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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之文學(xué)名著
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之文學(xué)名著
1.常識(shí)積累題：此類(lèi)試題考查的是常識(shí)性的內(nèi)容。此類(lèi)題目要求考生牢記名著的作者、名著名稱(chēng)、名著中的主要人物、主要故事情節(jié)、精彩片段、常見(jiàn)典故等常識(shí)。
2.概述表達(dá)題：此類(lèi)試題要求考生熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)推薦或指定閱讀的名著的主要故事情節(jié)、藝術(shù)特色、名著中人物形象等，并能用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言概括表達(dá)。
3.感悟創(chuàng)新題。此類(lèi)題目要求考生要有對(duì)精彩內(nèi)容、人物形象和思想意義的積累，并要有自己的思考和獨(dú)特的看法。
4.寫(xiě)作型。此類(lèi)試題一般要求考生寫(xiě)一段故事簡(jiǎn)介或人物故事。解答這類(lèi)題，首先須了解名著的內(nèi)容，尤其是一段精彩的片段。擴(kuò)展時(shí)要考慮敘述的要素，要講清人物、地點(diǎn)以及事件大致的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，不能脫離原著另編故事。
5.活動(dòng)實(shí)踐型。此類(lèi)試題將名著與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如，辦小報(bào)、對(duì)對(duì)聯(lián)、制作書(shū)簽、名著辯論）結(jié)合起來(lái)，能考查考生多方面的能力。由于這種題型倡導(dǎo)了一種新的學(xué)習(xí)理念，有利于考查考生思維的發(fā)散性。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，考生要注意提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，凡事能夠從多角度考慮，多元化分析問(wèn)題。
6.綜合型。此類(lèi)試題要求考生牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦或指定閱讀的名著作者及其相關(guān)的嘗試，特別是主要故事情節(jié)。解答這類(lèi)試題考生首先要確定作者及作品名稱(chēng)，再按照要求填寫(xiě)其他項(xiàng)目。
7.節(jié)選片段閱讀型。此類(lèi)試題是從名著中選某一篇目或節(jié)選某一片段來(lái)設(shè)計(jì)，如果考生讀過(guò)該名著，那么，理解其中的篇目或片段的寫(xiě)作特色和思想內(nèi)容也就容易多了。其閱讀方法與名著所對(duì)應(yīng)的文體閱讀是一致的，可以參閱相應(yīng)的文體閱讀解題即可。
【應(yīng)對(duì)技巧】
1.寫(xiě)讀書(shū)筆記
閱讀時(shí)，考生總會(huì)有自己的感悟和思考�？忌堰@些獨(dú)特的感受及時(shí)地記入讀書(shū)筆記本。人物性格、人物語(yǔ)言、人物命運(yùn)，甚至細(xì)節(jié)，優(yōu)美詞語(yǔ)、名言警句、精彩片段也可作為讀書(shū)筆記的重要內(nèi)容。
2.進(jìn)行多種形式的讀書(shū)交流
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”閱讀時(shí)的討論交流是拓展讀書(shū)視野、彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)不足、加深對(duì)名著理解的良好方式。讀書(shū)交流會(huì)可半月舉行一次，可采用詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)等形式。交流前，根據(jù)需要定好話(huà)題，考生提前作好書(shū)面或口頭準(zhǔn)備。如閱讀《水滸傳》可舉行以“我最喜愛(ài)的水滸英雄×××”為題的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，也可舉行以“怎樣看待水滸英雄的‘義’”為題的讀書(shū)辯論會(huì)。
3.嘗試對(duì)名著的研究和再創(chuàng)作
初中生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)問(wèn)題往往有著自己的看法和理解。閱讀名著時(shí)，考生可以在熟讀一兩部名著的基礎(chǔ)上，用研究的眼光聯(lián)系實(shí)際從名著中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后查找資料，進(jìn)行獨(dú)立的思考和研究，并得出結(jié)論。
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