高級育嬰師考試試題及答案
在各個領域，我們最不陌生的就是試題了，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么樣的試題才是科學規(guī)范的試題呢？下面是小編收集整理的高級育嬰師考試試題及答案，希望能夠幫助到大家。
高級育嬰師考試試題及答案 1
一、判斷題
1、兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下得深度為1.5～2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。 ( √ )
2、處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。 ( √ )
3、制定綜合性個別化教學計劃，首先要了解嬰兒的基本狀況。 (√)
4、確定教學計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的平均點。 ( × )
5、長期目標是嬰兒發(fā)展的階段性目標。 ( × )
6、游戲方案最常用的記錄方式是圖表或坐標。 ( × )
7、實施嬰兒個別化教學計劃的評估方式是過程評估。 ( √ )
8、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果要采取形成性評估。 ( √ )
9、設計游戲活動時要遵循活動性、游戲性、差異性、環(huán)境育人等基本原則。 ( √ )
10、良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)等內容。 ( )
11、在運用反復性原則時，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲。 ( √ )
12、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的游戲目標。 ( √ )
13、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提。 ( × )
14、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)。 ( × )
15、以往對智力的理解主要集中在受社會、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上。 ( × )
16、在DDST發(fā)育量表的符合記錄中，P表示沒有通過。 ( × )
17、只有加強對育嬰工作的監(jiān)督，才能提高育嬰隊伍的素質和工作質量。 ( √ )
18、我國第一個把0～3歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國家職業(yè)標準》。 ( √ )
19、高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)掌握更多的職業(yè)內容。 ( √ )
20、指導、培訓、評估育嬰員/育嬰師是高級育嬰師在早教方面應掌握的職業(yè)內容。 ( √ )
二、選擇題
21、下列對DDST發(fā)育量表的四種符號記錄解釋正確的是( )。
A、P(通過)、F(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)
B、F(通過)、R(沒有通過)、R(拒絕做，但不能說明不會)、F(未有機會做)
C、P(通過)、R(沒有通過)、F(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)
D、R(通過)、F(沒有通過)、P(拒絕做，但不能說明不會)、NO(未有機會做)
22、( C )是用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)尺長項目的多少可測出的四種結果。
A、“正常”“異�！薄俺L”“無法解釋”四種
B、“低能”“正�！薄俺L”“異常”四種
C、“正常”“可疑”“異�！薄盁o法解釋”四種
D、“可疑”“正�！薄胺撮L”“無法解釋”四種
23、( D)是1940年嬰幼兒發(fā)育量表的編制者。
A、美國精神病學家托馬斯 B、美國精神病學家切斯
C、美國心理學家加德納 D、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
24、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(C )。
A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況
B、只需嬰兒參加，無需家長陪同
C、適用于1-6歲的.嬰幼兒
D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)
25、蓋澤爾發(fā)育量表適用于( B )。
A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 B、出生后2周到6歲的嬰幼兒
C、生后4周到3、5歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
26、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況。
A、專業(yè)知識沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)
C、基礎和文化水平不同 D、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗相差不大
27、提高育嬰隊伍素質和工作質量的基礎和前提是( A )。
A、加強對育嬰員(師)的培訓指導與評估
B、規(guī)范早教機構和育嬰市場
C、家庭對它的支持力度
D、加速推廣科學育嬰
28、我國第一個把( D )歲育嬰職業(yè)標準化，規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)標準》。
A、0-6 B、1-3 C、3-6 D、0-3
29、( D )是育嬰職業(yè)工作內容的模塊。
A、生活照料和看護
B、自身素質的提高和嬰兒的看護
C、日常生活保健與護理
D、生活照料、日常生活保健與護理、教育
30、( A )等級是劃分育嬰職業(yè)的層次。
A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個 B、育嬰員和育嬰師兩個
C、保姆、育嬰員和育嬰師三個 D、保姆和育嬰員兩個
31、高級育嬰師的職責不包括( D )。
A、高質量地完成保育和教育嬰兒
B、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估
C、幫助育嬰員、育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題
D、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可
32、高級育嬰師要做好指導培訓和評估必須( B )。
A、掌握嬰兒家長的工作技能
B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求
C、掌握月嫂育嬰師的工作內容和技能要求
D、掌握保姆月嫂的工作內容和技能要求
33、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌握的職業(yè)內容。
A、正確沖調奶粉 B、選擇換洗尿布 C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
34、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的內容是( D )。
A、會給嬰兒喂藥和測體溫 B、護理常見疾病
C、對意外傷害進行現(xiàn)場救護 D、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良
35、( A )屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內容。
A、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃 B、進行不同年齡嬰兒的語言訓練
C、選擇適宜的處理訓練 D、進行不同年齡的認知訓練
36、( B )不是高級育嬰師開展培訓指導需遵循的原則。
A、循序漸進的原則 B、實際操作為重原則
C、理論聯(lián)系實際的原則 D、互動的原則
37、培訓指導的內容( D )是培訓人員能持證上崗的保證。
A、要體現(xiàn)活動性和指導性 B、要有欣賞性
C、只有理論性 D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力
38、在培訓指導中傳授相關知識和工作技能( B )。
A、注重理論的培養(yǎng)
B、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力
C、只注重實際操作能力的培養(yǎng)
D、要體現(xiàn)活動性和指導性
39、( C )的需要和接受程度是高級育嬰師在培訓工作中安排培訓內容和方法的出發(fā)點。
A、嬰兒 B、嬰兒家庭 C、培訓對象 D、高級育嬰師
40、培訓過程中要( D )才能充分調動培訓對象的積極性和主動性。
A、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位
B、不發(fā)表個人意見
C、對培訓對象給予個別的指導，實現(xiàn)理論教學的原則
D、讓掌握保教并重、科學育嬰的相關知識和工作技能
高級育嬰師考試試題及答案 2
1、( D )是嬰兒大動作發(fā)育的順序。
A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等
B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等
C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等
D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等
2、嬰兒的人際交往關系是按照( A )的順序發(fā)展起來的。
A、親子關系――玩伴關系――群體關系
B、親子關系――群體關系――玩伴關系
C、玩伴關系――陌生群體關系――親子關系
D、玩伴關系――親子關系――群體關系
3、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。
A、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出
B、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
C、沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出
D、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
4、( D )是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。
A、主觀意愿 B、母親的暗示
C、客觀條件 D、本能的反射
5、碳水化合物的生理作用是( B )。
A、積累熱能 B、供給熱能
C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調整機體
6、礦物質的功能是( D )。
A、儲存熱能 B、供給熱能
C、維持體內環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調整機體
7、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。
A、缺乏維生素D
B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收
8、食物中鈣磷比為( A )時鈣吸收率最高。
A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1
9、人體測量學的各個參數(shù)屬( C )范疇。
A、營養(yǎng)結局 B、營養(yǎng)狀況
C、生長發(fā)育指標 D、健康水平指標
10、健康水平指標是體現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一，包括( C )。
A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù)
C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)
11、營養(yǎng)素的投入要遵循( C )規(guī)則。
A、稀少食物 B、高熱量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、營養(yǎng)衛(wèi)生
12、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。
A、食品種類越復雜越適宜 B、膳食結構的科學合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高
13、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是( D )。
A、葷素搭配 B、干稀搭配
C、動物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配
14、嬰兒可食蔬菜種類的特點( A )。
A、深淺搭配 B、顏色鮮艷
C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配
15、( C )屬動物性食物。
A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類
16、照顧嬰兒進食應把握的心理特點( A )。
A、采用嬰兒感興趣的烹調方式
B、多做嬰兒不喜歡的食物
C、嬰兒不喜歡的就不要做
D、家長喜歡的都可以給嬰兒做
17、日光浴可( C )。
A、使交感神經(jīng)更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能
C、減少情感障礙 D、促進吸收
18、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷( C )時間的是人的思維能力。
A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年
19、嬰兒生長發(fā)育的( B )是宮內生長發(fā)育。
A、次要階段 B、第一個重要階段
C、第一個基本階段 D、主要階段
20、( D )脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。
A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期
21、( B )通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。
A、美國心理學家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾
C、美國精神病學家托馬斯 D、美國小兒科醫(yī)生切斯
22、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴格按照的接種程序進行預防接種。
A、自理能力 B、免疫水平 C、運動水平 D、語言能力
23、( C )是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反應。
A、過敏反應、膝跳反應或局部反應
B、全身反應、過敏反應或膝跳反應
C、局部反應、全身反應或過敏反應
D、休克反應、過敏反應或全身反應
24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D( B )引起。
A、過量 B 、不足 C、過低 D、過高
25、嬰兒常見疾病家庭護理不包括(D )。
A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要
B、運動要循序漸進，不要操之過急
C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”
D、減少睡眠和控制飲食
26、因為在空腹時，嬰兒的( C )對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時進餐。
A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔
27、良好的精神環(huán)境，包括( B )等內容。
A、創(chuàng)設有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練
B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具
D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)
28、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。
A、腳 B、頭 C、腹 D、胸
29、用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)遲長項目的多少可測出( B )結果。
A、“正�！�、“異�！�、“超長”、“無法解釋”四種
B、“正�！�、“可疑”、“異�！薄ⅰ盁o法解釋”四種
C、“正常”、“可疑”、“異�！薄ⅰ盁o法解釋”四種
D、“正常”、“異�！�、“超長”、“無法解釋”四種
30、下列屬于綜合性個別化教學計劃的基本內容的是( A )
A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學計劃的實施方法
C、實施教學計劃的步驟 D、考評
31、下列哪一項是設計編制個別教學計劃前最需要了解的內容( C )。
A、嬰兒的家庭狀況 B、教學環(huán)境的基本狀況
C、嬰兒當時的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
32、確定教學計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的( C )。
A、平均點 B、最低點 C、最高點 D、共同點
33、嬰兒發(fā)展的長期目標，也是( B )。
A、大目標 B、階段性目標
C、整體目標 D、小目標
34、短期目標是( A )的具體步驟。
A、長期目標 B、整體目標 C、小目標 D、分化目標
35、具體的教學內容和游戲方案的實施，都是以( A )為指導的。
A、教學目標 B、整體體系 C、教學過程 D、教學準備
36、( C )不是實施教學計劃的相關服務內容。
A、向家庭提供與實施計劃有關的咨詢
B、向家庭提供與實施計劃有關的服務
C、向家庭提供與實施計劃無關的咨詢與服務
D、為嬰兒設定的記錄表
37、游戲記錄的內容由( D )等組成。
A、活動的準備工作 B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動中所用的玩具、教具和道具
38、環(huán)境育人原則中良好的物質環(huán)境是指( C )。
A、為嬰兒的發(fā)展營造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
39、設計游戲活動要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復性等原則。
A、部分教育思想 B、活動性、游戲性
C、復雜性 D、強調秩序性
40、在嬰兒游戲的活動中，不能學會( C )
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展
41、整體性教育的原則不包括( B )
A、教育目標的整體性
B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
42、對教育目標整體性的含義理解正確的是( D )
A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的.主要任務是促進其生理的發(fā)展
B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其心理的發(fā)展
C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設計各領域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展
43、要把(C )兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
A、早期教育機構、親子園、學校
B、幼兒園、學校、家庭、社會
C、早期教育機構、親子園、家庭、社會
D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校
44、確定游戲目標的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好( C )發(fā)展水平。
A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于
45、確定團體游戲目標和個體游戲目標的區(qū)別，在于針對個體還是( D )發(fā)展水平的平均值。
A、團體中少數(shù)兒童 B、團體中大多數(shù)兒童
C、團體中某個兒童 D、團體中所有兒童
46、( D )是對智力的傳統(tǒng)理解。
A、智力是多元的
B、智能是全方位的
C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要
D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要
47、教育理念要滲透到的五個領域是根據(jù)( D )劃分的。
A、五個系統(tǒng)的學科 B、嬰兒身心發(fā)展的特點
C、成人的經(jīng)驗
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應當獲得的生活經(jīng)驗
48、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。
A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒
B、保持和弘揚其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來
C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面
D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上
49、( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點。
A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜
50、0-3歲育嬰職業(yè)標準化、規(guī)范化管理的依據(jù)是( A )。
A、《育嬰員國家職業(yè)標準》B、《幼兒教師國家職業(yè)標準》 C、《教師國家職業(yè)標準》 D、《保姆國家職業(yè)標準》
51、育嬰職業(yè)工作內容有( D )模塊
A、喂養(yǎng)和看護二個 B、生理和心理的健康調理二個
C、看護二個
D、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個
52、育嬰職業(yè)是以( D )等級劃分的
A、育嬰嫂和育嬰員二個
B、育嬰員和育嬰師二個
C、保姆和育嬰師二個
D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個
53、高級育嬰師有( A )的重要職責。
A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估
B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可
C、給家長進行育兒培訓
D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督
54、( C )是高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提。
A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求
C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求
D、掌握育嬰員本人的心理
55、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌的職業(yè)內容。
A、正確沖調奶粉 B、選擇換洗尿布
C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
56、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內容。
A、會測量身長體重 B、預防和疾病的護理
C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良 D、避免鉛中毒
57、高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內容有( B )
A、實施個別化教學計劃
B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃
C、選擇社會交往訓練 D、選擇適宜的語言訓練游戲
58、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原則是( C )。
A、循序漸進的原則 B、理論聯(lián)系實際的原則
C、指導教師為重的原則 D、互動的原則
59、( C )是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法。
A、只注重實際操作能力的培養(yǎng)
B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性
C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)
60、高級育嬰師應以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點在培訓工作中安排培訓內容和方法。
A、培訓對象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母
61、評估最常見的形式是( A )等幾種。
A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合
B、自述表棕、他人評價、生活判斷
C、自我評價、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定
62、下列選項中屬于職業(yè)道德范疇的是( D )。
A、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績 B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
C、員工的技術水平 D、人們的內心信念
63、在市場經(jīng)濟條件下，( D )是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。
A、克服利益導向 B、遏止牟利最大化
C、增強決策科學化 D、促進員工行為的規(guī)范化
64、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀守法是( B )。
A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟活動決定的
C、認為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)
65、科學合理的膳食結構應是( A )。
A、各類食物都有一定的量 B、食物種要單一
C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物
D、經(jīng)常食素偶爾食肉
66.( C )決定教學內容和游戲方案。
A、教學過程 B、整體體系 C、教學目標 D、教學進度
67、天氣的變化對嬰兒飲水量( A )。
A、有影響 B、影響不大 C、無影響 D、不確定
69、嬰兒睡前( A )。
A、不宜過度興奮 B、可多玩一會
C、喝一些水 D、吃一些零食
70、選擇嬰兒床應( A )。
A、有利于嬰兒在床上練習抬頭 B、有利于骨骼生長
C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好
71、影響宮內生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。
A、生理、行為 B、生理、語言
C、心理、語言 D、心理、行為
72、( D )不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。
A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長
B、均衡膳食，充分睡眠，適度運動，愉快心情
C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的
D、家長學歷的高低
73、( A )是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。
A、宮內生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段
B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段
C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段
D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段
74、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會引起( D )。
A、不良的反應 B、任何反應
C、情緒的反應 D、嚴重的反應
75、在給嬰兒進行( A )時，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。
A、接種疫苗 B、語言訓練 C、智力測試 D、音樂訓練
76、兒童造成單純性肥胖癥的病因是( D )。
A、過度的疲勞 B、遺傳因素
C、經(jīng)常進行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多
77、( D )是導致兒童單純性肥胖癥的主要原因。
A、喜歡參加各種體力勞動
B、飲食合理的搭配
C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉
D、全身脂肪組織過度增加、堆積
79、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，( C )為一個療程。
A、20天 B、25天 C、30天 D、35天
80、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(B )，對癥治療。
A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、涂抹藥膏
81、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。
A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物
82、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。
A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼
C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉
84、嬰兒教育的起點，即( A )。
A、嬰兒在幾大行為領域的最高點
B、嬰兒在幾大行為領域的難點
C、嬰兒在幾大行為領域的最低點
D、嬰兒在幾大行為領域的平均點
85、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的( A )高級育嬰師真題及答案育嬰師。
A、內容和方法 B、時間 C、質量 D、原則
86、短期目標是將長期目標的過程分解為連續(xù)的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。
A、大目標 B、個別目標 C、長期目標 D、短期目標
87、長期目標通過轉化為( D )得以實現(xiàn)。
A、大目標 B、規(guī)范化目標 C、分化目標 D、短期目標
88、依據(jù)( D )的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方案。
A、基本評估 B、整體性評估
C、總結性評估 D、行程性評估
89、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現(xiàn)出( A )。
A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復雜性
90、對嬰兒游戲活動的益處描述不正確的是( A )。
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法
B、可以獲得認識周圍事物的機會
C、學習認識問題和解決問題的方法
D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅
91、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動的人們，在長期的職業(yè)活動中形成的( A )。
A、行為規(guī)范 B、操作程序 C、勞動技能 D、思維習慣
92、市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)道德最終將對企業(yè)起到( B )的作用。
A、決策科學化 B、提高競爭力
C、決定經(jīng)濟效益 D、決定前途于命運
93、職業(yè)道德對企業(yè)起到( D )的作用。
A、增強員工獨立意識 B、抹和企業(yè)上級與員工關系 C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情 D、增強企業(yè)凝聚力
94、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關系的選項是( D )。
A、沒有職業(yè)道德的人不會獲得成功
B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德
C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德
D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件
95、對待職業(yè)和崗位，( D )并不是愛崗敬業(yè)所要求的
A、樹立職業(yè)理想 B、干一行愛一行專一行
C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度 D、一職定終身，不改行
96、下列事項中屬于辦事公道的是( D )。
A、顧全大局，一切聽從上級
B、大公無私，拒絕親戚求助
C、知人善任，努力培養(yǎng)知己
D、原則至上，不計個人得失
97、職業(yè)紀律是從事這一職業(yè)的員工應該共同遵紀的行為準則，它包括的內容有( D )。
A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀律
98、年齡越小心律及血流速度( C )。
A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常
99、( C )不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。
A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性
B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性
C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性
D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定性
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