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中考現(xiàn)代文閱讀典型題分析

時(shí)間:2024-06-28 21:08:26 中考 我要投稿
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中考現(xiàn)代文閱讀典型題分析2017

  現(xiàn)代文閱讀題在語(yǔ)文試卷中占的比例很大,下面yjbys小編從典型題做一些分析,希望對(duì)2017年參加中考的同學(xué)有幫助。

中考現(xiàn)代文閱讀典型題分析2017

  1、記敘文閱讀

 、俑爬}

  記敘文考查對(duì)文本的整體感知能力,因此概括題是出現(xiàn)最多的一種題型。記敘文閱讀中概括題分為兩類,一類是概括故事發(fā)展過(guò)程中的不同階段的情節(jié),另一類是概括整個(gè)故事的情節(jié)。

  第一類如2013廣東考題《貓人》第18題:全文圍繞著“貓”展開(kāi)故事,請(qǐng)把表格中①②處的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái)。

  地點(diǎn)

情節(jié)

高山湖邊

山上小店

我的家里

驗(yàn)證支票欲買船

售船地點(diǎn)

驚喜奇遇“貓人”船

  第二類如2013湖北咸寧考題《考生》第8題:請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

  奪分策略:概括題應(yīng)該用主謂句式來(lái)答題。即“什么人,做了什么”。在答謂語(yǔ)部分,即“做了什么”的時(shí)候,應(yīng)認(rèn)真斟酌詞語(yǔ),特別是動(dòng)詞,力求準(zhǔn)確概括人物的行為。值得注意的是:復(fù)雜的概括題需要加入“原因”和“結(jié)果”。

 、诤x題

  在理解能力的考查上,對(duì)詞語(yǔ)和句子含義的考查是中考重點(diǎn)題型。

  詞語(yǔ)含義題。如2013年重慶市B卷考題《生長(zhǎng)在城市里的一棵樹》第15題:結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)第⑤⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  (1)那不關(guān)我的事!

  (2)樹葉在熱浪下微微顫抖,留下了一片陰涼。

  句子含義題。如2013山東聊城考題《香伯》第20題:談?wù)勀銓?duì)第19段畫線句的理解。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮,可是,那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神,卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里,煥發(fā)著一種炫人的亮光……

  奪分策略:含義題在解答時(shí)關(guān)鍵是注意語(yǔ)境,考生的任務(wù)就是根據(jù)語(yǔ)境,解釋詞語(yǔ)和句子,想方設(shè)法讓詞語(yǔ)和句子由深?yuàn)W變得淺顯易懂。這個(gè)詞或者句子所處的上下文,是答題的關(guān)鍵。除此之外還要聯(lián)系文章所表達(dá)的情感、人物的精神品質(zhì)作答。

 、圪p析題

  賞析題依然是記敘文閱讀的重頭戲。在表述上,賞析題一般表述為“賞析某詞某句”“說(shuō)說(shuō)某詞在某句中的表達(dá)效果”“說(shuō)說(shuō)某詞某句的妙處”。

  如2013年福州考題《快遞》第16題:下面兩句話,都寫出了人物心中的“火”,但寫法有所不同,請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。

  (1)我的火“騰”地躥上來(lái),那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。(從詞語(yǔ)角度)

  (2)他就像一團(tuán)烈火,是滾著離開(kāi)的。(從修辭角度)

  奪分策略:答題格式為,以什么手法……什么效果……什么情感……答手法可以從修辭手法、詞語(yǔ)的使用、描寫手法這一方面人手;答效果是指這個(gè)手法是為表現(xiàn)什么寫作任務(wù)服務(wù)的;答情感是指透過(guò)語(yǔ)言的層面品味詞語(yǔ)或句子所蘊(yùn)含的情感。

 、苋宋镄蜗蠓治鲱}

  敘事類作品離不開(kāi)人物的活動(dòng),并且往往是表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)的。所以,在記敘文閱讀題型里,人物形象分析題出現(xiàn)的幾率很大。

  如2013浙江麗水考題《高高的玉米》第15題:結(jié)合全文內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析休伊這個(gè)人物形象。

  奪分策略:由人物的行為來(lái)看人物的性格和品質(zhì)?忌娜蝿(wù)是先看人物在文章中有什么作為,然后再總結(jié)人物的性格品質(zhì),并能找出相關(guān)細(xì)節(jié)加以分析。

  3、說(shuō)明文閱讀

 、兕}目和開(kāi)頭的作用

  現(xiàn)在的說(shuō)明文寫得都比較文藝,題目和開(kāi)頭的語(yǔ)言比較生動(dòng),出題者往往在這個(gè)點(diǎn)上設(shè)置題目。

  如2013山西省考題《解碼漢字“行”》第18題:本文第①段有什么作用?

  又如2012山東濱州考題《學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”》第14題:標(biāo)題中“簡(jiǎn)歷”指的是什么?取這樣的標(biāo)題有什么好處?

  奪分策略:第一要考慮語(yǔ)言生動(dòng)是為了吸引讀者,即“激發(fā)讀者閱讀興趣”;第二要考慮這樣生動(dòng)的語(yǔ)言是為了引出說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容。

 、谡f(shuō)明方法及其作用

  這是說(shuō)明文必考的題型。

  如2013年遼寧丹東考題《玻璃之王》第31題:選文第③段畫線句“例如,普通的玻璃液體只要慢慢冷卻下來(lái),得到的玻璃就是費(fèi)晶態(tài)的;二單一的金屬液體則需要每秒高達(dá)1億攝氏度以上的冷卻速度才能形成非晶態(tài),這個(gè)速度是普通玻璃的無(wú)數(shù)倍“運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?作用是什么?

  奪分策略:說(shuō)明方法要熟記。答題時(shí)要找準(zhǔn)、寫對(duì)、寫全。說(shuō)明方法的作用有固定的格式:比如列數(shù)字,作用是“準(zhǔn)確地說(shuō)明了……”,那么到底說(shuō)明了什么呢?其實(shí)就是看說(shuō)明方法為什么樣的說(shuō)明任務(wù)服務(wù),這個(gè)任務(wù)需要我們找出來(lái)。建議大家看和畫線句相關(guān)的四個(gè)地方:①看前面,因?yàn)楹竺娴脑捦鶠榍耙痪浞⻊?wù)。②看中心句,某一段的文字往往為中心句服務(wù)。③看后面,因?yàn)橛袝r(shí)使用了說(shuō)明方法后.往往后面要總結(jié)一下。④看畫線句本身,因?yàn)榭戳藘?nèi)容才知道這句話為什么任務(wù)服務(wù)。

 、壅f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

  絕大部分題目都是“某詞能否去掉,為什么”。

  如2013遼寧營(yíng)口考題《食品添加劑》第26題:選文第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般來(lái)說(shuō)”能否刪掉。為什么?

  奪分策略:格式為:①不能;②結(jié)合具體內(nèi)容分析該詞所起到的作用;③去掉以后的不好效果,如“太絕對(duì),與實(shí)際不符”;④這個(gè)詞的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,因此不能去掉。

 、苁欠穹显谋硎龅倪x擇題

  如2013陜西考題《豐圖義倉(cāng)》第11題:下列表述,符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )(3分)

  A.面積廣闊、地勢(shì)平坦、土地肥沃的黃河洛河渭河三角洲有豐厚的糧食資源,這是豐圖義倉(cāng)建在朝邑縣的一個(gè)重要原因。

  B.豐圖義倉(cāng)不僅建造了用于長(zhǎng)期儲(chǔ)存糧食的倉(cāng)洞和環(huán)形回廊,還專門設(shè)計(jì)有晾曬糧食的空地和方便人畜飲水的水井。

  C.倉(cāng)洞地面由松木板鋪成,木板下面的通風(fēng)道及木板上面的四個(gè)排氣孔,可以排出潮氣,保持洞內(nèi)干燥。

  D.倉(cāng)洞上面的地面四周高中間低,配以分段水槽;院內(nèi)地面而四周低中間高,下設(shè)地溝,這種設(shè)計(jì)巧妙地解決了排水問(wèn)題。

  奪分策略:把每一個(gè)選項(xiàng)都還原到原文中去,和原文出現(xiàn)的表述一一對(duì)照。這種題型實(shí)質(zhì)上考查的是說(shuō)明文表述的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

 、輰(shí)際運(yùn)用題

  說(shuō)明文知識(shí)性強(qiáng),此種題型的設(shè)置是考查考生能否用文章中涉及的知識(shí)和原理解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

  如2012山東濱州考題《學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”》第18題:一位母親購(gòu)買一種給幼兒增加營(yíng)養(yǎng)的飲料。超市里有兩種飲料,一種說(shuō)明上注明的是“調(diào)味牛奶”,一種注明的是“乳飲料”。請(qǐng)你幫助這位母親選擇其中的一種,并結(jié)合上文談?wù)勀愕囊罁?jù)。

  奪分策略:一方面熟讀原文,弄懂原文介紹的知識(shí)和原理,另一方面看清楚題目的要求,從原文中提取出相關(guān)信息來(lái)解決問(wèn)題。特別要注意語(yǔ)言表述要完整,符合題目要求。

  3、議論文閱讀

 、僬页稣擖c(diǎn)

  論點(diǎn)是議論文的統(tǒng)帥和靈魂,因此大部分議論文閱讀考題要求考生能準(zhǔn)確找出論點(diǎn)來(lái)。

  如2013年甘肅蘭州考題《“知入”與“知出”》第21題:本文的中心論點(diǎn)是什么?

  奪分策略:首先應(yīng)該緊盯題目,題目不是論點(diǎn)就是論題,而論點(diǎn)就是和論題相關(guān)的一個(gè)判斷,因此找論點(diǎn)的題一定要關(guān)注題目。其次應(yīng)該看開(kāi)頭,大多數(shù)議論文都是開(kāi)門見(jiàn)山地提出論點(diǎn)。還可以看結(jié)尾,有時(shí)論點(diǎn)在結(jié)尾時(shí)以總結(jié)的方式提出。最后拿整篇文章去驗(yàn)證,看看是為證明什么服務(wù)的。

 、谡撟C方法及其作用

  即論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯關(guān)系紐帶。

  如2013湖北黃石考題《換個(gè)角度看問(wèn)題》第17題:請(qǐng)指出本文②③④三段的論證方法。

  奪分策略:大致和前面的“說(shuō)明方法及其作用”一樣,這里不再贅述。

  ③分析論證過(guò)程

  就是讓考生把某段的論證過(guò)程簡(jiǎn)要分析一下。

  如2013年江蘇連云港考題《不求甚解》第15題:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論述思路。

  奪分策略:因?yàn)榉治龅氖且粋(gè)過(guò)程,因此要注意答題格式“首先……其次……然后……最后……”。再則要清楚這種題型要求把使用的論證方法列舉出來(lái)。最后注意“思路”這個(gè)詞,也就是說(shuō)“什么觀點(diǎn)”“怎么證明的”。

 、苈(lián)系實(shí)際題

  要求結(jié)合文本、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)作答。

  如2013年江蘇徐州考題《讀書不妨多一些“慢閱讀”》第16題:結(jié)合第⑦節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn),談一談中學(xué)生應(yīng)該怎樣開(kāi)展名著閱讀。

  奪分策略:一要緊緊抓住原文,原文的見(jiàn)解和主張要體現(xiàn)在答案里;二要談實(shí)際,談實(shí)際的時(shí)候要具體。

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