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如何進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)
一、搞清各種文體知識(shí)點(diǎn),明確文體要素。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)各種文體的知識(shí)點(diǎn)不甚了了。如寫記敘文,竟然不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘,不能完整地說出記敘的六要素;寫議論文竟然不知道什么是論點(diǎn),什么是論據(jù)和論證,更不清楚論證的方法;寫說明文,不知道要抓住事物的特征,不能正確地使用各種說明方法,等等�？上攵�,這些同學(xué)寫出來的作文會(huì)是什么樣子。還有些同學(xué)在中考時(shí),因?yàn)槲捏w不限,就想別出心裁,出奇制勝,以吸引閱卷老師的眼球,如有的把體裁寫成小說,有的寫成劇本,還有的寫成詩(shī)歌,可因?yàn)椴坏靡I(lǐng)——不知道小說的三要素,不了解劇本的結(jié)構(gòu)形式,不清楚詩(shī)歌要有意境和節(jié)奏語(yǔ)言上的特點(diǎn),結(jié)果弄巧成拙。種種血的教訓(xùn)應(yīng)引起廣大考生的高度重視。所以,中考作文復(fù)習(xí),首先要踏踏實(shí)實(shí)地徹底搞清各種文體的知識(shí)點(diǎn),明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法,而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有:記敘文,議論文,說明文,散文,小說,戲劇、詩(shī)歌和童話。這樣做不僅有利于寫好中考作文,還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
二、嘗試各種文體,尤其是一些獨(dú)特的文體,做到心中有底。
有的同學(xué)只喜歡寫某一種文體,而對(duì)其他文體不感興趣。就初中生來說,平時(shí)寫得最多的無疑是記敘文,有的同學(xué)無論什么題材的作文都把它寫成記敘文。因?yàn)槭炀?所以寫起來比較順手,但中考作文變幻莫測(cè),不是所有的題材都適合寫成記敘文。如果勉強(qiáng)寫成記敘文,就會(huì)顯得不倫不類。要是萬(wàn)一指定某種你很少寫的文體,豈不全盤皆輸?況且,能夠比較熟練地駕馭各種文體,也是一個(gè)人語(yǔ)文能力的體現(xiàn)。因此,同學(xué)們?cè)谥锌甲魑膹?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)各種文體的寫作訓(xùn)練,尤其對(duì)自己怕寫的文體更要多寫多練。筆者就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不喜歡寫議論文,認(rèn)為它枯燥乏味,還需要提煉論點(diǎn),尋找合適的論據(jù),這些都費(fèi)時(shí)費(fèi)力,所以,平時(shí)練習(xí)得很少,即使寫過幾篇,也因?yàn)椴粷M意而信心不足。事實(shí)并非如此,議論文照樣能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)有味,只要同學(xué)們平時(shí)善于觀察,注意積累素材和論據(jù),就一定能寫好。初中語(yǔ)文教材里就有許多這樣的范文,如:呂叔湘先生的《論“基本屬實(shí)”》,吳晗的《談骨氣》,魯迅先生的《“友邦驚詫”論》,富蘭克林的《哨子》,馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》和馬南邨的《從三到萬(wàn)》,等等。
近幾年的中考作文,還出現(xiàn)了詩(shī)歌、戲劇這樣的佳作。有的同學(xué)看了別人的這類考場(chǎng)佳作后也想在中考中加以嘗試。這種創(chuàng)新精神固然值得肯定,但如果平時(shí)沒有打好基礎(chǔ),缺乏訓(xùn)練,就很難在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上出新。請(qǐng)同學(xué)們記住:實(shí)踐出真知。
三、緊跟時(shí)代步伐,力求寫出新意。
所謂“緊跟時(shí)代步伐”,就是要關(guān)注社會(huì)人生,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中尤其是自己身邊的人、物和事;所謂“寫出新意”,就是要寫出自己的真情實(shí)感,真知灼見,不要人云亦云,老生常談。雖然中考作文題材,同學(xué)們一般都不會(huì)陌生,但要寫出新意,決非易事。如2004年江蘇省無錫市中考作文,要求以“珍惜”為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于600字的文章。如果我們總是以《珍惜時(shí)間》、《珍惜生命》或《珍惜友誼》為題就很難寫出新意。而一位考生以《懂得珍惜》為題就令人耳目一新,這篇佳作的開頭是這樣的:“我珍惜陽(yáng)光,因?yàn)樗o我溫暖;珍惜晚風(fēng),因?yàn)樗o我涼爽;珍惜綠葉,因?yàn)樗o我生機(jī);珍惜星空,因?yàn)樗o我遐想�！苯酉聛砺斆鞯男∽髡咔擅畹剡\(yùn)用排比段展開。第二段:“我更珍惜時(shí)間,因?yàn)樗鼘氋F……”第三段:“我更珍惜親情,因?yàn)樗顷?yáng)光下的真愛……”第四段:“珍惜友誼,因?yàn)樗y得……”最后歸結(jié)照應(yīng):“常常感動(dòng),因?yàn)槎谜湎�。懂得珍�?陽(yáng)光將灑遍心靈;懂得珍惜,晚風(fēng)將拂過心靈,讓我們的心靈那么溫暖,那么安寧。珍惜吧,珍惜所擁有的以及還沒有擁有的,心靈的土壤不斷被珍惜,被呵護(hù),即使心靈的土壤長(zhǎng)不出參天大樹,但我們可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。”就體裁來說,這篇考場(chǎng)佳作當(dāng)是一篇充滿真情的散文,它避開了一般考生僅僅局限于珍惜某一內(nèi)容的寫法,放得開,收得攏,令閱卷老師眼睛為之一亮。
四、讀寫結(jié)合,以讀促寫,以寫帶讀。
“書讀百遍,其義自見�！睂懽饕彩且粯�,只有看得多,經(jīng)常揣摩別人的題材、語(yǔ)言和寫法,才能博采眾長(zhǎng),為我所用。就像大詩(shī)人杜甫說的那樣,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。當(dāng)然在讀的過程中,還得有所選擇,選擇那些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊,像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》（初中版）和《考試報(bào)》（初中版）、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》等都適合同學(xué)們仔細(xì)品讀。再有,要多看一些往年的中考佳作,這些中考佳作貼近中考實(shí)際,一般都有評(píng)點(diǎn),對(duì)同學(xué)們寫好中考作文大有裨益。最好試著寫幾篇不同題材的往年的中考作文,寫好后,再對(duì)照一下別人寫的佳作,或與同學(xué)切磋,或給語(yǔ)文老師批閱,看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定,哪些地方還有不足,以利改正,做到以讀促寫,以寫帶讀,這樣收獲就更大了。
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