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中考文言文復(fù)習(xí)必記的150個(gè)常用的實(shí)詞
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生積累、掌握150個(gè)左右常用文言實(shí)詞，能結(jié)合具體語(yǔ)境說出它們的意思。綜合上海目前正在使用的三套教材，筆者覺得下列實(shí)詞值得大家在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時(shí)給予足夠的重視：
岸、卑、比、鄙、兵、病、薄、踣、步、察、嘗、朝、徹、乘、馳、從、錯(cuò)、達(dá)、旦、當(dāng)、道、得、定、毒、惡、伐、犯、方、菲、奉、負(fù)、賦、覆、更、故、顧、固、觀、歸、好、號(hào)、還、惠、及、極、疾、計(jì)、加、假、間、簡(jiǎn)、見、節(jié)、竭、津、盡、進(jìn)、居、舉、具、聚、苦、勞、類、良、臨、慮、論、漫、靡、滅、名、明、命、沒、謀、難、平、期、戚、奇、強(qiáng)、竊、清、請(qǐng)、窮、秋、求、取、去、全、任、容、入、塞、上、少、舍、身、生、勝、師、實(shí)、食、使、事、是、時(shí)、屬、說、素、湯、通、痛、亡、望、為、謂、聞、徙、犧、鮮、向、效、信、興、行、形、修、徐、許、尋、業(yè)、遺、異、易、詣、益、陰、應(yīng)、盈、游、余、語(yǔ)、喻、緣、遠(yuǎn)、閱、責(zé)、章、知、止、治、致、眾、專、走、足、作、坐
以上實(shí)詞未必都會(huì)成為中考加點(diǎn)詞解釋的命題范圍，但卻都是教材中反復(fù)出現(xiàn)，并在課外文言文中出現(xiàn)頻率極高的實(shí)詞，要想真正提高課外文言文閱讀能力，掌握這些實(shí)詞是必不可少的。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)以上文言實(shí)詞的過程中，首先應(yīng)該重視對(duì)字詞基本含義的了解和積累。任何一個(gè)字詞都有它的本義與引申義，文言文學(xué)習(xí)應(yīng)重視常見實(shí)詞的本義及主要引申義的認(rèn)讀，如2005年中考試題中的“全”、“徙”、“去”，它們的釋義分別為“完整”、“移動(dòng)”、“離開”，是這三個(gè)常用實(shí)詞的本義或主要引申義，積累這一類知識(shí)，有助于提高我們的遷移能力，這是文言文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不妨參考光明日?qǐng)?bào)出版社的《初中文言讀本》，該書每篇短文后所附的“小辭典”很好地闡釋了常見實(shí)詞的發(fā)展演變過程。
在文言字詞的認(rèn)讀中，還要注意一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。比如，在古漢語(yǔ)中，有一種我們稱之為“通假字”的現(xiàn)象，即古人用此字來代彼字，通假字的讀音和詞義，一般都同于假借的字，例如“臥右膝，詘右臂支船”中的“詘”同“屈”，解釋為“彎曲”；又比如，古漢語(yǔ)一般為單音節(jié)詞，即一個(gè)漢字為一個(gè)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞為主。學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要特別重視這一語(yǔ)言特征，例如“率妻子邑人來此絕境”，句中的“妻子”是一個(gè)并列詞組，即“妻”和“子”的并稱，不同于現(xiàn)在僅是一個(gè)詞，指“男子的配偶”。這類詞組在教材中還有“祖父”、“卑鄙”、“感激”、“交通”、“平方”、“痛恨”、“無論”、“犧牲”等。
積累常用實(shí)詞，要特別留心課本注釋。一般情況下，中考命題組不是由研究古典文學(xué)或古代漢語(yǔ)的專家們組成的，因而在命題時(shí)他們往往會(huì)從課本的注釋里挖掘命題素材，這樣比較穩(wěn)妥，不至于出現(xiàn)分歧和爭(zhēng)議。因此，我們一定要非常重視課本注釋，在使用其他資料復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要與課文注釋相結(jié)合，如有分歧，也應(yīng)盡量采用課文注釋的說法。
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