中考物理第一輪的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，重新拾起并再次感悟原有知識(shí)點(diǎn)，將零散的知識(shí)點(diǎn)穿成線、連成網(wǎng)、形成知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)時(shí)，充分利用課本。課本即一課之本�，F(xiàn)在考試似乎越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究和應(yīng)用，但這些探究和應(yīng)用多數(shù)來(lái)自課本，考試中常有類(lèi)似情況：很多題似乎未見(jiàn)過(guò)，但仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們是對(duì)課本實(shí)例、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等的重新組合和考核，如果你吃透課本，問(wèn)題就迎刃而解了。

　　吃透課本分三個(gè)層次：第一個(gè)層次是將書(shū)讀薄，即了解課本知識(shí)的概要;第二個(gè)層次是將書(shū)由薄讀厚，在了解知識(shí)概要的基礎(chǔ)上，細(xì)細(xì)品味書(shū)上的每句話(huà)、每個(gè)圖、每個(gè)實(shí)驗(yàn)，重要的內(nèi)容反復(fù)看，反復(fù)理解教材這樣寫(xiě)的目的和意圖是什么，怎樣使自己的想法與教材融合并延伸;第三個(gè)層次是在對(duì)書(shū)中大部分內(nèi)容理解透徹的基礎(chǔ)上，再?gòu)膹?fù)雜的知識(shí)體系中抽出精髓即知識(shí)框架，把書(shū)由厚讀薄。

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