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2016大學生法律素質與職業(yè)發(fā)展
隨著我國市場經濟的迅速發(fā)展，社會競爭日益加劇，就業(yè)形勢日趨嚴重，已經為大學生就業(yè)帶來許多新情況、新問題。然而在大學生就業(yè)發(fā)生改變，人才培養(yǎng)模式走向市場化，下面是yjbys小編分享的一些相關資料，供大家參考。
一、在大學生就業(yè)指導中構建法律素質培養(yǎng)體系的重要性
(一)構建大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)體系是幫助大學生學會維護自身合法權益的需要
隨著我國高等教育改革的不斷深化，大學生就業(yè)逐步走向“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”的市場模式，各種招聘活動和形式不斷涌現(xiàn)，用人單位參差不齊，有些用人單位利用大學生社會經驗不足、法律意識匱乏、維權意識淡薄等弱點，屢侵大學生合法權益。因此，在大學生就業(yè)指導中構建法律教育體系，幫助大學生了解法規(guī)、政策、樹立法律意識;學會辨別就業(yè)過程中出現(xiàn)的虛假現(xiàn)象，以免上當受騙;用法律的理念分析問題、解決問題、從而有效地維護自身合法權益，是非常重要的。
(二)構建大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)體系是幫助大學生樹立正確就業(yè)價值觀的需要
在近幾年的畢業(yè)季里，一些大學生面對嚴峻的就業(yè)形勢，為了得到自己想要的工作職位，增加自己的求職“資本”，鋌而走險，私刻公章偽造榮譽證書、等級證書或是職業(yè)資格證書，而這種行為一旦被用人單位發(fā)現(xiàn)，不但會失去這份工作，而且還要承擔法律責任。大學生不能誠信就業(yè)，一方面是由于就業(yè)法律意識淡薄，另一方面是由于就業(yè)法律知識匱乏所致。
(三)構建大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)體系是高校提高就業(yè)指導效果和完善就業(yè)指導職能的需要
2011年我國高校畢業(yè)生總數(shù)達到660萬人，2012年更是達到了680萬人，呈明顯上升趨勢。大學生本人、高校及社會的壓力不斷增加，就業(yè)率也成為評價一所高校的重要指標。為了提高就業(yè)率，幫助畢業(yè)生就業(yè)，許多高校都將大學生就業(yè)指導內容偏向就業(yè)觀念和就業(yè)技巧方面，缺乏有效的法律教育。在法制化、市場化經濟下，在機遇與挑戰(zhàn)并有的形勢下，要讓大學生順利地、正確地、滿意地就業(yè)，高校在對學生開展就業(yè)指導時應當順應時代發(fā)展的需求，加大法律教育，構建與之相適應的教育體系，指導學生依法就業(yè)和學會自我保護，從而強化大學生法律意識，為社會培養(yǎng)合格的人才，促進高等教育的發(fā)展和社會主義市場的建設。
(四)構建大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)體系是我國社會主義法制化，維護社會穩(wěn)定、促進經濟發(fā)展的需要
當依法治國方略確定后，我國社會主義市場經濟體制逐步完善，各行各業(yè)都已納入法制化的軌道。目前，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，他們已成為社會就業(yè)和經濟建設的重要主力軍之一，大學生就業(yè)問題已成為影響社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展的重要因素。由于大學生初次就業(yè)經驗不足，與用人單位相比應屬弱勢群體，也常常因法律缺乏而被侵權。然而，大學生就業(yè)事關一個人，一個家庭、甚至一個地區(qū)，如果處理不好或是不及時，也是會給社會帶來一定的問題。因此，在大學生就業(yè)指導中構建法律教育體系在當前的就業(yè)形式下具有現(xiàn)實意義，尤為重要。
二、大學生就業(yè)指導中法律素質培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)大學生就業(yè)指導中有關就業(yè)法律的課堂教育投入不足，形式單一
目前，許多高校在教學計劃中給予法律知識教授的比例極少，學生得到的法律知識渠道非常有效，多數(shù)學生僅僅是在《道德修養(yǎng)與法律基礎》一門課程上對法律有所涉及性的學習，而且該門課程大一就開設，課時少，學生都不重視。在就業(yè)指導課中，關于就業(yè)法律教育也往往只有一兩節(jié)課時，其中還包括就業(yè)安全教育和社會保險知識教育，就業(yè)法律知識的講解往往一帶而過。其實，教育大學畢業(yè)生依法就業(yè)、培養(yǎng)大學生的法律意識不是一兩天或一兩節(jié)課所能做到的。
(二)高校在開展就業(yè)指導時，定位存在一定的偏差
目前許多高校為了提高就業(yè)率，幫助學生就業(yè)，幾乎將所有就業(yè)指導工作的重心放在了就業(yè)觀念和就業(yè)技能方面，而沒有指導學生如何掌握勞動法律法規(guī)，沒有教學生怎樣去維護自身的合法權益。在這種模式下，很多大學生能就業(yè)，但不能安全就業(yè)，因為他們缺乏維護自身合法權益的法律知識，或是不懂得自己的一些就業(yè)行為已經觸犯法律。
(三)大學生就業(yè)指導法律素質培養(yǎng)的師資力量有限
目前，許多高校負責大學生就業(yè)指導的教師主要由就業(yè)指導中心的教師和輔導員老師組成，這些教師學科背景各種各樣，平時也常常忙于日常事務，很難有時間靜下心來研究相關法律知識，就更難針對性地為大學生提供法律指導，這完全不符合師資職業(yè)化和專業(yè)化的要求，大大制約了就業(yè)法律的指導效果。
(四)大學生對學習就業(yè)方面的法律知識不重視，法律意識和法制觀念淡薄 近年來，為了保障大學生就業(yè)工作的有效開展，國家和各地方政府都制定了一系列就業(yè)方面的法律法規(guī)和政策，以完善大學生就業(yè)市場。然而許多大學生對這些法規(guī)政策知之甚少，從思想上就根本不去關心，不知其重要性，不知這些法律與自己的關系，對自己有哪些幫助，造成許多高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中不知怎樣去維護自身合法權益，甚至合法權益被侵犯都不知道。同時，由于個別大學生法制觀念淡薄，在就業(yè)過程中，求職心切，鋌而走險，通過造假的方式增加自身就業(yè)資本，從而讓自己順利就業(yè)。而對這些行為，許多大學生都聲稱自己只知道這是欺騙，沒想到這是違法的，不知道能產生嚴重的后果。
(五)當在校大學生或是剛走出校門的畢業(yè)生在就業(yè)過程中發(fā)生法律糾紛時，無法得到高校或母校的幫助
剛步入社會的大學生由于自身原因，當其遇到法律糾紛時，不知道自己該怎樣去維護自己的合法權益，能得到哪些法律救濟，應該去找誰幫助自己，因而使其陷入茫然之中。這時，作為大學畢業(yè)生堅強后盾的高校應該為畢業(yè)生提供任何幫助。在我國各高校中均未建立專門服務于大學生的法律咨詢援助機構，認為只要學生順利就業(yè)即可，沒有從堅持以學生為本的理念出發(fā)，沒有能意識到只有為畢業(yè)生提供法律服務才能實現(xiàn)自身作為高校畢業(yè)生堅強后盾的作用。
三、大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)的思考
(一)從樹立正確觀念，重視大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)
《中華人民共和國高等教育法》第59條規(guī)定“高等學校應當為畢業(yè)生提供就業(yè)指導和服務”，因而高校要充分認識到針對目前大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的法律問題，對大學生進行法律意識和法制觀念的培養(yǎng)應擺在較高的位置。高校就業(yè)指導要樹立正確的指導觀念，充分意識到在依法治國的背景下法律素養(yǎng)和法律觀念是當代大學生必備的素質，也是高校教育的重點之一。高校要以科學發(fā)展觀為指導，堅持以學生為本，轉變思想觀念，注重大學生法律意識的培養(yǎng)。只有大力加強大學生法律意識的培養(yǎng)，加大法制觀念的教育，使每位大學畢業(yè)生知法、守法、懂法、用法，依法辦事，才能使大學生順利進入社會大環(huán)境，才能成為一名合格的人才，才能使高校就業(yè)指導工作順利進行和發(fā)展。
(二)制訂科學的大學生就業(yè)法律素質培養(yǎng)計劃，豐富就業(yè)法律素質培養(yǎng)的方式及內容
首先，在大學畢業(yè)生中將就業(yè)法律教育作為重要的就業(yè)指導課內容。目前有的高校在全校范圍開展的就業(yè)指導課程中也涉及到一些法律問題，但由于時間、場地等原因，法律教育的效果不明顯。而在以往的課堂講授過程中學生所提問題能反映出他們對法律知識的渴望。所以，可以將就業(yè)法律教育作為就業(yè)指導課中的重要內容。當然，在課堂教育中應突出大學生的維權意識教育、契約意識教育、合同意識教育、司法救濟意識教育、思想道德素質教育，并引導學生自學有關就業(yè)的法律知識。
第二，加強大學生就業(yè)指導中法律教育的師資隊伍建設，逐步建立一支精通就業(yè)法規(guī)、政策的師資隊伍，提高就業(yè)指導的實效性。俗話說“要給學生一碗水，老師就得有一桶水”，在教師要教授學生全面、細致的法律知識時，其自身就必須有更多的就業(yè)法規(guī)、政策知識，學校就要建立一支真正精通就業(yè)法規(guī)、政策的師資隊伍。學�？芍鸩浇⑵饘＜媛毾嘟Y合的法律教育教師隊伍，通過送出去和請進來的方式對就業(yè)指導教師開展就業(yè)法律培訓，提高教師的專業(yè)水平。
第三，注重培養(yǎng)大學生的就業(yè)法律意識，讓學生學會自我保護。高校在就業(yè)指導過程中應加強對學生的法制教育，增強其法制觀念，提高法律意識，學會自覺遵守法律，依法辦事。同時，要突出維權教育，使大學生知道當自己的合法權益遭到侵害時，可以選擇怎樣的救濟途徑，敢于拿起法律的武器維護自身合法權益，當然，這需要學生充分了解相關法律知識。由于大學生們基本上都是具有完全民事行為能力的人，高校還應在就業(yè)法律指導過程中引導學生樹立正確的法律意識和道德自律意識，自覺約束自己的行為，強化大學生對就業(yè)協(xié)議重要性的認識，慎重選擇，認真履約，避免陷入合同陷阱。高校也應當重視培養(yǎng)大學生自我提高法律意識的能力，引導學生認清社會形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生學習就業(yè)法律知識的興趣。
第四，創(chuàng)新宣傳形式，充分利用模擬實踐教育，讓學生更容易接受就業(yè)法律知識。(1)大學生就業(yè)指導法律教育的形式應當盡可能的豐富，高校不但可以通過就業(yè)指導課、就業(yè)講座的方式進行，還可以通過咨詢、個別輔導、法律援助、跟蹤服務等多種形式開展，不拘一格，達到實效。(2)豐富宣傳形式，如發(fā)放就業(yè)法律指導宣傳手冊，有針對性地提供相關就業(yè)法律知識，并將其上傳到網絡，便于學生自學;設立專門的宣傳櫥窗進行宣傳;利用校園廣播、校內刊物等宣傳媒介傳播就業(yè)法律知識。(3)高�？梢猿浞掷媚M實踐教育方式，通過組織模擬法庭，參加庭審旁聽、開展案例分析講座、法律知識競賽、主題班會、模擬招聘會等方式，讓學生在學習法律知識的過程中，實現(xiàn)寓學于樂，更加容易的接受就業(yè)法律知識。
(三)建立大學生就業(yè)法律咨詢援助機構，為高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中提供法律援助
畢業(yè)生大多為社會閱歷有限的年輕人，出現(xiàn)法律糾紛時往往很難自己解決，是典型的弱勢人群，是最需要高校提供法律援助的，這時高校應當為學生主持公道，伸張正義，從維護畢業(yè)生合法權益出發(fā)，與相關用人單位交涉，對確屬用人單位責任且拒不改正的，可以通過社會輿論對其施加壓力，或幫助畢業(yè)生通過司法途徑求得公正解決。高�？沙浞掷蒙鐣蛯W校資源，吸收校外法律從業(yè)人員、校內法律專業(yè)課教師和法律專業(yè)學生，成立就業(yè)法律咨詢援助機構。開通咨詢熱線接受咨詢;設立專門的電子信箱和QQ群與畢業(yè)生
交流就業(yè)法律知識;開辟專門的咨詢場所，當面接受咨詢;建立大學生就業(yè)法律援助網站等。各高校之間還可以成立援助聯(lián)盟，共享資源，共同為畢業(yè)生提供法律援助。高校只有加強對畢業(yè)生法律救濟方面的援助，才能使大學生就業(yè)指導工作得到切實的提升。
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