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中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-25 02:37:01 中考 我要投稿

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1

  (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

  不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn),反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

  (二)制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

  (三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣

  不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的'互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

  最后,祝大家在期中考試中取得好成績!

  (四)適當(dāng)做些綜合題

  綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

  (五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,不能輕易浪費(fèi),所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。

  (六)強(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺

  在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,達(dá)到完美無缺。

  (七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí),是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來。這樣,“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí),使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高,使各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展,從而加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng),我們遵照區(qū)教研室的指示精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,精心制定了本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  在教學(xué)中,我們都始終堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低,他們基礎(chǔ)差,底子薄,水平參差不齊,又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就要求我們的工作要細(xì)致,有耐心,講方法。針對(duì)以上情況,我們對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面著手:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)“笨鳥先飛”的道理,復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊(cè)的所有文言文都總結(jié)在上面,并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時(shí)分析總結(jié)之用,我們把這個(gè)本子稱作“掌中寶”。有了它,學(xué)生就可以把知識(shí)隨身攜帶,無論是課上、課余都可以看,無形中將平時(shí)無意間流逝的時(shí)間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施步驟

  <一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多,以今年的版本為例,古文10篇,要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字并不容易,更不用提對(duì)一些語句的理解性記憶了?墒,只有把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。為了達(dá)到這一要求,我們分幾步進(jìn)行復(fù)習(xí):

  1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法,多遍誦讀文章,一方面,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章的再熟悉。另一方面,隨著誦讀遍數(shù)的增加,會(huì)逐漸加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟、體會(huì),從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍,其義自見”說的就是這個(gè)道理。學(xué)生通過總體感知,大致領(lǐng)會(huì)了全文的大意,就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義,通過句意把握那些難解字詞的意思,所謂“字不離詞,詞不離句,句不離篇”,正是中國語言的奧妙所在,閱讀文言文的奧妙也在于此。

  2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué),通過這種方式,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)地改正,為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛艘呀?jīng)學(xué)過的經(jīng)歷,所以學(xué)生背起來會(huì)相當(dāng)順利。

  3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后,接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本,仔細(xì)地看,將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯(cuò)別字。但在平時(shí)的默寫復(fù)習(xí)中,學(xué)生難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤:有的屬于未搞清字形,如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”;有的屬于未理解字意句意,如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”;也有的是因?yàn)榇种Υ笕~,不是添字就是漏字,甚至漏句。針對(duì)這種情況,我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子,整理自己常犯的錯(cuò)誤,分析原因并及時(shí)改正,這種方法對(duì)糾正那些因理解錯(cuò)誤而發(fā)生的錯(cuò)字特別有效。如“鼓”意為擊鼓,“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣;“懼”意為害怕,“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時(shí),正確的字或句,我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來,以示提醒。當(dāng)然,分析了原因,有了記憶的方法,還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能達(dá)到要求。

  4、重點(diǎn)地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等);揭示主題、中心的關(guān)鍵語句(如“得道者多助,失道者寡助”等);描寫山水環(huán)境的語句(如“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁蔭,風(fēng)霜高潔,水落而出者,山間之四時(shí)也”)。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,但一定要提醒學(xué)生這些重點(diǎn)句子并不是孤立存在的,只有將它們與上下文聯(lián)系起來,才能真正掌握它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

  5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,提醒學(xué)生在答題時(shí)要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化,不能盲目作答。如:在《岳陽樓記》中表達(dá)作者寬廣胸襟的句子和表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是不同的,學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個(gè)短語回答,答案應(yīng)該是“不以物喜,不以己悲”和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。

  6、多積累。對(duì)于一篇古文的理解性背誦并不難,但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。因此,我們要求學(xué)生要多積累,多貫通,將同樣內(nèi)容的句子加以歸類,有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大學(xué)生收集的范圍,以確保答題的準(zhǔn)確性。

  <二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實(shí)詞。

  文言實(shí)詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實(shí)詞,可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因,這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對(duì)這種情況,我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)過程中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。

  1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實(shí)詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大,用法也比較靈活,他們?cè)谖难晕闹谐霈F(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如:通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來,既可以拓寬學(xué)生的思路,提高它們的遷移能力,又可以使它們更扎實(shí)地掌握知識(shí),提高答題的準(zhǔn)確性,如:“犧牲玉帛,弗敢加也”中的“犧牲”,很多學(xué)生都解釋為:豬牛羊等,這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榻Y(jié)合語言環(huán)境這個(gè)詞應(yīng)解釋為:祭祀用的豬牛羊等;“肉食者鄙,不能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”,很多學(xué)生都解釋為:鄙陋,這也是不全面的,結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。

  2、讓學(xué)生動(dòng)手整理一些雖不特殊但很重要的實(shí)詞:這些詞有的是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的,還有一些是書下注釋中的實(shí)詞。

  對(duì)文言實(shí)詞的整理,我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生逐篇整理,我們分析一課,學(xué)生就整理一課,這樣整理針對(duì)性比較強(qiáng)。雖然零碎但比較細(xì)致,也易于學(xué)生理解;進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,我們讓學(xué)生做全面整理,這樣整體感就強(qiáng)多了。這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切含義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會(huì)形成,才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三,為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要以書下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。

  <三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。

  文言語句的.翻譯實(shí)際上是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,我們?cè)谇懊娴恼b讀過程中,就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ),而對(duì)關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ),這樣,句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識(shí),我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進(jìn)行了整理。

  1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句(“得道者多助,失道者寡助”“生于憂患,死于安樂”)和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子(“舍生而取義者也”)。

  2、整理課文中的特殊句式,如倒裝句(“戰(zhàn)于長勺”;“甚矣,汝之不惠”);省略句(“一鼓作氣,再而衰,三而竭”)。

  3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實(shí)詞的句子(“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”)。

  4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。

  我們都知道句子的翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,只要句子中幾個(gè)實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實(shí)。可是,光具備這一點(diǎn)還不夠,句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ),才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。

  <四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。

  語段閱讀是在對(duì)整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過前面幾個(gè)方面的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章,我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行整理:

  1、概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,并概括段意。

  2、找出文中重點(diǎn)段落(能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落),讓學(xué)生體會(huì)他給人們的啟示和它所蘊(yùn)含的深刻哲理。

  3、找出文章的中心句和重點(diǎn)段落中關(guān)鍵句,并體會(huì)這些句子在文中的作用。

  4、把握文章中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點(diǎn)等。

  根據(jù)過來的經(jīng)驗(yàn),答題時(shí)只要把文章中的大方向掌握好,將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來,選文中的題目是難不倒我們的。

  <五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。

  有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ),學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān),我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施:

  1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡單的課外語段,主要以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,通過對(duì)這些課外語段的訓(xùn)練,學(xué)生們不僅開闊了視野,積累一定量的寫作素材,而且有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移,使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)課外實(shí)踐的巨大作用,真正體會(huì)到了學(xué)以致用的妙處,從而堅(jiān)定了對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。

  2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文,集中做一下強(qiáng)化訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步,先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍,將知道的內(nèi)容翻譯出來,舍棄不懂的詞語,一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步,仔細(xì)閱讀,這次要逐字逐句,認(rèn)真推敲,讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文,推測(cè)它的大意,讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步,挖掘文章的主旨,引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個(gè)人的行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”俗話說:“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生勤于練習(xí),做好課外文言文閱讀并非難事。

  經(jīng)過以上幾個(gè)步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生的文言文水平都有了很大提高,但十個(gè)手指伸出來,總要有長短。因?yàn)閷W(xué)生水平不同,所以,我們對(duì)他們的要求也應(yīng)因人而異,對(duì)于優(yōu)等生,我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識(shí),還注意將他們的視野引向課外,以此來促進(jìn)他們能力的提高;對(duì)于中等生,我們主要從課內(nèi)入手,將他們的基礎(chǔ)砸牢,然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰,因(yàn)橹械壬菍W(xué)生的主體,也是教學(xué)的中心,要想提高平均成績必須從他們?nèi)胧郑詰?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打;對(duì)于少數(shù)差等生,因?yàn)樗麄兓A(chǔ)薄弱,能力有限,所以不能高要求,應(yīng)舍面求點(diǎn),縮小他們應(yīng)掌握的知識(shí)范疇,如:拋開文章,只讓他們掌握文章中的重點(diǎn)句子和幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞等。

  三、實(shí)施效果

  俗話說:“一分耕耘,一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力,我們“因人而異,因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效,不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中,我校取得了優(yōu)異的成績,正式升入高中的人數(shù)達(dá)154人,其中升入一中20人,我們的語文平均分達(dá)到了88。55分,高出區(qū)平均7分多。另外,我校的多名同學(xué)語文成績都在105分以上,其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對(duì)我們這樣的學(xué)校來說,可以算是不小的成績了。

  總之,臨近中考,教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個(gè)階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生自己走路,但教師必須具備遙控學(xué)生的能力,這就要求教師在課下要更加充分地備課,認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法,根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練,在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,確保每一個(gè)學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高,在升學(xué)考試中取得理想成績。

  以上是我們?cè)诳倧?fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和一些不成熟的看法。因?yàn)槟芰τ邢,其中必然?huì)有一些漏洞和不妥之處,衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評(píng)指正,以便使我們的工作能更加完善。

  謝謝大家!

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3

  中考是選拔性考試,也是極有競(jìng)爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

  4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識(shí);二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)方法和措施

  按照中考的.各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

  1.文言文復(fù)習(xí)

  文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言,難度更大一些。

  考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。

  課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

  近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

  文言文閱讀題主要分為兩類。

  一是翻譯類。此類題解答思路是:

  (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

  二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

  2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

  現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

  (一)記敘文

  記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。

  另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

  (二)說明文

  說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

  (三)議論文

  議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說理性。閱讀議論文,要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)

  要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)

  合語境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  五、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí)

  在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí),包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

  另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時(shí)描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。

  第三,語言的修辭格的運(yùn)用,以及在句子中的作用。

  第四文學(xué)欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

  六、寫作訓(xùn)練

  每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

  作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

  作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

  縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。

  在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

  我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文4

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的時(shí)間就快過去了。進(jìn)入期中復(fù)習(xí)階段,我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望它能幫助我的期中復(fù)習(xí)。

  1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期中考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。

  2、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的書來看一看,回顧一下。

  3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說一說這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點(diǎn)的詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書上的'題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語)重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫寫作文,而且要從多方面入手:寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告,總之,可選的主題有太多太多......

  這就是我的期中復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見,我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中,取得優(yōu)異的成績!

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5

  數(shù)學(xué)

  1.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。

  2.整理課堂筆記?梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。

  3.整理公式。重新背一遍并理解。

  語文

  1.整理課堂筆記?梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。

  2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。

  3.熟背課文,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

  4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目,并嘗試寫一些作文。

  英語

  1.整理課堂筆記?梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。

  2.單詞句子熟背,最好能默。

  3.常常拿起課本念句子,要大聲念,不怕錯(cuò)。

  4.常翻一翻詞典,聽一聽磁帶,看一看光盤。

  5.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。

  還有一個(gè)重要的方法,三科都適用,就是做模擬卷,要常常做,規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷,考試時(shí)就能以平常心做考試卷”。

  子曰:“溫故而知新。”意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解。

  每天放學(xué)回到家,首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師。寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己看看課本,把掌握不好的知識(shí)加深印象;其次我們應(yīng)該上課要認(rèn)真聽講,要多復(fù)習(xí)學(xué)過的'知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。

  其次,不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

  最后,在復(fù)習(xí)的過程中,我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息。我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間,這樣保證大腦的高效率。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文6

  對(duì)于初三學(xué)生來說,隨著各區(qū)期末考試分?jǐn)?shù)段的出爐,以及最后一個(gè)寒假的過去,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間可以說已經(jīng)沒有了。如何在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下將化學(xué)的春季學(xué)習(xí)規(guī)劃好并且得以有效的實(shí)施呢?下面給大家分享一下結(jié)合歷屆初三的經(jīng)驗(yàn)和20xx年春季學(xué)習(xí)規(guī)劃。

  3月——5月

  一、學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽部分的新課

  溶液和酸堿鹽是我們整個(gè)初中化學(xué)學(xué)科中難點(diǎn)的集中出處,所以將這部分新課完整的學(xué)習(xí)好,并且沉淀下來一直是這個(gè)階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會(huì)結(jié)課,但是我們卻不能在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)完全消化吸收,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進(jìn)行運(yùn)用,所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中,溶液和酸堿鹽要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

  二、完成第一輪(基礎(chǔ)知識(shí))和第二輪(專項(xiàng)訓(xùn)練)的復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí):

  (1)過記憶關(guān)。必須做到記牢、記準(zhǔn)所有公式、性質(zhì)、用途等,如果學(xué)生想考比較好的學(xué)校,比如人大附、四中、清華附、一零一中等,就要把額外的相對(duì)原子質(zhì)量和簡化后的溶解性表也背下來,沒有準(zhǔn)確無誤的'記憶,就不可能有好的結(jié)果。

  (2)過基本方法關(guān)。如,交叉法寫化學(xué)式、奇偶法配平化學(xué)方程式、判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生等等。過基本計(jì)算關(guān):比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等,這部分是決不能丟。

  (3)過基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。做到對(duì)每道題要知道它的考點(diǎn)。基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化。

  第二輪復(fù)習(xí):

  第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本順序梳理知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),讓考生在頭腦中構(gòu)建完整的知識(shí)框架。而到了二輪復(fù)習(xí)就成了專題的綜合性復(fù)習(xí),要求考生把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,在頭腦中形成清晰的解題思路。因?yàn)榫嚯x中考已經(jīng)很近,考生們要在保持成績穩(wěn)定的基礎(chǔ)上再謀求提高。

  第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)們對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地總結(jié)記憶方法,培養(yǎng)記憶能力。

  第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評(píng)相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。

  雖然第二輪是專項(xiàng)復(fù)習(xí),但是時(shí)間已經(jīng)很緊了,考生不能單純地做專項(xiàng)練習(xí)題,要通過做綜合性試題提高自己對(duì)知識(shí)的整合能力。這時(shí)候,考生也沒有必要再自己找題做,只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。在做試卷時(shí),考生要把自己不會(huì)的題標(biāo)注出來,不同的錯(cuò)誤要用不同的符號(hào)表示。發(fā)現(xiàn)問題后,及時(shí)回到課本找相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),解決之后也標(biāo)注出來,增強(qiáng)自己的成就感。

  三、攻破推斷、探究性實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等綜合性較強(qiáng)的問題

  相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況:計(jì)算題和推斷題,不論難以,學(xué)生只要一見輕者皺眉頭,重者直接就兩個(gè)字“不會(huì)!”其實(shí)改觀這樣的情況我們要從提升學(xué)生的興趣入手,通過簡單題型建立信心,通過學(xué)生對(duì)簡單題型的總結(jié)和反應(yīng)關(guān)系,漸漸的過度到從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的熟悉,從反應(yīng)關(guān)系到反應(yīng)關(guān)系的直接確定,再到最后熟練時(shí)直接運(yùn)用物質(zhì)來做,這樣推斷題就小有所成了,但是學(xué)生思維定視的問題,還是需要多做不同類型的題來完成的。

  計(jì)算題無非就是一個(gè)分析過程,不論是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化,都是為了從已知來分析要求的結(jié)果,無非就是差量法求氣體(沉淀、雜質(zhì))再轉(zhuǎn)化為求方程式中的具體問題;另一個(gè)就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反應(yīng)后的總質(zhì)量,求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一般來說,一個(gè)方程式的問題,一般會(huì)有一或兩個(gè)陷阱在里邊,兩個(gè)方程式的問題,需要在求解完畢后求和或者求差,這個(gè)就需要學(xué)生做題來理解了。

  在4月-5月解決了這些比較難得分的問題才會(huì)在剩余的日子里不會(huì)在20%的難題上有大的差錯(cuò),解決了這些問題,化學(xué)追求滿分必備的三個(gè)環(huán)節(jié)之一你就完成了至為關(guān)鍵的一個(gè)。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文7

  八年級(jí)第二學(xué)期我們面臨著生物課程教學(xué)任務(wù)的完成和中考復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重。對(duì)如何復(fù)習(xí)這一問題,我想每位教師都有自己的計(jì)劃和安排。借此機(jī)會(huì)我也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  期中考試之前要完成生物課程教學(xué)任務(wù),期中考即八年級(jí)下冊(cè)的期末考。此次考試意義重大:(1)、完成生物課程教學(xué)任務(wù)和八年級(jí)下冊(cè)的考點(diǎn)的復(fù)習(xí)(2)、體會(huì)中考的緊迫,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。

  期中考試之后,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是:使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。從雙基入手,緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來組織單元過關(guān)。

  二、時(shí)間安排:4月26日------5月50日,共5周

  三、應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題:

  1.復(fù)習(xí)無計(jì)劃,效率低,對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

  2.復(fù)習(xí)不扎實(shí),漏洞多,體現(xiàn)在:(1)漏掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí);(2)復(fù)習(xí)速度過快,做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出;(3)要求過松,對(duì)學(xué)生有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改;無作業(yè)。

  3.解題不少,能力不高,表現(xiàn)在:(1)以題論題,忽視解題規(guī)律的'總結(jié)。(2)題目無序,沒有循序漸進(jìn)。(3)題目重復(fù)過多,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

  注意:套題訓(xùn)練不易過早,參考資料應(yīng)以單元為主,本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

  第二輪復(fù)習(xí)為知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程

  一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是:完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合,使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體,力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化,重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)要針對(duì)熱點(diǎn),抓住弱點(diǎn),開展重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  二、時(shí)間安排:5月31日------6月13日,共2周

  三、應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題:

  1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

  2.防止單純就題論題,應(yīng)以題論法

  第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段

  一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是:復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。

  二、時(shí)間安排:6月14日------中考

  三、應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題:

  1.過多做練習(xí),以練代講

  2.以復(fù)習(xí)資料代替教練,不備課,課堂組織松散

  在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的調(diào)動(dòng)和維持,確保復(fù)習(xí)有效、順利進(jìn)行。預(yù)祝各位老師和八年級(jí)的孩子們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文8

  一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

  1.導(dǎo)向引路:以重慶市中考《考試說明》為導(dǎo)向,在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

  2.整理歸類:以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

  3.訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、復(fù)習(xí)總安排

  第一階段:從3月25日到4月25日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。

  第二階段:從4月26日到5月26日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月27日到6月10日,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

  2.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),老師筆記《20xx年中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃》。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。

  復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的'閱讀訓(xùn)練,對(duì)《考試說明》要求考查的古代詩詞(20首)文言文(10篇)要求學(xué)生都要過關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4.對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  7.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

  8.在綜合測(cè)試的階段中,要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式

  9.在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文9

  情況分析:

  初二地理總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊,只有12周左右,而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,。知識(shí)要點(diǎn)多。因此,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選擇復(fù)習(xí)試題,努力提高復(fù)習(xí)效率就非。常關(guān)鍵了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面臨著與往年不同的新情況,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)要求:

  一,注重基礎(chǔ)知識(shí),提高讀圖能力

  在復(fù)習(xí)過程中首先要注意知識(shí)系統(tǒng)化,以教材為依據(jù),以《初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)叢書》為指導(dǎo),把握好地理知識(shí),地理要素之間的聯(lián)系。其次,要特別重視讀圖訓(xùn)練,提高讀圖能力。

  二,把握熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

  現(xiàn)實(shí)問題與焦點(diǎn)問題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。因此在復(fù)習(xí)中,一定要關(guān)注如環(huán)境,人口等熱點(diǎn)問題,運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問題,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  具體措施:

  一,強(qiáng)化地圖教學(xué),提高學(xué)習(xí)能力

  地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識(shí)的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的好壞。在最后的12周中,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里,培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,做到腦中有圖,心中有理。

  二,關(guān)注生活,關(guān)注熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的'能力

  社會(huì)熱點(diǎn),焦點(diǎn),身邊的生活環(huán)境問題往往是地理考試的切入點(diǎn)。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問題回歸課本,從中找出相關(guān)的地理素材,用學(xué)科知識(shí)去分析,闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

  三,重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

  首先,要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中,要注意經(jīng)常變換題型,防止學(xué)生答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次,要注意語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,也會(huì)影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認(rèn)真檢查。

  時(shí)間安排:

  第一階段:(3月中旬——4月中旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

  這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題覆蓋了所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)異常的靈活性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈現(xiàn)的方式如何新穎,有個(gè)根本是無法改變的,那就是地理還是地理,不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此,這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,以《考標(biāo)》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的"活動(dòng)",插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之"最")也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖,填圖,繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段,應(yīng)要求學(xué)生會(huì):"以綱為綱,以本為本,牢記地圖。"特別是地圖,從每年的中考試題來看,地圖占有的比例相當(dāng)高,如果復(fù)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)死記硬背是不行的,必須把知識(shí)點(diǎn)與地圖相結(jié)合才能取得好的效果。

  第二階段:(4月中旬——5月中旬)梳理體系,講練結(jié)合。

  課本基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須而且必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn)榭荚嚥皇呛唵蔚膶?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理中考試題的特點(diǎn)("無圖不成題"是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。這階段應(yīng)安排以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

  1,梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間,章與章之間,節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念,提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),并在中考答題中準(zhǔn)確有效使用基礎(chǔ)知識(shí)。

  2,講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖,填圖,繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn),方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性,代表性,典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合,適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄"繁,難,偏,舊",的題目?紤]到教材改版,我們不會(huì)選擇20xx以前的復(fù)習(xí)題)幫助學(xué)生理解,鞏固,掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),查漏補(bǔ)缺。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到基礎(chǔ)知識(shí)熟悉,應(yīng)考方法熟練,為第三階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  第三階段:(5月中旬——六月中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。

  這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí),限量,優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)] ,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法,解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。

2020年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文10

  初三年級(jí)下學(xué)期,相當(dāng)長的教學(xué)時(shí)間,是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為利用好這段寶貴的時(shí)間,讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì),提高復(fù)習(xí)的效果,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):扎實(shí)雙基,激活思維,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

  雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,無論新課程條件下考試如何變化,扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點(diǎn),對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此,在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)?情況下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

  二、具體做法:三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)。

  第一輪:拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程,及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中,教師防止照本宣科,一成不變的教學(xué)模式,將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此,在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理,歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。

  第二輪:整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊,進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用。在這個(gè)階段,通過比較、類比、分類、歸納整理,讓學(xué)生全面駕馭物理知識(shí)解決問題的能力有一個(gè)總的提高。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容,也要根據(jù)它們的特點(diǎn),進(jìn)行歸類整理,如速度、路程和時(shí)間,電流、電壓和電阻,質(zhì)量、體積和密度,壓強(qiáng)、壓力和受力面積,這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),運(yùn)用中有什么相同和不同之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值,這些量之間有什么相似之處呢?對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí),活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變,舊題翻新,新中求異,異中求同,切忌就題論題,只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。

  第三輪:針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺。同時(shí),教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹。

  特別強(qiáng)調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過程,同樣是學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中,切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),搞填鴨式教學(xué),搞題海戰(zhàn)術(shù),把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求。

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