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怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

時(shí)間:2024-07-22 08:07:21 英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ) 我要投稿
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怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

  我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)花的功夫不少,可高分低能、聾啞英語(yǔ)還是很普遍,聽(tīng)不懂,不敢說(shuō)。英語(yǔ)是個(gè)交流的工具,口語(yǔ)交流的功能非常重要。怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力?以下方法,不妨一試:

怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

  一、關(guān)于學(xué)習(xí)資源

  1、學(xué)習(xí)原版英文資源,如原版英文繪本,原版音頻,原聲電影、英劇美劇等。學(xué)習(xí)的資源越地道,學(xué)習(xí)效果才可能越好。

  2、大量聽(tīng)原版音頻、看原版動(dòng)畫(huà)片、電視劇,磨耳朵。

  每個(gè)聽(tīng)和讀領(lǐng)先,說(shuō)、寫隨后。多聽(tīng)原版音頻,熟悉正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),才能說(shuō)出一口地道的英語(yǔ)。只有大量的高質(zhì)量輸入,才會(huì)有高質(zhì)量輸出。

  發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就要多聽(tīng)原版音頻,多模仿。家長(zhǎng)盡量不要帶讀。有時(shí)課后檢查微課語(yǔ)音,聽(tīng)到一些孩子的錯(cuò)誤發(fā)音家和長(zhǎng)一模一樣,真是很心痛。

  3、各種學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)方式可以交叉進(jìn)行:英語(yǔ)兒歌,英文歌,分級(jí)讀物,章節(jié)書(shū),英文名著,動(dòng)畫(huà)片,報(bào)紙雜志,電視劇,電影……一種方法學(xué)累了,可以換另一種。

  不要迷信某種英語(yǔ)教材或某些題庫(kù),大量閱讀是根本。

  二、關(guān)于學(xué)習(xí)方法

  4、從看圖說(shuō)話開(kāi)始練習(xí),直到可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,自如地復(fù)述,改編,或續(xù)寫。內(nèi)容有趣、題材豐富、形式多樣的練習(xí),比枯燥的口語(yǔ)技巧操練要有效得多。

  很多口語(yǔ)課都是給你一些話題并擴(kuò)充相應(yīng)的詞匯和句型,然后讓根據(jù)總結(jié)好的框架練習(xí)說(shuō)。這種模式化的口語(yǔ)練習(xí)除了抹殺了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,也打消了他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)趣味性的最后一點(diǎn)奢望。

  5、適當(dāng)練習(xí)寫作,寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。以寫促說(shuō)。

  可以寫日記,每周記,寫寫讀后感,仿寫或編故事。多閱讀,多練筆。

  6、不要期待輸出,要允許有語(yǔ)言沉默期。量變引起質(zhì)變。

  大量高質(zhì)量的輸入必然會(huì)有高質(zhì)量的輸出。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同理。學(xué)習(xí)的量足夠大,一切自然水到渠成。

  7、養(yǎng)成習(xí)慣,讓英語(yǔ)融入生活。讓說(shuō)英語(yǔ)成為肌肉記憶,讓聽(tīng)和讀英語(yǔ)成為習(xí)慣。每天學(xué)一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn)。

  三、關(guān)于選老師

  9、老師的英語(yǔ)水平不等于教學(xué)水平。

  一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師除了要有過(guò)硬的英語(yǔ),還得有扎實(shí)的教學(xué)功底。比如備課,除了要備教材,更要備學(xué)生。同樣的內(nèi)容,面對(duì)不一樣的學(xué)生,教學(xué)方法不一樣。同樣的學(xué)生,在不同階段哪怕是學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)也不一樣。

  有的老師自身英語(yǔ)水平很高,但是教學(xué)水平不夠。所以也不難理解為什么有的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小時(shí),可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),有的學(xué)生學(xué)了一兩年,在英語(yǔ)課上用中文交流。

  10、盡量選全英文授課的老師。上課多些聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

  十聾九啞。如果英語(yǔ)課堂都不能保證孩子足夠的英語(yǔ)的輸入量,怎么可能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)?

  當(dāng)然,家長(zhǎng)會(huì)懷疑零基礎(chǔ)的孩子聽(tīng)不懂。這個(gè)不用擔(dān)心,一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師自然有辦法讓孩子理解英語(yǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)入全英文課堂。這也是考驗(yàn)老師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。

  11、教學(xué)效果是檢驗(yàn)所有老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  不要被有趣的游戲、幽默的語(yǔ)言、和諧的師生關(guān)系所蒙蔽,教學(xué)效果是檢驗(yàn)老師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效果指孩子運(yùn)用英語(yǔ)的能力?荚嚪?jǐn)?shù)很重要,更重要的是孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的四項(xiàng)技能。能力提高了,考試分?jǐn)?shù)自然不在話下。但有時(shí)高分,可能能力卻并不匹配,比如聾啞英語(yǔ),發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),不會(huì)英文閱讀或?qū)懽鞯取?/p>

  課堂游戲玩得再花哨,老師再幽默,師生關(guān)系再融洽,如果學(xué)習(xí)效果不佳也是枉然。

  有些老師非常會(huì)討孩子喜歡,即使被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不盡如人意,但也拗不過(guò)孩子,家長(zhǎng)只有忍痛妥協(xié)。錢倒是其次,最可惜的,是孩子千金難買的寶貴時(shí)間。


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