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拉好小提琴的技巧分享
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)小提琴都再熟悉不過(guò)了吧，拉小提琴需要用正確的發(fā)音方法，使琴弦得以充分自然地震動(dòng)，好聽(tīng)的聲音應(yīng)該是圓潤(rùn)悅耳、實(shí)而不僵、弱而不虛。以下是小編為大家整理的拉好小提琴的技巧分享，歡迎閱讀與收藏。
拉好小提琴的技巧
拉小提琴需要用正確的發(fā)音方法，使琴弦得以充分自然地震動(dòng)，好聽(tīng)的聲音應(yīng)該是圓潤(rùn)悅耳、實(shí)而不僵、弱而不虛。從小提琴的發(fā)音原理來(lái)說(shuō)，弓毛上布滿了一個(gè)個(gè)小鉤子，運(yùn)弓時(shí)這些鉤子在不斷地勾動(dòng)琴弦使其震動(dòng)，用力壓弦運(yùn)弓阻礙了琴弦的震動(dòng)就會(huì)發(fā)出噪音，過(guò)于松懈就會(huì)使這些小鉤子勾不住弦，聲音發(fā)虛，要使鉤子恰當(dāng)?shù)毓磩?dòng)琴弦，放松是關(guān)鍵。放松拉琴先要從正確握弓做起。握弓的關(guān)鍵是拇指，錯(cuò)誤的方法往往是拇指捏住弓桿，小指也用力頂住弓桿，造成整個(gè)手僵硬。
我教琴時(shí)讓學(xué)生用拇指尖的內(nèi)側(cè)托住弓桿，用中指第一關(guān)節(jié)包住弓桿，先就用這兩個(gè)手指握弓，在中弓位置運(yùn)弓，找到拇指放松的感覺(jué)后再相繼放上食指和無(wú)名指，使握弓得以穩(wěn)定，最后把小指尖虛放在弓桿的內(nèi)側(cè)，運(yùn)弓時(shí)要保持這種放松的感覺(jué)。如果不用力壓弦運(yùn)弓，哪怕學(xué)生上第一節(jié)課也不會(huì)發(fā)出刺耳的噪音。學(xué)會(huì)放松拉琴是小提琴愛(ài)好者的幸運(yùn)，但需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才會(huì)掌握。小提琴的基本姿勢(shì)和動(dòng)作要正確規(guī)范，但不同的人拉琴放松的方法不盡相同，要因人而異，不能千篇一律。學(xué)琴初期只要把注意力集中在弓拉直和音量平均就行了，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)怎么用力。此外，好聽(tīng)的聲音還需要左手正確的按弦和揉弦等方法配合。
小提琴是歌唱性的樂(lè)器，要在內(nèi)心把一首曲子的感情唱出來(lái)才會(huì)拉出感情，在此我重點(diǎn)講一下小提琴的呼吸。唱歌在該換氣時(shí)不呼吸就會(huì)沒(méi)有感情，而不該換氣時(shí)呼吸又會(huì)讓人感覺(jué)上氣不接下氣。拉琴和唱歌一樣，要分析樂(lè)句，每一句結(jié)束需要自然地呼吸，但拉琴的呼吸和唱歌不完全相同。唱歌呼吸時(shí)音是斷掉的，而小提琴的呼吸是把聲音弱下去，再緩緩地進(jìn)入下一句。
業(yè)余拉琴者把弓放在琴弦上，發(fā)出的第一個(gè)音往往都是噪音。我讓學(xué)生這樣訓(xùn)練第一個(gè)音的發(fā)音，在弓根處先提住弓，拉動(dòng)時(shí)再輕輕地放到琴弦上緩緩進(jìn)入，拉到弓尖處時(shí)像飛機(jī)起飛離開(kāi)跑道一樣使弓緩緩地離開(kāi)琴弦，然后迅速回到弓根重新開(kāi)始，反復(fù)幾次下弓練習(xí)后，再用同樣的方法從弓尖開(kāi)始訓(xùn)練上弓。連續(xù)運(yùn)弓時(shí)的呼吸就用這種第一個(gè)音發(fā)音的方法，該呼吸時(shí)弓就像飛機(jī)要起飛一樣，但在飛機(jī)剛要離開(kāi)地面時(shí)又緩緩地著陸了。學(xué)會(huì)呼吸就把拉琴的感情掌握了一大半。此外，拉琴和書(shū)法類(lèi)似，根據(jù)不同的風(fēng)格，落筆收筆輕重不同，但拉琴的輕起輕收是基礎(chǔ)，要在此基礎(chǔ)上再加以發(fā)展。
小提琴技巧提升的方法
一、干枯練習(xí)法
這是在對(duì)某一首樂(lè)曲做過(guò)了多次通盤(pán)練習(xí)、運(yùn)用過(guò)足夠的感情、對(duì)音樂(lè)處理的布局安排也反復(fù)考慮定奪，一切對(duì)自己來(lái)說(shuō)有一種飽和感，可能再繼續(xù)通盤(pán)練，再投入感情的練則會(huì)失去新鮮感的一種調(diào)整性練習(xí)。
在做干枯練習(xí)法的時(shí)候，不要投入感情，而要純理性地、有分析地、解剖式地、更深入地、要求更高地一段段進(jìn)行藝術(shù)加工。
二、各個(gè)擊破蠶食練習(xí)法
把要解剖的問(wèn)題羅列出來(lái)，這些問(wèn)題可能是比較難背的一段樂(lè)譜可能是幾句難拉準(zhǔn)的雙音，可能是一些別別扭扭的組合，可能是一種弓法技巧。最有效而不煩心的練習(xí)方法是利用零碎時(shí)間分次練這些項(xiàng)目，可以是“打一槍換一個(gè)地方”地試練，找到感覺(jué)，加強(qiáng)適應(yīng)能力。有時(shí)一些所謂的難點(diǎn)，不一定真有多難，只是自己不習(xí)慣，只要在心理消除緊張，多接觸幾次，自會(huì)生效。雖然做這些練習(xí)不一定每次都能很快見(jiàn)效，但可以肯定的是：每練一次印象加深一次，感覺(jué)上適應(yīng)力增強(qiáng)一次，當(dāng)這些難點(diǎn)都被“啃過(guò)”之后，再通練樂(lè)曲時(shí)銜接前后一起練就容易多了，如掃路，先搬走幾塊石頭，扔掉幾個(gè)瓶子，然后再掃地就順當(dāng)多了。
三、交替練習(xí)法
為了合理使用大腦，減輕疲勞感，可以分類(lèi)交替練，音樂(lè)部分與技術(shù)部分交替練，在重點(diǎn)解決左手的問(wèn)題后轉(zhuǎn)移到右手的練習(xí)，已熟悉的與生疏的輪流練，看譜背譜交替練。
總之，交替的目的是為了轉(zhuǎn)換大腦的興奮點(diǎn)，做到有勞有逸地安排不同的使用部位。
四、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量練習(xí)法
把所要演奏的樂(lè)曲連續(xù)通練幾遍后間或出現(xiàn)的問(wèn)題在一塊結(jié)束后稍作加工練習(xí)，然后緊接著再來(lái)一遍。在力度上、表情上、速度上也可有意加大、夸張、加快。這種練習(xí)是一種超負(fù)荷鍛煉和強(qiáng)迫發(fā)揮能力的方法。
五、分類(lèi)練習(xí)法
將形式不同但本質(zhì)上類(lèi)同的項(xiàng)目放在一起練。例如，可將揉弦、顫音、收支變化組合練習(xí)、雙音練習(xí)等等放在一個(gè)時(shí)間里練，通過(guò)這樣集中的練習(xí)之后，可以讓手從各方面充分得到鍛煉，借助于這些項(xiàng)目互相的促進(jìn)作用，加強(qiáng)它們的能力。而練習(xí)右手時(shí)可將跳弓、擊弓、頓弓、拋弓、連頓弓等放在一塊時(shí)間里練，其功效也如前面所提到的那樣會(huì)整體得到加強(qiáng)。
六、輕松練習(xí)法
演奏小提琴的“演奏”一詞（play），在英語(yǔ)里是玩的意思，字面上直譯過(guò)來(lái)可叫“玩小提琴”。
從這個(gè)意義上看，拉小提琴不應(yīng)當(dāng)是一件痛苦的事情。有時(shí)，聽(tīng)一些演奏家拉琴是那么得心應(yīng)手，輕松自如，像在“玩”（如克萊斯勒·海菲茲等等），這種易如反掌的感覺(jué)不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的操作上，還體現(xiàn)在音樂(lè)表現(xiàn)的即興性。體現(xiàn)在音樂(lè)處理的不刻意的舒緩力度上，聲音是那樣的富有個(gè)性與魅力！我們這些小提琴學(xué)習(xí)者是否也應(yīng)該在踏實(shí)、艱苦、枯燥的練習(xí)戰(zhàn)役中找一找輕松感覺(jué)呢？是不是也應(yīng)該試一試有朝一日“金蟬脫殼”、“苦盡甘來(lái)”那般把演奏小提琴練得得心應(yīng)手呢？千萬(wàn)不能忘記我們練習(xí)小提琴的目的是什么？絕不是做永無(wú)止境的研練，永遠(yuǎn)出不了師！我曾經(jīng)聽(tīng)到一位觀眾評(píng)價(jià)一位演奏者：“聽(tīng)他演奏很勞累，因?yàn)榭此軇诶�，我們的心也變得勞累了……”我們的練�?xí)必須要分為兩步走：一是腳踏實(shí)地地仔細(xì)練。二是放開(kāi)腳步瀟灑溜。絕不能永遠(yuǎn)像裹足女人，如履薄冰，再做“瀟灑溜”時(shí)，也許有些細(xì)節(jié)顧不過(guò)來(lái)，不管它，慢慢改進(jìn)。
七、慢練
慢練是必要的練琴方法之一它可以將模糊整理得清晰，可以加深每一句的印象，可以仔細(xì)檢查練出良好的音準(zhǔn)，可以平靜心態(tài)等。
但是我不贊成太多的慢練，不贊成過(guò)于強(qiáng)調(diào)慢練，過(guò)多的慢練會(huì)形成一種不良習(xí)慣——那就是拖拖拉拉地不起來(lái)。還有就是對(duì)自己的演奏吹毛求疵，似乎臉不洗得干干凈凈就不能見(jiàn)人，而學(xué)練小提琴的過(guò)程也就是臉不洗干凈也要出去見(jiàn)人。因?yàn)閷?duì)小提琴的掌握是從一個(gè)由粗到精的過(guò)程，這是一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
八、變節(jié)奏練
這是一種經(jīng)常運(yùn)用的練習(xí)法。
由于各個(gè)收支的能力不一樣（有的平日用得多能力就強(qiáng)，有的用得少，能力就弱，比如小指），為了使各指具有同等的靈敏度，這就要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)不僅要發(fā)展指力，還要注意各指離弦的高度也要相近。手指有長(zhǎng)短，若呈自然狀態(tài)，他們離弦的高度是不一樣的，這樣落弦的速度也許不齊，這就要注意手型的問(wèn)題。雖然不可能做到讓各指整齊劃一地守候在弦附近，可是應(yīng)當(dāng)大致保持這種狀態(tài)。加強(qiáng)了手指靈活程度還不夠，還要能適應(yīng)各種變化運(yùn)用，單是按常規(guī)程度練是不能奏效的，要通過(guò)變節(jié)奏來(lái)促進(jìn)。在做手指力量和靈敏度的練習(xí)時(shí)，一定要一鼓作氣練到很累才休息，活動(dòng)量一定要到位，不然達(dá)不到鍛煉的目的。
九、無(wú)琴練習(xí)法
如不方便在琴上練習(xí)時(shí)，可以做一些徒手練習(xí)或心練。徒手練習(xí)的方法很多，活動(dòng)手指、手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一種技藝，應(yīng)在某個(gè)時(shí)期全身心地投入進(jìn)去，不然就很難獲得真知，很難獲得“特異功能”。關(guān)于心練，就是思索、背譜、默臉、設(shè)想……�？梢栽谙胂笾羞M(jìn)行聯(lián)系，仿佛琴就在手中，自己看另一個(gè)“影像”中的“我”在奏一首樂(lè)曲，一邊“看”，一邊進(jìn)行審查，思索一下什么是熟練得不夠的，什么是沒(méi)解決的問(wèn)題，對(duì)某一樂(lè)句如何處理為最佳？總體布局應(yīng)該怎么樣？對(duì)照他人的演奏自己還有哪些不足？！這種默想的練習(xí)很多人都沒(méi)耐心做，大多數(shù)人是琴拿在手上才開(kāi)始想練琴的事，這是不夠的，這樣造成的時(shí)間利用率不高是可惜的。雖然各個(gè)能力不同，但是在心目中要懂得怎樣地演奏是理想境界，不要害怕被人被為“好高騖遠(yuǎn)”，只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力爭(zhēng)前進(jìn)。“眼高手低”原是形容一個(gè)人的不切實(shí)際，但是在這里，我從另一個(gè)角度解釋和運(yùn)用它。有時(shí)我們因感冒生病或肢體受傷不能練琴，但是對(duì)于一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者，如果有一點(diǎn)執(zhí)著追求的精神，他們是不會(huì)讓這些時(shí)間心安理得地浪費(fèi)掉的。
小提琴的入門(mén)教學(xué)
一、生理與心理的分析
就生理方面來(lái)說(shuō)，兒童處于發(fā)育的階段，骨骼尚未發(fā)育成熟，可塑性強(qiáng)，因此，手指的彈性和靈活性較易于訓(xùn)練;而成人身體的各項(xiàng)機(jī)能都發(fā)育得較為成熟，因此身體各個(gè)器官的靈活性與柔韌性較差，所以，通常成人學(xué)習(xí)小提琴所遇到的第一個(gè)問(wèn)題便是姿勢(shì)僵硬，容易造成緊張，在這種情況下，學(xué)習(xí)將很難進(jìn)行。 就心理方面來(lái)說(shuō)，兒童的理解、認(rèn)知等能力都處于發(fā)展的狀態(tài)，許多知識(shí)還未觸及，尚需積累。注意力較容易分散，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，情緒波動(dòng)大，較難反復(fù)練習(xí)同一簡(jiǎn)單枯燥的動(dòng)作，但在記憶力、想象力和創(chuàng)造力方面有較好的優(yōu)勢(shì);而成年人在心理水平方面處于成熟狀態(tài)，理解力、邏輯能力等方面較強(qiáng)，并且自控能力好，可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題。 因此，從上述生理與心理的差異不難看出，雖然同樣是入門(mén)的教學(xué)，針對(duì)成人與兒童要采取不同的教學(xué)方法。
二、持弓教學(xué)法
關(guān)于持弓，筆者總結(jié)出了一套較為有效的方法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這一方法在成人和兒童身上都取得了良好的成效。方法共分為五步，過(guò)程如下：
1、將右手手掌朝上，五個(gè)手指自然伸張;
2、弓毛朝上，弓尖在左，弓尾在右，將馬尾庫(kù)和弓桿交界處的凹處(觸桿點(diǎn))放置于中指的第二關(guān)節(jié);
3、小指頂住弓尾;四、拇指彎曲，將指肚偏右處斜頂觸桿點(diǎn);五、食指、中指、無(wú)名指朝左彎曲，順貼弓桿，中指和無(wú)名指需斜放于馬尾庫(kù)，最后將琴弓翻轉(zhuǎn)，手掌朝下，握弓姿勢(shì)完成。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的問(wèn)題是拇指不能呈彎曲放松狀態(tài)，甚至造成拇指關(guān)節(jié)塌陷，當(dāng)然，過(guò)分彎曲也是不可取的，同樣也是緊張所造成的問(wèn)題。之所以會(huì)造成緊張，是由于初學(xué)者不熟悉這一動(dòng)作。任何知識(shí)在熟練掌握之前都需要有磨合的過(guò)程，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”說(shuō)的也是這一道理，因此，教師必須客觀認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，萬(wàn)不能急于求成，缺乏耐心。針對(duì)拇指不能放松的問(wèn)題，可以讓學(xué)生將拇指放于馬尾庫(kù)處適應(yīng)一段時(shí)間，使拇指得到放松，學(xué)生熟悉這一動(dòng)作后，再將拇指放回原處。 小指塌陷僵硬也是初學(xué)者的常見(jiàn)問(wèn)題之一，針對(duì)這一問(wèn)題，可以采取輔助的練習(xí)方法，筆者將這一方法稱之為“翻轉(zhuǎn)”練習(xí)。所謂的“翻轉(zhuǎn)”練習(xí)既可握弓完成，也可采用鉛筆等其他工具。這一練習(xí)的目的是訓(xùn)練食指和小指的獨(dú)立性和力量。初學(xué)者正是由于食指和小指的獨(dú)立性和力量不夠才造成僵硬緊張的問(wèn)題。具體方法如下：手掌朝下的握弓姿勢(shì)完成后，拇指與中指、無(wú)名指相對(duì)的力量形成重心，食指與小指放松，小指彎曲頂住弓桿，通過(guò)杠桿原理對(duì)弓桿施加壓力將琴弓翻轉(zhuǎn)180°，形成弓毛朝上的姿勢(shì);接著放松小指，通過(guò)食指發(fā)力，將琴弓翻轉(zhuǎn)至開(kāi)始狀態(tài)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，小指與食指的獨(dú)立性及力量都能得到很好的鍛煉。 另外，趙薇老師推薦的“猴子爬桿”游戲，也是訓(xùn)練右手手指靈活性和協(xié)調(diào)性的一種好方法。
三、運(yùn)弓教學(xué)法
小提琴演奏是通過(guò)弓毛與琴弦產(chǎn)生摩擦使琴弦和共鳴箱發(fā)生振動(dòng)而發(fā)音的，因此，掌握正確的運(yùn)弓方法是形成良好音色的前提條件。要使小提琴形成良好的共鳴與干凈的音色，在運(yùn)弓過(guò)程中琴弓與琴弦應(yīng)該始終形成90°角，即琴弓垂直于琴弦運(yùn)行。同時(shí)，運(yùn)弓時(shí)手臂和弓桿應(yīng)再同一平面上進(jìn)行，而不能出現(xiàn)上下?lián)u擺的動(dòng)作。 由于成人與兒童的生理與心理都存在著差異，因此，針對(duì)成人較強(qiáng)的理解力及理性思維能力，運(yùn)弓的教學(xué)可以進(jìn)行分步講解：
運(yùn)弓大致可以分為三段:下半弓、中弓和上半弓，不同弓段由不同的肢體參與。 上半弓下弓的運(yùn)行，大臂基本不動(dòng)，應(yīng)該以小臂和手腕的動(dòng)作為主。下弓時(shí)上臂稍往前伸，但是手臂不能完全呈直線，仍需保留一定的弧度。手腕隨著下弓略下凹。上弓時(shí)小臂做向上推的動(dòng)作，手腕由下凹的姿勢(shì)逐漸放平，大臂仍保持不動(dòng)。 在演奏中弓時(shí)，上臂不動(dòng)，小臂和、手腕及手指參與其動(dòng)作，由小臂發(fā)力，手腕和手指被動(dòng)地配合做同一平面的運(yùn)弓動(dòng)作。 在下半弓的運(yùn)弓動(dòng)作中，整個(gè)手臂都要參與到其中。上弓時(shí)由大臂主動(dòng)上推，手腕放松，隨著同一平面的運(yùn)弓方向略微上拱，手指彎曲做出“抓”的動(dòng)作;下弓時(shí)上臂稍向后退，手腕由上拱的姿勢(shì)逐漸放平，手指呈“放”的感覺(jué)。 上述運(yùn)弓動(dòng)作的分析對(duì)兒童來(lái)說(shuō)較難理解、接受，因此，對(duì)兒童主要采取接觸、模仿、鼓勵(lì)、重復(fù)、增加、改進(jìn)和完善的步驟，通過(guò)肢體觸摸，反復(fù)引導(dǎo)兒童從肢體上感受正確的運(yùn)弓動(dòng)作。如果有條件的話，可以采用直弓器等輔助工具來(lái)固定出正確的姿勢(shì)。
四、左手手指的技能練習(xí)
所謂“磨刀不誤砍柴工”，不論是對(duì)成人還是兒童來(lái)說(shuō)，基本功練習(xí)都是必不可少的，左手的靈活性和獨(dú)立性是良好技能的基礎(chǔ)，因此針對(duì)左手的入門(mén)練習(xí)，筆者總結(jié)了出以下訓(xùn)練方法，主要分為三個(gè)步驟：
1、左手的手指操訓(xùn)練。左手輕握拳，拇指在外，從食指開(kāi)始，每個(gè)手指彎曲獨(dú)立做抬指的動(dòng)作。應(yīng)注意的是： 無(wú)名指的訓(xùn)練必須帶上小指，即與小指同時(shí)進(jìn)行。這一練習(xí)的目的是鍛煉指根發(fā)力及每個(gè)手指的獨(dú)立性。
2、琴身上的抬指練習(xí)。夾琴動(dòng)作準(zhǔn)備好，左手手臂往右，即往“里”翻轉(zhuǎn)，左手虎口包住右邊琴身，其余四指彎曲在琴身上“站”好，每個(gè)手指單獨(dú)做抬指的動(dòng)作。需要注意的是：必須用指肚敲擊琴面，每個(gè)手指如同一把小錘子，可發(fā)出清脆的敲擊聲。
3、指板上的抬指練習(xí)。做好持琴動(dòng)作后，與第二步驟的方法一樣，在指板上進(jìn)行抬指的練習(xí)，這一步驟需要保留指。同時(shí)，跟著節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)可以達(dá)到良好的效果，速度從慢到快，一拍一下或者兩下，再逐漸增加至四下。
對(duì)注意力較難集中的兒童來(lái)說(shuō)，以上方法在時(shí)間安排上盡量用較短的時(shí)間，貴在堅(jiān)持，可將這些練習(xí)融入到平時(shí)的生活中，例如可利用看電視的時(shí)間進(jìn)行手指操的訓(xùn)練�；蜃尲议L(zhǎng)也參與到其中來(lái)，讓孩子產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使兒童在游戲中完成較為枯燥的機(jī)能訓(xùn)練。而成人則擁有較強(qiáng)的自控能力，在進(jìn)入更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)之前，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的、有針對(duì)性的練習(xí)，使手指的機(jī)能可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最大潛能，達(dá)到事半功倍的效果。 “萬(wàn)事開(kāi)頭難”，不少人在學(xué)習(xí)小提琴的入門(mén)階段因?yàn)楦鞣N因素養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。要想在日后的學(xué)習(xí)中改正“壞毛病”，將是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。有些教師認(rèn)為，業(yè)余的小提琴學(xué)習(xí)只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)拉一些曲子，保持興趣就好，于是忽略的入門(mén)的各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。而在筆者看來(lái)，保持興趣固然重要，但是正確的持琴、持弓、運(yùn)弓等方法也是必不可少的。試想，一個(gè)連站姿都不正確的學(xué)生能演奏出多好的音樂(lè)?因此，每個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)重視小提琴入門(mén)階段的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清不必要的障礙。
小提琴教學(xué)法
身體姿勢(shì)
姿勢(shì)的真實(shí)含義，是變化著的動(dòng)作。姿勢(shì)產(chǎn)生于動(dòng)作：由于要演奏便必須動(dòng)作，由動(dòng)作的需要而產(chǎn)生姿勢(shì);姿勢(shì)又為動(dòng)作服務(wù);好的姿勢(shì)使動(dòng)作方便，演奏有效。正確姿勢(shì)是保證學(xué)生的演奏水平高度發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一。
學(xué)習(xí)演奏小提琴，在初學(xué)階段，一定要掌握正確的演奏姿勢(shì)，如果演奏姿勢(shì)不正確，會(huì)直接影響到運(yùn)弓發(fā)音、音色以及演奏技巧的正常發(fā)揮。小提琴可以采用坐和站兩種演奏姿勢(shì)。
坐姿是重奏、合奏時(shí)采用的姿勢(shì)。要求要坐端正，腰挺直，身體不能靠在椅背上來(lái)(最好坐在椅子靠前部分)。要選擇高一點(diǎn)的椅子，使右膝部分稍能伸展，這樣，在演奏E弦上半弓時(shí)不致碰到右大腿。(年齡較小的學(xué)生，為了減少身體疲勞，每次練琴也可用小部分時(shí)間坐著練習(xí))。
站姿是獨(dú)奏和練習(xí)時(shí)采用的姿勢(shì)。要求身體自然直立、放松，雙腳左右分開(kāi)(與肩寬一致)
成八字形，全身的重心平放在兩腳上。在演奏時(shí)，可隨著樂(lè)曲的思想感情和由此而引起的內(nèi)心激動(dòng)而適當(dāng)?shù)刈匀粩[動(dòng)身體。但要避免演奏時(shí)過(guò)份的身體動(dòng)作，因?yàn)檫^(guò)份的動(dòng)作不僅看上去不舒服，而且還要不斷地調(diào)整弓與琴的關(guān)系，這會(huì)給演奏中帶來(lái)很多的不利因素。
夾琴
①右手拿起琴(大拇指在琴的面板上，其他四個(gè)手指在琴的背面)。
�、谀闷饋�(lái)放在左肩上(手仍拿住琴,頭在自然的位置,用琴的腮墊和左腮挨近)。
�、塾孟骂�和左肩夾住琴(琴身與人的肩膀構(gòu)成45度角，琴面稍向右傾斜，琴的方向稍偏左)。夾琴的角度(稍向左或右移動(dòng))，取決于左右手臂的長(zhǎng)短，一般以弓尖部分在琴弦上的位置與琴馬平行，與琴弦成十字為佳。
�、茏笫謫为�(dú)的做成持琴的彎曲(這時(shí)琴可以放在一旁)。
�、葑笫质持傅闹父颓兕i接觸，大拇指和琴頸接觸(做這一動(dòng)作可以先用右手拿住琴，然后再放在肩上)。
�、拮笫质终葡騼�(nèi)彎曲呈半園型。(使手指前后排列和指板方向一致，腕部和小臂基本保持平直)。
�、咦笫炙膫�(gè)手指擺好四度的位置。
持弓和運(yùn)弓
首先，拿的不是弓，而是一枝鉛筆。
1. 右手手心朝上自然的平放在桌子上。
2. 把一枝鉛筆放在手上，一端放在小指的頂端，一端放在食指的第二關(guān)處。
3. 大拇指微的彎曲著用指尖(稍偏右那部分)放在中指和鉛筆接觸的位置上面。
4. 四個(gè)手指彎攏起來(lái)輕輕的抱住鉛筆，同時(shí)大拇指也隨著拱起一些來(lái)。
5. 手如上面已做好的樣子，然后翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)手心朝下，手指關(guān)節(jié)上、下活動(dòng)自如。
6. 小指不能僵直，而應(yīng)松弛，自然彎曲地立在弓桿上，以抵消支點(diǎn)另一端弓的重量。
如果每一個(gè)動(dòng)作都做得很準(zhǔn)確的話，當(dāng)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)我們便發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成了一個(gè)很美好的握弓姿勢(shì)(當(dāng)然手里拿的還是一枝鉛筆)。接下來(lái)可以用同樣的步驟在提琴弓上操練，為了減少學(xué)生心理上的緊張和小指的驟然負(fù)擔(dān)過(guò)重，可以先在弓的其他部位開(kāi)始做(例如在弓的中間)。
手部正確的持弓有很大的意義，弓法的正確與否和持弓的方法關(guān)系很大，好的持弓在外形上看來(lái)沒(méi)任何一個(gè)關(guān)節(jié)是突出的、生硬的，而是柔軟的、舒坦的，如果發(fā)現(xiàn)那一個(gè)指節(jié)是繃緊或是手指僵硬的，這便會(huì)很大的影響發(fā)音的自如和弓技弓法方面技術(shù)的發(fā)展。
如何開(kāi)始運(yùn)弓
握好弓后即可學(xué)習(xí)運(yùn)弓。先從中弓開(kāi)始，理由是，小臂的動(dòng)作比起大臂來(lái)要容易一些，中弓是小臂的動(dòng)作，手腕的配合動(dòng)作容易作而且會(huì)比較正常的發(fā)展不會(huì)造成任何造作的現(xiàn)象，從中弓開(kāi)始再逐漸的向兩端伸展會(huì)使學(xué)生拉奏出寬闊的音，這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)都是以上、下半弓或全弓開(kāi)始練習(xí)難于具備的。用全弓開(kāi)始是手腕大臂小臂全面配合很復(fù)雜的動(dòng)作，這對(duì)剛開(kāi)始學(xué)琴的學(xué)生是困難的;從上半弓開(kāi)始看來(lái)容易，但是由于拉上半弓弓尖時(shí)手腕很突出的下塌陷，會(huì)在開(kāi)始時(shí)造成不自然;拉下半弓主要?jiǎng)幼髟诖蟊�，這當(dāng)然是很吃力的，同時(shí)小指在握弓時(shí)也很吃力。所以從中弓部分開(kāi)始運(yùn)弓是理想的。
運(yùn)弓的七個(gè)平面
小提琴有四根弦，運(yùn)弓時(shí)，它的接觸面有四個(gè)單音和三個(gè)雙音共七個(gè)平面;學(xué)習(xí)小提琴最重要的基本功是首先應(yīng)掌握好這七個(gè)平面的拉奏。在拉奏單音時(shí)，不能碰鄰近的弦或有其它任何雜音;在拉奏雙音時(shí)，弓毛同時(shí)摩擦在一個(gè)雙音的平面上，使兩根弦同時(shí)發(fā)音，不能一會(huì)單音一會(huì)雙音。在練習(xí)過(guò)程中，要非常仔細(xì)、認(rèn)真，調(diào)整右臂在每個(gè)平面位置上的高度，這樣才會(huì)發(fā)出平穩(wěn)、均勻、流暢而又干凈悅耳的聲音。
運(yùn)弓右手各部位動(dòng)作配合
1. 大臂由肩關(guān)節(jié)起的水平動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作，是用在下三分一弓奏出;如果用弓根快速演奏分弓時(shí)，才用腕部動(dòng)作代替大臂的水平動(dòng)作。)
2. 小臂由肘關(guān)節(jié)起的水平動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作，常用以上半弓拉的分弓弓法演奏;如果快速演奏分弓時(shí)，只需部分或全部用腕部動(dòng)作代替小臂的水平動(dòng)作。)
3. 大臂由肩關(guān)節(jié)起向上抬起的動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作，主要用在上半弓換弦;如果需在弓尖快速換弦，才能用腕部的動(dòng)作代替肩關(guān)節(jié)的動(dòng)作。)
4. 小臂由肘關(guān)節(jié)起的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作，主要用在弓根換弦;特指在弓根急速換弦時(shí)，這微小的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作能起到非常好的音樂(lè)效果。)
5. 手指運(yùn)弓動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作，主要由手指動(dòng)作和腕部垂直動(dòng)作聯(lián)合運(yùn)用，將獲得不間斷、連貫和極圓滑的換弓效果。)
6. 腕部運(yùn)弓動(dòng)作。(這種運(yùn)弓動(dòng)作只有以下情況才運(yùn)用：a. 當(dāng)用以代替大臂垂直動(dòng)作，在弓根用快速拉奏分弓時(shí)。b. 當(dāng)用以代替小臂水平動(dòng)作，在上半弓拉奏快速分弓、碎弓或跳弓時(shí)。c. 當(dāng)用以代替大臂轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，在上半弓快速換弦時(shí)。d. 在弓根迅速換弦時(shí)。)
由此可見(jiàn)運(yùn)弓的基本原理就是右手臂手和手指采用的自然動(dòng)作，使得整個(gè)右手臂的技巧建立在一個(gè) “ 彈簧系統(tǒng) ” 上。若自然彈簧工作得不順(指拇指、手指、手、手臂的關(guān)節(jié))，又無(wú)彈性;使用彈性非常好的弓子，發(fā)出的聲音會(huì)硬、難聽(tīng)、笨拙并失去控制，所以，整個(gè)右手臂從肩到手指尖，都應(yīng)具備象 “ 機(jī)械彈簧 ” 那種超彈力性能和極高的敏捷度，把它運(yùn)用到各種運(yùn)弓當(dāng)中，使所有的彈簧系統(tǒng)都能互相影響、互相配合地自由工作，這樣定能獲得飽滿圓潤(rùn)和美妙的聲音。
弓位的分配
一般把弓分成五個(gè)部位：上半弓、下半弓、弓尖、弓中、弓根，但實(shí)際上通用的有八個(gè)部位，即上述五個(gè)部位外再加弓尖1/3、弓中1/3、弓根1/3。
上半弓：從弓中到弓尖這一段，練習(xí)時(shí)要打開(kāi)右肘關(guān)節(jié)，隨后肘稍向前送出;啟動(dòng)小臂帶動(dòng)大臂運(yùn)弓至弓尖，腕部開(kāi)始下垂，手臂伸直，右拇指斜指向下方，小指稍彎曲自然展開(kāi)，下弓這一動(dòng)作結(jié)束時(shí)，上行運(yùn)弓開(kāi)始前，應(yīng)馬上預(yù)感上弓這一動(dòng)作，肩部和肩胛骨隨著向后下沉，后背放松，手腕略微抬起，由小臂帶動(dòng)大臂推弓。
下半弓：從弓根到弓中這一段。練習(xí)時(shí)從弓根收攏的姿勢(shì)開(kāi)始，打開(kāi)右肩關(guān)節(jié)，靠大臂和肩胛骨向后下沉帶動(dòng)被動(dòng)的小臂運(yùn)弓到弓中部位，此時(shí)手背、手腕和小臂幾乎在一條線上。由弓中往弓根上行運(yùn)弓之前，馬上預(yù)感上弓這一動(dòng)作，是靠大臂提供推力;到弓根時(shí)，右拇指斜指向上方，小指自然彎曲，并能輕松自如活動(dòng)和頂住弓桿，以平衡另一端弓的重量，使弓與弦在運(yùn)行中走直線。
弓根：當(dāng)弓子在弓根部位時(shí)，樂(lè)器和手臂形成一個(gè) “ 三角形 ” 形狀，手腕形成稍彎曲的一個(gè)支點(diǎn)。
弓中：當(dāng)弓子放在弓中部位時(shí)，手臂從肩部自然下垂，手背、手腕和小臂向乎在一條直線上，弓子中部與樂(lè)器、身體的位置成 “ 方形 ” 形狀
弓尖：當(dāng)弓在弓尖的部位時(shí)，整個(gè)右手臂幾乎伸直，肘部稍微向內(nèi)翻，肘部所形成的角度幾乎是個(gè) “ 平角 ” 。這一運(yùn)弓動(dòng)作是用小臂伸直帶動(dòng)大臂推弓來(lái)做的。
小提琴的知識(shí)
小提琴的基本構(gòu)造
小提琴由30多個(gè)零件組成。其主要構(gòu)件有琴頭、琴身、琴頸、弦軸、琴弦、琴馬、腮托、琴弓、面板、側(cè)板、音柱等。小提琴共有四根弦，分為：1弦(E弦)、2弦(A弦)、3弦(D弦)和4弦(G弦)。小提琴琴身(共鳴箱)長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。面板常用云杉制作，質(zhì)地較軟;背板和側(cè)板用楓木，質(zhì)地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。小提琴的音質(zhì)基本上取決于它的木質(zhì)和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，取決于木材的振動(dòng)頻率和它對(duì)弦振動(dòng)的反應(yīng)。優(yōu)質(zhì)琴能把發(fā)出的每個(gè)聲音的基音和泛音都同樣靈敏地傳播出去。
小提琴有琴弦4根，原均為羊腸制的裸弦，約從18世紀(jì)起，低音G弦常包以銀絲，使其反應(yīng)靈敏�，F(xiàn)代則將G、D、A3根弦用纏金屬絲的羊腸弦或鋼絲纏弦，晚近也用尼龍弦。E弦改用鋼絲弦，使其在高音區(qū)的音色更佳。
小提琴制作成現(xiàn)代這種樣式，并非完全從形態(tài)美觀出發(fā)，而是有其音響上和演奏上的需要。小提琴面板和背板有弧度，使其共鳴良好，發(fā)音洪亮;琴的腰身狹窄，便于演奏高把位和低音弦;面板和背板加嵌條，除防止木板開(kāi)裂外，對(duì)琴的音質(zhì)也起一定作用。面板與背板中間有音柱支撐，其位置變化對(duì)小提琴音色影響明顯。面板左下方粘低音梁，既起加固作用，又具音響作用。小提琴表面的油漆如太硬、太軟，或漆得不勻，都會(huì)有損于音質(zhì)。當(dāng)琴弓與琴弦摩擦使琴弦振動(dòng)時(shí)，通過(guò)琴馬引起面板振動(dòng)，又通過(guò)音柱使背板振動(dòng)，E弦振動(dòng)較少，而G弦振動(dòng)較大，從而使低音梁有更大的振動(dòng)，并造成共鳴箱振動(dòng)。能否使琴聲得以充分發(fā)揮，取決于琴弦及其張力、琴馬質(zhì)量、運(yùn)弓的壓力和速度。要想把琴的各種音質(zhì)都表達(dá)出來(lái)，還要加上演奏者的弓法、指法和揉弦、彈弦等演奏技巧。
琴弓作為樂(lè)器的附加物，最早出現(xiàn)在拜占庭帝國(guó)時(shí)代，但其價(jià)值就如平民老百姓一般身份低下，究其原因是與彈撥方法所產(chǎn)生的聲音相比，運(yùn)弓生成的音質(zhì)實(shí)在是太弱。到11世紀(jì)伊斯蘭征服者入侵西班牙時(shí)，把琴弓帶到了歐洲，不到100年的時(shí)間即為西歐社會(huì)所熟悉，并被廣泛使用。
小提琴的器樂(lè)分類(lèi)
小提琴分電子小提琴和木琴兩種，兩者發(fā)聲原理迥乎不同。
電子小提琴與普通小提琴最主要的區(qū)別是電子小提琴不用共鳴箱，不像普通小提琴一樣通過(guò)音柱帶動(dòng)共鳴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)發(fā)聲，所以弦的震動(dòng)要靠琴弦根部下方的幾個(gè)磁拾音器(就像電吉他的一樣)拾取，然后通過(guò)音響放大。也可以使用耳機(jī)，在練習(xí)時(shí)可以不影響他人。所以電子小提琴的共鳴箱只是個(gè)擺設(shè)。電小提琴不插電也能拉響，但那個(gè)聲音根本不像是小提琴，而且聲音極小，就像蚊子叫。不少大一些的琴行都有賣(mài)電子小提琴，一種是有自己的共鳴體的，和普通提琴外形相同，只不過(guò)多了一個(gè)拾音器，類(lèi)似于吉他家族中的箱琴;還有一種是電子調(diào)音共鳴的，沒(méi)有共鳴體，看上去是“樓空”的那種，通過(guò)電子電路對(duì)微弱的振動(dòng)進(jìn)行拾取放大及調(diào)音。
小提琴的演奏技巧
小提琴屬于歌唱性的旋律樂(lè)器。因此，如何在小提琴上發(fā)出歌唱般的豐滿、動(dòng)聽(tīng)的聲音，是小提琴演奏中最為重要的問(wèn)題。就小提琴的演奏技術(shù)來(lái)說(shuō)，有以下各種主要基本功。
握弓
右手握弓，拇指尖須緊靠螺旋套(弓根)，其他手指執(zhí)住弓桿，使手背成自然弧形。手指需要柔軟的彎曲。弓桿位于食指、中指、無(wú)名指的末節(jié)中(即指端)，拇指恰與中指相對(duì)，小指的指尖，輕松的放在弓桿上，使易于適應(yīng)需要，向前或向后移動(dòng)(上弓時(shí)向前移動(dòng)，下弓時(shí)向后移動(dòng))。四指之間，略須靠攏，不可單獨(dú)分開(kāi)，否則顯得笨拙而不雅觀。
運(yùn)弓
優(yōu)秀的演奏家能在小提琴上發(fā)出千變?nèi)f化的聲音，就運(yùn)弓而言，取決于運(yùn)弓的速度、弓在弦上的壓力以及弓和弦的接觸點(diǎn)這3種因素的不同結(jié)合。小提琴的弓法繁多，就其主要的有以下幾種：
�、俜止阂还葑嘁粋�(gè)音，音要拉的干凈，清楚;
�、谶B弓：一弓演奏許多音，在很多樂(lè)曲中都會(huì)用到，是最常用的弓法之一;
�、垲D弓：音與音之間斷開(kāi);
�、芴汗x開(kāi)琴弦。
這4類(lèi)弓法是最基本的，在20世紀(jì)中期，連頓弓，即在一弓中連續(xù)快速演奏許多音與音之間是斷開(kāi)的音，被人視為絕技，隨后又出現(xiàn)了“自然跳弓”，即弓毛在琴弦上，而聽(tīng)起來(lái)或看起來(lái)像跳弓一樣。所以人們把小提琴演奏藝術(shù)稱之為“運(yùn)弓的藝術(shù)”。
音準(zhǔn)
歌唱和樂(lè)器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符，稱為音準(zhǔn)。有些樂(lè)器在制造或調(diào)音時(shí)就有音準(zhǔn)要求。歌唱和樂(lè)器演奏過(guò)程中，隨時(shí)都要通過(guò)演唱者和演奏者的控制來(lái)解決音準(zhǔn)。音準(zhǔn)的取得，有賴于敏銳的聽(tīng)覺(jué)、優(yōu)良的樂(lè)器、精湛的技巧與適宜的演出環(huán)境。樂(lè)器的形體結(jié)構(gòu)、音孔位置、張力變化以及空氣濕度,包括琴的各個(gè)部件的配合.都與音準(zhǔn)有關(guān)。就弦樂(lè)器講，長(zhǎng)時(shí)間演奏及氣溫上升，均使弦松弛，因此弦樂(lè)器音準(zhǔn)的突出問(wèn)題是如何矯正偏低。就管樂(lè)器講，雖然氣溫上升使管體略微伸長(zhǎng)，但同時(shí)氣壓降低，聲速提高，頻率也隨之增高(據(jù)實(shí)測(cè)，氣溫每升10℃可使管樂(lè)器發(fā)音升高3音分)，因此管樂(lè)器音準(zhǔn)的突出問(wèn)題是如何矯正偏高。歌唱及弦樂(lè)器、管樂(lè)器的音準(zhǔn)，當(dāng)有鋼琴伴奏時(shí)，都以平均律為準(zhǔn)則;但由于平均律的許多音程聽(tīng)起來(lái)并不嚴(yán)格協(xié)和，所以在獨(dú)唱、獨(dú)奏、重唱、重奏時(shí)，常常需要偏離平均律而趨近純律或五度相生律，才算達(dá)到音準(zhǔn)要求。
音級(jí)
具有七個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol、la、si)或音名(C、D、E、F、G、A、B)中任何一個(gè)名稱的音，每一音級(jí)有數(shù)種不同的 音高，用變化音記號(hào)區(qū)別，各音級(jí)之間的相互關(guān)系為音樂(lè)中一切音高關(guān)系的基礎(chǔ)。
揉弦
揉弦是小提琴，二胡，吉他等弦樂(lè)演奏所掌握的最具表現(xiàn)力的演奏技巧之一。在樂(lè)句適當(dāng)?shù)牡胤郊由线m當(dāng)?shù)娜嘞�，�?huì)比沒(méi)有揉弦的樂(lè)句在聲音上要生動(dòng)的多。
揉弦是一個(gè)小提琴演奏很有表現(xiàn)力的技巧，用它可以來(lái)表現(xiàn)不同風(fēng)格和特征的每一個(gè)音或每一個(gè)樂(lè)段。揉弦的要點(diǎn)是怎樣找到手的最佳動(dòng)作，用速度快慢、揉弦寬窄來(lái)演奏出每一個(gè)樂(lè)段獨(dú)特的風(fēng)格和特征。
肘臂揉弦和手腕揉弦，兩者都要練習(xí)。以能夠表現(xiàn)出最好的音樂(lè)特征，來(lái)選擇揉弦的速度和寬窄。
在手腕前后揉動(dòng)時(shí)，帶動(dòng)手指的關(guān)節(jié)，手指的觸弦點(diǎn)不能隨著手腕的揉動(dòng)而移位。在練習(xí)手腕揉弦時(shí)，可先從三指開(kāi)始。因?yàn)橛萌溉鄤?dòng)可以使動(dòng)作更為寬松，然后再練習(xí)二指和一指。而練習(xí)四指時(shí)，還可將三指緊靠四指幫助揉動(dòng)。這樣的練習(xí)會(huì)使顫動(dòng)的效果更為自如。在手腕揉弦練習(xí)的基礎(chǔ)上也可逐漸學(xué)習(xí)和熟悉手臂的揉弦和手指的揉弦。目的是為了更好的豐富演奏上的表現(xiàn)力，適應(yīng)于各種力度和情緒變化的需要。
把位
左手手指在指板上的位置，稱之為把位�？拷兕^的把位為低把，靠近琴馬的為高把。從一個(gè)把位換到另一個(gè)把位，稱為換把。換把位的方法有多種，例如空弦換把，同指換把，不同指以及泛音換把等。換把時(shí)產(chǎn)生非演奏需要的滑音，是技巧訓(xùn)練不足的標(biāo)志。部分情況下，滑音可以使音與音之間的連接富于變化，增加一個(gè)優(yōu)美的過(guò)度。特別是結(jié)合換把使用滑音，是一種富于表現(xiàn)力的演奏手段。
雙手技巧
小提琴的左手技巧：音階、雙音、換把、揉弦、泛音、左手撥弦。
右手技巧有：連弓、分弓、頓弓、連頓弓、跳弓、波弓、擊弓、碎弓、右手撥弦。
注：在不拉小提琴的時(shí)候，一定要把琴弓松開(kāi)。長(zhǎng)期緊繃會(huì)縮短使用壽命。
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