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　　如何提升非舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)成為每一位高校舞蹈教育者面臨的重要課題，文中從四個方面展開了詳細(xì)的論述，實現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的全面融合。

　　1. 舞蹈形體訓(xùn)練提升大學(xué)生的良好氣質(zhì)

　　舞蹈的外在表現(xiàn)往往通過自身的氣質(zhì)來傳達(dá)，而氣質(zhì)則是指一個人表現(xiàn)出的一種穩(wěn)定的心理特征，氣質(zhì)受個體生物組織的制約具有一定的穩(wěn)定性，但是并不是一成不變的，從另一方面來講，氣質(zhì)是可以通過后天接受的教育來培養(yǎng)并加以塑造。在眾多藝術(shù)學(xué)科中，只有舞蹈藝術(shù)涉及了人類的肢體、動作，從實際生活中可以發(fā)現(xiàn)，通過舞蹈的形體訓(xùn)練能夠改變學(xué)生站立時的駝背現(xiàn)象，而且也可以改變學(xué)生行走過程中的不良習(xí)慣[1]。

　　現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)舞蹈專業(yè)都開設(shè)了《舞蹈塑形與健身》課程，該課程重要是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)古典身韻訓(xùn)練和芭蕾基礎(chǔ)要求規(guī)范學(xué)生日常生活中的動作，而且通過調(diào)節(jié)學(xué)生的呼吸節(jié)奏、體能素質(zhì)以及韻律把握等，是學(xué)生有意識的注意自己的動作，并對自己的氣質(zhì)和行為語言有了全新的認(rèn)識和體會，而且隨著學(xué)生自我意識的強化，自信心也會逐漸增強，就會有更強的毅力和韌性用于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　2. 利用啟發(fā)式的教學(xué)方法提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)感覺

　　高校舞蹈藝術(shù)工作者可以讓學(xué)生對舞蹈動作的`模仿來提升審美感知力，讓學(xué)生自主的投入到舞蹈的訓(xùn)練當(dāng)中，加上合適的音樂元素，可以試著與學(xué)生開展動作對話，首先讓學(xué)生熟悉身邊的一切事物，包括：桌椅、地面、同學(xué)的身體等，讓學(xué)生在腦海中記下一幅幅畫面，再通過肢體動作將心理的語言展示出來，這也是舞蹈藝術(shù)的真正價值[2]。

　　針對非舞蹈專業(yè)的大學(xué)生而言，老師可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生隨心所欲的做幾拍動作，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的舞蹈動作加以美化和描述，分析舞蹈動作中的節(jié)奏性和可行性，然后幫助學(xué)生反常規(guī)動作進(jìn)行體驗，突破對舞蹈藝術(shù)的常規(guī)思維定勢，用不同的思維方式創(chuàng)造不同的舞蹈動作和節(jié)奏，學(xué)生通過體驗自身創(chuàng)造舞蹈的過程，其中所體會的情感和感覺是超乎想象的，這種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了一個展示自身才華的舞臺，可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。對舞蹈創(chuàng)作需要不斷加深對舞蹈藝術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是指對舞蹈藝術(shù)的理論知識，更重要的是指學(xué)習(xí)和體會舞蹈創(chuàng)作的訓(xùn)練階段，大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性需要結(jié)合自身對高雅藝術(shù)的理解和感悟，而舞蹈的感覺同樣需要學(xué)生在對舞蹈藝術(shù)充分理解的基礎(chǔ)上，通過自身的形體語言表達(dá)或描述對不同事物、人以及情節(jié)的感覺。

　　3. 用舞蹈深厚的底蘊存進(jìn)大學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的思考

　　對藝術(shù)產(chǎn)生理解和感覺需要大學(xué)生具備淵博的知識，至少對藝術(shù)史的發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典有多深入的研究，這不僅僅是針對傳統(tǒng)藝術(shù)來講，對現(xiàn)代藝術(shù)也是如此。從相關(guān)史料中可以了解到現(xiàn)代舞蹈最早出現(xiàn)在遠(yuǎn)古時代，并經(jīng)過代代相傳和發(fā)展，成為今天我們欣賞的現(xiàn)代舞蹈，包括：少數(shù)民族舞蹈、漢族民間舞蹈以及中國古典舞蹈等，從這些舞蹈發(fā)展史來看，舞蹈可以稱之為一切藝術(shù)之母。在當(dāng)前高校教育普及的背景下，舞蹈已經(jīng)不單單作為一種高雅的藝術(shù)出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中，同時也是大學(xué)生知識多元化結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在眾多學(xué)科中舞蹈一直顯示著其獨有的魅力和作用，因此，通過學(xué)習(xí)不同作品所代表的精神和歷史背景，對學(xué)生體會舞蹈藝術(shù)深層內(nèi)涵有重要的意義

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞舞蹈藝術(shù)，豐富情感體驗

　　舞蹈之所以被人稱為藝術(shù)是因為它處處展現(xiàn)著一種美，舞蹈的美感體現(xiàn)在節(jié)奏與動作方面，舞蹈樂作品以此為載體讓學(xué)習(xí)者和演奏者在觀賞中獲取審美感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者和演奏者的審美能力和審美情趣，老師在平常的教學(xué)當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)美的舞蹈感，讓學(xué)生養(yǎng)成一種時常在內(nèi)心獨自表演和訓(xùn)練的習(xí)慣，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的審美情趣才能增加非舞蹈專業(yè)大學(xué)生對舞蹈的興趣，加上不斷的培養(yǎng)舞蹈技巧來提高學(xué)生思維的想象力和審美力，以此來豐富學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的情感體驗，當(dāng)學(xué)生豐富了自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)專業(yè)的文化知識就更加高效。

　　5. 結(jié)束語

　　當(dāng)前非舞蹈專業(yè)大學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)已經(jīng)成為各界關(guān)注的焦點，它不同于專業(yè)的舞蹈教育，也不同于中小學(xué)的舞蹈課，而是在大學(xué)教育中站在尊重舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)上，尋找與專業(yè)文化知識的共同點，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和舞蹈素養(yǎng)，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)成為一種文化形式，并與大學(xué)教育的多個學(xué)科產(chǎn)生了融合，為社會主義培養(yǎng)了大量的“德、智、體、美”全面發(fā)展的綜合性人才。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]朱東黎.論非藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生如何跳出舞蹈精品[J].教師博覽(科研版),2013,25(07):13-14.

　　[2]張銳.淺談提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈欣賞水平的策略[J].大眾文藝,2012,11(12):230.

　　[3]郭峰,詹豐竹.非舞蹈專業(yè)大學(xué)開設(shè)芭蕾形體課程面臨的困境與對策[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,45(02):100-105.