng)學(xué)習(xí)型。這類學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、自覺、認(rèn)真,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象(如英語較差)。第二、按部就班型。他們踏實(shí)認(rèn)真,課是節(jié)節(jié)上,作業(yè)是天天交,對知識的掌握卻只停留在皮毛上,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,學(xué)習(xí)效率較低。三、天資聰慧,但學(xué)習(xí)情緒化,學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持始終。四、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進(jìn)教室,上課見縫插針的說話,吃東西,睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。
二、工作思路和任務(wù)。
根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際情況,發(fā)揮教師各自特長,狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實(shí)。為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。
1、教學(xué)時(shí)間安排
第一階段,完成所有新課的教學(xué)工作。
第二階段,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),要求以課本為本,分單元、章節(jié),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。
復(fù)習(xí)方法:可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí),即依據(jù)課本,單元知識考試連前不連后(連前指的'是上次不過關(guān)的知識),層層夯實(shí),步步為營。
第三階段,專題復(fù)習(xí),深化雙基知識的內(nèi)含與外延。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:鞏固基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題的能力,并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練,強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練,使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。
復(fù)習(xí)方法:可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法,即以知識網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試。
第四階段,強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練。綜合檢測,
復(fù)習(xí)內(nèi)容:注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。同時(shí),還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反愧點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
復(fù)習(xí)方法:綜合檢測,查漏補(bǔ)缺,減少非智力因素失分。
(如個(gè)別科目有特殊情況,請根據(jù)時(shí)間表微調(diào)時(shí)間)
三、保障措施
教學(xué)方面
。1)廣泛收集中考資料,由任課教師精心編制月考試題。
。2)考前周密安排,嚴(yán)格監(jiān)考,形成良好考風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)。
。3)每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
。ㄒ唬┱麄(gè)復(fù)習(xí)過程分為4個(gè)階段:
第一輪復(fù)習(xí)階段:回歸課本,系統(tǒng)歸納。(3月中旬——4月上旬)
第二輪復(fù)習(xí)階段:專題復(fù)習(xí),重抓基礎(chǔ)。(4月中旬——5月下旬)
第三輪復(fù)習(xí)階段:查漏補(bǔ)缺階段——進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模)的形
式進(jìn)行檢測。(6月上旬月到6月中旬)
第四輪復(fù)習(xí)階段:自主復(fù)習(xí)——以學(xué)生自主鞏固知識,查缺補(bǔ)漏為主。(6月下旬))
。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
▲課前8分鐘進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫,文言字詞,現(xiàn)代文字詞檢測。
第一輪:3月至四月下旬,五十篇古詩文,篇篇過關(guān),人人過關(guān)。
第二輪:5月,練習(xí)檢測,以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。
第三輪:6月初至中考,劃出重點(diǎn)句子,學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
▲文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(14課時(shí))
每篇過一遍,圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課內(nèi)文言文閱讀》為主。 1
2、文言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件):4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);古詩詞賞析:4課時(shí)。練習(xí)以《終結(jié)性練習(xí)》為主。
▲積累與運(yùn)用:(10課時(shí)、課件)
1、字形、字音、詞語、成語:6課時(shí) 2、病句的辨析與修改:2課時(shí)
3、標(biāo)點(diǎn)符號:1課時(shí) 4、關(guān)聯(lián)詞:1課時(shí)
5、名著導(dǎo)讀:1課時(shí) 6、仿句與對聯(lián):1課時(shí)
7、標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白:1課時(shí) 8、新聞標(biāo)題、口語交際:1課時(shí)
9、圖表轉(zhuǎn)換:1課時(shí) 10、綜合性學(xué)習(xí):2課時(shí)
▲現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文、散文(10課時(shí))
1、文意把握:2課時(shí) 2、要點(diǎn)概括:2課時(shí)
3、內(nèi)容探究:3課時(shí) 4、作品感受:3課時(shí)
。ǘ、說明文閱讀(6課時(shí))
1、判斷說明對象及特征:2課時(shí)
2、掌握說明順序及方法和作用:2課時(shí)
3、正確劃分文章的 結(jié)構(gòu), 理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性:2課時(shí)
(三)、議論文(5課時(shí))
1、論點(diǎn)的 辨析、提取、歸納:1課時(shí) 2、論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加:1課時(shí)
3、論證方法的辨析及作用:1課時(shí) 4、論證的` 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分:1課時(shí)
5、論證方式的 把握、議論文語言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn):1課時(shí)
▲作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)
專題一:卷面整潔 專題二:審題準(zhǔn)確
專題三:構(gòu)思精巧 專題四:立意高遠(yuǎn)
專題五:選材典型 專題六:文脈清晰
專題七:表達(dá)文采 專題八:格式創(chuàng)新
專題九:鳳頭開篇 專題十:豹尾收篇
每兩周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文,時(shí)間為一節(jié)課,作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源在《終結(jié)性練習(xí)》。 以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
第三、四輪復(fù)習(xí):試卷,來源區(qū)三套試卷,《終結(jié)性練習(xí)》三套,適應(yīng)考試卷一套,各地信息卷挑選幾套用。 以上內(nèi)容的完成時(shí)間為六月下旬。
五、三“補(bǔ)”措施
中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá),同時(shí)也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力,三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材,在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,知識的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力:包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。三補(bǔ)可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
總之,中考語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁,智者見智!昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧,中考一定能取得較優(yōu)異的成績。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),開闊視野,加深理解
首先中考生物復(fù)習(xí)要按章節(jié)進(jìn)行,系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣系統(tǒng)性強(qiáng)(開卷考試,系統(tǒng)理清特別重要),便于理解,記憶,基礎(chǔ)打得牢固,扎實(shí)。在教學(xué)過程中,教師要進(jìn)行知識講解,幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識梳理,通過由淺入深的講解,突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),注重近兩年的中考題的研究,并在此基礎(chǔ)上把相關(guān)的重點(diǎn)及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯(lián)系起來,形成知識網(wǎng)絡(luò),由識記水平上升到理解水平。
復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)幫助學(xué)生對已往所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的,零碎的知識進(jìn)行歸納,概括,比較,歸類,串聯(lián),使知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在較深層次上同化這些知識。
1,對知識進(jìn)行整理,概括:一本書的內(nèi)容上完了,這本書中到底講了些什么,一般的學(xué)生是不會(huì)歸納,概括的,教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限,列出一些標(biāo)題,把各種知識相互融合在一起,形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如,學(xué)了循環(huán)系統(tǒng),消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),排泄系統(tǒng),可以列出如下標(biāo)題:(1)四大系統(tǒng)(循環(huán),呼吸,消化,排泄)在新陳代謝中有何作用來進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),對循環(huán)系統(tǒng),對呼吸系統(tǒng),對神經(jīng)系統(tǒng)等)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
2,對知識進(jìn)行比較:就是指對不同對象進(jìn)行對比,確定其異同,從而抓住事物的本質(zhì)。
在初中生物教材中,有不少內(nèi)容可以通過對比,分析。如光合作用和呼吸作用,應(yīng)激性與反射,魚綱,兩棲綱,爬行綱,鳥綱,這四綱心臟,動(dòng)脈血和靜脈血,維生素與激素等等,這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí),使學(xué)生弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3,對知識進(jìn)行歸類:即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識劃歸成塊,分門別類,便于記憶和掌握。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)基本原理,即生物的結(jié)構(gòu)和功能總是統(tǒng)一的,基于此,我們可以把生物學(xué)中一些器官的結(jié)構(gòu)歸在一起復(fù)習(xí)。如心臟的結(jié)構(gòu),肺的結(jié)構(gòu),腎的結(jié)構(gòu),腦的結(jié)構(gòu)等等。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。又如在動(dòng)物學(xué)中,每學(xué)完一章,都要總結(jié)各種動(dòng)物的特征,那么,我們也可以將這些動(dòng)物的基本特征作為一個(gè)類別或?qū)n}進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4,對知識進(jìn)行串聯(lián):就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系,外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。
如學(xué)了植物體的組成,可以將細(xì)胞→組織→器官→植物體這些知識串聯(lián)起來,而不是將這些知識單列出來,因?yàn)檫@些知識都不是孤立的,是有聯(lián)系的。若不如此,盡管我們以前給學(xué)生上了新課,后又進(jìn)行了復(fù)習(xí),如果再問學(xué)生:植物體是怎樣形成的 學(xué)生仍會(huì)摸頭不知腦,答不上來。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí),可以根據(jù)由生物個(gè)體形成種群,由種群構(gòu)成群落,由群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)這一線索,將種群,群落,生態(tài)系統(tǒng)按照它們概念的外延大小排列進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),學(xué)生易懂,易記,效果將會(huì)比較理想。
開展專題復(fù)習(xí)(包括圖形,實(shí)驗(yàn)等)
對圖形的復(fù)習(xí):
1,所謂認(rèn)圖,就是指你能夠正確的認(rèn)出這是一幅表示什么內(nèi)容的圖,圖中的各部分結(jié)構(gòu)叫什么名稱。
比如說人體的心臟結(jié)構(gòu)圖,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,把各種動(dòng)物的心臟放在一起,你要能認(rèn)出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu),認(rèn)出人心臟四個(gè)腔的名稱,和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱。
2,能清楚的說出圖中各部分結(jié)構(gòu)的作用,以及圖中所蘊(yùn)藏著的所有知識點(diǎn)。
即圍繞著圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識點(diǎn)都說出來。
比如:還是心臟的結(jié)構(gòu)圖,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,你不但要能說出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液,是動(dòng)脈血,還是靜脈血 而且要能說出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系,哪兩個(gè)腔之間是相通的,血液在四個(gè)腔內(nèi)是如何流動(dòng)的,四個(gè)腔分別于哪些血管相連通。
3,組圖(想圖)
所謂組圖(也就是想圖)其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)部分的知識點(diǎn)貫穿在一起,融會(huì)貫通的過程。當(dāng)你把各部分的知識點(diǎn)都通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)完成后,就可以把相關(guān)內(nèi)容盡可能的穿在一起。例如,對于人體生理衛(wèi)生部分 ,可以把和心臟的結(jié)構(gòu)圖相關(guān)的血液循環(huán)路線圖,人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖等內(nèi)容穿在一起,形成系統(tǒng)的知識,甚至于還能把消化,泌尿的知識也穿在一起。
我認(rèn)為在初中生物書中這樣一些圖比較重要:
被子植物部分有:
、俑獬墒靺^(qū)吸收水分的模式圖:需要說出的知識點(diǎn)有:根尖的結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪種情況下吸水,在哪種情況下失水,水分從根毛進(jìn)入成熟區(qū)內(nèi)部導(dǎo)管的過程。
、谀颈局参锴o的結(jié)構(gòu)圖:木本植物莖中維管束的組成,排列方式,莖能不斷長粗的原因,導(dǎo)管,篩管的作用和位置,還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn)。
、廴~片的結(jié)構(gòu)圖:在這幅圖中除了要能說出葉片的結(jié)構(gòu)在表皮,葉肉,葉脈方面的特點(diǎn)。
還要能說出蘊(yùn)藏的知識點(diǎn):光合作用和呼吸作用的原料,條件,產(chǎn)物以及意義。
、艽迫锏慕Y(jié)構(gòu)圖:重點(diǎn)是子房的結(jié)構(gòu),雙受精的過程,以及受精完成后子房的各部分是如何對應(yīng)發(fā)育成果實(shí)的各部分。
、莘N子的結(jié)構(gòu)圖:單子葉,雙子葉種子的異同點(diǎn),尤其是胚的作用,以及種子萌發(fā)的條件。
當(dāng)你把以上各部分植物的圖復(fù)習(xí)完成后,可以通過營養(yǎng)和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統(tǒng)的知識。即:植物體對水分和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸,對有機(jī)物的制造,分解和運(yùn)輸,傳粉,受精,果實(shí)的形成,種子的萌發(fā)。
人體生理衛(wèi)生部分主要有:
、傩呐K的結(jié)構(gòu)圖:心臟四個(gè)腔的名稱,相連通的血管的名稱,以及各腔內(nèi),各血管內(nèi)流淌的血液是動(dòng)脈血還是靜脈血。
、谌梭w血液循環(huán)路線示意圖:體循環(huán)和肺循環(huán)的路線,血液成分在什么部位發(fā)生了變化,每一處的血管里流淌的是什么血,血液中運(yùn)輸氧氣的是什么,運(yùn)輸養(yǎng)料的是什么等等。
、坌∧c絨毛的示意圖:主要知識點(diǎn)有:營養(yǎng)物質(zhì)中哪些可以直接被吸收,哪些需要經(jīng)過消化才能被吸收,哪些營養(yǎng)成分被小腸絨毛中的'毛細(xì)血管吸收,哪些被毛細(xì)淋巴管吸收。
、軞怏w交換和運(yùn)輸示意圖:人體內(nèi)體交換發(fā)生的部位,原理,結(jié)果
⑤腎單位結(jié)構(gòu)圖(尿液形成的模式圖):腎單位的結(jié)構(gòu),尿液形成的過程(重點(diǎn)有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。)
、薹瓷浠〉哪J綀D:反射弧的組成以及作用,非條件反射和條件反射的區(qū)分,灰質(zhì),白質(zhì)的組成,人大腦皮層的特點(diǎn),小腦的作用。
⑦ 眼球的結(jié)構(gòu)圖:視覺的形成,近視眼的形成原因和糾正方法
⑧長頸鹿進(jìn)化的示意圖:自然選擇的過程,生物進(jìn)化的一般規(guī)律
、 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,食物網(wǎng)絡(luò)。
⑩顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖:顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用,顯微鏡的使用方法
如果你通過上面這種方法,把各章節(jié)的典型圖示復(fù)習(xí)一遍的話,說明你已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,你不能完成的內(nèi)容或者完成起來有難度的內(nèi)容通過這種形式的復(fù)習(xí),檢測,也已經(jīng)把問題解決了。同時(shí),在實(shí)際解題的過程中,不管知識點(diǎn)怎么換說法,不管圖怎樣變化,在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析,判斷,解決問題。
精講精練,提高能力 。
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,但又不能平均主義,必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)要提高復(fù)習(xí)課40分鐘的效率。課前作好充分準(zhǔn)備,包括分析大綱,考綱,教材,教學(xué)參考資料,課堂上練習(xí),電化教具,小黑板,生物模型與掛圖等,使堂上教學(xué)的信息量增大,加上生動(dòng)的語言表達(dá),理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,便能使直觀性,趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力也容易集中,這樣學(xué)生就在輕松,活躍的課堂氣氛中,不知不覺地掌握了知識。 在中考復(fù)習(xí)中講解與練習(xí)的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右(每節(jié)課時(shí)間為45分鐘)。要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,課上教師不應(yīng)講解的過多,要做到精講精練,應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)數(shù)量不同類型和不同難度的練習(xí)題用以檢查復(fù)習(xí)效果,提高解題能力。
加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識運(yùn)用訓(xùn)練,通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力,提高成績。我對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式:
、僭谄綍r(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),獨(dú)立,閉卷完成,中途不能中斷不能查閱書本和答案,直到所有學(xué)生把認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對答案,看書,討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。
、谠谡n堂小測時(shí),不寫題目,而是口述題目,學(xué)生必須聽清題目,記住有關(guān)問題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。
、墼诳荚嚂r(shí)適當(dāng)加大題目量,難度和能力要求,縮短考試時(shí)間,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。
、苡煤檬匈Y料,四月質(zhì)量檢測前,完成第39講的復(fù)習(xí),五月中旬完成全部的市資料的復(fù)習(xí),進(jìn)入綜合試題復(fù)習(xí)。
中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
近年來中考英語試題有了很大的改變,試題容量大,知識面廣,對學(xué)生的能力要求很高,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對知識的靈活運(yùn)用。
通過對大綱及考試說明的研究,我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。其特點(diǎn)是:先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識點(diǎn)掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。
這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生能力自測》這本書,側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,用時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。
第三輪復(fù)習(xí)階段
時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對學(xué)生的`考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。
總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化, 使能力得到提高和加強(qiáng)。
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