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鋼琴老師怎樣給學(xué)生打基礎(chǔ)？
首先老師們要搞清楚， 學(xué)彈鋼琴的目的是， 通過掌握彈鋼琴的技能，學(xué)習(xí)音樂， 懂音樂，表現(xiàn)音樂和欣賞音樂， 從中豐富我們的精神生活和服務(wù)于他人，那么具體鋼琴教師們該怎么做呢，下面一起來看看吧!
一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和求知欲，因?yàn)橛辛伺d趣才有自覺地學(xué)琴的動力
雖然對初學(xué)者不能要求太高，興趣也是逐漸提高的，但教師應(yīng)耐心地通過各種途徑啟發(fā)學(xué)生， 或通過教師的示范演奏，或去聽音樂會， 聽錄音， 參加演出和比賽等等。 教材要多樣化， 好聽， 那怕是技術(shù)練習(xí)， 也要練起來有趣味。課堂氣氛要活躍，對幼兒更是游戲般地學(xué)習(xí)，教師的態(tài)度要和藹， 切不要兇甚至粗暴。 總之， 讓學(xué)生喜歡音樂， 愿意去下功夫， 而不是怕學(xué)習(xí)或反感。要承認(rèn)學(xué)生的智商是有差別的，要鼓勵為主， 積極引導(dǎo)， 不要著急。
二、教會學(xué)生正確讀譜
對初學(xué)者， 讀譜首先包括兩方面的課題：
1.識別音符的高低
2.識別音符的時值
這兩個課題可以分開來訓(xùn)練， 一直到比較熟練為止。 比如先認(rèn)音符， 高低音譜表一起學(xué)， 每堂課都要檢查， 要求家長在家里反復(fù)練習(xí)。 節(jié)奏也分開來訓(xùn)練， 數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說節(jié)奏。 音符和節(jié)奏，這兩方面都形成獨(dú)立的條件反射后， 再合在一起讀譜。 識譜能力是一種非常重要的基礎(chǔ)， 因?yàn)椋?誰識得快， 誰就能學(xué)得多學(xué)得快， 有利于提高學(xué)習(xí)積極性。但這才只是解決認(rèn)譜問題的開始， 真正學(xué)會正確讀譜還包括許多其他知識。 比如在一首樂曲中， 粗心的學(xué)生音符雖彈對了， 但對音符的時值奏得很不準(zhǔn)確， 常會把四分音符彈成八分音符的時值和空半拍。明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上。更不要提， 對有臨時升降記號的音彈了一個， 忘了出現(xiàn)在同一小節(jié)里的第二個音也應(yīng)該升或降。這種屬于文法上的錯誤，是缺乏調(diào)性感的表現(xiàn)， 在演奏巴赫作品時特別容易錯。還有對奏法和連線的不重視， 實(shí)際上是沒有看懂音樂的意思。這些都屬于正確讀譜的范圍。 因此， 學(xué)生第一步必須學(xué)會認(rèn)真讀譜，按照作曲家的意圖彈奏。不能只彈音符， 不懂音樂。
三、樹立美好的聲音概念
音樂是聲音的藝術(shù)， 從一開始就要培養(yǎng)敏銳的聽覺， 讓鋼琴發(fā)出好聽的聲音。由于鋼琴的構(gòu)造特點(diǎn)， 鋼琴本應(yīng)屬于打擊樂器類， 因?yàn)槭怯缅N子打在鋼絲上發(fā)音的。 但是我們要彈出美的聲音來， 響而不炸， 輕而不虛。 為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法。彈琴應(yīng)該自然放松， 不能敲打，不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴，使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音。科學(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來演變的結(jié)果。 鋼琴彈奏方法三百年來(包括古鋼琴階段)有了很大的變化。 隨著音樂風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展， 彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展， 從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法。 也就是利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結(jié)合的方法。用這種方法彈琴聲音比較好聽。
四、進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練
技術(shù)是彈琴的重要基礎(chǔ)， 沒有技術(shù)就無法表現(xiàn)音樂， 因此進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練是擺在每一個鋼琴老師面前的頭等重要任務(wù)。在初級階段， 手指的基本練習(xí)是不可缺少的。 手指的五指練習(xí)， 用各種變奏，轉(zhuǎn)所有的調(diào)， 無論對熟悉鍵盤還是對訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功， 因?yàn)楦鱾�時代的作品都離不開音階和琶音。 教音階琶音要有方法， 要教規(guī)律， 讓學(xué)生容易記， 要作各種變換練習(xí)， 使學(xué)生愿意練。每一堂課都要檢查基本練習(xí)， 學(xué)生必須天天練， 養(yǎng)成習(xí)慣， 這樣才能練出功夫來。不能平時不練， 要考試了才突擊。許多孩子不愛練音階琶音， 這是由于他們?nèi)狈φJ(rèn)識和老師堅(jiān)持不夠造成的。
五、培養(yǎng)嚴(yán)格的指法習(xí)慣
現(xiàn)在許多學(xué)生都很不講究指法的選用， 也許他們認(rèn)為指法問題不重要。 其實(shí)他們錯了。 好的指法習(xí)慣自然、方便，有利于發(fā)展技術(shù)， 有利于表現(xiàn)音樂。對初學(xué)者來講， 最自然的指法是五個手指順著彈五個接近的音。 如果隔一個鍵子
也就隔一個手指彈， 讓手型保持良好狀態(tài)。五個音以上的音流， 如音階， 就要考慮在哪一個位置上用大拇指， 也要看鍵盤上的位置， 那里更方便。一般講， 保持自然手型就比較放松。 到了深程度的時候， 指法就更講究了。 如肖邦。 他選指法完全根據(jù)音樂的需要， 還考慮到利用每個手指的自然特性。 當(dāng)然， 大手和小手有時需要采用不同的指法， 但是指法應(yīng)該合理。 現(xiàn)在很多學(xué)生隨意用指法， 甚至用一些很別扭的指法， 這種習(xí)慣很不好。 演奏古典作品更加需要注意指法的選擇。 因?yàn)閺椆诺渥髌分饕渴种腹Ψ�，不能過多依靠踏板的幫助。我們看一些老鋼琴家編著的版本， 就會發(fā)現(xiàn)許多極秒的指法。我們應(yīng)該問一下“為什么”他選這個指法， 這都是很有講究的。 比如，彈重復(fù)音時換手指， 聲音更有彈性。 顫音的結(jié)尾不用1、2、1， 而用1、3、2， 聲音不發(fā)死。為了彈八度的連奏， 4、5指來回倒。彈有力的半音階， 多用1、3指， 彈輕快的半音階用1、2、3、4指。 肖邦的夜曲中柔和的音型常用4、5指等等。 總之， 選擇好的指法是為了技術(shù)上的方便，也為音樂表現(xiàn)更完美。我建議， 學(xué)生應(yīng)該先照譜子上的指法練。 如果想換另一種合理的、符合自己手條件的指法， 要說得出道理來，并把他自己的指法寫在譜子里。 這樣做的目的是讓他重視指法的運(yùn)用。 許多鋼琴家， 在開始練一首新曲的時候， 就把指法固定下來。 固定指法對演奏的準(zhǔn)確性起作用。指法不固定， 是最壞的習(xí)慣。
六、理解音樂和表現(xiàn)音樂
要認(rèn)識樂譜上所有的符號， 懂得它的意思， 并能夠讀外文。 例如音樂術(shù)語主要是意大利文， 但和漢語拼音很像， 并不難讀。 學(xué)生不僅要懂它的意思， 還應(yīng)該會念，會聽，因?yàn)檫@是音樂的國際語言， 全世界通用。
要熟悉各種演奏奏法的區(qū)別， 例如， legato, taccato, non legato, portamento,articolato 及其符號。 要教學(xué)生音樂的文法。 音樂和語言一樣也有文法。 如，分句， 分段， 說話語氣，強(qiáng)弱拍的有輕響區(qū)別，有對比， 有發(fā)展，有高潮， 有結(jié)構(gòu)。 彈琴也一樣， 不能把所有的音都彈得一樣響， 連氣都不喘。學(xué)琴的最終目的是表現(xiàn)音樂。 教師必須教學(xué)生懂音樂， 明白他在彈什么， 他想表現(xiàn)什么，最后要把字里行間的音樂感覺和情緒表現(xiàn)出來。
七、培養(yǎng)科學(xué)的、有效的練琴方法
學(xué)生每周只上一次課， 其他六天都是自己練琴。 現(xiàn)在的學(xué)生都很忙， 他們不可能有很多練琴時間， 因此教會學(xué)生高效率地練琴非常重要。 要指導(dǎo)學(xué)生安排好練琴時間。 練琴時間并非越長越好， 關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。 練琴要有方法。 例如， 難點(diǎn)重點(diǎn)突破， 分手練， 再雙手練，分分合合。先慢后快， 不要急于求成。 上來就彈快， 東錯西錯， 欲快而不達(dá)。 相反地，從一開始就仔細(xì)地練， 不允許自己彈錯。 這種方法看來慢， 實(shí)際上是快， 因?yàn)椴恍枰倒�。許多家長以為練琴時間越長越好， 他們不懂得， 錯誤的練習(xí)， 越長越有害。 學(xué)習(xí)要講科學(xué)， 要知道一個孩子注意力能夠集中的時間是很短的， 當(dāng)他腦子不管用的時候是無效勞動， 是浪費(fèi)時間。
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